2023年小学语文教研工作计划15篇

第页共页2023年小学语文教研工作方案15篇(精选)小学语文教研工作方案篇一以全面贯彻党的教育方针，全面进步教育教学质量为中心，以施行素质教育为打破口，结合语文教研组特点，充分发挥老师在教育教学中的作用，通过活动的开展来调动老师的积极性，形成较浓重的教学教研气氛。以学校工作方案和教务室工作方案为指导，各项活动的开展本着实在有效的原那么，积极贯彻上级教育部门关于教学教研的意见，认真学习新课程标准，努力创新教学方法，进步课堂教学效率。1、理论学习，要不断学习新课程理论，学习新课程标准，明确教育教学目的，探究教育教学方法，提升教育教学理论修养2、课堂教学研究，深化课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进步课堂教学效率，进步教育教学质量。3、教材教法研究，参与国家级课题实验，进展子课题的研究，提升老师个人研修才能，促进学校语文学科教学长足开展。1、组织本教研组老师学习常规，进一步深化解读新版课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与理论并重的观念，促使老师从观念到行动的彻底转变。2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地进展课堂教学，向课堂要质量，要成效，进步课堂单位时间的使用率。3、继续推行集体备课制度。强调老师之间的协调合作，资共享，互相学习，共同成长。备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析^p，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析^p方案。备课组活动还要加强对语文练习的研究，做到精要，实用，不做无效作业。各班作业要尽量统一，便于讲评和集体反思，调研。4、各教学环节要认真落实。备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目的要新，教后反思不要走过场。听课评课活动，认真填写好听课笔记，做好评课。5、继续落实好“帮带工作”。一是组织本组老师学习掌握多媒体技术，以远程教育、网络教研为平台，夯实老师教学根本功，促进老师自身的成长。二是青年老师的成长，指导老师要深化课堂，详细指导，有针对性，有实效。6、服从学校教务室的要求，做好教学常规检查，努力做到有记录，有总结，有提升。1、组织好“一师一优课”活动。认真组织老师参加国家教育资公共效劳平台的“晒课”和“优课”活动，通过研讨、观摩、评议等形式，互相学习，取长补短，促进老师教学程度的进步。2、认真开展国家级写作教学研究课题之“初中阅读与写作教学有效结合的研究”这个子课题的实验，促进每位老师的科研才能的提升，形本钱校的课题研究特色。扎实地开展该课题研究，组织老师认真上好公开课、研究课及示范课。教研组每位成员要严密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，进步学习效率，努力做到：自觉学习理论，深化研究探究，认真总结经历，积极撰写论文，落实每人围绕课题一节课例分析^p。三月份：1、制订语文教研组工作方案。各备课组制定教学方案、安排教学进度、集体备课的时间和内容。2、完成“一师一优课”活动的“晒课”3、申报国家级课题实验，写好课题实验总方案，确定本学期阶段性课题方案4、召开第一次教研组会议，学习教务室工作方案，布置本学期本组工作5、完成第一次月考及质量分析^p6、完成第一次展板四月份：1、召开第二次教研组会议，学习新课程标准2、完成“优课”的磨课、录制3、“初中阅读与写作教学有效结合的研究”课题实验活动：梳理写作训练点4、完成第二次展板，七年级传统文化宣传；八年级经典阅读。五月份：1、根据学校安排做好期中考试的拟题和评卷工作。2、上交写作训练点搜集表格。3、召开备课组长会议，对写作训练点进展归纳整理。4、完成3、4月份的教学常规检查，上交教务处。5、参加学校的常规教学活动。6、完成第三次展板六月份：1、中考、期末调研考试2、撰写教学论文或教育叙事，课堂教学实录或案例分析^p3、课题研究资料整理、汇总。4、写好教研组期末总结。小学语文教研工作方案篇二一、指导思想：根据我校教科研工作要点，本学期我校的语文教研将以绿色教学为工作理念，以小课题研究为总抓手，以课堂教学为阵地，以校本培训为依托，以学生习惯养成教育为主线，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课题努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的潜力，全面进步学生的综合素质。二、工作目的1、建立“书香班级”，营造“书香校园”。2、加强理论学习，进一步更新教育观念，提升老师的专业素养与教育科研潜力。3、培养学生良好的书写习惯，进步整体书写质量。4、继续开展“一师一优课，一课一名师”的活动。5、继续开展以五年级为主体的语文主题的学习理论活动6、四年级组举行汉字听写大赛。7、抓实课题研究管理，丰富课题研究成果。三、详细工作〔一〕继续开展读书活动，营造书香校园。1、本学期全体语文老师将用心参与阅读分享，养成良好的读书习惯，潜移默化的用阅读丰盈老师的精神世界和职业人生。2、搞好班级课外阅读工作，营造书香班级。各班自己建立班级图书角，让学生进展自主阅读，扩大学生的阅读量，拓宽学生的知识面，进步学生的语文素养。〔二〕搞好教研活动，提升老师的专业素养和科研潜力。1、继续开展业务学习，采用集中与分散的形式。主要学习小学语文《新课程标准》，改革课堂教学方式，不断转变教育思想，更新教育观念，真正树立起表达以学生开展为本和素质教育要求的教育观、人才观和质量观。2、认真落实群众备课。以备课组为单位确立“草根式”的小课题，根据课题开展扎实有效的群众备课，加强组内合作，实现资共享，优势互补，共同进步。3、加强高效课堂的研究。〔1〕抓实常态课，让语文课回归本色，从而进步课堂教学效率。〔2〕上好研讨课，把课堂教学作为施行“草根式”小课题的主渠道，逐步构成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的研究文化，让老师在理论中反思，在反思中进步，打造高效的课堂。〔3〕施行青蓝工程，充分发挥骨干老师的传帮带作用，促使青年老师在较短的时间内能适应教育岗位的根本要求，实现老师的专业化成长，进而为争取成为好老师、名老师创造条件。〔4〕开展校本听课评课研究，根据不同的侧重点进展评课、议课。〔5〕继续开展“一师一优课，一课一名师”的教学活动。〔三〕严格教学常规，进步教学质量。1．进一步标准和落实教学常规管理。以老师月考核制度为标准，并以制度落实为根底，加强管理，备课做得“三备”，即备目的，备教材，备学生；作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想；修改要细，要标准、及时，注重纠错和反应。2．继续加大作文教学的研究力度。本学期将继续利用业务学习时间进展作文教学理论与理论的培训。3、进一步抓好写字和古诗文诵读教学。〔1〕实在上好每周一节的写字课，〔2〕严格根据新课标中对写字教学的推荐，落实每一天语文课10分钟的写字训练，〔3〕确保每周二早上古诗文诵读的时间。4、四年级组举行汉字听写大赛。〔四〕抓实课题研究，丰富研究成果。扎实推进“草根式”小课题研究，加强课题研究管理，进步课题研究实效，丰富课题研究成果。四月工作安排：三月份：1、制定语文教研组工作方案和各年级语文教学方案2、骨干老师上教研示范课〔镇真娥老师〕3、备课小组按方案开展群众备课4、各班自己建立图书角，自主开展读书活动四月份：1、落实常态课互听互评活动2、完成绿色教学课例研究课和一人一课交流展示课活动。3、各年段备课小组按方案开展群众备课4、教研组进展业务学习5、开展语文主题阅读教学活动6、期中考试、试卷评讲、质量分析^p五月份：1、各年段备课小组按方案开展群众备课2、完成绿色教学课例研究课和一人一课交流展示课活动3、教研组进展业务学习和群众备课4、开展语文主题阅读教学活动5、四年级组举行汉字听写大赛。六月份：1、各年段备课小组按方案开展群众备课2、完成一人一课的交流展示课3、完成青蓝工程的施行4、完成古诗文诵读检测5、教研论文、案例征集、评比七月份1、组织复习备考2、对教学、教研工作进展总结3、收交小课题研究阶段总结、小课题研究记录、学习笔记等小学语文教研工作方案篇三认真学习语文课程标准〔xxxx版〕的相关内容，贯彻落实常州市《小语学科“十三五”开展规划》的精神，深化推进语文课程改革，以“基于核心素养培育小学生语文气质”为研究重点，遵循言语理论活动的规律，探究学科教学走向课程变革的新路。合理地继承，和谐地开展，充分发挥小语学科教学研究、指导和效劳的功能，进一步建立和完善适应师生开展要求的教研机制，进一步丰富和繁荣我区的小学语文教育事业。〔一〕擅长学习，提升研究品质。引导老师全面把握语文课程性质，组织老师认真学习常州市《小语学科“十三五”开展规划》，对语文课程的重点和难点有更深化的理解。本学期将迎接四年级国测、市学科关键才能监测，我们要清醒地认识到不同地域、不同学校之间存在着较大差距，要冷静反思自身的缺乏，强化质量意识，落实常规管理，进步学科素养。通过学习，提升研究品质，增强课程意识。一方面围绕市学科关键才能“阅读理解才能”进展深化研究；另一方面根据省规划重点自筹课题《基于核心素养培育小学生语文气质》的研究内容，推进语文课程改革，在国家语文课程校本化施行、校本语文课程研发、老师个人语文微课程设计等方面作出有益的探究，形成区域研究的特色。学校还要根据实际，继续学习和研究常州市《学科课堂教学建议〔常规〕》，重视“小语学科教学建议”在标准教学行为，标准校本教研方面的作用。继续关注集我市小学语文老师教学智慧的《课型范式与施行策略》，实在加强课型研究，对具有常州特色的课堂教学新范式有新认识。〔二〕勤于理论，丰富研究活动。学校要立足理论，进一步激发学生语文学习的兴趣，指导自主学习的方法，注重良好学习习惯的培养。正确把握和理解语文核心素养的内涵，提出本校学生各学段语文学习行为的标准性要求，并加强落实和考评。还要及时总结经历，培育特色，寻求本校语文教学工作的创新点和打破口。以“基于核心素养培育小学生语文气质”作为研究重点，以课程视野选择适切的教学内容，关注培育气质的四个方面：兴趣与习惯、语用才能、合作意识与审美情趣。近阶段的阅读教学研究聚焦在语用才能的培养上，把理解与表达更好地交融起来，“向读学写”，同时根据不同学段的要求，采用多样的教学手段和方法，进步语文课堂教学质量。区拟举行相关的专题研讨活动。各校在此研讨活动之前，可充分发挥骨干老师的作用，开展相应的校本教研活动。〔三〕乐于效劳，促进研究开展。乐于为学生开展提供效劳。重视写字教学，落实好课标对学生写字的要求，培养学生良好的书写习惯，本学期将组织学生参加常州市小学生写字团体比赛。乐于为老师开展提供效劳。加快不同层面的语文老师培养速度，提供各种时机，通过多种途径，让更多的“名老师”和优秀青年老师不断涌现。本学期将举行区小学语文青年老师根本功竞赛的前两轮比赛，详细安排见有关通知。乐于为学科开展提供效劳。做好学科基地的建立工作，充分发挥基地学校的研究与辐射作用；加强小学语文站建立，让更多的老师分享优质资；研究学业质量监测与评估制度，探究学业质量监测与评估施行机制。二月份1、制订学期工作方案2、部署各项工作3.各年级期初教材培训三月份1、学科基地活动2、区高年段习作教学专题研讨活动3、参加常州市习作教学研究系列活动〔一〕四月份1、区阅读教学专题研讨活动2.参加常州市小学生写字团体比赛3、学科基地活动五月份1、参加市语文综合性学习研讨活动2、区小学语文青年老师根本功比赛3、区毕业班复习研讨活动六月份1、局部青年老师座谈会2、毕业考试、期末考试小学语文教研工作方案篇四坚持素质教育，以深化课程改革为中心，以课堂教学为主阵地，以加强师资队伍建立、进步教学质量为重点，积极开展各类有效的教学研讨活动，促进教育质量稳步进步。〔一〕标准语文教学常规管理。1、备课：本学期，每位老师必须在认真钻研教材、充分理解学情的根底上，写好教案。1〕理解各单元教学目的，在明确整册教材、单元教材的教学目的的根底上，制订每一课、每一课时的教学目的。目的应集中、明确、科学、可测。教学过程的设计应“突出主干知识，强化语文理论”，脉络清楚，过程明晰，重点突出，理论性强。备课组长和骨干老师对教案进展把关，并统一格式，形成蓝本教案。2〕利用点滴时间课前讨论，形成切合自己教学实际的复备记录。2、上课：突出学生，淡化自己。一切从学生实际出发，选取教材中具有较高教学价值的内容，设计与教学目的相对应的、卓有成效的语文理论活动，使学生在生动活泼的理论活动中获得言语知识，开展言语智能。课堂教学以学生的活动为主，以老师的引导为辅。老师在课堂中应关注每一位学生，针对不同学情，施行分层教学。3、作业：精心设计适量的作业，既要注重根底，又要表达创造性、兴趣性、综合性，作业修改标准，讲评及时。4、辅导：因材施教，擅长捕捉学生闪光点，热情鼓励，使每个学生都能充分开展。〔二〕扎实开展语文教研活动。1、加强教研组和备课组建立，向常态课要质量。认真开展“常态课”下的教学研讨活动。每周按照学校周公开课安排分别集中研讨，每月开展两次大组教研活动，研讨的形式多样，内容丰富。做到每一节要有实效。2、第三周组织本组老师到县城听课。3、推进“课堂工作坊”校本教研制度。实行“问课—观课议课——品课”一体化的校本教研制度，将教学研究、老师培训为一体，进步老师专业才能。〔1〕坚持课前问课：问课问什么？老师针对自己的课堂教学要坚持“课前问”，就是老师在备课过程中要多向自己发问，例如，“教材的意图是什么？”“学生已有的知识经历是什么？”“设计的教学目的是什么？”“根据什么根据而设定”“为什么这样上课？”“应该怎样上这堂课？”“还可以怎样上这堂课？”三思而行，定能进步课堂效率。〔2〕变“听课”为“观课”：〔3〕课后坚持议课制度，做到一课一得，一课多得。〔4〕学会品课：品课是问课、观课、议课、评课后的深加工，可以“品”教学思路、品练习设计、品重难点打破等，也可以品味本堂课给学生开展带来的欢乐和收获，品味本堂课给授课者本人的成长带来的经历和启示，品味评课参与者评完本课后的心得和体会，品味本人在此次活动中的积淀和超越。通过细细的品味，才能真正地品出老师的教学智慧，品出学生的灵动思维。最后老师完成一份典型案例。我们将这样组织好本组老师积极参与到我校“课堂工作坊”校本教研中来：1〕分配好本学期本组老师推磨课和教研课内容，初步确定上课时间，承当研讨课的老师首先要备好教案初稿。在研讨课开场之前，上课老师必须将已经形成的教案分发给参加活动的老师。2〕组织老师观课。上完课后组织老师及时研讨。3〕根据研讨情况，上课老师写好教学反思。〔三〕推进课内外阅读和评价，施行“大语文”教学。1.指导思想阅读对一个人的品格塑造，起着重要的作用，这是现代速食文化〔电视、播送〕无可比较的。阅读才能是一个人的根本素质，只有经过广泛的阅读和大量的积累，阅读才能才会进步，才能真正学好语文。很长时间以来，阅读教学中，课本被当作唯一的学习材料，在施行新课标的背景下，充分开发和挖掘学校图书馆、家庭等各种阅读课程资，并进展有效的组织和管理，可以效好地改善学生的阅读环境，真正实现个性化阅读，给语文学习更广阔的天地。2.阅读目的创造条件，给学生一个广阔的阅读空间，大大激发学生阅读的兴趣，亲近母语，享受阅读。同时，使课堂阅读教学打破课内的界限，给课堂教学注入活水，焕发新的活力，奏响课外课内阅读的和谐乐章。〔四〕学生活动丰富多彩，进步学生语文素养《新课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。上学年开展的“语文知识过关”活动，获得了良好的效果，本学期，语文组继续把“语文知识过关”作为我校的常规活动。同时开展形式多样的学习竞赛活动，如1——6年级的“现场作文比赛”，“一年级写字过关”，“二年级看拼音写汉字、词语、句子过关”‘“三——五年级课内知识过关”等活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中进步学生的综合理论才能，促进个性和谐开展。小学语文教研工作方案篇五认真学习语文课程标准的相关内容，贯彻落实《xx市中长期教育开展规划》、xx市《小语学科“十三五”开展规划》的精神，深化推进语文课程改革，以“基于核心素养培育小学生语文气质”为研究重点，遵循教育教学规律，遵循言语理论活动的规律，探究学科教学走向课程变革的新路。合理地继承，和谐地开展，充分发挥小语学科教学研究、指导和效劳的功能，坚守教育常识，进一步建立和完善适应师生开展要求的教研机制，在各校语文教研百花齐放的良好根底上，初步呈现我区小学语文学科的教学特色，进一步丰富和繁荣我区的小学语文教育事业。本学期将迎接四年级国测、市学科关键才能监测，我们要清醒地认识到不同地域、不同学校之间存在着较大差距，要冷静反思自身的缺乏，强化质量意识，落实常规管理，进步学科素养。〔1〕认真学习《语文课程标准》，xx市《小语学科“十三五”开展规划》，对语文课程的重点和难点有更深化的理解。〔2〕继续学习和研究xx市《学科课堂教学建议〔常规〕》，重视“小语学科教学建议”在标准教学行为，标准校本教研方面的作用。〔3〕继续关注集我市小学语文老师教学智慧的《课型范式与施行策略》，实在加强课型研究，对具有xx特色的课堂教学新范式有新认识；〔4〕认真学习《教学预设与生成关系论》著作，加强生成性教学的理论研究，引导老师提升教学设计与生成性资利用、开发的才能。〔5〕根据个人兴趣需要或完善知识构造的需要，自主自觉地有选择地阅读书籍。根据上学期区教育局对四年级语文学业程度测试的分析^p，要紧扣语文学科的关键才能——阅读理解才能和书写表达才能开展教学研究理论，围绕省规划重点自筹课题《基于核心素养培育小学生语文气质》的研究内容，推进语文课程改革，进步学科教科研工作的有效性，以进一步提升学科老师的课程执行才能。1.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。以“基于核心素养培育小学生语文气质”作为研究重点，以课程视野选择适切的教学内容，关注培育气质的四个方面：兴趣与习惯、语用才能、合作意识与审美情趣。近阶段的阅读教学研究仍然要聚焦在语用才能的培养上，把理解与表达更好地交融起来，“以读促写”“向读学写”，根据不同学段的要求，采用多样的教学手段和方法，同时关注合作意识的培养，进步语文课堂教学质量。区拟举行相关的专题研讨活动。各校在此研讨活动之前，可充分发挥骨干老师的作用，开展相应的协作片和校本教研活动。2.积极参加xx小学语文低年段教学研究室的各项活动，结合苏版一年级新教材的培训，总结低年级语文教学经历。3.积极开展教育评价研究。积极参与xx市、xx区的学科学业程度的常态监测研究，加强对区域内所参与的各级各类抽测、学业程度检测和毕业考试的研究，增强考试命题的科学性和针对性。科学分析^p现状，反思工作得失，准确谋划将来，为学生的学业开展和老师的有效指导提供方向性引领。4.指导积极开展校本教研。加强学科基地建立，充分发挥基地学校的研究与辐射作用；加强教研组建立，以《xx市中小学教研组建立章程》为根据，以区、市级优秀教研组评比为契机，促进教研组主动开展；加强对校本教研方式的研究与指导，积极推广各校在语文课程建立方面的理论经历，互通有无，共同进步。乐于为学生开展提供效劳。重视写字教学，落实好课标对学生写字的要求，培养学生良好的书写习惯，本学期将组织学生参加xx市小学生写字团体比赛。乐于为老师开展提供效劳。加快不同层面的语文老师培养速度，提供各种时机，通过多种途径，让更多的“名老师”和优秀青年老师不断涌现。乐于为学科开展提供效劳。加强小学站建立，让更多的老师分享优质资；研究学业质量监测与评估制度，探究学业质量监测与评估施行机制。二月份1．制订学期工作方案；2．各年级期初教材培训；3.参加xx市小语青年老师根本功竞赛。三月份1．参加xx市一年级新教材教学研讨活动〔一〕；2.区阅读教学专题研讨活动；3．学科基地活动；4.搭建区小语老师读书线上交流平台。四月份1．参加xx市同题异构活动；2.参加xx市小学生写字团体比赛；3．学科基地活动；4.区作文教学专题研讨活动。五月份1．参加市毕业班复习研讨活动；2．参加市一年级新教材教学研讨活动〔二〕；3．区毕业班复习研讨活动。六月份1．局部青年老师座谈会；2．毕业考试、期末考试。xx区老师开展中心〔小学部〕20xx年2月10日小学语文教研工作方案篇六本着“效劳－研究－指导”的教研理念，以老师队伍建立为根本，以校本教研活动为契机，抓好小语教研队伍建立，努力营造小语教研活动气氛，推进小语课改更有效开展，进步小语教学综合效益。1、抓好岗前培训。小语第11册教材学习班，我镇已组织公、民办小学每校有一人参加了培训，我们镇规模较大的几所小学还有几所11册语文科任来进展培训学习，我镇除了通知这些老师上公共邮箱下载11册语文教材说明外，重点要求本校参加过培训的老师给予辅导，并着重要求11册语文科任细心研读《老师用书》前面的教材说明局部，领会编者的意图，掌握本册教材各大类知识的要求，制定课堂教学的方法；其他年级新任的语文老师，由辅导员翻印有关年级的教材培训学习资料发给相关老师供他们学习，并要求这些老师也要认真研读《老师用书》说明局部，理解、领会编者意图，掌握相邻年级的教学要求，从而更好地制定教学方案。2、以校本教研活动为载体，以青年老师在岗培训为重点，以科研课题研究为先导，抓好校的、片的和镇的教研活动。本学期，是我镇创立教育强镇的冲刺期，新的校舍方案11月底左右投入使用。因此，在开学至11月底这段时间里，以校为本的教研活动仍然以原有17所小学〔含2所民校〕进展，待新校投入使用后，合并为四所规模较大的学校时，以校为本的教研活动应更加制度化。标准后，必须深化学习东莞市大教研组长学习班所介绍的经历，必要时，组织教诲主任和教研组长到一些经历好、收效大的镇区进展取经交流学习，借以促进本镇的教研活动大力开展。3、追求“三实”的课堂教学。过去，不管校的、镇的、片的教研活动，都三番四次地试教，都花大气力搞多种媒体的综合应用。这种课被喻为“演戏”，观众可看不可学，往往收效甚微。我们要深化领会教研室严考全老师“吃透教材”的讲话精神，即老师在深化学习课标的根底上，根本通读教材。在施行单元备课时深化领会专题组元的教学目的，单元的教学任务，重点和难点。在此根底上进展每一课文备课时，要根据单元教学任务，课文的导读，课后的作业设计为根据，深化细读课文，做到对课文非常熟悉，在此根底上，借鉴参考书、专家的教学建议，结合班的教学实际，制定朴实、真实、扎实的教学方案。反对略看教材，重借参考，照抄教参，应付检查，照本宣科，生搬硬套的教学方法。4、认真抓好阅读，完成课标要求的阅读量。①培养良好的阅读习惯。从三年级开场要求学生做好课前预习，即根据单元要求，课前导读，课后习作题的要求进展预习课文，做到边读边点划边考虑边词典，反对学生购置和阅读老师教学用书；②在课外阅读方面，学习和借鉴道滘镇的课外阅读管理方法，必要时组织教诲主任到道滘镇进展学习取经，使教诲主任能直观地学习别人的良好做法，再结合自己的实际，认真抓好阅读工作。方案到20xx年完毕时，也就是我镇创强成功后，来一次阅读工作的专题总结交流。表彰好的学校，借以促进后进的学校。5、加强校际、区际教研活动的交流。结合办学前，仍按以前分四个教学片的教研管理形式进展，即在教办教研工作方案的指导下，各教学片按照镇的教研主题，形式组织各校间的教研观摩，然后推出一个优秀课参加镇的观摩评奖活动。镇的观摩评奖活动邀请公民办对口老师参加研讨。这样从下到上，多层多级发动参与，既锻炼新秀，又使骨干老师有很大的进步，到达互相促进，共同进步的目的。当然，这种做法也存在缺乏，即面上的互动似觉不够广。结合办学后，我们应在以前行之有效的根底上，加强校际间交流，以促进本镇和水乡片的教研活动。此外，我们还要建立各学科的教研中心组制度，编拟各类学习辅导练习资料等。6、本学期，我们根据市教研室的教研工作方案，结合我镇的详细实际，方案开展文言文、古诗词的教研观摩活动，仍按以前行之有效的校、片、镇的逐级观摩的方法，方案在11月底前完成这项工作。7、组织相关学校参加“阳光下的阅读”读书节活动，择优选派学生参加市的比赛。8、选送广东省教育学会论文。9、组织征订《广东教学报》。20xx年9月13日9月份1－2周教材培训，庆贺第23个老师节。3－4周召开教诲主任会议，教研布置教研工作。10月份5－6周读书节有关活动。7－8周各教学片进展观摩预赛。11月份9－10周期中工作小结。11－13周镇教研活动观摩。12月份14－15周读书节比赛，水乡片教研活动。16－17周镇区低年级识学比赛。1月份18－19周教研工作分片检查交流小结。20－21周期末考试准备工作。小学语文教研工作方案篇七本学期，我们语文教研组将根据教诲处工作方案，继续以课程标准为主线，以“中小学学业质量评价绿色指标”为标准，以“基于标准的教学与评价”工作为重点，聚焦课堂教学，关注学生的学习经历，进步教学的有效性；做好语文教学常规管理工作，实在改良教学工作，促进学生安康成长；强化学校语言文字工作，有序地推进学校语言文字工作的开展。一〕进步教学工作实效性认真研读市教委编写的课程施行材料以及部编教材，为明年所有年段使用部编教材做好衔接工作。聚焦课堂教学，不断进步老师把握教材，制定目的、组织教学和开展教学评价的才能。在保持资共享的根底上，进一步强调对备课内容的修改。这学期，我们将继续完善每一课的教学目的，修改教学设计，努力地使目的、过程与评价相匹配。继续开展“师徒结对”活动。结对子的师徒二人要经常沟通，徒弟每月至少听师傅4节课，师傅每月至少听徒弟2节课，听后要有评议。力争在最短时间内，使青年老师在教学与管理上有最大的进步和进步，使他们逐步走向成熟。二〕进步老师教学素养1.进展课题研究我们将继续深化开展“基于课程标准的教学与评价”的专题研修，将课程标准作为起点和核心，施行基于标准的教学，结实树立基于标准的“四个意识”，即目的意识、评价意识、内容意识、教学设计意识。本学期，我们还将开展“小学语文命题方法的研究”，开展一系列的学习和研讨活动。将对学生学习的过程性评价与课堂教学有机结合。2.加强过程管理课堂教学常规是重中之重。我们将继续听随堂课。备课组组内听课要求每月至少两节，教研组每月至少听一节推门课。听完课后，我们会及时交流，对老师课堂不标准的行为提出整改，帮助老师进步课堂教学的效率。同时，我们会按时进展每学期两次的备课和作业检查。每次检查后，都会将结果反应给老师，帮助他们及时调整自己的教学工作。3.标准教学评价为了更好地将“基于课程标准”的评价融入教学全过程，发挥评价对学生学习的鼓励、诊断和改良作用，我们将进一步对试卷命题进展修改，尽可能地紧扣教学目的，以便老师利用评价的结果来理解课堂教学目的的实现程度，教学活动中使用的方式是否有效，学生的承受程度和学习状况，从而随时调整自己的教学行为，反思和改善自己的教学方案与教学方法，不断进步教学程度。三〕开展语文理论活动1．开展好语言文字工作，认真落实推普工作，组织学生参加多种形式的竞赛活动，培养学生的创新精神。通时，重视阅读工作的开展，培养学生广泛的阅读兴趣。2.借助云课堂的平台，指导学生运用挪动终端开展语文教学活动，丰富学生的学习体验，感知学习的快乐。小学语文教研工作方案篇八以学校与教诲处的工作方案为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组老师的教研实际，为老师营造良好的教研气氛，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力进步语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、效劳、指导等功能，全面进步语文课堂教学程度及业务才能，扎扎实实进步教学质量。〔一〕、深化教学研究，开展校本教研，进步教学实效。1、组织老师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生开展。每大周二上午第四节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同进步。内容包括：〔1〕树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学气氛，给学生以人文的关心，让学生在轻松愉悦的气氛中汲取知识。〔2〕坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、理论才能的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。〔3〕积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析^p，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析^p问题，解决问题，在主动理论过程中积累、感悟。〔4〕突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。〔5〕树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联络，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文理论时机，进步学习效率。〔6〕讲求训练手段的多样性，进步练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业修改的现代理念，包括建立学生的错题记录〔鼓励老师们都去理论〕。认真学习，大胆理论.〔二〕、努力进步课堂教学质量。1、课堂上坚持"精讲、互动、高效"的原那么，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促开展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议商讨，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要实在转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。2、加强课题研究。本学期继续开展"激情导入新课"的小课题研究活动。本组老师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。号召教师从开学初就积极搜集、准备材料，争取多出成果。做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要根底性跟综合性、理论性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教诲处就以上要求及时调研、指导、效劳。3、加强老师教学过程管理。本组老师要积极商讨教法学法，积极上好理论课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经历。同时要努力将教研组建立为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建立步伐，整体促进教研组业务程度的进步，争创学校先进教研组。1、加强备课，注重合作，做到资共享，实在注重教学效果，进步整体教学质量。2．老师要坚持参加市教研活动，外出听课的老师应及时将新的信息在教研活动时进展反应、交流。每个老师不仅明确自己本年级的教学目的和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目的和要求也有较清楚的理解，以求上下浸透，知识衔接自然。3、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。鼓励老师多读书，常交流，不断钻研业务，精益求精。4、进步校本课程和结对子学校的课程教学质量。1．任课老师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学生学习困难的原因。制定帮教辅导方案，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下进步上来。老师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先修改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态，经常与家长保持联络，继续建立“学习困难学生档案袋”，通过数据及文字分析^p，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有根底上进步。2．加强课堂教学研究：开学伊始，学校行政和教研组长即采取不定期的方法听老师的随堂课，每次听完课，老师要主动上交备课教案以备考核课堂教学情况。每个任课老师按照学校要求积极参加各级各类教学大赛，展示自己的教学特色。教研组发挥集体智慧，群策群力，反映学校教学教研成果。3．加强教学质量检测分析^p。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。科学、合理地做好各单元检测内容，通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改良教和学的方法。坚持周末卷练习制度，注重习题的根底性，老师要认真阅卷讲评，真正落实对根本知识的“周周清”。及时做好质量分析，反思小结，反应等工作，及时调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施，并做好相应记录。4．本学期将开展诗歌朗读比赛和作文竞赛，为学生创立展示自己的舞台，学科竞赛、展示活动力求新颖、富于特色。1．教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定中心发言人。教研组活动时间。2．教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求开展，使教研活动经常化、专题化和标准化。结合本学期的教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来，努力促进老师教学行为的转变和学生学习方式的转变。3、教研组、备课组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原那么，要着重从四个方面研究培养学生才能的方法、途径：在课堂教学中多给学生创设提出问题的时机，让学生敢于提出问题，擅长分析^p问题，培养解决问题和区分是非的才能，以表达素质教育的方向性；在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学方法，重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己能学会的老师就要引导学生学会，进步学生掌握根底知识的才能，以表达素质教育的根底性；在课堂教学中多给学生创新想象的时机，培养学生赋予想象，勇于创新的才能，以表达素质教育的开展性；在课堂教学中多给学生创造动手动脑的时机，培养学生动手动脑，适应生存环境的才能，以表达素质教育的理论性。4.教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查老师教案、学生作业修改等常规工作，并做到有检查、有记载，有反应，出现问题及时整改，防止异常。5.、教研组长与校领导随堂听课，并及时评价或指正授课中存在的问题。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师互相之间多学习，多交流。每学期每位老师听课不得少于15节，教研组长不得少于18节。6、抓好各年级语文教研专题课，借此讨论、研究、进步本组的语文教学水平。周次第一周时间2.16/2.22内容召开语文教研工作讨论会，制定教研组工作方案第二周2.23/3.1各年级备课和作业格式及修改的统一化常规备课、课堂教学随堂听课第三周3.2/3.82、随堂听课3、作业修改检查第四周3.9/3.15讨论中高年级写作教学教研活动第五周3.16/3.221、语文组教研活动〔集体备课、听课、评课〕1、第一次常规教学检查第六周3.23/3.292、讲故事比赛第七周4.27/5.3讨论略读课文的教学方法教研活动第八周绕口令比赛第九周讨论口语交际的教学方法的教研活动第十周1、第二次常规教学检查课堂改革:第七周:集体备课第十二周:优质课观摩小学语文教研工作方案篇九小学语文教学研究工作秉承教育局和教研室的正确领导下，继续坚持三个“效劳”的指导思想，坚持因校制宜，因人而异，发挥资优势的教研思路，以打造“满意课堂”和课题研究为抓手，着实进步课堂教学效率，提升语文教学质量，促进小学语文老师的专业成长。1.继续加强语文课程标准的学习，结实掌握课程目的、教育理念，指导课堂教学。2.拓宽教研思路，丰富教研形式。发挥三级教研网络的'优势，组织开展多种多样的座谈会、研讨会、观摩活动，增强老师的参与意识;举办老师教科书课文普通话诵读比赛，进步老师的教科研程度和研读教材的才能。3.继续落实教研室听课制度，采取定时和随机等方式，经常深化学校，亲临课堂，观课、座谈，倾听一线老师心声，共同讨论教学方法、教学策略。坚持当好老师的效劳员。4.积极开展学科论文评选活动，鼓励老师常教学、勤考虑，善动笔，总结经历，进步老师的理论素养。加强小学生写字教学的指导，进步小学生写字程度。5.着力探寻小学语文教学的“软肋”——小学生阅读总量严重缺乏的现象，明确目的，选准切入点，申报课题，组织优秀团队，开展课题研究。二月份1.拟制本学期教研工作方案。2.拟制全市小学青年老师语文教科书课文普通话诵读比赛。3.拟制《“123”小学生绿色阅读实验研究》课题申报材料。三月份1.筹备明光市第三届小学生标准汉字硬笔书写比赛。2.举办全市小学青年老师语文教科书课文普通话诵读比赛3.提交《“123”小学生绿色阅读实验研究》课题申报材料。四月份1.布置小学语文教育教学优秀论文评选活动。2.举办小学语文优秀老师展示送教课活动。3.开展小学生阅读情况问卷调查活动。五月份1.举办明光市第三届小学生标准汉字硬笔书写比赛。2.青年老师教学视导。3.组织观摩滁州市小学写字教学研讨会。六月份1.小学语文毕业班复习调研。2.开展薄弱学校观课视导。3.组织小学期末教学质量监测活动。七月份1.小学各年级教学质量监测试卷评阅、登分、统计工作。2.完成小学语文教育教学优秀论文评选工作。3.小结20xx年上半年情况、草拟下半年工作方案。小学语文教研工作方案篇十一、指导思想本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作方案》和《教诲处工作方案》为指导，立足校本教研，以进步教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化开展。教研工作以校本为中心，努力进步语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目的，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规管理，进步教研质量，提升老师教学程度，促进学生的综合素质进步。二、工作目的〔一〕学好理论，更新观念，进步素质语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、理论性、实用性，进步学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学理论，透过专题学习和讨论，进步自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。2、及时理解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学理论，吸收并消化别人的先进的教育经历，不断练好自身的语文教学“内功”。3、严密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，进步学习效率。〔二〕狠抓常规，改革教学，进步效率1、对照新的课程标准的要求，真正树立老师的效劳意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学形式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学形式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和潜力，突出创新精神和理论潜力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和施行分层分类教学；努力促使课堂教学构造的最优化，大大进步语文课堂教学效率。2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课，教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后，及时评课。〔三〕加强课题研究，注重学生素养语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语潜力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的教育思想，培养学生的应变潜力和创新潜力。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。〔四〕培养青年老师，促其安康成长青年老师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新老师的主阵地。各语文老师之间要加强交流，资料共享，互相商讨，共同进步，尤其是使新老师能尽快进步、成熟，使青年老师发挥他们的主动力。三、详细工作安排九月份1、根据班级实际，制订好语文教学方案。2、进一步抓好学习标准养成性教育。3、第一次教研活动，讨论并制订教研组工作方案。4、学生诗歌朗读比赛。5、进展月考。十月份1、学生写字比赛。2、群众备课的听课、评课活动。3、学生作业检查，评比。4、学生班级内朗读比赛。5、组内老师互听课、评课活动。6、进展月考。十一月份1、学生班级间课文朗读比赛。2、组内老师互听课、评课活动。3、讨论期中全面素质评估事项，期中检查。4、群众备课听课、评课活动。十二月份1、群众备课。2、“一课多上”，组内老师互听课、评课活动。3、组内老师专题座谈会。4、课外阅读知识竞赛。5、进展月考。一、月份1、制定复习方案。2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。3、教研组上交工作总结。4、组织学生期末考试。5、期末试卷分析^p。小学语文教研工作方案篇十一语文教学务必着眼于进步学生的思想道德素质和科学文化素质，着眼于进步学生正确理解和运用祖国语言文字的程度。以《教学课标》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教学好精读课文和略读课文，进展有效的读、写、听、说训练，实在培养学生阅读潜力和表达潜力；使学生汲取课文中的实用语言，艺术语言，文学语言的丰富；同时，透过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会道德情操。一、工作目的1、进一步进步学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用潜力和必须的审美潜力，探究潜力，构成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的开展奠定根底。2、进步语文老师们课堂教学潜力。认真搞好教学研究，争取在研究性学习方面获得进展，不断进步老师的教学科研程度。继续强化协作精神、建立团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的根底上，互相讨论有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改好心见，互相商讨，共同进步。二、工作措施1、转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。老师要充分认识学科的教育素质作用，自觉地承当起语文素质的培养功能，使学生会学习、会考虑、会做人、会交际。语文教学务必坚持以学生为主，以导学为主，以理论为主的思想。结实树立“大语文”观念，实在开展研究性学习活动，尽量摆脱“教本”的樊笼，开拓“学本”的天地。2、学习教学大纲，理解课程标准，明确教学目的，确立整体观念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅仅要熟知本年段和整个学段教学目的，弄清教材的知识点和潜力进步，贯穿于教学理论中，而且使学生学生明白《课标》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《课标》规定的目的奋进。3、强化教学常规，进步教学效率。首先，无论是教学多年的老师还是新老师都务必认真备课、精心设计。a、教学目的和潜力目的明确；b、知识、技能及语文理论活动资料详细落实；c、教法安排和语文理论活动及学法指导实在可行；d、重、难点清楚，教学过程明晰；e、版书设计使用、明晰、明了。要努力帮助学生克制“不原学，不勤学、不会学的观念”力求在40分钟内给学生详细、实惠的知识和相应的潜力。其次，训练要落实：a、老师要精心选取，组织训练题，做到每课有练习，单元有检测；b、凡要求学生做的老师务必做；c、所有训练老师都务必收、查、改、评，不得简单的公布答案了事；d、加强阅读导引，实在进步潜力。阅读教学要重视思维潜力的培养，重视阅读教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维潜力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。e、在教务处的领导下做好教案定期检查工作。f、高度重视研究课学习，无论是新分配的老师，还是有多年教学经历的老师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，互相学习，公开课教学就是一个很好交流的平台，本期在5、6周进展优质课评比。三、活动安排三月份：1、各老师制定教学进度表，撰写教学方案，收交各类方案。2、检查教案3、召开家长会四月份：1、理论学习2、期中考试3、检查教案4、校园读书活动五月份：检查教案写字比赛六月份：检查教案七月份：1、各老师拟写教学总结、论文、案列2、期末复习及考试3、收交资料4、教研组工作总结小学语文教研工作方案篇十二本学期，我区小学语文教研工作将围绕“自主课堂”“大量阅读”两大主题，创新教研方式，完善教研机制，以进步课堂教学质量为核心，扎实推进各项教研活动，努力推动我区小学语文教育教学改革与开展。〔一〕进一步推进“自主课堂”教学研究，努力实现课堂教学转型。构建“自主课堂”的关键在于老师在教学中能立足于培养学生学习语文的兴趣，培养学生根本的语文才能，进步语文素养，做到以学定教、有效指导，学生活动能实现“自主、合作、探究”的形式，学生在学习过程中有实实在在的进步，能产生想继续学习，深化学习的自主愿望。今年秋季，我区将针对市教育局下发的“小学语文‘自主课堂’教学评价标准”，组织开展小学语文“自主课堂”教学研讨。各校在校本教研工作中要围绕该研讨专题，结合区教研工作安排，积极开展以课例为载体的各种教学研究活动。教学设计需根据本班实际情况作修改后使用，并形成针对性的有效反思，每月汇总形成完好资料供今后备课参考之用。教学设计说课、上课比赛。篇进展说课稿的设计和课件的制作，学校组织校内预赛，择优报送教研室。参考之用。评价。评价机制，促进老师用好阅读教材，上好阅读交流课，建立班级阅读档案，让所有学生有书读，有时间读，有兴趣读，有效地读。学期末，区教研室将组织对学生的阅读素养进展综合评价。教学设计说课、上课比赛；评价；总结本学期小学语文教研工作。小学语文教研工作方案篇十三本学期教学教研方案将以区、校教学教研工作方案为指导，立足实际，深化课堂教学改革，积极培育自能高效课堂，积极创新教研活动形式，推进教研科研一体化、实效化，扎实推进读书工程，落实常规管理，夯实师生文化底基，改革语文评价方式构建多元化评价体系，全面进步全处小学语文教学质量。1.高效课堂全面推进，研究团队活动系列化，课改亮点多，整体推进有实效。2.校本教研标准有序，校、教研组活动主题鲜明、立足实效、有创新。3.老师素质全面提升，文学素养、教学理论、教学技能综合开展，骨干、青年老师作用明显。4.学生语文素养得以继续进步。语言表达、书写质量、学习习惯、自学才能综合提升。5.构建多元化语文学习评价体系，全面推进语文评价改革。1.加大课改成果典型扶植及推广力度。继续对陈冰冰单元整体教学进展深化指导，从形式构建与完善到课堂教学过程优化、课改反思总结等全面进展跟踪指导，促进课改成果得以凸显。同时对本校的小组合作学习改革、作文赏评改革、作文指导生活化研究等课改作法加大指导力度，促进其不断完善进步。积极搞好课改典型的推介宣传工作，组织召开专题展示会、研讨会及成果推广会，积极向外宣传教学改革成功作法，扩大影响。2.加强课改研究团队建立，打造课改精英团队建立健全高效课堂研究团队活动制度、成员考评制度，建立研究团队月活动制度，每月定期召开专题性活动，理论集中学习、课例观摩研讨、专家报告培训、专题网络教研等，促进团队成员研究课改、商讨教艺。加强团队成员日常管理，指导成员建立博客，并将活动信息及个人材料及时上传交流，指导成员多动脑、多动笔、善总结。3.整体推进，全面施行，提升教学改革质量。严格落实区教研室工作要求，组织老师观摩学习区课改成果，研讨交流先进作法，明确改革思路，全面推进区单元整体教学策略。加大跟踪指导力度，通过集体备课、专题教研活动研讨交流、培训指导。开展专项达标活动，把落实单元整体教学作为标准强力推行、严格落实。4.加大高效课堂研究力度，促进课改深化推进以“转变学生学习方式”为核心，以市、区、校级课题研究为依托，以案例反思、教学诊断等形式，全面推进高效课堂研究工作。加强对课题管理指导，落实科研实效性。1.认真组织开展专题性教研活动，转变老师观念，进步课改意识。把握好“如何进步学生参与度”和“如何进步课堂教学深度”两方面内容，组织老师深化研究教法、研究教材、研究学生，把握住高效课堂的关键之处。2.创新集体备课形式，落实集体备课成果，进步老师备课质量。严格按照学校关于集体备课要求，组织老师从教材解读出发，围绕个人初备、老师主讲、集体交流、修改完善的思路，真正让老师研课发挥作用。3.开展好网络教研活动。认真落实区网络教研意见，完善制度、明确内容、确保实效。1.读书益智，进步老师文化修养语文老师立足两项内容的学习。立足经典诵读，进步自身文学素养；立足理论学习，转变自身教学理念。经典诵读在突出《论语》个人感悟学习的根底上，组织开展专题读书会，分享老师读书智慧。同时积极引导青年骨干老师吟经诵典，多走进《诗经》、“四大名著”、唐诗宋词等，进步老师文化内涵。理论学习在认真学习区统一印发的《叶圣陶教育思想》根底，组织老师联络教学实际，转变教学观念，进步改造课堂意识。同时对影响较大的教育教学思想进展学习交流。2.加强校本培训。继续组织开展教材教法培训、教研组长培训、新岗老师培训等活动，进步老师驾驭教材才能、开展教研活动才能和教学才能。3.注重分层次管理，全面提升老师程度落实“青蓝工程”、“名师培养工程”以及薄弱老师跟踪工作。积极创造条件，为各类老师成长搭建平台。〔四〕注重学生素养形成。1.继续组织开展好第四届读书节活动，落实相关方案内容。继续组织施行好阅读考级。2.加强学习习惯教育，培养学生自主才能。积极倡导学生自主合作学习及问题探究学习方法。3.加强学生书写及普通话教学，进步写字质量，强力促进语言文字标准化。实在减轻学生课业负担，为进步书写质量提供保障。组织开展诵读比赛、演讲比赛、书法比赛为学生提供展示平台。4.加大作业改革研究力度，积极推行分层作业布置，加强作文赏评研究，进步作文评改质量。5.全面推进学生语文综合评价。完善多元化评价制度，健全多元化评价体系，按照“先试点后推行”的原那么，逐步推进将“听说读写”与阶段质量自测有机结合、综合评价，并纳入到老师综合量化之中。小学语文教研工作方案篇十四小语教研工作以推进课程改革为核心，深化研究课程施行过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的新对策，大力推进素质教育；继续强化理论学习，抓细、抓实教学常规的落实；着力建立好一批语文学科特色学校，逐步形成我区语文学科特色；进一步完善校本教研机制，引导老师开展课题研究，引领老师专业成长；使我区小语学科教研工作再上新台阶，为钟楼根底教育事业的新开展作出新奉献。〔一〕联络实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深化开展积淀底蕴。每一位语文老师都要把《语文课程标准》中的根本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应表达在老师课堂教学的一言一行中。详细看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的开展，是不是表达了汉语言教学的本质与规律等等。在新学期里，我们将对这些问题作更深化的研究与讨论，详细表达在以下工作中：1、进一步加强对校本培训、校本教研的专业引领，积极构建学习型组织。结合市小语会新一轮课题“语文教学中人文性与工具性统一”的研究，重视学生语文素养的全面进步，准确、深化、全面地理解和理论语文教学的“倡简、务本、务实、有度”。2、继续采取“走出去、请进来”等多种方式，让一线的老师能听到学术程度较高的辅导报告，从老师的不同需要出发，采取“参与对话”“巡回讲学”“沙龙研讨”等多种学习和研讨形式，使各类老师得到开展。3、组织全区骨干老师认真反思当前小学语文教学，尤其是课改年段的教学现状，总结经历，剖析时弊与暗忧，寻求相关策略，以《常州市中小学教学情境设计实录及评析》、《教育故事》等书的学习为契机，以典型引路，促进老师教学行为的转变。同时，本学期将继续征集教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，积极发现、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。4、加快信息技术学习进程，增强广阔老师应用信息技术的意识和才能，不断提升老师的信息素养，更新维护好“钟楼教研之窗小学语文教学专栏”，提供信息交互平台，优化语文教学资，热忱为基层学校效劳，为广阔师生效劳。〔二〕构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态，打造语文特色学校，逐步形成我区语文学科特色。课程的生命在于课堂，“每堂课都是老师和学生生命的不重复于过去的开展