六年级下册心理健康教学设计-第二十八课 友谊地久天长｜北师大版_第1页
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文档简介

六年级下册心理健康教学设计-第二十八课友谊地久天长｜北师大版一、教育目标学生了解什么是朋友，了解朋友的重要性；培养学生爱护友谊的意识，懂得交友的正确态度和方法；培养学生良好的人际关系、合作意识及其价值观。二、教育重点了解什么是良好的朋友关系；理解友谊的真正含义和价值；掌握结交朋友的方法，并知道如何处理人际关系的矛盾；了解和建立积极的人际关系是自我实现和幸福生活的基础。三、教学重难点1.重点通过故事、课堂互动和角色扮演等方式鼓励学生探究和发现友情的特点、对人生的重要性和友情需要的付出等问题；建立学生对朋友的正面评价，并启发学生从自己的行为改进以及自我提升方面考虑。2.难点帮助学生认识到好的友谊关系的重要性；帮助学生理解友情与自我实现、幸福生活之间的关系；培养学生忠诚、正直、诚实的品质。四、教学策略案例启发法：通过案例引导学生思考和探究友情；讨论法：通过小组讨论的方式进行讨论，帮助学生进一步认识友情、探讨结交朋友的方法、如何处理人际关系的矛盾等；角色扮演法：通过角色扮演增强学生对所学知识的理解和在实际中的应用能力；组合式教学：灵活运用多种教学方法，让学生在互动中学习。五、教学过程设计1.导入（10分钟）向学生介绍课题，即“友谊地久天长”，并引导学生谈论一下自己的朋友以及与朋友相处的经历。根据学生分享的经历，输入新词：友谊。2.阅读故事并讨论（30分钟）向学生讲述一个有关友情的故事，并在课前将故事传递给学生，要求学生在读完故事后做好笔记，准备到课堂上分享自己的感受和体会。提问学生：故事中的小明为什么能获得好朋友？故事中的小明和她的朋友都有哪些优秀品质？分组讨论：学生分成小组，就所读故事进行讨论，并回答以下问题：通过故事，你想告诉我们什么？为何做一个积极向上的好朋友很重要？带着问题：故事中的小明与她朋友之间，有哪些行为，是值得我们学习的。3.角色扮演（30分钟）老师在教室里划分出两个区域，安排学生按照一定比例分配到两个团队里；将小组升级为团队。通过角色扮演，让学生更好地体验到人际互动中的个体之间需要帮助、沟通、反思、愉悦地互动，了解好的心态和好的行为对友谊的维护的重要性，使学生体验到友情和团队运作的重要性。每个团队由一个小组格外关注；最后持续时间最长的团队获胜；看哪支团队有较多成员位于最后的站点。中途有人被踢出时会给对方造成更大的优势，因此人人都要相互配合，才能获得最终的胜利。4.归纳总结（10分钟）让学生总结本节课的重点内容，并提醒学生将所学的知识付诸实践；对本节课的知识进行扣讲和提醒学生需要再品味的地方；引导学生归纳整理课堂笔记，让学生在笔记中记录下本堂课的收获和感悟。六、教学反思在教学过程中，老师更注重学生的主体作用，通过多种教学方式激发学生对学习的兴趣，使学生更好地体验到人际互动中的个体之间需要帮助、沟通、反思、愉悦地互动，重点培养学生的团队合作精神，以及尊重他人的个性和发挥个人的特长。因

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