幼儿积极情绪的培养

妈妈怎么还不来接我——幼儿积极情绪的培养家长朋友们先来听一个发生在幼儿园的案例，这个案例在幼儿园还是非常常见的。在幼儿园总有因为父母特别忙而晚来接孩子的现象，那晚来接的这些孩子，老师们会和他们进行沟通，是什么原因家长晚来接。这时候呀，孩子们就会有不同的表现，有的孩子表现出可以接受，情绪非常的稳定，可以在和老师进行各种互动的过程当中耐心的等待家长。但有的孩子会表现出不能接受，情绪比较激动不能自控甚至出现哭闹的现象，不能接受老师的哄劝。那对于情绪容易激动、心事比较重的孩子的家长来说，可能就比较焦虑了，感觉只是晚来一会儿接孩子，孩子为什么会有这么大的反应，情绪为什么波动会那么大呢？那下面针对案例中出现的孩子的情况进行一下分析人在一出生就开始体验快乐、激动、悲伤、恐惧、愤怒、害怕、这些不同的情感。人在生活当中总是体验着各种不同的情绪，按照情绪的性质不同可以分为积极情绪和消极情绪，这些情绪都是我们生活中的一部分，不必因为出现了消极情绪就过度担心。但是，如果因为消极情绪长期存在，那我们就要引起重视，否则可能对我们的身心产生不良影响。案例中的孩子很小就表现出一定的不良情绪，容易担心、紧张、焦虑，经常不开心，如果孩子得不到及时的疏导和帮助的话，那可能会对孩子的心理成长带来不利的因素。所以，我们的家长在孩子成长的过程当中，应该更多的关注到孩子心理的成长，经常用积极的情绪感染孩子，这样孩子的情绪也能变得积极起来。一、幼儿的情绪特点孩子从出生，在婴儿期的时候情绪基本是生理性的，是一种原始的、本能的反应。比如婴儿通常在饥饿、有便意、有困意的时候哭，而在吃饱、睡醒的情况下笑。进入幼儿期，孩子的情绪变得丰富起来，出现了焦虑、内疚、激动等这些高级的情绪；幼儿期的情绪反应开始和周围的社会环境需要有了一定的关系，比如，孩子会因为没有小朋友一起玩而感觉失落，会因为爸爸妈妈不在家而感到伤心，会因为没有安全感而感到焦虑等等。同时，幼儿期的孩子获得了一些情绪表达规则，他们知道表现出什么样的情绪可以得到成人高兴或生气的反应；学会通过语言、动作、表情等信息辨别别人的情绪，从而调节自己的行为。幼儿的情绪体验无时不在，所以说啊“幼儿的世界就是一个情绪的世界。”那下面我们来说一下幼儿的情绪有哪些特点呢？不稳定性有一句老话就是来形容这个时期的幼儿的情绪的，那就是“六月的天，孩子的脸”。也就是说幼儿时期的孩子的情绪转变是非常迅速的。我觉得父母们在带孩子的过程当中应该是有深切体会的，孩子往往是脸上的泪还没擦干就又开始哈哈大笑了。这是因为孩子对外界的刺激比较敏感，接受外界刺激时，情绪就会出现爆发性的转变，会从一端迅速发展到情绪的另一端，所以说幼儿时期孩子的情绪具有不稳定性。易受感染在幼儿园就有一个非常有趣的现象：一个小朋友哭起来了，其他小朋友也跟着哭，甚至整个班级一片哭声。所以说幼儿时期孩子的情绪极易受外部环境的影响，很多时彳候情绪不是由孩子自身发出来的，而是受到周围人的情绪的影响，比如别人表现出害怕，他也跟着害怕；别人伤心，他也跟着伤心；别人高兴，他也跟着笑起来。易夕卜露因为年龄的原因幼儿期的孩子控制力发展不成熟，他们的情绪变化常常毫不隐藏地表现出来，而且擅长用自己的身体语言来表达。如，不高兴就哭，高兴就大笑或者是手舞足蹈，愤怒就瞪眼跺脚等。情绪反应更加丰富幼儿期的孩子开始出现一些复杂的情绪反应，整体呈现出积极情绪强烈、消极情绪不断发展的状况。通常来讲，幼儿的情绪反应都是比较积极的，孩子喜欢不停地活动，而活动的主要目的就是为了获得愉快的积极情绪体验。伴随着积极情绪体验，幼儿也产生了一些消极的情绪体验，从对声音、陌生人、疼痛等的害怕，逐渐过渡到对黑暗、鬼怪、动物等想象中的事物的害怕，面对他人的讥笑、斥责和伤害，幼儿开始有了更多的消极反应。由于幼儿期孩子的情绪正处在不稳定的时期，自身对情绪的调节能力还很弱，所以，孩子很容易出现一些情绪问题。在很多家庭中，由于父母的引导方式不当，孩子经常会表现出一些不良的情绪反应，如嫉妒、见生人怕羞、怕黑暗、怕雷声、爱发脾气等等。因此，家长应当高度重视孩子的情绪问题，及时给予孩子必要的疏导和教育。二、积极情绪在幼儿成长中的重要性不同的情绪对人的身心健康、学习、生活有不同的影响。愉快、轻松、乐观等情绪反应了健康的身心状态，人们将这些情绪称为“积极情绪”，积极情绪对孩子的成长发育具有积极意义，能有效促进孩子的身心健康发展。积极情绪促进幼儿的身心健康情绪为什么会影响人的健康？心理学家对此做过不少研究：有人研究情绪和消化功能的关系，通过实验证明了人在进餐时情绪愉快，能使胃液分泌增多，食欲增强；相反，进餐时情绪恐惧不安，会抑制胃液分泌，而使人不思进食。美国有位学者把一奶同胞的两只羊羔，安排在大致相同的条件下喂养，唯一不同的是，A羊羔旁边拴了一只狼，B羊羔的旁边没有拴狼。狼虽然碰不到A羊羔，但A羊羔随时可以看见狼并感受到狼的威胁。不久，A羊羔由于恐惧而不愿进食，日益消瘦而死亡，B羊羔进食始终正常，长得很健壮。这一实验的对象虽然不是儿童，但其道理是相同的。研究表明：积极情绪可以加速人体内的新陈代谢，加速新细胞的成长。长期悲观失望的消极情绪则会导致机体免疫力下降并诱发一系列的身体不适，幼儿如果长期处于不良情绪的压抑之下，更易导致身心的不健康。积极情绪促进幼儿智力的发展心理学家曾用实验证明：对学生来说，由于受到表扬而引起的喜悦、快乐、自豪等积极情绪，可以促进其智力的发展。幼儿园里，在音乐、美术、语言、计算等方面学习效果好、能力发展较快的孩子均为受教师表扬鼓励较多的孩子。如果孩子对活动充满了积极的情绪，具有旺盛的求知欲，对所有的事物都充满了兴趣，便会形成探索世界的内部动机，努力去认识事物、解决问题。此外，积极的情绪会带来良性循环。比如，孩子在学习的时候带着良好的情绪，就会让学习过程变得相对轻松，达到良好的效果，于是得到了老师和家长的表扬，得到表扬后，孩子更加认可自己，因此变得更加积极向上，这样就形成了一个良性循环，孩子的智力在这个过程中不断得到发展。3、积极情绪促进幼儿高级情感的发展幼儿的情绪发展开始进入系统化阶段：引起情绪反应的社会性因素不断增强，社会性情感不断发展，初步萌发了道德感、美感等高级情感。从道德感的发展来说，根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，幼儿处于前习俗道德阶段，这一阶段的孩子处于外在控制的时期，服从于得到奖赏、逃避惩罚的道德原则。如果一个孩子有较多的积极情绪，其表现更容易得到成人的认可，满足了孩子“得到奖赏”这一内在心理需求，从而促进孩子的道德向成人认可的方向发展。从美感的发展来说，研究表明，幼儿的审美感知与幼儿的情绪密切相连，家长对幼儿进行美育时，一定要建立在幼儿积极情绪的基础之上，才会取得良好的效果。通常，当幼儿需要得到满足，情绪积极愉快时，更容易发现生活中的美好；反之，则会对美的东西反应迟钝。3.积极情绪有利于幼儿形成良好的行为习惯情感的建立会形成一种无声的动力，家长尊重、理解、关心孩子，孩子就更加尊敬家长，这样不仅可以促进孩子自觉地接受家长的教诲，还使孩子的学习兴趣得以提高，良好的学习习惯得以养成。幼儿期是各种良好行为习惯开始形成的时期。情绪经常处在良好状态的幼儿，对成人的各种提示一般都乐于接受，这样就有利于幼儿的健康成长，形成团结友爱、遵守纪律、独立活动等良好的行为习惯。三、在家庭中如何培养幼儿的积极情绪家庭是幼儿生活的主要环境，是孕育幼儿积极情绪的摇篮，因此家长应有目的地培养孩子的积极情绪。1・用积极情绪感染孩子情绪是可以相互感染、相互影响的，家长要有意识地用愉快、喜悦的情绪感染孩子。具体来说，家长要每天高高兴兴地出门、快快乐乐地回家，千万不要满脸的愁苦和不满。心理学研究证明：经常发怒、情绪焦虑的孩子，基本上都是受父母的影响所致。当然，有的孩子虽然父母的心情较好，但由于父母对他们过分溺爱、迁就，也会脾气暴躁、喜怒无常，这就需要父母及时调整自己的教养方式。.满足孩子合理的物质需求根据马斯洛的需要层次理论，一般来说，人只有在生理和安全的需要得到满足之后，才会发展更高层次的需要，因此，家长要恰当满足孩子的物质需求。具体来说，如果孩子的需求是合理的，也是家长力所能及的，就应当给予满足，这样可使孩子的情绪稳定愉快。生活中，家长可能经常遇到这样的现象：孩子走进一个商店，看到喜欢的东西非要买，不买就不罢休。此时，家长该怎么办呢？首先，看到喜欢的东西想要，这是人之常情，说明孩子对新鲜事物保持着浓厚的兴趣，家长千万不要粗暴地把孩子的兴趣给消灭了。针对当前的情况，孩子已经张口要了，如果你认为有必要，经济上也允许的话，你就痛快地答应孩子；如果你认为没有必要或者经济上不允许，你就拒绝孩子，无论孩子怎么哭闹，坚持你的立场。最后，家长应反思一下：“为什么孩子对这件东西如此喜欢我却一直没发现？”这可能说明你在平时没有关注到孩子的需要。在日常生活中，家长应及时发现孩子的需求，提前满足孩子，不要等着他要了才给他买，否则，这样的事情发生多了，孩子就形成了“我要的东西，家长就得给我买来”的习惯。有的家长自认为发明了一个“好”办法，就是事后满足，即孩子要的东西当时不给买，等过两天再给买。这种办法是非常不好的，虽然事后满足了孩子的需要，但是孩子的不良情绪已经产生了，让孩子体验大喜大悲不利于孩子健康情绪的培养。.给孩子“情绪准备”的时间很多家长在教育孩子时，喜欢用命令的方式，要求孩子立刻听从，不给他们留有思考及情绪准备的时间，这样容易引起孩子的逆反心理，激发孩子的对抗情绪，使孩子的情绪处于消极状态。因此，家长在教育孩子时，必须尊重孩子，让孩子自然产生积极情绪。例如：孩子在津津有味地看着《小猪佩奇》，而这时巾矣恰好到了吃午饭的时间，家长朋友们不要不跟孩子商量就粗暴地关掉电视，命令孩子到饭桌前来吃饭。而是要尊重孩子，给孩子一个准备的时间，可以跟孩子说：“等你看完这一集后来吃饭”。这样效果会截然不同，孩子有了准备的时间情绪也得到释放，而且孩子感觉到了被尊重，也会很顺从的到桌前来吃饭的。.让孩子在活动中体验积极情绪家长在培养孩子的积极情绪时，不要仅仅通过满足孩子的物质需要这一途径，应该给孩子创造更多的机会，让孩子在完成简单的任务或游戏活动中体验到“成功”的喜悦。比如，让孩子在和同伴的交往中获得快乐，在帮父母做些简单的家务劳动中得到充实。这些简简单单的生活当中的体验，都会给孩子带来成功的积极的情绪体验。创设愉快、轻松的家庭环境愉快、轻松的家庭环境，可以让孩子感到轻松和愉快。因此，家长要尽可能地为孩子创设良好的家庭环境：首先，夫妻之间不在孩子面前争吵，让孩子在家庭中感受到浓浓的爱意；其次，采取民主型的教养方式，对孩子少份苛责、多份尊重，少份严厉、多份欣赏；最后，营造愉快的生活环境，比如，经常在家中陪着孩子一起玩耍等。四、注意预防孩子的消极情绪（1） 防止产生恐惧情绪孩子的恐惧情绪，往往是由客观环境和成人不正确的对待形成的。有心理学家曾调查过，胆子特别小、常常有恐惧心理的幼儿都怕医生、怕人民警察。原因是在他们小时候，每当他们不听话时，家长总是用“你再不听话，妈妈叫医生给你屁股上打上一针”“你再调皮，警察叔叔就把你抓起来”等吓唬他们。（2） 防止产生愤怒情绪若想防止和消除孩子的愤怒情绪，家长要以身作则，经常以愉快的心情、柔和婉转的言谈和表情影响孩子。通过多年的观察和研究，一个脾气暴躁的孩子背后一定站着至少一位脾气暴躁的家长，是家长把暴躁的情绪遗传或者传染给孩子的，家长为什么反过来要责备孩子呢？所以，家长平时要注意保持良好的情绪，并积极帮助孩子转移不满、不悦的心情，避免愤怒情绪的积累。孩子一旦控制不住发怒，一定不要粗暴地干涉孩子，等他把愤怒的情绪发泄出来，平静下来以后再说，只有这样才能有交攵地防止孩子的愤怒情绪。（3）防止产生紧张情绪。紧张情绪的产生往往与害怕情绪的产生相联系。不过有些紧张情绪持续的时间较长，表现为经常性的焦虑不安。孩子的焦虑情绪如果严重而持久，就会发展为精神失常。所以，家长要尽量避免消极情绪，以免弓I起幼儿情绪紧张。要提醒的是，家长不要试图夸大孩子的紧张焦虑情绪，对于已经出现情绪紧张的孩子，成人要及时加以抚慰或将他们的注意力引向其他方面。亲子活动活动一：设计情绪温度计为了让幼儿主动表达自己的心情，家长可以和孩子一起设计一个“情绪温度计”。父母和孩子都可以在自己的“情绪温度计”上贴上自己的照片，画上喜爱的图标贴在墙上（标记在“笑脸”的方向表明心情好，温度上升；标记在“哭脸”的方向表示心情不好，温度下降）。每天在家里的时候，父母和孩子都要用“情绪温度计“表示自己的心情，情绪好时，〃温度”上升，情绪不好时，〃温度”下降。父母和孩子互相观察“情绪温度计”上“温度”的变化，如果一方的情绪不好，另一方要想办法帮