教育教学知识与能力章节知识点

第一章教化基础第一节教化学概述第二节小学教化第三节我国基础教化课程改革第二章学生指导第一节小学生的身心发展厘米，体重平均每年增加2-3千克，胸围平均每年增宽2-3厘米。男孩身高的生长高峰年龄为12岁，年增长为6.6厘米。女孩子身高的生长高峰年龄为Ⅱ岁，年增长为5.9厘米。男孩体重增加的高峰年龄为13岁，年增重为5.5千克。女孩体重增加的高峰年龄为Ⅱ小学生的神经系统，特殊是大脑结构逐步完善。儿童到了6—7岁时，脑重约1280克，已接近成人脑第二节小学生的认知发展优化教学条件，促进其转折期提前实现；依据其存在潜藏期小学生记忆发展的总趋势是记忆的质和量随年龄的增长而提高。记忆的质的发展表现在记忆的目的性(有意记忆和无意记忆),记忆的方法(机械记忆和意义记忆),记忆的内容(形象记忆和语词记忆)等方面，体现出记忆的目的性和理解性随年龄增长而增长的特点，但发展中会出现不平衡性的特点。记忆的量的发展则表现在目的记忆和短时记忆的容量方面2.小学生记忆的培育培育小学生的记忆实力，首先要加强对记忆的目的性的指导，让学生明确了解学习活动的目的意义，向学生提出适指导学生加强复习，防止遗忘。要指导学生及时复习，让学生试图回忆。采纳分散时问的学习方式，尽可能动员他间上相接近的事物进行联想。第二，进行相像联想训练。这是指导学生对有相像特征的想象是直接和人的思想意识，特性品质相联系的。在教学中，要特殊留意培育学生正确的，符合现实的想象。由缺乏系统的知觉渐渐向有目的，有依次的知觉发展。小学生从无意留意占优势渐渐发展到有意留意占优势。小学低年级学生的无意留意占优势地位；小学中年小学生想象发展的趋势是逐步向正确和完整地反映现实过渡。在这一过渡过程中，想象的有意性快速增长小学低年级儿童的无意想象占优势，小学中年级后，有意想象占优势地位。在这个优势易位过程中，教学小学低年级儿童的想象具有复制和简单再现的特点，中年间上相接近的事物进行联想。第二，进行相像联想训练。这是指导学生对有相像特征的想象是直接和人的思想意识，特性品质相联系的。在教学中，要特殊留意培育学生正确的，符合现实的想象。由缺乏系统的知觉渐渐向有目的，有依次的知觉发展。第三节小学生的德育发展第四节小学生的学习指导第五节小学生心理辅导第六节其他相关知识由于学校人群比较集中，简单引发传染病的发生，因此，在日常的4.逗玩猫狗等宠物时留意防止被抓伤或咬伤，一旦被抓伤或咬伤，要马上反复清洗伤口(用20%肥皂水或0.1%新洁尔灭),并到医在我国，依据儿童的免疫特点和传染病发生的状况制定了一套免疫接种程序。按规定，婴儿必需在1岁内完成卡介苗，脊髓灰质炎三随着社会的发展和进步，以及独生子女增多，人口大量流淌，人们价值取向多元化等理不慎，还会扰乱学校正常的教化教学秩序，对校园的稳定，和谐造成冲击。第三章班级管理第一节班主任工作一，班主任的概念及作用：1.班主任的概念班主任是学校委派详细负责管理一个班级的老师。在中国，班主任产生于20世纪初期。1904年，清政府颁布的《奏定学堂章程》中2.班主任的作用二，班主任的职责及任务：2.组织和培育班集体班主任在全面了解学生的基础上对驾驭的材料进行分析处理4.个别教化5.班会活动6.协调各种教化影响第二节班级管理第三节课外活动第四章学科知识第一节语文2.闻名诗句(略)第二节数学第五章教学设计第一节小学教学设计第二节信息基础及小学教学整合的基本途径第三节教案设计第六章教学实施第一节小学教化第二节小学生学习性的方面发展。2.学习动机的培育学习动机的培育，就是把社会和教化向学生提出的客观要求变第一节教学评价概述3.标准化测验评价及老师自编测验评价4.系统测验评价及日常视察评价老师在课堂教学评价中要更新观念，把握评价促发展的本质，现人人学有所成的教学目标。用激励性的评价语言，培育学生学习的爱好，关注学生学习的情感及看法；评价的方式评价相结合，自评及互评相结合，擅长爱护学生自尊心，建立自信念，相识自我。评价也是老师反思和教学过程是思维活动的过程，评价是联系老师及学生思维情感的重要纽带，它直接影响学生的心理活动，老师2.运用不同的尺子评价学生，关注学生的水平差异多一把尺子就多一批好学生。十个手指伸出都不一样长，何况是