二年级心理健康教育

2017-2018学年度二年级心理健康教育教学计划一、指导思想：

根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。

二、教学目标：

通过本学期的学习，让学生充分认识自己的优缺点，学会调整自己和老师的关系，制定有效符合自己的学习目标。通过正确认识自己，培养良好的性格，保持健康的心理状态。培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。

三、教学措施：

1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进健康心理状态的培养。

2、通过各种形式进行心理健康知识的宣传，为学生创造一个优美健康的学习环境。利用各种检查、竞赛促使学生产生良好心态，培养良好心理状态。

3、联系实际结合教案内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高学习适应能力，用良好的心态积极学习。

四、教学工作安排

通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《心理健康教育教学大纲》的要求，本学期心理健康教育课教学工作做以下安排：1、培养学生热爱学习、敢于尝试的好习惯。与同学友好相处，做到宽以待人。

2、认真钻研学习《新课程标准》和《心理健康教育教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。

3、积极进行心理健康教育课的课堂教学改革，提高课堂效率。

4、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱学习的兴趣。

5、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。

总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成心理健康教育课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。我能坚持教学目标设计1、懂得坚持的意义和好处。2、学做一个有毅力、有坚持力的孩子。教学重点难点重点：懂得坚持的意义和好处。难点：如何做一个能坚持的孩子。教学准备

教学时间1教学过程设计一、暖心坊1、师：累了的时候，怎么办呢？在山岭看着最美的风景时，小羊会想……2、介绍事例：丽丽在学舞蹈，每天很累，她觉得实在太辛苦了，自己快坚持不下去了。3、说一说：如果是你，你会怎么办呢？二、育心场活动一：看谁坚持到最后请将一本书平放在自己的头顶，看谁能在一分钟内保持不动。师：小组内比比看，看看谁的坚持力最棒。全班交流：我们应该怎样能坚持的小学生呢?成功在于坚持。活动二：听听心里话三、成长苑成功的道理和方法就是这样简单——选准适合自己的奋斗目标，并朝着这个目标做出不懈的努力，坚持住便能成功。

等一等，会更好教学目标设计通过学生对当前状况的思考，确定正确的自我认知，树立清晰、明确、合适的目标。教学重点难点使学生认识到确认目标的重要性，学会制定合适的目标。并教给他们合理的确立目标的方法。

启发学生在行动过程中，如何以良好心态去对待。教学准备

教学时间1教学过程设计一、

暖心坊

如果你是小宇，你会先吃蜜枣还是山楂？

小组讨论。

二、

育心场

活动一：小小调解员

思考：你遇到过图中的事情吗？当时你是怎样想的？

请你用小小调解员的身份去劝劝图中的小朋友。

引导：当需求不能被马上满足时，想一想这是不是自己真正想要的，如果不是，我们可以选择暂时放弃。

活动二：开心游乐场

画一画：观察上图，你会如何选择游玩线路呢？设计线路并在相应位置标出。

引导：等待需要设定目标，别把时间和精力浪费在不必要的等待上，寻找有意义的目标是明智的。

三、

成长苑

三句话谏言。

四、让学生说一说近期的愿望，再和伙伴交流，完成互动角。

.放学了教学目标设计1.学会安排自己的时间，作息时间巧安排，先写后玩多自在。

2.学会合理的安排课余时间，使学生乐于从事课程外的学习活动。教学重点难点培养学生合理安排时间的能力。教学准备

教学时间1教学过程设计一、教学引入

1.同学们，放学后你们是怎么安排时间来完成作业的呢？

2.学生发言、交流

二、新课过程

1、请学生说说书上第49图片的意思。

你有过类似经历吗？请学生自由发言。

2、学生和旁边的同学分享自己在家做作业的情形。共同讨论哪些是好的学习习惯，可以作为同学的楷模。

3、询问学生从放学回家到上床睡觉，有很长的一段时间，学生除了写作业、复习功课和帮家长做家务之外，还做了哪些学习活动？

4、教师请学生发言并总结学生的回答

5、请同学们将自己平时完成作业后干的事情画在一张白纸上，边画边想这种学习活动给自己带来什么好处。三、课堂小结

同学们都能按时完成课内作业，并且积极参与课外学习，只要坚持下去，这些努力就会使大家获得更多的本领。背诵《明日歌》

.我爱读书教学目标设计1、了解读书的好处，培养读书的习惯。

2、介绍读书的感受。

3、喜爱读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。教学重点难点重点：指导学生感受读书的好处。

难点：让学生养成爱读书的习惯。教学时间1教学过程设计导入：

1、同学们，你们在学校来是做什么的？（逐步引导——“读书”）

2、我们怎样读书呢？我们就来学习《我爱读书》。（板书：——我爱读书）

二、探讨：为什么要读书

1、思考：为什么要读书？（板书：1、为什么要读书？）2、学生发言，说说为什么要读书。（老师一一予以肯定）

3、读书是不是有这么多的好处呢？我们来读一读《陈毅吃墨水的故事》。

4、讲述陈毅吃墨水的故事：

（1）学生自由地看这个故事，读懂图文意思。

（2）同桌（前后桌）表演吃墨水的动作、神态。看谁最逼真。（老师予以肯定）

（3）有谁知道陈毅是一个什么样的人呢？老师给你们简单的介绍一下吧！

陈毅，是我国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人。是新中国第一任上海市长，国务院副总理，外交部长，共和国十大元帅之一，中央军委副主席。他写了许多诗词，出版了一本《陈毅诗词选集》。我们以后还会学到他的许多诗词，了解他的许多动人事迹的。由于他从小爱读书，善读书，所以才有这么高的成就。

5、想一想自己有过读书入迷的经历吗？（老师巡回指导、了解）

6、学生表演自己读书入迷的经历。

7、师小结：通过陈毅的故事和我们读书入迷的经历，说明了读书能使我们：知古今、明事理、炼心智，培养我们开阔的胸怀。（板书）

三、讨论：你最喜欢哪几本书

1、思考：怎样让大家读到好书？

2、学生发言。

3、说说你最喜欢的一本书：（板书：2、你最喜欢的书？）

四、探讨：

阅读的时候需要什么样的环境？

1、活动：安静真好

2、学生分组（前后桌）讨论。

五、总结：读书的好处

1、思考：读书的好处？2、讨论发言3、师总结、板书：

阅读是人类获取知识，走向成功的必要途径。和自信交朋友教学目标设计1.通过学习,使学生知道任何时候人都要有自信心.

2.懂得自信是成功的基石,培养学生自信心.

3.做一个自信但不自卑,不自傲的人.教学重点难点懂得人在任何时候都要有自信，遇到困难和挫折时增强自信心。教学准备

教学时间1教学过程设计活动一、创设情境

1.表演情景剧《我不行与我能行》

2.议一议小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？

3.后来，丁丁怎么做的？成功了没有？

在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

4.你知道丁丁是个什么样的孩子？

有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。

5这个故事说明了什么道理？

在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

指点迷津：我们应该克服自卑，和自信交朋友，才能获得成功。

活动二：说说我自己

1.师生相互介绍自己,并找出彼此身上的优点.(增强学习兴趣,调动学生学习积极性)

2.每个学生介绍完毕,都适时评价一下,鼓励一下或握握手(及时运用评价语能增强学生的自信心)

3.小结:这么多伙伴都介绍了自己,从他们刚才的表现中你能找到他们的共同特点吗

4.这些特点说明了一个什么问题

师板书:自信

活动三：游戏大闯关

1你们愿意做一个和他们一样自信的人吗

既然同学们这样自信,我们就做一个只有自信的人才有机会赢的游戏。先请同学们自己订游戏规则.(小组讨论订规则)再请看游戏说明.(出示课件)现在请相信自己的人举手(师每组各选一名学生)现在再请相信自己能代表本组参加游戏的同学勇敢的站起来.(每小组各推荐一名)

2.学生上台后,出示课件,(生自主选择题的难度,并开始游戏.)

3.游戏后,只剩一名获胜者.

四：心灵驿站

1.师：当自己遇到困难时用话语鼓励自己,增强自信.(真正的强者不是被一切困难压倒,而是战胜一切困难.)

2.老师完全相信你们能自己解决身边的困难了.那我们就相互交流一下,你遇到困难时,会用怎样的话鼓励自己呢

(创设情境,让学生说出心里话)(生:先小组说再全班说)

师生活动:

1.同学们,你们真是天才.我越来越佩服你们了,真是一个比一个聪明,那么就将你的自信传递给你们的好朋友吧.(找朋友接力歌曲联唱)

2.总结：自信就是一种乐观的胸怀，一种积极的精神，一种执著的信念，一种严谨的作风。

.动手又动脑教学目标设计1、向学生讲清楚勤于动脑的意义，提高学生勤于动脑的意识，还要教给学生开动脑筋的方法。

2、使学生认识勤于动脑的意义，形成勤于动脑的习惯，并学会怎样开发自己的大脑。教学重点难点提高学生勤于动脑的意识，教给学生开动脑筋的方法。教学准备

教学时间1教学过程设计一、

暖心坊

你能把用过的饮料瓶变成什么呢？

二、

育心场

活动一：白纸变变变

做一做：开动脑筋，一张简单的白纸可以变出许多不同的造型

生活中你还发现哪些可以变变变的事物呢？（姐姐用树叶做出了孔雀画）

活动二：金点子行动

填一填：生活中常出现一些小麻烦，一起动手解决它。

师小结：只要平时多注意观察、思考、动手实践，我们就能解决更多小问题，创造出更有趣的作品。

三、成长苑

.爸爸妈妈的爱教学目标设计通过讲解和组织学生活动，让他们体验爸爸妈妈对自己的爱，从而唤起学生关心、疼爱父母的情意。教学重点难点学会关心、体贴、尊重和疼爱父母，做一个孝顺的孩子。教学准备

教学时间1教学过程设计一、导入：

教师：同学们，你们多么幸福啊！爸爸妈妈那么疼爱你们，有什么好吃的都留给你们，千方百计为你们创造良好的学习环境。你学习进步了他们为你高兴，你生病了他们日夜守着你。那么，你们爱不爱自己的爸爸妈妈呢？你们将怎样表达自己的爱心呢？今天，我们讲新课：我爱爸爸妈妈。

二、讲授新课：

观察三幅图，你觉得这些爸爸妈妈爱他们的孩子吗？说说你的想法。

三、课堂活动：

1、我心中的爸爸妈妈

在方框中贴上爸爸妈妈的照片，想一想哪些词能描述你的爸爸或妈妈，请你连一连。

2、生活瞭望台

以下生活片段，你经历过吗？如果你觉得是爱的表现，请在方框里画钩。

爱有不同的表达方式：帮助是爱，放手也是爱；温柔是爱。严格也是爱；关心是爱，默默付出也是爱。

3、成长苑

18.我的家庭树教学目标设计1、能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。

2、在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。

3、懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。教学重点难点懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）教学准备

教学时间1教学过程设计（一）谜语引路，导入新课

1、引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？

2、举例说说自己天天和谁生活在一起呢？板书：家庭

（二）画画我的家庭树

1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。（这棵大树设计成房子形）

2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。

师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？

学生讨论，老师小结。

3、适时出示“家庭树”的结构：

看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。

板书：树（完成课题板书）。贴家庭树图，读课题两遍。

4、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。

讨论：①该从