15级钢琴伴奏课课程教案

-/-/15 级钢琴伴奏课教案课程单元教学设计授课班级

学问目标

第一次本次课标题：即兴伴奏的定义、作用与方法上课时间 2 力气〔技能〕目标

上课地点情感、态度目标①把握即兴伴奏的概念。教学②把握即兴伴奏的作用。

①学生对音乐作品的感知能力。①感受各种心情的乐曲，与它们②学生对音乐作品的分析能力。的比照，提高学生的学习兴趣。目③把握进展伴奏的方法。标

③学生的观看与仿照力气。④幼儿园模拟教学力气。

②感受钢琴伴奏调式颜色③感受幼儿歌曲的风格。一、即兴伴奏在学前专业中的运用与意义。二、即兴伴奏要求学生具备哪些前提条件。能训练目标：力1、培育学生的观看、分析综合力气。训2、通过分析争论答复，提高学生的语言表达力气。练3、通过示奏，提示弹奏要领，激发学生独马上兴弹奏兴趣的力气。任4、通过练习，提升学生的仿照力气，对音乐的感知力气。务三、具体训练过程：教师示奏→学生分组争论答复→学生即兴弹奏，教师点评→教师正误弹奏，学生及案比照思考→乐曲练习→作业布置例四、在训练中留意的问题1、在训练中留意学生实际力气，有针对性的调整训练难度，使其训练中能够达成更好的目标。 2、多表扬，鼓舞，努力提升学生训练兴趣。五、评估学生欢快吗？学生犯难吗？学生答复乐观吗？学生练习兴趣高吗？教学启发教学、案例教学、比照教学、教学练做一体相结合。法教学重点重点：把握大调主、属、下属音上行伴奏。难点：技术方面的作用。难点参考①《钢琴公式化即兴伴奏教程》资料②《世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏》课程单元教学设计〔续页〕节包括下

教学过程设计教学内容〔教师活动〕 一、即兴伴奏的意义。

学生活动列几个 即兴伴奏是指不用伴奏谱的状况下，为局部：

歌曲所弹得伴奏。在学前教育专业中是问题、儿童歌曲即兴伴奏。是幼师必备的技能2分案例引 技巧之一。入； 二、即兴伴奏的作用。在音乐教学及课外活动艺术实践中，即4分告知兴伴奏是一门应用广泛不行缺少的技学生本 能，因此具有格外重要的作用。 2分次课教 1.艺术方面的作用

赏识、观看学任务

塑造形象、丰富内容、深化主题、制造和目的； 气氛、背景意境、突出主题。使不同的1分本次通过即兴伴奏的表现力提高学生对唱

分析争论思考成长课根本

曲作品的理解与表现，并增加学生学习操练及兴趣。学问、能2.技术方面的作用 12分力深化；发挥钢琴、和声、音型、奏法的表现突出节奏或旋律的作用；定调作用；在本次移调弹奏更具明显优势。课训练3、使用方面的作用〔稳固、省时间见笑快，使用于课堂教学与课外拓展、检活动；是教学的工具和助手；可依据自验〕；己的水平和力气及工作的需要自行编配灵敏便利；可在找到伴奏谱的状况下4分总结独立完成配弹伴奏的任务。

分别练习即兴表演〔以学生为主〕；布置；

三、即兴伴奏的前提条件具备确定的钢琴根底。有确定的和声根底。进展大量练习与艺术实践幼儿园音乐教学都对即兴伴奏课有

15分

乐曲练习表演提升7.教学《我爱我的幼儿园》《粉刷匠》后记。五、专业延长〔课后作业〕教学结合展演

5分 课后作业课程单元教学设计授课班级

其次次本次课标题：大调主、属、下属音上行伴奏。上课时间 2 课时学问目标 力气〔技能〕目标

上课地点情感、态度目标①把握下属音、属音的概念。①学生对音乐作品的感知能力。①感受各种心情的乐曲，与它们教学②把握大调主、属、下属音上行②学生对音乐作品的分析能力。的比照，提高学生的学习兴趣。学伴奏。 ③学生的观看与仿照力气。 ②感受钢琴伴奏调式颜色目标③把握乐曲《粉刷匠》《小蜜 ④幼儿园模拟教学力气。 ③感受幼儿歌曲的风格。蜂》的即兴伴奏一、回课《我爱我的幼儿园》《小鸭小鸡》《粉刷匠》何为公式化伴奏：将错综简洁的伴奏，选取有规律的音型作为伴奏即“公式化”伴奏，其特点是简洁、明白、好操作。能二、课力大调主、属、下属音的生疏训所谓主、属、下属音，是指音阶中的第一级、五级、四级音。大调音阶音123456中的1为Ⅰ级练音，任5为Ⅴ级音，4为Ⅳ级音。主、属、下属音有重要的支撑作用，仅次于主音的位置。训练目标：务1、培育学生的观看、分析综合力气。及2、通过分析争论答复，提高学生的语言表达力气。案例3、通过示奏，提示弹奏要领，激发学生独马上兴弹奏兴趣的力气。4、通过练习，提升学生的仿照力气，对音乐的感知力气。三、具体训练过程：教师示奏→学生分组争论答复→学生即兴弹奏，教师点评→教师正误弹奏，学生比照思考→乐曲练习→作业布置四、在训练中留意的问题1、在训练中留意学生实际力气，有针对性的调整训练难度，使其训练中能够达成更好的目标。 2、多表扬，鼓舞，努力提升学生训练兴趣。五、评估学生欢快吗？学生犯难吗？学生答复乐观吗？学生练习兴趣高吗？教学启发教学、案例教学、比照教学、教学练做一体相结合。法教学教学难点重点：把握大调主、属、下属音上行伴奏。难点：左手主旋律，右手伴奏的双手即兴弹奏。参考①《钢琴公式化即兴伴奏教程》资料②《世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏》课程单元教学设计〔续页〕节

教学过程设计教学内容〔教师活动〕

学生活动包括下列几个局部1.问题、案例引入；

一、组织教学

2分4分 赏识、观看告知二、回课学生本任务

检查，复习稳固上节课内容。 2分三、课

分析争论和目的；

1听、看

1分 思考成长本次2想、说课根本操练及知识、能力深化；

比较

12分 分别练习本次大调主、属、下属音上行儿童歌曲伴奏课训练〔稳固、。四、即兴伴奏拓展、检验〕；《小蜜蜂》《小星星》《蝴蝶》五、专业延长〔课后作业〕即兴表演教学结合展演4分5.总结〔〕；

乐曲练习15分作业 表演提升-/-/布置；后记。 5分课程单元教学设计

课后作业授课班级

第三次本次课标题：小调主、下属音、属音伴奏〔二〕上课时间 2课时

上课地点学问目标

力气〔技能〕目标

情感、态度目标①把握大调主、属、下属音上行①学生对音乐作品的感知能力。①感受各种心情的乐曲，与它们教伴奏。 ②学生对音乐作品的分析能力。的比照，提高学生的学习兴趣。学②把握乐曲《牧童之歌》《读书目的即兴伴奏标

③学生的观看与仿照力气。④幼儿园模拟教学力气。

②感受钢琴伴奏调式颜色③感受幼儿歌曲的风格。一、回课《粉刷匠》《小蜜蜂》的即兴伴奏何为公式化伴奏：将错综简洁的伴奏，选取有规律的音型作为伴奏能即“公式化”伴奏，其特点是简洁、明白、好操作。力二、课训小调主、属、下属音的生疏练所谓主、属、下属音，是指音阶中的第一级、五级、四级音。大调音阶音123456中的1为ⅰ级任音，务5为ⅴ级音，4为ⅳ级音。主、属、下属音有重要的支撑作用，仅次于主音的位置。训练目标：及1、培育学生的观看、分析综合力气。案例2、通过分析争论答复，提高学生的语言表达力气。3、通过示奏，提示弹奏要领，激发学生独马上兴弹奏兴趣的力气。4、通过练习，提升学生的仿照力气，对音乐的感知力气。三、具体训练过程：教师示奏→学生分组争论答复→学生即兴弹奏，教师点评→教师正误弹奏，学生比照思考→乐曲练习→作业布置四、在训练中留意的问题1、在训练中留意学生实际力气，有针对性的调整训练难度，使其训练中能够达成更好的目标。 2、多表扬，鼓舞，努力提升学生训练兴趣。五、评估学生欢快吗？学生犯难吗？学生答复乐观吗？学生练习兴趣高吗？教学教学启发教学、案例教学、比照教学、教学练做一体相结合。法教学教学难点重点：把握小调主、属、下属音上行伴奏。难点：左手主旋律，右手伴奏的双手即兴弹奏。参考①《钢琴公式化即兴伴奏教程》资料②《世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏》课程单元教学设计〔续页〕节

教学过程设计教学内容〔教师活动〕

学生活动包括下列几个局部1.问题、案例引入；

一、组织教学

2分4分 赏识、观看告知二、回课学生本任务

检查，复习稳固上节课内容。 2分三、课

分析争论和目的；

1听、看

1分 思考成长本次2想、说课根本操练及知识、能本次

比较

12分 分别练习课训练奏。〔稳固、四、即兴伴奏拓展、检《牧童之歌》《读书郎》《唢呐配喇验〕；五、专业延长〔课后作业〕即兴表演教学结合展演4分总结〔〕；

乐曲练习作业

15分-/-/布置；布置；7.后记。5分表演提升课后作业课程单元教学设计授课班级

学问目标

第四次本次课标题：八度齐奏式伴奏〔一〕上课时间 2课时力气〔技能〕目标

上课地点情感、态度目标①把握八度齐奏式伴奏。教②把握乐曲《我的家在日喀则》

①学生对音乐作品的感知能力。①感受各种心情的乐曲，与它们②学生对音乐作品的分析能力。的比照，提高学生的学习兴趣。学《看星》的即兴伴奏目标

③学生的观看与仿照力气。④幼儿园模拟教学力气。

②感受钢琴伴奏调式颜色③感受幼儿歌曲的风格。能一、回课力《牧童之歌》《读书郎》《唢呐配喇叭》的即兴伴奏何为公式化伴奏：将错综简洁的伴奏，选取有规律的训音型作为伴奏即“公式化”伴奏，其特点是简洁、明白、好操作。练二、课八度齐奏式伴奏。任训练目标：务1、培育学生的观看、分析综合力气。2、通过分析争论答复，提高学生的语言表达力气。案及3、通过示奏，提示弹奏要领，激发学生独马上兴弹奏兴趣的力气。4、通过练习，提升学生的仿照能案例力，对音乐的感知力气。三、具体训练过程：教师示奏→学生分组争论答复→学生即兴弹奏，教师点评→教师正误弹奏，学生比照思考→乐曲练习→作业布置四、在训练中留意的问题1、在训练中留意学生实际力气，有针对性的调整训练难度，使其训练中能够达成更好的目标。 2、多表扬，鼓舞，努力提升学生训练兴趣。五、评估学生欢快吗？学生犯难吗？学生答复乐观吗？学生练习兴趣高吗？教学启发教学、案例教学、比照教学、教学练做一体相结合。法-/-/教学教学难点重点：把握八度齐奏式伴奏。难点：左手主旋律，右手伴奏的双手即兴弹奏。参考①《钢琴公式化即兴伴奏教程》资料②《世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏》课程单元教学设计〔续页〕节包括下列几个局部1.问题、案例引入；学生本次课教学

教学过程设计时间教学内容〔教师活动〕 安排2分一、组织教学二、回课检查，复习稳固上节课内 容。2分三、课

学生活动赏识、观看的；课根本、能力深化；课训练〔稳固、拓展、检

听、看 分析争论想、说 1分 思考成长比较练习 12分 分别练习四、即兴伴奏《我的家在日喀则》《看星》验〕；总结〔〕；

五、专业延长〔课后作业〕教学结合展演

即兴表演4分乐曲练习15分6.6.作业布置；7.后记。5分表演提升课后作业课程单元教学设计授课班级

学问目标

第五次本次课标题：八度齐奏式伴奏〔二〕上课时间 2课时力气〔技能〕目标

上课地点情感、态度目标①把握八度齐奏式伴奏。教②把握乐曲《我的家在日喀则》

①学生对音乐作品的感知能力。①感受各种心情的乐曲，与它们②学生对音乐作品的分析能力。的比照，提高学生的学习兴趣。学《看星》的即兴伴奏目标

③学生的观看与仿照力气。④幼儿园模拟教学力气。

②感受钢琴伴奏调式颜色③感受幼儿歌曲的风格。能一、回课力《我的家在日喀则》《看星》的即兴伴奏。训二、课八度齐奏式伴奏的生疏所谓八度齐奏式伴奏，是指音阶中的相距八度音的弹奏。练训练目标：任1、培育学生的观看、分析综合力气。2、通过分析争论答复，提高学生的语言表达力气。3、通过示务及奏，提示弹奏要领，激发学生独马上兴弹奏兴趣的力气。案4、通过练习，提升学生的仿照力气，对音乐的感知力气。例三、具体训练过程：教师示奏→学生分组争论答复→学生即兴弹奏，教师点评→教师正误弹奏，学生比照思考→乐曲练习→作业布置四、在训练中留意的问题1、在训练中留意学生实际力气，有针对性的调整训练难度，使其训练中能够达成更好的目标。 2、多表扬，鼓舞，努力提升学生训练兴趣。五、评估学生欢快吗？学生犯难吗？学生答复乐观吗？学生练习兴趣高吗？教学启发教学、案例教学、比照教学、教学练做一体相结合。法教学教学难点重点：把握八度齐奏式伴奏伴奏。难点：左手主旋律，右手伴奏的双手即兴弹奏。参考①《钢琴公式化即兴伴奏教程》资料②《世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏》课程单元教学设计〔续页〕教学过程设计教学环教学环节包括以下几个局部：1.问题、案例引入；教学内容〔教师活动〕时间安排学生活动一、组织教学2分二、回课检查，复习稳固上节课内容。4分赏识、观看2.告知学生本次课教三、课1听、看2分分析争论学任务和目的；2想、说1分思考成长3.本次课根本操练及学问、力气深化；3比较4练习八度齐奏式伴奏12分分别练习4.本次课训练〔稳固、拓展、检验〕；四、即兴伴奏《划小船》《坐火车》五、专业延长〔课后作业〕教学结合展演即兴表演4分5.总结〔以学乐曲练习生为生为主〕；15分6.作业布置；表演提升7.后记。5分课后作业课程单元教学设计授课班级

学问目标

第六次本次课标题：跳动性伴奏上课时间 2课时力气〔技能〕目标

上课地点情感、态度目标教①把握跳动式伴奏。

①学生对音乐作品的感知能力。①感受各种心情的乐曲，与它们学②把握乐曲《小公鸡》的即兴伴②学生对音乐作品的分析能力。的比照，提高学生的学习兴趣。目奏 ③学生的观看与仿照力气。标 ④幼儿园模拟教学力气。

②感受钢琴伴奏调式颜色③感受幼儿歌曲的风格。能一、回课力《我的家在日喀则》《看星》的即兴伴奏。训练任弹奏。训练目标：务1、培育学生的观看、分析综合力气。2、通过分析争论答复，提高学生的语言表达力气。及3、通过示奏，提示弹奏要领，激发学生独马上兴弹奏兴趣的力气。案4、通过练习，提升学生的仿照力气，对音乐的感知力气。例三、具体训练过程：教师示奏→学生分组争论答复→学生即兴弹奏，教师点评→教师正误弹奏，学生比照思考→乐曲练习→作业布置四、在训练中留意的问题1、在训练中留意学生实际力气，有针对性的调整训练难度，使其训练中能够达成更好的目标。 2、多表扬，鼓舞，努力提升学生训练兴趣。五、评估学生欢快吗？学生犯难吗？学生答复乐观吗？学生练习兴趣高吗？教学教学启发教学、案例教学、比照教学、教学练做一体相结合。法教学教学难点重点：把握跳动式伴奏。难点：左手主旋律，右手伴奏的双手即兴弹奏。参考①《钢琴公式化即兴伴奏教程》资料②《世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏》课程单元教学设计〔续页〕教学过程设计教学环教学环节教学内容〔教师活动〕时间安排学生活动包括下列几个局部：1.问题、案例2分引入；2.学生本的；一、组织教学容。4分赏识、观看2分三、课1听、看分析争论2想、说1分思考成长3.本次练及学问、力气深化；3比较4练习跳动式伴奏12分分别练习4.本次课训练〔稳固、拓展、检验〕；四、即兴伴奏《划小船》《坐火车》五、专业延长〔课后作业〕教学结合展演即兴表演4分5.总结〔〕；乐曲练习1515分作业布置；后记。5分表演提升课后作业