在阅读中成长范文(通用8篇)

在阅读中成长范文(通用8篇)【篇一】在阅读中成长一、正确对待思想品德教学中的阅读在学科教学中,有人认为,阅读是语文学科的教学范围。阅读确实是语文学科的教学内容中一个重要的方面。因此,每当我们知道孩子有阅读作业的时候,我们就会自然而然地想到这是语文的作用。在我十几年教学工作中,没有见过有哪个思想品德教师系统性地布置阅读作业的,最多是有时候口头上顺便要求学生养成阅读的习惯,这是一种潜意识,不是一种有目的有组织的有意的教学活动。每当我第一次在任教的教学班上布置阅读作业的时候,学生往往会很惊讶,这说明了学生存在阅读与思想品德学科学习无关的认识,他们也认为布置阅读作业那是语文老师的事。以上认识产生的原因无外乎有以下几个方面:其一是教育学科的错误理解。人们把阅读理解为“看(书报)并领会其内容。”似乎只有语文学科才有这样的要求。学科有领域,但学科无“势力范围”,学科与学科之间不是绝然分开的,他们有交叉,有重合,有相同的使命,共同的任务。语文和思品教学中都有阅读,阅读中可以实现语文的目标也可以实现思想品德教育教学目标。其二是对阅读作用理解的片面。在一部分教师的教学中,他们只是把要求学生阅读作为一种形式,没有把阅读当成是教学过程有实质意义的一部分。粤教版《初中思想想品德》教材每一个教学内容后面都安排有“阅读和感悟”环节,这一环节的设置,是对阅读对思想品德教育作用的充分肯定。其三是教师对教学方法的狭隘理解。语文学科对阅读的理解,也不仅仅在于语言的训练,也包含着德育的渗透。作为德育主阵地的思想品德学科教学更应将阅读作为一个重要的教学方法。只要是有利于教学目标实现的,都可以为我所用。二、阅读和思想品德教育的关系阅读和思想品德教育之间存在着密不可分的关系。第一,阅读是思想品德教学的目标。思想品德学科的学习要求学生形成正确的价值观和人生观,能够明辨是非。阅读是学生社会生活的一部分,他们必然要接触到各式各样的阅读对象。如何去读他们所面临的阅读对象是学生品德的体现。因此,阅读能力的培养是本学科教学的一个重要目标,同时正确的阅读态度和阅读方法也是思想品德教学的目标。第二,阅读是思想品德教学的手段。任何一种学科的教学都离不开对文本的阅读,而思想品德的教学内容更多地以文本的形式呈现。老师们更喜欢在教学方法方面选择讨论等可能让课堂更为活泼的教学方法。当要求学生明辨是非的时候,讨论、辩论等方法比较好;要求学生领会、感悟的时候,阅读可能更好。第三,阅读是学习方式。任何时候,阅读是学习必不可少的过程,学习者不管在学校还是在社会生活中的自我教育不仅靠生活的阅历,还要在对文本的阅读中完成。因此,他是一种学习方式、生活方式而不是仅将它看成是手段。【篇二】在阅读中成长在阅读中成长，在成长中阅读阅读欣赏是陶冶情操、造就品格、发展智能、培养人才的巨大精神能源。一本好书，一篇好文章，往往可以起到塑造人的灵魂，改变人的性格的作用，使人积极向上，成为一生的转折。阅读是一种紧张的心智活动，通过阅读可以发展学生观察、想象、思维能力，而通过阅读激发起来的思维，“好比是一块整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽，成长，收获。”配合教研室推行的大阅读计划及“书香学校”、“书香校园”、“书香家庭”为主体的系列阅读研究实践活动，我校制定并开展了一系列的阅读活动。一、加强学习，更新认识积极组织广大语文教师学习阅读行动计划相关文件，提高广大语文教师对推进语文课外阅读的认识，引领全体语文教师从本本中走出来，让老师明白，学生的语文学习既要基于课本，又要高于语文课本的道理；使教师领悟课堂、课本是学生语文学习和提高的重要阵地和途径之一，但这并不是学生提高语文素养的唯一途径。使全体语文教师明白推进语文课外阅读的必要性和迫切性。二、提高效率，确保时间全面展开语文课外阅读实践活动首先要解决的是时间问题，现有的课程设置中，已没有空余课堂可以单独为课外阅读辟出时间，我们将采取以下措施：1、以落实“充分发挥实效性预习，挖掘学生语文学习潜能，全面提高语文课堂教学效率”为抓手，积极倡导一课两课时的课堂教学运作模式，挤出时间，每周语文教师要单独辟出一节课作为语文课外阅读指导。2、将单周的下午第四节课——语文课外实践活动腾出一节作为师生集体共读课；

3、每周安排一节阅读课；4、每天阅读时间在30分钟左右；5、每节语文课，安排课前3－5分钟诗文诵读或演讲，并由学生点评；6、“五·一”、“十·一”长假期间，可安排学生自由阅读，读名著一部或5篇精美文章，

7、寒暑假为学生集中阅读名著2部的时间；四、落实课程，规范管理

1、提高课内阅读效率，研究课内阅读教学方法，建构课内外阅读和谐发展的运行机制，改革阅读教学，提高阅读教学的效率，是加强课外阅读的前提。一定要充分认识课内阅读教学只是一条腿，要有课外阅读这条腿与之配合，才能走得稳走得快；从繁琐的形式主义教学中解放出来，教课文要力求突出重点，简洁明了。紧扣一词，教活一篇；或抓住一句，串联整篇；或精导一段，拨通全文或突破一点，举一反三。要在“得法于课内，得益于课外”上下功夫，要在培养学生阅读兴趣上做文章。2、严格控制过多的机械繁琐的语文书面作业，保证学生每天有半小时自由阅读的时间”。3、推行形式多样的阅读课

（1）、阅读指导课。由教师指定篇目，指导学生阅读、品赏，指导学生课堂交流，写心得体会。（2）、自由阅读课。在阅览室里，由语文教师指导学生自选书刊，进行阅读，写读书笔

（3）、交流汇报课。在老师的指导下，让学生把读书的收获、体会用口头汇报、小组汇报、课本剧、读书笔记、绘画等不同的形式在班内或小组内互相交流。（4）、欣赏课。与学生一起欣赏课外读物中好词好句或好的写作方法。五、搭建平台，大胆实践

开展丰富多彩的课外阅读活动，不断提高学生课外阅读的兴趣。1、每月班内评选“课外阅读明星”，在级部会上总结表扬

2、每学年要举办一次“读书节”，活动内容包括：名著欣赏讲座、演讲比赛、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出；

3、结合各项阅读竞赛，开展读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；4、各班要求每一位学生都配有一本读书笔记，并定期举办“读书笔记交流”，每学期举行一次“读书笔记评比活动”。5、每位教师每学期上两节课内阅读指导课，指导课有教案，教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅读要求等；6、充分办好班刊、班级黑板报7、建立.班级图书角，其中图书应包括文学名著（占50%），科普读物（占30%）、故事及教辅读物占20%。8、欢迎学生购买图书，要求每人有期刊3种，经典图书50本。9、教师要带头阅读全面提高学生的人文素养，提高学生的表达能力与创新思维是语文学习活动中的主要目标。而阅读是实现这一目标的有效途径。我校将切实有效的推行大阅读活动，提高学生的语文素养和整体素质。【篇三】在阅读中成长在阅读中成长“半亩方塘一鉴，天关水影共徘徊。问君拿得清如许，唯有源头活水来。”——题记读过书的睡眠，睡得很香甜。摆脱了世俗纷扰的纠缠，沉浸于书中描绘的世界，带着对美好的事物的憧憬，酣然入睡。枕边书本油墨的清香，隐隐飘入鼻端，梦里也有了书的香气。生命的时间，对于我们而言都是在书的王国里度过的。那文墨的清香，唤醒梦中的我们；朗朗书声，激发一天的活力；生动的故事使我们一天都深入其中，不能自拔。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”谁能像书一样，给予你生活的力量呢？有人说，书籍是世界上最神奇的东西。这是不错的。你看，它没有浆，却能陪你畅游大海；它没有翅膀，却能送你遨游蓝天；它没有轮干，却能带你跑遍全球；它没有手，却能描绘最有魅力的绚丽画卷；它没有口，却能讲述最真实的生动的人生故事。一本普普通通的书，却拥有如此强大的力量，是不是连这浩瀚、神秘宇宙的创造者也应该对它甘拜下风了呢？好的书籍是不朽的，在人们的心灵烙下了一个印，这是永然抹不去的，自然而然，也不会遗忘。也许在多年之后，回味起来还留有一丝丝甘甜。忧记得小时候，由于成绩排全班第一，所以班主任给我奖了一本书。那本书的名字，我依旧记忆犹新，叫《会唱歌的蟋蟀》。此后在看这本书期间，我是坐着看、躺着看，爱不释手。不但是因为它是奖品，还是让我感悟人生的一种机会。虽然它不能开口，但在它的字里行间，我能幻想出一个个鲜活的生命，一段段真挚的友情。那时的我才了解不单单人与人之间的真情是可贵的。也许人与动物，动物与动物之间可贵的真情，远远高于人于人之间的。从此，我将那份友谊撒满人间，给出更多真情的鲜果，渗入人们心田。著名作家冰心曾经说过：“好读书，读好书，读书好。”从冰心的话中我们不难察觉中，我们应该阅读优秀，阅读经典；才能让我们的思想智慧，思维乃至整个心灵世界都在阅读中汲取丰富的发展，在潜移默化中使心灵得到升华。接受高尚思想的熏陶。这样我们才能健康成长，我们的生命素质和人生价值才能得到提升。读书是享受，享受生命的光彩，享受生活中最奢侈的事情。享受读书，让你发现另一个天堂；享受读书，让你的快乐真实存在；享受读书，使我们在自己的人生外，再次度过一个完美的人生。生活是平凡的，但是享受读书的生活是幸福、充实的。当你被书中人物的情绪所感染，对他的经历发出感叹，给他的结局感惋惜时，你就会感悟到，莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书籍如果全部用来享受那就太浪费了，在书籍里对未来有所打算，对人生有所收获，那才是书籍的可贵之处。我们班里的同学总是很羡慕我，因为我的作文总是能拿较高的分数。当他们疑惑问我妙处时，我的回答只有两个字：“读书”。不要认为我是因为作文书看多了。从小学以来，我只买过两本作文书，那时只是为了应付老师。到了初中，作文书连个影我也没见着。我看得都是一些关于情感和景物的书籍。在情感中，我能领悟作者或主人公的沧桑，感受他们的喜怒哀乐。看到喜悦之处，我也会因为情节而落泪。在景物中，我能感到时间的流逝，是因为四节的变化；能饱览美景，是因为优美的语句，让我心胸豁达。作文并不需要去效仿别人，只有文章中有你自己身临其境的感受，那就是好文章。那样的文章更真实，更感人。而这些灵感，都要功于书了。时间悄然流逝，生命有限，书海无涯。在那浩渺书海之中，生命如同四季一样花开花落。一个人的生命是有限，我们要让这有限的生命更加充实，那么就去读书吧。也许在哪位名家的笔下，可以体味亲人无私的大爱，友人真挚的人……感受读书之乐，在读书的过程中我们成长，我们快乐。【篇四】在阅读中成长〔在阅读中成长〕在阅读中成长站在不惑之年的路口，回首四十年的成长之路，我竟然与阅读密不可分。小时候，最爱看的是小人书，那时农村没有电视，小伙伴们玩累了就挤在一起看小人书，《地道战》《地雷战》《小兵张嘎》……都是我们的最爱。我们看了后就模仿书中的人物玩耍，可大家都想当英雄，不想当汉奸，甚至为此而吵起来……——是阅读让我有了最基本的善恶观。稍大一点时，我们农村流行听说书，收音机中时不时传来单田芳铿锵有力的声音，每次大约是晚饭时间，村里广播准时播放，我则早就搬好小板凳，坐在大树下竖起耳朵听了起来。《三国演义》《七侠五义》《水浒传》……我听了如痴如醉，常常忘记吃晚饭，可广播一天只播半个小时，经常正听到起劲时，来一句“欲知后事如何，请听下回分解”让我欲罢不能，急于想知道故事结尾的我，只好找来原著自己看，对于刚上小学的我，有很多字不认识，只好边问边猜，一旦读进去，一幅瑰丽无比的画卷在我面前展开，于是牛背上，锅灶下，放学的路上，都留下我捧书就读，如痴如醉的身影。就这样，我居然读了不少大部头小说（后来才知道是中外名著）。第1页共3页——是阅读带我领略世界的美妙。初中时，正是香港武侠小说风靡大陆之时，古龙的《陆小凤》《七种武器》《多情剑客无情剑》，金庸的“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。”梁羽生的《七剑下天山》《白发魔女传》都让我爱不释手，我羡慕陆小凤风流倜傥，敬佩乔峰的大侠风范，也为白发魔女的不幸而悲伤……但我的眼睛开始近视，成绩也下降了很多，父亲也开始给我下了禁止令。我知道中考的重要，开始重新投入到学习中去……——是阅读让知道有得必有失，人应该学会取舍。高中时，由于学业的紧张，我的阅读以短小的文章为主，如《读者》《辽宁青年》《小小说》等。这些杂志所刊载文章虽然短小却很有深意，让人回味无穷。《读者》会带来最新的各种信息，《辽宁青年》解决我成长中的一些生理与心理困惑，《小小说》则为我展现了精彩纷呈的微型社会。通过阅读，我的语文成绩不知不觉在班级已是前几名，在高考中，语文也是各科中最高成绩，自然被分配到中文系。——是阅读让我圆了大学梦。走上工作岗位，作为一名中学语文教师，以身说法，我告诉学生阅读是语文的生命，在建议学生多阅读课外书籍时，更叮嘱他们学会选择，因为不少学生沉迷于网络小说而无法自拔。在这个信息爆炸的社会，各种各样的书籍层出不穷，而我们的生命却是有限的。盲目阅读其实就是浪费生命。人到中年的我，在阅读方面也有更多的从容，我常选一些名家第2页共3页散文仔细品尝，朱自清的饱含深情，季羡林的忧患意识，巴金的淡定从容……都让我对生命有了更深层次的明悟。面对生活的压力，工作的烦琐，社会的浮躁，我“得之坦然、失之淡然、争之必然、顺其自然！”——是阅读让我坐看云起云落，笑听风来风往。阅读是我生命的一部分，也是我一部分的生命。生命不息，阅读不止。第3页共3页【篇五】在阅读中成长在阅读中成长各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我就像一位逐渐上走的爬梯者，不断在阅读中成长。我家的书架上，有许多书籍：有《新华字典》、《成语词典》等工具书，有我喜欢的《少年读者》、《学语文之友》等期刊，最多的是《水孩子》、《365夜童话》、《爱的教育》、《中华五千年》、《假如给我三天光明》、《让孩子学习成长》和《孩子为你自己读书》等等。书，纺织起我美丽的童年。《一千零一夜》、《十万个为什么》、《小王子》、《植物的奥秘》和《中国神话故事》陪我度过了无数个日日夜夜。与我携手走进人生的开端——童年。书，是我的好朋友，我们都应该去读书，享受读书的快乐，享受它给我们带来的喜怒哀乐，享受它教给我们的知识。我仔细阅读了《让孩子学会相信自己的经典故事》里面丑小鸭变成白天鹅的故事，让我明白了一个道理，只要你是一只天鹅，就算出生在养鸭的地方也没什么关系，就算受尽挫折和打击也没什么关系，终有一天，你会发现真正的自己，相信自己，相信梦想。我还读书了《少年读者》里面的一篇文章，内容深深吸引了我。《赎回你的灵魂》讲述是一位女主人公那颗善良的心，宽容的心，博爱的心。她为了儿子，放弃了玉镯，为了赎回少年的灵魂，再次放弃了玉镯。就是因为她的放弃，隐去了刀子的冷光，温暖了一颗被阳光遗忘的心灵，让少年重新找到了灵魂的方向，这是比童话更迷人的奇迹！读过此文，让人感觉满眼都是生命的新绿，满眼都是和煦的阳光，满眼都是勃勃的生机。其中，我最喜欢《植物的奥秘》，让我懂得了植物可以感觉气温的变化，植物的生长所必需的五大要素是阳光、温度、水分、空气和养料。花儿为什么那么香？因为花朵中有一种油细胞，里面藏着芳香油。还有睡莲为什么“睡觉”？其实睡莲闭合是同上于阳光的作用……世界里的植物都藏着那么多的奥秘，在植物的大花园里还有很有多让人感到不可思议的自然现象，好像正期待着我去探索那缤纷灿然的植物世界。读万卷书，行万里路。读书是我生活中不能少的，不读书，我就不会有那么多的知识；不读书，我就失去了一种乐趣。读书，让我快乐的成长；读书，让我走向了成功！让我们一起去书的海洋。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢【篇六】在阅读中成长在阅读中成长书是指南针，帮我们引导方向，让我们走上正确的道路；书也是一把打开知识大门的金钥匙，让我们充满智慧在我上小学之前，姐姐常给我念《白雪公主》《皇帝的新装》等童话故事，那时我的内心世界是那样丰富多彩，童话故事让我明白邪恶与善良，丑陋与美丽。从此，我便喜欢上了读书。进入小学后，童话书已不能满足我的读书欲了，我开始喜欢《水浒传》《红楼梦》《西游记》和《三国演义》这四大名著。《西游记》里的孙悟空虽然很调皮，但他聪明机智，本领高强；唐僧虽然很容易上当受骗，但他心地善良；还有猪八戒憨厚有趣，沙和尚不求回报的付出。《红楼梦》中，林黛玉温婉聪明，讨人喜爱。《三国演义》中的桃园三结作文义让我明白了什么是兄弟情。《水浒传》中的武松打虎，让我知道，只要有目标，再困难的事也可以完成。这些书给予我丰富的财富，让我在阅读中成长。五年来，我已阅读过几百本书，有引人入胜的经典小说，有启迪智慧的科普读物，有轻松诙谐的幽默笑话，有文笔优美的名家散文书籍伴随我成长，陪我一起走过人生的道路。她减少了我玩耍、游戏的时间，却引领我走进知识的殿堂。如果在生活中没有了书，那就等于没有了粮食。虽然大人对孩子读闲书不理解、不支持，我只好躲着大人窃读。我却乐在窃中，窃在乐中，因为我窃来了一颗富有奇思妙想的头脑、一双放眼世界的眼睛以及一张能说会道的嘴巴。【篇七】在阅读中成长在阅读中成长作者：王立哲泰戈尔说，不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。我觉得，这正体现了教育的力量。但在当下，功利主义充斥着人们的思想，让一些学生、家长和教师一味地追求所谓的“第一”。在读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》后，我领悟到：教育应该放慢脚步，应该时常反思，应该有所积淀。这本书让我感触最深的，是阅读之于教师的重要性。作为一名从教还不到两年的青年教师，我时常发现自己的时间不够用，每天忙于备课、上课、批改学生的作业等。仰望时钟，时间很快过去，但回头看看，总觉得收获不大。《给教师的建议》为我指明了道路：那就是读书，每天不间断地读书，让书籍成为自己终身的伙伴。“学然后知不足，教然后知困。”苏霍姆林斯基认为：读书是节约教师时间的有效手段。这也让我想起了一中的青年教师例会上，矫璀蓉老师给我们讲的一个故事。老板给了伐木工人一把利斧，第一天，伐木工砍了十八棵树。老板说：“不错，就这么干。”工人很受鼓舞。第二天，他更加起劲，天黑时砍了十五棵。第三天他加倍努力，但最后只砍了十棵。工人十分惭愧，跑到老板跟前，说自己的力气不知道怎么回事越来越小了。这时老板问他：“你上次磨斧子是在什么时候？”工人诧异地说：“我天天只忙着砍柴，哪里还有时间磨斧子呢？”磨刀不误砍柴工，当那个工人感到吃力的时候，就应该想到去磨斧子。同样，当教师遇到困难的时候，我们就应该积极地读书、充电，而不是一味地抱怨自己的时间少、困难多。要知道，时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给实干者幸福。我们常说，给学生一个机会，他会给你一个奇迹。其实作为一名教师，更应该给自己一个机会，让自己在书籍的海洋中吸收养分，扩大自己的知识储备，提高自己的教育技巧。“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”除了教师要广泛阅读，苏霍姆林斯基还指出阅读对于学生学习及智力发育的重要性。苏霍姆林斯基指出，阅读是对“学习有困难”的学生进行智育的重要手段。在现实生活中，往往学生在阅读时感觉越吃力，在他长大后从事的脑力劳动中遇到的困难就越多。“辨忽微于毫芒，察迹象于疑似”，施教之功，先在激趣，巧在授法，重在炼化，贵在养习。作为教师，我们应该积极地去鼓励、指导、督促学生阅读，成功的