北京市东城区高考语文二模试卷(含答案)

1024页高考语文二模试卷题号题号得分一二三四五六总分一、默写〔16.0分〕在横线上填写作品原句。通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗文的一大特色。如《桃花源记》：“土地平旷有良田美池桑竹之属鸡犬相闻”再《兰亭集序：“此地有③ ，茂林修竹，又有④ ，映带左右。”又如《苏幕遮》：“⑤ ，芳草无情，⑥ 。”这些景物描写都生动地传达出作者的心情。二、语言表达〔340.0分〕《呐喊》描绘了从辛亥革命到五四运动的中国社会，塑造了革命者、学问分子、农民、帮闲等形形色色的人物，请任选一类人物进展评论。要求：结合作品，观点明确。180字左右。《论语》是儒家经典著作，传承着中华民族优秀的传统文化。请结合你的阅读阅历向同学介绍阅读这本著作的方法。要求：方法具体，有可行性。180字左右。《红楼梦》呈现出诗意的青春，《边城》营造出唯美的青春、《红岩》歌颂了壮丽理解。要求：情感真挚，语言美丽。180字左右。三、诗歌鉴赏〔118.0分〕阅读下面的诗歌，完成后面各题。山居即事王维孤独掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。以下对诗句的理解和赏析，不正确的一项为哪一项 A．首联写诗人隐居山中，在苍茫的暮色中关闭柴门，远望余晖。B．“鹤巢松树遍”写鹤在松林中处处筑巢，表现生气盎然的景象。C．尾联写渡头炊烟升起，人们采菱而归，与颈联形成鲜亮比照。D．此诗描绘了诗人在山中满足的生活，但又透露出落寞的心情。“渡头烟火起”一句中借“烟火”说明有人家在山中生活。以下诗词语句没有运用这种写法的一项为哪一项 A．几家烟火依村步，何处渔歌似家乡。〔司马扎《晓过伊水寄龙门僧》〕B．四周云山谁作主，数家烟火自为邻。〔朱湾《寻隐者韦九山人于东溪草堂》〕C．水曲山隈四五家，夕阳烟火隔芦花。〔徐积《渔父乐》〕D．更九衢、烟火近元宵，闻嬉笑。〔刘仙伦《满江红》〕王维与陶渊明都擅长写田园山水，在描写景物上各有特色。请结合本诗和下面诗句加以分析。〔陶渊明《归园田居〔其一〕》〕方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。四、文言文阅读〔118.0分〕阅读下面的文言文，完成后面各题。〔一〕尝谓诗有工拙，而无今古。自葛天氏之歌至今日，皆有工有拙，未必古人皆工，今人皆拙。即《三百篇》中，颇有未工不必学者，不徒汉、晋、唐、宋也。今人诗有极工极宜学者，亦不徒汉、晋、唐、宋也。然格律莫备于古，学者宗师，自有渊源。至于性情遭际，人人有我在焉，不行貌古人而袭之，畏古人而拘之也。今之莺花，岂古之莺花乎？然而不得谓今无莺花也；今之丝竹，岂古之丝竹乎？然而不得乐即诗也。唐人学汉、魏变汉、魏，宋学唐变唐。其变也，非有心于变也，乃不得不变也。使不变，则缺乏以为唐，缺乏以为宋也。子孙之貌，莫不本于祖、父，然1】许唐人之变汉、魏，而独不许宋人之变唐，惑也。且先生亦知唐人之自变其诗，与宋人无与乎？初、盛一变，中、晚再变，至皮、陆【2】二家已浸淫乎宋氏矣。风会所趋，聪明所极，有不期其然而然者。故枚尝3】。变唐诗者，宋、元也；然学唐诗者莫擅长宋、元，莫不擅长明七子【4】。何也？当变而变，其相传者心也；当变而不变，其拘守者迹也。鹦鹉能言，而不能得所以言，夫非以迹乎哉！〔取材于袁枚《答沈大宗伯论诗书》〕〔二〕乃近代论诗者，则曰：三百篇尚矣；五言必建安、黄初；其馀诸体，必唐之初、盛而后可。非是者，必斥焉。既不能知诗之源流本末正变盛衰，互为循环；并不能辨古今作者之心思才力深浅高低长短，孰为沿为革，孰为创为因，孰为流弊而衰，以欺人而自欺也。势也无事无物不然宁独诗之一道胶固而不变乎？〔取材于叶燮《原诗》〕注释：【1】先生：指沈德潜，与袁枚同时的诗人、学者，即题目中的沈大宗伯。【23】燕哙：战国时燕国国君。他把国家托付给子之，自己为臣，结果国家大乱。【4】明七子：明代以李梦阳为代表的前七子和以李攀龙为代表的后七子。以下对句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项 A．尝谓诗有拙B．至于性情．C．与宋人乎D．孰为而衰

工：精巧遭际：相逢无与：无关以下各组语句中加点词的意义和用法，一样的一项为哪一项人籁一日不绝非有心变也C馀诸体D循环

其负大舟也无力青取之蓝孰能讥之乎我呼入以下对文中语句的理解，不正确的一项为哪一项 然格律莫备于古 但是诗歌格律没有比古代更齐备的了则虽造物有所不能有不期其然而然者D．兼综而条贯之

那么即使是制造万物的上天也没有方法有原本没有想到这样而变成这样的概括综合使之条理通达用斜线〔/〕给文中的画线局部断句。古云天道十年而一变此理也亦势也无事无物不然宁独诗之一道胶在下面的横线上分别写出一个恰当的属于或成语，用来评价材料〔一〕中沈德潜和明七子的诗歌主见。① ② 叶燮和袁枚分别是清代前、中期出色的诗论家和诗人，面对当时“尊唐抑内容讲解。五、现代文阅读〔248.0分〕阅读下面的文字，答复文后各题。材料一的甲骨文就以石墨、朱砂填色。汉代纸料制造后，消灭了一种以漆烟和松煤制成的丸状墨，这是日后用墨的滥觞。唐代是文化沟通最广泛的朝代之一。唐末奚超避乱至歙州，见此地多松且质优，安江水质极佳，因此留在此地制墨。因墨的主产区为歙州，故得名“歙墨”。其后奚超之子改进捣烟、和胶的方法，制成了“拈来轻、嗅来馨、磨来清”“丰肌腻理、光泽如漆”的佳墨。制墨工艺的改进，让书写更加流利，也加快了文化的传播速度。宋室南渡后，宋墨的制作技艺臻于成熟。制墨业的富强表现在三个方面：第一，油烟墨的创立，开拓了中国制墨业的领域。千百年来，制墨主要以松烟为原料，由于常年累月取松烧烟--桐油烟便应运而生。其次，制墨从业人员众多，名家辈出。宋代制墨名家见诸史册的多达百余人，他们在选料、配方、烧制、用胶、捣杵等工艺方面，都有独到之处。第三，达官贵人及徽宗宠爱墨又懂制墨，他亲自实践，推动了制墨业的进展。苏轼、陆游、黄庭坚等文人都有过参与制墨的经受。宣和三年〔1121〕，歙州改成徽州，“徽墨”之名正式诞生，并代代相传，连续至今。明代徽墨进入了进展的黄金时期。先进的桐油烟与漆油的制墨方法被广泛应用。徽墨普遍参加麝香、冰片、熊胆等十几种贵重原料，使墨的质地到达的水平。竞进展虽不及明代的规模，但间续消灭了曹素功、胡开文等制墨名家。这一时期徽墨消灭了集锦种类的墨，墨雕题材也更加丰富。墨雕题材多取自山川、建筑、风光、典籍、典故、儒家、道家、佛家等，少则几锭为一套，多则几十锭为一套，徽墨成为多种文化元素的载体。由于社会动乱，近代徽墨的进展一度停滞，直至解放后制墨业才重焕发生气。承载着厚重历史和传统艺术文化的徽墨也留意吸取时代元素，不断开发的产品。不断获得滋养，同时也以自身的进展扩大着中国文化的根系。〔取材于项颂的文章〕材料二作为传统工艺制品，徽墨因其装饰图案文化内容丰富，兼具有用与赏识功能。徽学中的安理学以“经世致用”“知行合一”的实践理性精神成为徽州文化文化意识是徽墨装饰选择刻画内容的动因所在。【甲】近。制墨行业以文人为主要消费者的喜好。明万历后，徽墨制造商更留意设计的文化与历史内涵，以迎合上层文人的传统。【乙】俗习惯等能从文化的视角加以打量、了解与争论。制墨者把自己的生活、人生愿望切而奇特的审美感受。【丙】〔取材于宛俊勇的文章〕材料三的生存空间，但非遗在现代并非全无“用武之地”。汉文化，写毛笔字画毛笔画的人多，对墨的要求也高。而如今，墨的内销与出口比得益于墨厂的不断创，另一方面得益于生活水平提高，文学素养提升，人们有了更高的精神文化追求。科技的进步也赐予传统工艺不少便利。锅炉、电炉的使用都对改善成品墨的品质帮助不小。徽墨更多以工艺品的形式消灭在人们眼前，而在制墨人看来，这是本末倒置的。墨首先是用具，其次才有工艺品的属性。“让一般人都用得起、用得好，这才是我做洪这样说。他认为很多民间技艺都“生于民间，死于庙堂”。对于很多地方花巨资建博物馆、保藏馆，周美洪更多的是担忧，由于将非物质文化遗产置于博物馆中很数人赏识的白费品，而要走进千家万户。”很多人看到“老胡开文墨厂只有100多个工人”“当前徽墨的原料选购困难”有力量扩大人手与规模，只是依据市场研判，没有选择这样做而已。与其不顾市场渐衰微，它们只不过是以最适合当前时代的姿势传承而已。传承的过程事实上也是一个沉淀的过程的烙印。它们总会以自己的方式呈现的元素，时过境迁，传承人或许会老，但传承不老。〔取材于刘超的文章〕以下加点字的读音和解释，不正确的一项为哪一项 A．滥觞：“觞”读作“shāng”意思是“酒杯”B．臻于：“臻”读作“zhēn”意思是“到达〔奇特的境地〕”C．殆尽：“殆”读作“dài”意思是“危急”D．应运而生：“应”读作“yìng”意思是“顺应”以下关于徽墨进展的表述，正确的一项为哪一项 A．徽墨的进展经受了石墨、汉代丸状墨、唐代歙墨三个阶段B．唐墨以桐油烟为主要原料，墨色黑润，坚而有光，馨香浓郁C．清代徽墨墨雕题材丰富，一块徽墨的装饰图案集合多种文化元素D．具有厚重历史文化的徽墨坚持创，不断充实中国文化的内涵依据材料一，以下不属于明代徽墨蓬勃进展缘由的一项为哪一项A．原料的应用B．工艺的使用C．雕刻技术的进步D．文化人士的呼吁依据材料二，以下不属于对徽墨装饰题材表达的文化内涵的一项为哪一项儒家伦理观念B．地域自然山水C．文人审美趣味D．创作主体追求请将以下三项分别复原至材料二中的【甲】【乙】【丙】处。A．清汪节庵“唤卿呼子谓多事”墨镂雕童叟对话人物风景图，四周辅以荷花、兰花雕刻，以君子植物特别的生态习性和生命气息为君子个体修养供给启发。文人大夫的审美情趣有机融合，画面生动，极富乡土气息。C．《程氏墨苑》记录的圆形墨模《百子图》将民间各类儿童玩耍的画面完整地整合于一幅图象之中，直接表达人丁兴盛、后继有人的儒家“孝为仁本”思想。【甲】处填 ，【乙】处填 ，【丙】处填 对以下词语在材料三中意思的理解，不正确的一项为哪一项A．本末倒置：指有人只重视徽墨的造型，而无视其文化价值B．初心：指制墨者制墨最初的目的是为了便利书写者的使用C．锁死：指将非物质文化遗产保存在博物馆中会脱离现实生活D．白费品：指专属于局部财宝拥有者的独特、稀缺、珍奇的物品依据材料三，以下做法不符合本文关于非物质文化遗产传承观点的一项为哪一项A．开设昆曲选修课程，普及昆曲学问B．参与宣纸文化体验活动，亲自制作宣纸C．进展节气庆祝活动，了解节气与生活的关系D．打造极品龙泉青瓷，获得保藏家青睐材料三提到“传承人或许会老，但传承不老”。结合三则材料，概括非物质文化遗产“徽墨”传承不绝的缘由。阅读下面的作品，完成后面各题。冬天和春天老何和那个八岁的小孩子成了一对儿好朋友。眼就匆忙走开了。老何觉得这孩子有意思，这天，他站在路边，两手背在身后，问他，嘿，小家伙，你哪村的呀？小男孩停下来，漆黑的眼珠子忽悠转一下，反问老何，先说你是哪村的吧？老何就有意逗他，我问你哩！你先说，你是大人！好，我是这村的，你哩？你说这村的，我怎么没见过？小孩子将一根手指抵住嘴唇，目光盯在老何脸上，盯得很深。老何笑着反问小孩子，说你吧，你哪村的？小孩子说，俺也是这村的！老何又有意沉起脸，说，哦，那你放学为嘛不回家呀，跑这么远？那孩子嘴角绽出一缕浅笑，踮起脚，伸手朝西一指，说，喏，那是俺家养鸡场。老何朝西遥远眺。目光所及，横几排低矮的屋舍，旁边戳几间红砖房，都隐在齐腰高的玉米地里。如今很多人家就在自家大田里建养殖场，养鸡养鸭，养猪，也有盖家具厂、板材厂的，一家子就吃住在厂里。老何宠爱黄昏来村西遛弯，就由于这里还是大片大片的庄稼地，相对清静一些。方，对了，还有一个小孩子哩，他每天上学都从那儿过，嘿，像咱小孙子。老伴笑话他是想孙子想疯了，见到小孩子就说像你孙子！老何撇撇嘴，想说什么，又把嘴紧紧抿住了。一个小孩子怎么对他有这么大吸引力呢？老何似明白，又不明白。晚上，老何接到了儿子进生的。天凉快啦，想接他和老伴去城里住几天。他和老伴格外快活，比什么都快活。没过几天，老何和老伴就从城里回来了。发狠地说着，一歪屁股坐在另一只沙发上。呸，咱贱--累了。你，你值当发那么大火呀？咱就，就当没这个儿子！又说，都是进生做不了大梅的主儿呗！想不到老伴替儿媳开脱，说，怎么不是有意呢？是呀，怎么就不是有意？大梅明知道他每天早晨起来要上厕所，可她偏要抢先儿，而且进去老半天不出来。连着好几天都这样，还不是有意？看着太阳西沉，老何背着手，又溜溜达达来到村西。那个孩子又朝他走来。哈，放学啦！他笑呵呵地朝他招招手。小孩子问老何，爷爷，城里好不好呀？老何点点头，说好，城里格外好！突然，孩子仰起头，眨刺眼睛，说爷爷，我要去城里上学呀！老何一怔，随即就点点头，说，哎呀，好，好哇，城里好。然而，他看到孩子眼我们就不回来啦。老何呆在那儿，怎么回事呀，才十来天。他想问孩子，但又止住了。他不想再往孩子的伤口上撒盐！再说，还用他问呀？村里哪年没有几个离婚的。缘由嘛，都大同小异。就扯起脸肌有意笑笑，说，那爷爷再进城的时候，咱们还能见面，是吧？小孩子一下快活起来，拉住老何的手，说，爷爷，那我和妈妈肯定去看你。又问老何，爷爷，你什么时候去城里？前小河里的小蝌蚪，又像天上的小星星。他的心又被这双眼睛搅乱了。爷爷，我问你，为嘛要有冬天和春天呢？小孩子突然向他提出个问题。就像你的大哥哥大姐姐们；秋天就像你爸爸妈妈--孩子觉得好玩，咧开嘴呵呵地笑起来，又问，爷爷，你还没说呢，冬天是什么？冬天嘛，冬天就是老年人。就像我！老何伸出一根指头，指指自己肥大的鼻头。嚷道，哎呀，冬天就是老爷爷，老爷爷就是冬天。再往后呢，再往后是什么？子的鼻尖上，你就是春天，春天就是你！哎呀，我明白啦，冬天就是迎接我们小孩子的，是不是呀爷爷？为了这个觉察，孩子快活地拍起小巴掌，鼓囊囊的书包也跟着乱晃。没错，冬天就是迎接春天的，春天就是小孩子！回到家，老何凑近老伴，眯起一只眼问，老婆子，我来考你，冬天是什么呀？老伴没好气地翻他一眼说，冬天就是冬天呗。哼，吃饱撑的，问这个！老何哈哈地笑了，用手一指老伴，嘿，错了吧？冬天就是你和我，就是咱俩，老头老太太！老伴倒觉得好玩了，眨巴眨巴眼睛，问他，春天呢，你说春天是什么？唔，春天就是春天呗。老伴嗔道，哼，死老头子！春天到底是个什么？老何两只大手用力一拍，笑得更响了，但没有答复老伴，有意卖关子，说，冬天就是迎接春天的--再关心春天是什么，认为老何逗她玩呢。然而，脑子里却跳出一双眼睛，那眼睛像天上亮晶晶的星星，又似从前小河里游动的小蝌蚪。耳边呢，也响起那个稚嫩的声音，奶奶，奶奶--了看小孙子，她要让大梅轻松几天。两口子都上班，寻常忙得要命，她帮他们整理整理家务，做做饭，固然，还要给儿子多带点西瓜酱。〔取材于康志刚同名小说〕以下对小说内容的理解和分析，正确的一项为哪一项 A．面对老何的询问，小孩儿的反问说明他对生疏人有猛烈的兴趣和古怪心。B．小说倒叙老何在城里“一天也待不下去”的情节，交待了儿媳是有意跟老何作对。CD．文中两次提及像“小蝌蚪”“星星”的眼睛，表现了两位老人对孙子的思念和疼爱。以下对这篇小说语言风格表述最准确的一项为哪一项 A．自然亲切B．朴实洗练C．幽默诙谐D．丰腴冷峻分析文中画线语段的作用。作品中小孩提及父母离婚，老何有所触动。这一情节能否删去？结合具体内容加以说明。依据小说内容，概括老何这一人物形象的特点。关于这篇小说的主题有不同的说法，有人认为小说展现了农村留守老人孤独哪种说法或者你有其他的看法吗？请结合作品内容谈谈你的生疏。六、作文〔2110.0分〕“清零”是电子学术语，使用清零指令可以将存储器的状态〔数据〕变成原始的零除记录？或是干脆抛弃过去的自己，从零开头？请以“清零”为题，写一篇谈论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。不少于700字。虚拟的现实世界。先别忙着做美梦，假设虚拟的东西那么真实，那么它与真实的世界到底有什么区分？请以“欢送进入虚拟的现实世界”为题，开放想象，写一篇记叙文。要求：想象合理，有表达，有描写。不少于700字。答案和解析1.【答案】屋舍俨然；阡陌交通；崇山峻岭；清流激湍；山映斜阳天接水；更在斜阳外【解析】为：①屋舍俨然〔重点字：俨〕②阡陌交通〔重点字：阡、陌〕③崇山峻岭〔重点字：峻〕④〔重点字：湍〕⑤山映斜阳天接水〔重点字：斜〕⑥更在斜阳外〔重点字：斜〕此题考察了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。《兰亭集序》中的名句辑录：群贤毕至，少长咸集。观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。为虚诞，齐彭殇为妄作。

特点进展把握，突出人物的具体特点，表达时要留意结合具体事例进展陈述。答案：帮闲是一个格外重要的群体，他们无处不在，像苍蝇一样嗡嗡乱响，让人心烦，但又挥之不去Q里的“方头”、“三角脸”、“阔亭”、“庄七光等，都是闲人。帮闲既可以是帮凶，也可以是庸众，反正他们是没有什么大的主现的，永久都是应声虫，随大溜，有他们不多没他们不少。正是这样的一些帮闲，构成了”压迫者的随从众多的表象。鲁迅对于帮闲的厌恶由来已久。这些帮闲作为一个群体，具有相当大的粘滞性，而且目标格外不明显，不简洁打击。他们对于革命者自然是具有损害性的，但是同时，革命者对于这些帮闲还真是没有太好的方法。【解析】此题考察学生微写作的根本力量。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：1、为什么要写作，即写作目的。2、写给谁或写给谁看，即写作对象。3、用什么形式来承载表达的内容。4、语言表达。依据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。

或在作文中引用。答案：首先要借助工具书扫清文字障碍；强化积存，对作品中的名句要进展摘录，加强古为今用，把孔子的美德应用到生活学习中来，【解析】考察读书方法，要严密结合实际，方法指导要切实可行，有针对性。1、“精读”与“略读”并举。精读对于丰富学生语文学问，增加学生语文力量，提高学生语文素养有着重要的作用。但是我们也必需看到，在这样一个信息爆炸的时代里，对于如此多的书籍报刊，仅用精读法是确定不行的。应当也读。略读可以用以下几种方法：扫瞄泛读法、提纲挈领法、搜寻猎读法、不求甚解法、集中参读法等。2、“积存”和“表达”并有这样一个比方，阅读者应当更像蚂蚁、蜘蛛、还是只会辛勤搬运，比方读者只重积存，久而久之，难免成为“两脚书橱”。蜘蛛只知吐丝，比方读者只重表达而无视积存。只有蜜蜂，它采得百花之粉，酿出醉人之蜜，比方读者既重积存，又重表达。阅读者应当像蜜蜂一样。大家要预备两个本，一本用作摘录妙词佳句、美段好篇。一本用作抒写随笔、读后感。双管齐下，阅读中既有语言积存上的收获，又有思想感情上、表达技巧上的收获。3、敬重阅读个体，提倡共性化活动就其实质而言，是一种寻求理解过程，是读者与作品的对话沟通活动。【答案】选择自己最生疏的作品，结合作品内容抒发对青春的理解，语言要生动、美丽，感情真挚。答案：青春像是一张张渐渐泛黄了的纸张，上面布满了涂鸦。有能看清的，有不能看懂的，有颜色淡淡的，有稀奇奇异的。青春像一道道铺满红色荆棘的路。有人恐惊，有人漠然，有人连续坚持，有人满怀期望。青春像是被放飞了的风筝。有的被紧紧抓住，有的早就被大风飘远了，有缠绕在大树或者一切能够停留的地方，有的却被扯断了线，找不到了。【解析】考察微写作，要结合作品内容特点，歌颂青春要真挚感人。时可以承受修辞，借助修辞手法让语言表达生动形象。【答案】C；D【解析】题中，C项“与颈联形成鲜亮比照”错误，两联情感全都。颈联对句引用庾信《入彭城馆诗》：“槐庭垂绿穗，莲浦落红衣。”这一联用“绿竹”对“红莲”、“粉”对“故衣”，光影流转里表达出摩诘对隐逸生活的宠爱。尾联末字落在一个“归”上，写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清爽得意，人们采菱而归的景象，表现出作者闲适闲适的心情。ABC中“烟火”都是说明有人家在山中生活。D中，“更九衢、烟火近元宵，闻嬉笑”选自刘仙伦的《满江红•寿留守正•月初三》，“烟火”就是指实实在在的元宵节烟火。题干中答题关键词“王维与陶渊明”“描写景物上特色”“结合本诗和下面诗结合诗句具体分析表达效果，留意比较两首诗手法的不同。王维诗歌中“鹤巢松树遍，人访荜门稀”中“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者比照写出山居环境的幽静。“绿竹含粉，红莲落故衣”大自然的万物都是吵闹鲜活的，嫩竹、红莲颜色鲜亮，是处处采菱归”是全景。陶渊明的诗，承受白描手法。“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是近景，“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景描写。答案：〔1〕C〔2〕D〔3〕陶诗承受白描手法，描写景物远近结合。王诗承受比照手法，颜色鲜亮；描写景物有全景有特写。译文：篱门紧紧掩上，在苍茫暮色中望着斜晖。的松树，柴门来访的人冷落疏稀。层粉，老荷花早落下片片红衣。渔火星星点点，是处处采菱人荡舟来归。赏析首联是他单独隐居山中时的心态写照。顾安《唐律销夏录》谓“此诗首句既有‘掩柴扉’三字，而下面七句皆是门外情景，如何说得去？不知古人用法最严，用意最活，如‘掩柴扉’下紧接以‘苍茫对落晖’句，便知‘掩柴扉’三字是虚句，句也。”何必强作“虚”解，作“实”解亦通。人在门外亦可掩扉也，当是室内寂莫，故出门掩扉，环视山居外景以解闷，正切诗题“即事”者，咏眼前景物也。倘闭关室中，有何事可即！山居所见，皆幽寂澄淡之景，即之使人悠然适，陶陶然，无复寂莫之感。颔联用比照。夕照满山，鸟鹊还巢，行人归宅，柴扉紧掩，诗人以最传神的现景物给他的最突出的印象和感受，以突出景象的自然生态和任其消歇的流变特征，构成禅趣颇深的整体示意，光颜色象的转瞬即逝的恍惚，间。从文艺美学角度看，生态活泼，情趣盎溢，弥满诗画气息的安静生活极富运动感极富生命力的美。颈联故衣指莲花败叶。颈联用“绿竹”对“红莲”、“粉”对“故衣”，光影流转里表达出摩诘对隐逸生活的宠爱。王维天性擅画，精通画理，且移植画艺以丰富和提高诗歌的表现力。此句即为力证。尾联〔“烟火”一作“灯火”〕尾联末字落在一个“归”上，暗合其归隐之意，隐隐有陶潜之情。在王维的田园诗中，尽管四周是吵闹活泼，生生不息，布满了活力的大自然，但诗人的心却是孤寂的。大自然的万物都是吵闹鲜活的，嫩竹、红莲，唯有诗人的心是孤独孤独的。这样的心态，促使王维潜心地去觉察去赏识田园。考察考生鉴赏古代诗歌内容、情感、语言风格和艺术手法的力量。答复此题首先要读懂诗歌，然后依据选项逐一进展比照，最终选择出答案。考察考生鉴赏古代诗歌内容、情感、语言风格和艺术手法的力量。答复此题首先要读懂诗歌，然后依据选项逐一进展比照，最终选择出答案。此题考察考生鉴赏诗歌艺术手法的力量。答题时，先点出手法，然后结合两首诗手法的不同。古诗景物描写的角度：①远近：通常是两联一句描写近景，一句描写远景。②动静：一句描写动景，一句描写静景，常与比照手法相结合，其名为动静结陆游的《幽居初夏》“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”。③声色：也是衬托的一种，可以说是以声衬静，即诗中有对声音的描写，比方“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”。有时候和动静可以结合起来看。④视角：视觉、听觉、触觉、嗅觉2011山东卷语文光羲的《咏山泉》中“映地为天色，飞空作雨声”是从视觉和听觉两个角度描写山泉的。⑤点面：从局部、小范围逐步推及到大面积、大范围。【答案】B；A；C；墨守成规〔因循守旧〕；鹦鹉学舌〔邯郸学步〕【解析】〔1〕B．至于性情患病。遭际：患病。，那么；B．连词，动作行为的对象/介词C．代词，其他的/语气词，莫非；D．动词，作为/介词，替、给。这样；而：转折连词，却；者：代词，……的。句子翻译为：有原本并不期望它这样而自然变成这样的。此题抓住两处关键虚词“也”，关键发语词“云”，初步断句。然后结合句子含义具体断句。句子翻译为：古人说：天道十年一变。这是万物的道理，也是万物的趋势莫非只有诗歌一道凝固而不能转变吗？题关键词“熟语或成语”“评价材料〔一〕中沈德潜和明七子的诗歌主见”。首先回到文言文材料〔一〕中筛选沈德潜和明七子的诗歌主见的句子，然后用熟语或成语概括评价。由原文中“然学唐诗者莫擅长宋、元，莫不擅长变而变，其相传者心也；当变而不变，其拘守者迹也”“鹦鹉能言，而不能得所以言，夫非以迹乎哉”可以得出答案。题干中答题关键词“叶燮和袁枚”“相像的主见”“用自己的话概括并结合文”。由材料一“至于性情遭际，人人有我在焉，不行貌古人而袭之，畏古人而拘之也”“假设必禁其不变，则虽造物有所不能”“当变而变，其相传者心也；当变而不变，其拘守者迹也。鹦鹉能言，而不能得所以言，夫非以迹乎哉”和材料二“既不能知诗之源流本末正变盛衰，互为循环”，可以概括答案。留意要结合原文分析。答案：〔1〕B〔2〕A〔3〕C古云/天道十年而一变/此理也/亦势也/无事无物不然/宁独诗之一道胶固而不变乎？①墨守成规〔因循守旧〕②鹦鹉学舌〔邯郸学步〕二人都反对盲目崇古，主见在继承的根底上变化革。叶燮提出“源、流、正、变”为核心的进展观，提出“变”即进展，变革、创，但也要沿袭、继承。袁枚也不完全否认学习古人的格律，但认为“性情遭际，人人有我在焉”，假设袭古人之貌，拘古人之变，就会湮没性灵，扼杀共性，成为“能言，而不能得所以言”的鹦鹉。此题考察对文言实词的理解力量，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要依据课内的积存并结合语境，认真分析，确认词义。此题考察文言虚词的用法及意思，留意结合具体的语境分析虚词。此题考察文言文翻译的力量，解答时肯定要先回到语境中，依据语境读懂题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特别句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意现代汉语的标准，将翻译过来的内容进展适当调整，到达词达句顺。此题考察文言断句。解答该题可以依据句意、虚词和构造推断。筛选概括文言内容的力量，留意明确题目要求，筛选出正确信息。此题考察考生对于文本内容的筛选概括力量，留意明确题目要求，筛选出正确信息。把握正确的文言文阅读方法--遵循三个步骤读完一遍就去选择答案，这种做法是不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握或许。要求集中心思，稳住神，快速扫瞄一“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。由于高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是确定做不到的。目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要依据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的学问〔实词、虚词、句式、活用、倒装、特别句式等〕，解决、完成较简洁做的题目。读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对订正前两步中消灭的偏差，是一步深入兼复核的过程。【答案】C；D；D；B；C；A；B；A；D【解析】〔1〕C．“殆”应当解释为“或许，几乎”。〔2〕A．由材料一中“宋室南渡后，宋墨的制作技艺臻于成熟。制墨业的富强表创立，开拓了中国制墨业的领域”“明代徽墨进入了进展的黄金时期。先进的桐油烟与漆油的制墨方法被广泛应用。徽墨普遍参加麝香、冰片、熊胆等十几种贵重原料，使墨的质地到达的水平。”可知，选项中漏掉了徽墨在宋、明代的进展；B．由材料一中“宋室南渡后……的制墨原料--桐油烟便应运而生”可知“唐墨以桐油烟为主要原料”弄错了时间；C．由材料一中“清代徽墨的……墨雕题材也更加丰富……徽墨成为多种文化元素的载体”可知，“一块徽墨的装饰图案集合多种文化元素”错误。选D表述正确。“先进的桐油烟与漆油的制墨方法被广泛应用。徽墨贵重原料，使墨的质地到达的水平。竞争使徽墨在工艺进步的同时也提升了造型设计力量和墨模的雕刻技术”可以推想出ABC三项正确；由材料一中第三段中“徽墨呈现出艺术品的潜质，也带动了从事艺术的文化人士投身工艺品创作的潮流”可以知道D项中“文化人士的呼吁”错误。由材料二中“‘崇儒’文化意识是徽墨装饰选择刻画内容的动因所在”可以推想出A；由“制墨行业以文人为主要消费者，从肯定意义上打算徽墨图文装饰必定要迎合文人的喜好”可以推想C项；由“徽州重视教育的风气使较高的学识素养”可以推想D项。B属于无中生有。甲所在段落关键词“崇儒”C中“儒家‘孝为仁本’思想”全都；乙所在段落关键词“比德”A中“四周辅以荷花、兰花雕刻，以君子植物特别的生态习性和生命气息为君子个体修养供给启发”全都；丙所在段落关键词“制墨者把自己的生活、人生愿望及情感与趣味当作艺术创作的源泉”B中“将徽州田野人家劳作等民俗自然情趣与文人大夫的审美情趣有机融合，画面生动，极富乡土气息”全都。由材料三第三段中“独特的制作方式、百年徽墨的招牌再加上文墨自带的传统文化气息，使得近年来徽墨更多以工艺品的形式消灭在人们眼前，而在这艺品的属性”可知，A中“只重视徽墨的造型，而无视其文化价值”错误。其他选项正确。“独特的制作方式、百年徽墨的招牌再加上文墨自带的传统文化气息，使得近年来徽墨更多以工艺品的形式消灭在人们眼前，而在制墨人看来，这是本末倒置的。墨首先是用具，其次才有工艺品的属性。“让一般人都用得起、用得好，这才是我做墨的‘初心’。”可知，选项D中“打造极获得保藏家青睐”强调的是墨的工艺属性，不符合本文关于非物质文化遗产传承观点的一项。答题时依据题干的要求先筛选材料三中主要信息，然后对筛选的信息按照“‘徽墨’传承不绝的缘由”的角度进展整合，依据材料三中，“墨的进展其实”“中国人也在渐渐重视继承传统文化中的精华”“墨厂的不断创，另一方面得益于生活水平提高，文学素养提升，人们有了更高的精神文化追求”“科技的进步也赐予传统工艺不少便利”“独特的制作方式、百年徽带的传统文化气息”“墨首先是用具，其次才有工艺品的属性”概括形成答案。答案：〔1〕C〔2〕D〔3〕D〔4〕B〔5〕CAB〔6〕A〔7〕D〔8〕徽墨制作工艺水平高；徽墨不断创，适应时代进展；徽墨具有用价值；徽价值；社会稳定，人们有更高的精神文化追求，品位提升。考察考生对现代汉语常用汉字字音和含义的把握。题干中答题关键词“读音和解释”“不正确的一项”。考察考生对于文章内容的筛选概括力量。题干中答题关键词“徽墨进展”“正确的一项”。考察考生对于文章内容的筛选概括力量。题干中答题关键词“材料一”“不属于明代徽墨蓬勃进展缘由的一项”。考察考生对于文章内容的筛选概括力量。题干中答题关键词“材料二”“不属于对徽墨装饰题材表达的文化内涵的一项”。考生对于文本内容的把握。题干要求将三段文字分别填入三处段落中，这就要求每一个事例都与段落内容相全都。此题考察考生对于文本内容的把握。答题关键词“词语在材料三中意”“不正确”。答题时，首先找到词语所在位置，然后结合上下文相关语句，推断理解。此题考察考生对于文本内容的理解运用。题干中答题关键词“不符合本文质文化遗产传承观点的一项”。归纳内容要点的题目，答题时明确题目要求，然后筛选信息概括。题目，答题时依据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛筛选和整合力量，留意区分是局部题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。【答案】D；A【解析】此题主要考察对小说相关内容的艺术特色的分析鉴赏。A．由原文“小男转一下”“小孩子将一根手指抵住嘴唇，目光盯在老何脸上，盯得很深”可知，“说明他对生疏人有猛烈的兴趣和古怪心”错误，表现的是孩子的聪明得意；B．“倒叙”不对，应当是插叙；C．由原文“她的心就抖动了一下。于是打定方法，冬天还要和老何去城里住几天”可知，“就开春进城探望儿子一家达成共识”错误，只是老伴儿的个人想法。此题考察考生对于小说语言风格的赏析力量。小说主要实行人物动作、对话、心理的方式刻画人物，人物的语言自然，读来亲切真实。例如“好，我是这村的，你哩？”“哼，吃饱撑的，问这个”“两口子都上班，寻常忙得要命，她帮他们整理整理家务，做做饭，固然，还要给儿子多带点西瓜酱”。答案应当是A项。此题考察段落作用。小说作用题，要建立人物、情节、环境、主旨四级循环的答题模式。画线句子主要是环境描写，其中“老何宠爱黄昏来村西遛弯，就对清静一些”是对人物的心理描写。环境角度：“大片大片的庄稼地，相对清静一些”描写了乡村清静的自然环境；“如场，养鸡养鸭，养猪，也有盖家具厂、板材厂的，一家子就吃住在厂里”示意了农村社会生活的变化；人物角度：“老何宠爱黄昏来村西遛弯”表现了老何对乡村生活的宠爱，表现老何对城市生活的不适应。情节角度：为后文老何对城市生活的不适应埋下伏笔。答题时留意结合原文内容分析。此题考察段落作用。小说作用题，要建立人物、情节、环境、主旨四级循环的答题模式。由原文“没错，冬天就是迎接春天的，春天就是小孩子”可知，小孩提及父母离婚，让老何明白了人生的意义，示意老何的不在亲近儿子的想法会发生转变。由情节中“他想问孩子，但又止住了。他不想再往孩子的伤口上撒盐”可以看出老何对小孩的怜悯，呈现老何的和蔼。由情节中“爷爷，我要去城里上学呀”“我妈和我爸离婚了。我妈要去城里做生意，我们就不回来啦。”可以反映农村中普遍存在的社会问题。此题考察考生分析概括人物形象的力量。题干中答题关键词“概括老何这一人物形象的特点”。答题时，筛选人物语言、心理、动作等语句，分析概括答伤口上撒盐”可以看出老何和蔼、有怜悯心；“老何宠爱黄昏来村西遛弯，就由于这里还是大片大片的庄稼地，相对清静一些”“没过几天，老何和老伴就从城里回来”可以看出老何宠爱乡村生活，对城市生活不适应；“真不该去！他发狠地说着，一歪屁股坐在另一只沙发上”可以看出老何急躁、执拗；“没错，冬天就是迎接春天的，春天就是小孩子”可以看出老何有较强的传统观念。此题考察考生对于小说主旨的理解。题中答题关键词“人认为小说展现了”“有人认为小说呈现了现代社会中两种不同生活观念的冲突”“结合作品内容谈谈你的生疏”。答题时，首先说明观点，然后节，社会环境分析主旨。老何在小说中时一个留守老人的身份，孙子，却由于种种缘由，不得亲近。老何儿子儿媳住在城里，期望过自己的小日子，这又存在现代社会中两种不同生活观念的冲突。答题时，能自圆其说即可。留意结合小说内容分析。答案：〔1〕D〔2〕A乡村清静的自然环境；示意了农村社会生活的变化；表现了老何对乡村生活的宠爱；表现老何对城市生活的不适应，为后文埋下伏笔。删。这个情节反映农村中普遍存在的社会问题；表现老何对小孩的同老何的和蔼；示意出后文老何的想法会发生转变。乡村生活，对城市生活不适应；急躁、执拗；有较强的传统观念。是展现了农村留守老人孤独的生存境况，理由可以结合作品情节、人物等讲解主题，言之成理即可。此题主要考察对小说相关内容的艺术特色的分析鉴赏。此题考察考生对于小说语言风格的赏析力量。此题考察段落作用。此题考察段落作用。此题考察考生分析概括人物形象的力量。考生对于小说主旨的理解。小说人物形象的切入点：经受、教养、气质等，因它们直接打算着人物的言行，影响着人物的性格。征。里的人物都是在肯定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在肯定的社会历史背景下去理解。对人物的介绍和评价。【答案】清零清零过去，是破茧而出的蝴蝶告辞从前的束缚，开头崭的生活；清零过去，是冉冉而升的红日告辞黑暗的禁锢，开头奇特的一天；清零过去，是展翅高飞的雄鹰告辞曾经的荣耀