幼儿园健康教育的内容和实施课件

幼儿园健康教育的内容和实施张莅颖

2014.8安阳幼儿园健康教育的内容和实施张莅颖1幼儿园健康教育的内容

健康教育是幼儿园教育工作的重要组成部分，是幼儿健康成长的保障。幼儿园健康教育的内容2《纲要》关于健康教育的要求健康——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯(一)目标1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4.喜欢参加体育活动。《纲要》关于健康教育的要求健康——增强幼儿体质，培养健康生3(二)教育要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；4.开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。(二)教育要求4(三)指导要点1.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。2.身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。3.幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。4.体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。(三)指导要点5《3-6岁儿童学习与发展指南》关于健康教育的目标要求（一）身心状况目标1具有健康的体态目标2情绪安定愉快目标3具有一定的适应能力（二）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2具有一定的力量和耐力目标3手的动作灵活协调（三）生活习惯和生活能力目标1具有良好的生活卫生习惯目标2具有基本的生活自理能力目标3具备基本的安全知识和自我保护能力《3-6岁儿童学习与发展指南》关于健康教育的目标要求（一）身6纲要要求指南要求教育活动卫生保健增强幼儿体质体态健康动作发展适当日常生活中的健康教育渗透、健康教育活动、户外游戏，体格锻炼防病工作体格锻炼营养工作生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力具有良好的生活卫生习惯具有基本的生活自理能力日常生活中的健康教育渗透、其他领域教学中的健康教育渗透有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己具备基本的安全知识和自我保护能力健康教育活动，其他领域教学中的健康教育渗透喜欢参加体育活动；适应幼儿园的生活，情绪稳定情绪安定愉快有一定的适应能力日常生活教育其他领域教学中的健康教育渗透纲要要求指南要求教育活动卫生保健增强幼儿体质体态健康日常生活7健康教育活动的途径：

----健康教育活动和卫生保健工作相结合（一）专门的健康教育活动1.健康领域教育活动（体育教育活动、健康知识教育活动）2.户外游戏3.体格锻炼（二）渗透的健康教育活动1.日常生活中的健康教育活动（一日生活常规的培养）2.其他领域教育活动中的健康教育渗透健康教育活动的途径：

----健康教育活动和卫生保健工作相结8符合《指南》的要求为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。符合《指南》的要求为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提9幼儿园健康教育活动的实施途径幼儿园卫生保健工作幼儿一日生活常规培养户外游戏和体格锻炼领域教育活动心理问题的发现和干预幼儿园健康教育活动的实施途径幼儿园卫生保健工作10第一方面卫生保健工作卫生保健工作的主要任务就是保证幼儿身体健康，发展正常根据《指南》的要求，幼儿园的卫生保健工作主要是从两方面开展：一防病工作二营养工作第一方面卫生保健工作卫生保健工作的主要任务就是保证幼儿身11一防病工作（一）定期健康检查《指南》要求幼儿要“具有健康的体态”，其规定的幼儿体态的指标是：4岁指标5岁指标6岁指标1.身高和体重适宜。（参考标准：男孩身高96.0-111.7厘米，体重13.25-20.00公斤；女孩身高95.5-110.5厘米，体重13.04-19.45公斤）2.在他人的提醒下，能将身体自然坐直、站直。1.身高和体重适宜。（参考标准：男孩身高102.8-118.2厘米，体重14.82-22.92公斤；女孩身高102.0-117.5厘米，体重14.61-22.00公斤）2.在他人的提醒下，能保持正确的身体姿势、行走姿势。1.身高和体重适宜。参考标准：男孩身高108.5-126.5厘米，体重16.75-26.57公斤；女孩身高108.4-126.0厘米，体重16.3-26.00公斤）2.经常保持正确的身体姿势。如站姿、坐姿、行走姿势。一防病工作（一）定期健康检查4岁指标5岁指标6岁指标1.身12按照《指南》的要求，可以从幼儿身体状况判断幼儿的健康状况定期健康检查的内容包括：身高、体重、头围、胸围血色素含量、肺活量、视力、听力、牙齿、肝脏心理测查另外，入园前要有一次全面检查按照《指南》的要求，可以从幼儿身体状况判断幼儿的健康状况13（二）卫生和消毒1.生活作息制度符合卫生科学的要求2.家具的设计和摆放符合儿童的需要3.制定并严格执行环境用品的消毒制度，包括生活用品（炊具、餐具、餐桌；水杯、毛巾；便盆、便池、水池；桌椅、玩具柜；床单、枕套）个人卫生（仪表；习惯）4.炊事人员的卫生制度（二）卫生和消毒14（三）疾病防治1.预防：对于一些对儿童造成很大威胁，预后有不良影响的疾病，进行预防接种；对于流行性、季节性的传染病，加强检疫、消毒和隔离工作。2.治疗：无论传染病或是常见病，都要“早发现、早治疗”。（三）疾病防治15二营养工作（一）合理营养1.保证每天摄入一定数量的营养。2.比例合理：碳水化合物:脂肪:蛋白质=4:2:1，早餐25-30%、午餐35-40%、午点10-15%、晚餐25-30%。3.饮食时间安排合理。4.合理组织进餐（愉快、安静、不挑食，主副食交替食用，细嚼慢咽）二营养工作（一）合理营养16（二）计划膳食使膳食中包含幼儿所需要的营养，并使之平衡。具体内容：1.编制食谱（谁来编、怎么编）2.食品采购（按食谱采购、替代方法）3.加工烹调（保持营养、不用添加剂）（二）计划膳食17（三）营养计算1.统计食物消耗量2.统计人日数3.计算各种食物的营养成分4.营养评价（三）营养计算18第二方面幼儿一日生活常规的培养《指南》要求幼儿应该“具有一定适应生活环境的能力”，其中一部分要要在一日生活中培养。培养幼儿生活常规，首先要制定合理的生活作息制度作息制度是幼儿每天生活中各种活动和休息的顺序和时间比例安排。有助于养成幼儿良好的生活习惯。要求：正确安排“作”和“息”的时间（动静交替、长度合理）；正确安排各类活动的时间；保证充足的户外活动时间。4岁指标5岁指标6岁指标1.能在较热或较冷的户外环境中活动。2.换一个新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。1.能在较热或较冷的户外环境中来内连续活动半个小时以上。2.能基本适应坐车、荡秋千、做转椅等造成的轻微颠簸、摆动、旋转等。3.天气变化时较少感冒。1.能在较热或较冷的环境中连续活动不少于半小时。2.能适应坐车、乘船等噪声的轻微颠簸、摆动等。3.天气变化或换新环境时较少感冒或出现身体不适。第二方面幼儿一日生活常规的培养《指南》要求幼儿应该“具有一19生活习惯与生活能力：具有良好的生活与卫生习惯4岁指标5岁指标6岁指标1.在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡，2.喜欢参加体育活动。3.不偏食、不挑食。4.愿意饮用白开水。5.不用脏手揉眼睛，看电视不超过20分钟。6.在提醒下，每天早晚刷牙，吃东西后漱口。1.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2.喜欢参加体育活动。3.吃东西时细嚼慢咽，不暴饮暴食。4.能经常用饮用白开水，少喝饮料。5.知道保护眼睛，看电视不超过30分钟。6.每天早晚刷牙且方法正确。1.每天按时睡觉和起床，起床不磨蹭。2.经常参加体育活动。3.在提醒下，尽量少吃或不吃不利于健康的食品。如油炸食品、烧烤食品、碳酸饮料等。4.能主动饮用白开水。5.主动保护眼睛。如不近距离或不在过强、过暗的光线下看书，看电视不超过40分钟。6.每天早晚刷牙，并能主动保护牙齿。如少吃糖、不咬硬东西等。生活习惯与生活能力：具有良好的生活与卫生习惯4岁指标5岁指标20生活习惯与生活能力：具有基本的生活自理能力4岁指标5岁指标6岁指标1.在提醒下，饭前便后能洗手，洗手方法基本正确。2.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。3.能将使用过的工具、玩具和图书放回原处。1.饭前便后能主动洗手，并能用正确的方法洗手、洗脸、擦鼻涕、擦屁股。2.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。3.能整理自己的物品。如玩具、书本、笔、绘画用具。1.能用正确的方法洗澡。2.会根据冷热自己增减衣服，会自己系鞋带。3.能把自己的物品在书包里放好。如画书、铅笔盒等。生活习惯与生活能力：具有基本的生活自理能力4岁指标5岁指标621一一日常规的重要性和必要性(一)班级一日常规的重要性

一日常规的建立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。一一日常规的重要性和必要性22（二）班级一日常规的必要性1、一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。2、一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。3、一日常规可以维持班级活动的秩序。4、一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。

（二）班级一日常规的必要性23二一日常规培养的基本原则1、保教并重，以游戏为基本活动；2、感知为主，重视养成教育；3、领域渗透，注重全面性、启蒙性；4、以人为本，关注个体差异；5、随机评价，注重科学性。二一日常规培养的基本原则24三一日生活常规的内容（一）晨间接待1.微笑迎接，亲近幼儿，互道“早、好”。2.关注幼儿情绪及健康状况，引导幼儿自由选择活动内容。3.与家长简短的交接或交流，应站在活动室门口，并随时观察其他正在活动的幼儿。4.观察幼儿能否自己挂好或更换外衣。对于年龄小或能力弱的幼儿适当帮助及鼓励。三一日生活常规的内容（一）晨间接待25（二）户外活动1、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动。保证户外活动时间。全日制幼儿园每天保证2小时、寄宿制每天3小时户外活动时间，其中1小时体育活动。2、合理安排早操和体育活动内容，结合本班幼儿的年龄特点和发展水平，提供丰富的器械材料、开展形式多样的体格锻炼，发展基本动作。注重激发幼儿兴趣，吸引幼儿主动参与，并达到一定的练习密度和运动量。培养幼儿勇敢坚强的意志品质和乐观合作的态度。3、注重幼儿安全防护。户外活动前检查活动场地，玩具器械，幼儿着装，并进行相关的安全教育。活动中根据气候条件，幼儿体质和运动量大小，适当增减衣服。活动后做好整理工作，提高幼儿的自我保护意识和自理能力。（二）户外活动26(三)生活活动盥洗：1、指导幼儿学习正确的盥洗方法，培养幼儿饭前、便后和手脏时洗手，养成早晚刷牙、饭后漱口的习惯。2、培养幼儿定时大小便的习惯，允许幼儿按需要入厕，指导幼儿使用便纸。帮助幼儿便后整理好服装。3、随机进行生活常识与生存技能教育，重视实际操作，个别指导，在真实地情境中学会生活。(三)生活活动27进餐：1、营造安静、愉快的进餐环境，向幼儿介绍每餐菜肴，最大限度地激发幼儿的食欲。鼓励幼儿合理用餐，不偏食，用餐前后不进行剧烈活动。2、培养幼儿良好的饮食卫生习惯，饮食进餐时细嚼慢咽。不喧哗、不走动，关心食欲不振和体弱幼儿，保证幼儿的进食量。3、指导幼儿正确使用餐具、收拾碗筷、清理桌椅，学习用正确的方法漱口。建立科学合理的用餐常规。4岁指标5岁指标6岁指标1.学习使用筷子吃饭。2.能用剪刀沿线剪出10厘米长的直线，边线基本吻合。1.能用筷子吃饭。2.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，如三角形、四边形，边线吻合。1.能熟练地使用筷子夹食物吃。2.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，如花或蝴蝶，边线吻合且平滑。3.能使用简单的劳动工具。如锤子、小刀、钳子、订书机、笤帚等。进餐：4岁指标5岁指标6岁指标1.学习使用筷子吃饭。1.能28午睡：1、创设安静舒适的睡眠环境，促使幼儿迅速入睡，巡回观察幼儿睡眠情况，发现异常及时处理并做好记录，保证午睡时间。2、关注幼儿睡姿，及时纠正不正确的姿势，提醒幼儿穿着适宜，并正确有序的穿脱衣服，整理床铺，做好中午检查工作。午睡：29(四)游戏活动1、创设适宜的游戏环境。准备丰富的游戏材料和玩具，指导家长和幼儿利用废旧物品自制玩具。保障每一个幼儿的参与操作。2、保证游戏活动时间。使幼儿有适当的自主选择和自由活动机会，让幼儿在生动丰富的游戏情境中体验快乐，获得直接而有益的生活经验。3、丰富游戏内容。引导幼儿拓展游戏主题，丰富游戏内容，随时观察幼儿游戏中蕴藏的发展需要和教育契机，发掘幼儿游戏的教育价值，培养幼儿自主探索的创新精神，提高幼儿自己解决问题、化解冲突的能力。4、培养幼儿良好的游戏习惯。在游戏中能遵守规则，与同伴友好相处，促进幼儿社会性发展。(四)游戏活动30(五)教育活动1、注重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教育于一日生活之中。2、创设与教育相适宜的环境。3、在教育活动中关注个体差异。4、引导幼儿调动多种感官主动参与活动。。5、充分利用家长、社区资源，开展丰富多彩的教学活动。5、培养幼儿良好的学习习惯，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，为幼儿的终身可持续发展打下良好的基础。(五)教育活动31(六)区域活动（具有《指南》要求的教育作用1.观察幼儿的交往情况，喜欢什么玩具，是否爱惜，有与同伴交换玩具的意识与行为吗。2.可参与幼儿活动，进行个别沟通、交流。3.提醒幼儿饮水。4．活动结束后保管好自己或朋友的玩具。4岁指标5岁指标6岁指标1.能把线穿过绿豆大小的孔。2.能照例画出十字，两线基本垂直。1.能把线穿过米粒大小的孔。2.能画出封闭的三角形，边线较直。1.能把线穿进针眼。2.能在1厘米宽。20厘米长的横格中画横线，不碰上下线。(六)区域活动（具有《指南》要求的教育作用4岁指标5岁指标32（七）劳动1.劳动工具的准备（剪刀、铲子、水壶等）。2.引导幼儿观察植物的生长变化，激发热情。3.适当分配任务，培养幼儿责任心。4.做好幼儿保育工作（卷袖、洗手等）。5.培养幼儿良好生活习惯：工具摆放、杂物垃圾的处理等。4岁指标5岁指标6岁指标1.学习使用筷子吃饭。2.能用剪刀沿线剪出10厘米长的直线，边线基本吻合。1.能用筷子吃饭。2.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，如三角形、四边形，边线吻合。1.能熟练地使用筷子夹食物吃。2.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，如花或蝴蝶，边线吻合且平滑。3.能使用简单的劳动工具。如锤子、小刀、钳子、订书机、笤帚等。（七）劳动4岁指标5岁指标6岁指标1.学习使用筷子吃饭。33（八）户外散步1.关注幼儿餐后情况，发现异常及时与卫生老师联系。2.引导幼儿安静活动、不奔跑。3.散步时可适当引导幼儿进行户外自然景色的观察（树、花、天空、白云）。（八）户外散步34（十）离园活动1.开展一些幼儿喜欢的桌面游戏，并关注幼儿的活动情况。2.防止冒领。3.做好家长接待工作，可向家长简单介绍幼儿一日活动情况，体弱幼儿。不可随意告状。4.提醒幼儿不要遗漏物品，互道“再见”。5.最后教师离开时勿忘关窗、门、灯。（十）离园活动35四、一日生活常规培养过程中应该注意的问题（一）建立良好的人际关系，使幼儿感到温和、安全（二）创设内容丰富、形式多样的学习环境（三）一日活动的安排应具有稳定性、规则性和灵活性（四）处理好自由与纪律的关系（五）处理好班集体和单个幼儿的关系（六）家园合作是培养幼儿一日常规的关键（七）评价每天的活动计划一日生活常规.doc四、一日生活常规培养过程中应该注意的问题（一）建立良好的人际36第三方面户外游戏和体格锻炼《指南》要求幼儿要“具有一定的使用生活环境的能力”户外游戏1.早操和课间操（徒手操器械操）2.户外体育活动3.日光下自由游戏体格锻炼1.利用空气的锻炼（开窗睡觉、室外睡眠、空气浴）2.利用日光的锻炼3.利用水的锻炼4岁指标5岁指标6岁指标1.能在较热或较冷的户外环境中活动。2.换一个新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。1.能在较热或较冷的户外环境中来内连续活动半个小时以上。2.能基本适应坐车、荡秋千、做转椅等造成的轻微颠簸、摆动、旋转等。3.天气变化时较少感冒。1.能在较热或较冷的环境中连续活动不少于半小时。2.能适应坐车、乘船等噪声的轻微颠簸、摆动等。3.天气变化或换新环境时较少感冒或出现身体不适。第三方面户外游戏和体格锻炼《指南》要求幼儿要“具有一定的37注意事项：1.循序渐进2.坚持一贯3.方法多样化4.注重个别差异5.注意安全注意事项：38第四方面领域教育活动一健康教育活动

（一）体育教育活动：主要是大肌肉动作的练习大肌肉动作：平衡

4岁指标5岁指标6岁指标1.能沿直线行走4米以上或在低矮的平衡木上行走。（平衡木：长3米、宽20厘米、高15厘米）2.能单脚站立5秒。1.能在平衡木上行走并跨过几个小的障碍物（如砖块大小的积木），身体能保持平稳。（平衡木：长3米、宽10厘米、高30厘米）2.能单脚站立10秒。1.能站在摇摆不定的器材上保持一段时间（或行走）或闭目行走3米，方向基本准确。2.能单脚站立20秒。第四方面领域教育活动一健康教育活动4岁指标5岁指标6岁394岁指标5岁指标6岁指标1.能双脚连续向前跳5米且中间不停顿。2.能沿着一定的方向连续侧身翻滚3米。3.能连续自抛自接球2个或能连续拍球5个。4.四散跑时能躲避他人的碰撞。1.能助跑跨跳过一定宽度或高度的障碍物。如65厘米宽的平行线。2.能以多种方式爬行。如膝盖悬空手脚着地地爬行，匍匐爬行，爬行中翻越障碍物。3.能连续自抛自接球5个或能运球走。4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。1.能连续跳绳3个。2.能以手脚并用的方式爬攀登架、网、绳或爬树。3.能连续自抛自接球5个或能运球走。4.能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。大肌肉动作：身体动作协调、灵敏4岁指标5岁指标6岁指标1.能双脚连续向前跳5米且中间不停顿40大肌肉动作：有一定的力量和耐力4岁指标5岁指标6岁指标1.能用双手抓住横杠或门框等将自己悬空吊起10秒。2.能单手将150克左右的沙包（或替代物）往前方投掷2米。3.能单脚连续向前跳1米。4.能快跑20米。5.能行走1公里左右（途中可稍微停停、看看）1.能用双手抓住横杠或门框等将自己悬空吊起15秒。2.能单手将150克左右的沙包（或替代物）往前方投掷4米。3.能单脚连续向前跳5米。4.能快跑25米。5.能行走1.5公里左右（途中可稍微停停、看看）1.能用双手抓住横杠或门框等将自己悬空吊起20秒。2.能单手将150克左右的沙包（或替代物）往前方投掷5米。3.能单脚连续向前跳8米。4.能快跑30米。5.能行走2公里左右（途中可稍微停停、看看）大肌肉动作：有一定的力量和耐力4岁指标5岁指标6岁指标1.能41（二）健康知识教育活动（安全知识自我保护能力）4岁指标5岁指标6岁指标1.不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。2.生活中能注意安全。如不攀爬窗户或阳台，不触摸电源插座，不随便把东西往嘴里放等。3.运动时遵守基本的安全规则。如有秩序、一个一个地滑滑梯。4.知道基本的交通规则，绿灯行，过马路时走人行横道线或过天桥等。5.在公园或商店走失时，能向警察或管理人员说出自己所在幼儿园的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。1.在公共场合不远离成人单独活动。2.不做危险的事并认识重要的安全标志。如不玩火柴或打火机，不到马路上或施工工地玩，认识“小心触电”等安全标志。3.运动时能主动躲避危险。如不在摆动着的秋千的前面或后面站着或走动。4.遵守基本的交通规则。如过马路走人行横道线。5.知道简单的求救方式。如知道110、120是求救电话。1.不经大人允许不给陌生人开门。2.能认识常见的安全标志，并自觉遵守。如“小心触电”“小心有毒”“禁止下河游泳”“紧急出口”等。3.运动时能主动避免给他人造成危险。如跳绳时离他人远一些。4.遵守基本的交通规则并能注意交通安全。如走路时不贪玩，过马路时会先往两边看，会看信号灯。5.知道一些防灾知识。如逃离火灾、躲避雷电等。（二）健康知识教育活动（安全知识自我保护能力）4岁指标5岁指42二其他领域教育活动的渗透社会（社会交往技能）语言（安全知识、自我保护、生理知识、健康知识）科学（避免盲目的惧怕、正视失败）艺术（手的动作）二其他领域教育活动的渗透43艺术（手的动作）：具有手眼协调能力及能使用工具4岁指标5岁指标6岁指标1.能把线穿过绿豆大小的孔。2.能照例画出十字，两线基本垂直。1.能把线穿过米粒大小的孔。2.能画出封闭的三角形，边线较直。1.能把线穿进针眼。2.能在1厘米宽。20厘米长的横格中画横线，不碰上下线。4岁指标5岁指标6岁指标1.学习使用筷子吃饭。2.能用剪刀沿线剪出10厘米长的直线，边线基本吻合。1.能用筷子吃饭。2.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，如三角形、四边形，边线吻合。1.能熟练地使用筷子夹食物吃。2.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，如花或蝴蝶，边线吻合且平滑。3.能使用简单的劳动工具。如锤子、小刀、钳子、订书机、笤帚等。艺术（手的动作）：具有手眼协调能力及能使用工具4岁指标5岁指44健康教育活动（其他领域教育活动的健康渗透）中的注意事项1.在设计教育活动的时候设计好健康教育的目标。注意目标的表述问题。2.教师要有健康教育机智。在领域教育活动的组织中，随机进行健康教育。3.教师要广泛掌握健康教育的知识。以便在领域活动中随机渗透健康教育。4.设计教育活动的时候注意幼儿的心理感受。5.健康活动设计时关注教育的主要目标，确保目标的达成。6.注意教育内容的科学性。保证幼儿心理健康。健康教育活动（其他领域教育活动的健康渗透）中的注意事项1.在45第五方面幼儿常见心理、行为问题的发现和干预一心理健康的标准1智力正常2情绪稳定、愉快3行为协调统一4良好的人际关系5良好的适应能力第五方面幼儿常见心理、行为问题的发现和干预一心理健康46二幼儿常见行为问题1.智力正常学习吃力2.情绪行为控制能力差3.过度任性4.社会交往能力差5.生活没规律6.没礼貌没规矩二幼儿常见行为问题47智力正常为什么学习吃力？原因：学习内容有问题学习方法有问题智力正常为什么学习吃力？48情绪控制能力差原因：生理原因教养原因情绪控制能力差49耶鲁大学情绪课程的理论基础情绪素养：一个人的态度，知识和专长（应用）五个重要的情绪能力

Recognizing识别

Understanding理解

Labeling归类

Expressing表达

Regulating控制耶鲁大学情绪课程的理论基础情绪素养：一个人的态度，知识和专长50幼儿园健康教育的内容和实施课件51情绪控制情绪控制52行为控制能力差原因：生理原因（心智不成熟）缺乏情境性的教育行为控制能力差53过度任性说一不二原因：性格原因教养原因过度任性说一不二54缺乏社会交往能力原因：缺乏正确引导缺乏社会交往能力55陈会昌教授儿童40项亲社会技能训练基本社会技能（8项）倾听好好说勇敢地说

说谢谢

自我欣赏寻求帮助要自己喜欢的东西忽视（那些欺负你的人）陈会昌教授儿童40项亲社会技能训练56与上课有关的技能（4项目）问问题按要求做困难的时候试着做插话与上课有关的技能（4项目）57交友技能（8项）打招呼从表情理解别人的想法加入按顺序来分享提供帮助请别人玩做游戏交友技能（8项）58调节情绪（6项）了解自己的情绪感到被忽视请求说话害怕的时候怎么办判断别人的情绪表达爱调节情绪（6项）59攻击的替代办法（5项）对付嘲笑消除坏心情判断是否公平解决问题承认错误和