我上学了教学设计（共6篇）

我上学了教学设计（共6篇）篇：《我上学了》设计

《我上学了》教学设计

教材分析：本课是一年级语文上册的第一课，由，我是中国人，我是小学生，我爱学语文，三部分组成。学情分析：学生刚刚有幼儿园升入小学，对于小学生活还很陌生，对于成为一名合格的小学生还不了解，需要以轻松的方式通过看图，学儿歌，爱学语文，三方面引导学生正式进入小学学习生活。教学目标：1.帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。2.引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。3.鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。教学重点：

1.帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。2.引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。3.鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。教学难点：

帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。课前准备

1.收集中国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)2.准备长城、**的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师)教法、学法：合作探究法教学流程：

一、情境导思（任务驱动、生成问题）

1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。二、问题探究（自主学习、合作探究）1.认识中国的标志性建筑，激发民族自豪感。(1)播放**的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示**的图片及文字，引导学生认读。交流：你去过**吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。(2)学生根据课件提示，自由交流：来到**，我看到__________，我想说

__________________________________________

___________________________________________________________________________。(3)教师小结：**广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。2.了解各个民族，进行民族团结教育。(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)3.引读句子，抒发爱国情感。(1)我们的祖国地大物博，长城和**举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。交流点拨（交流充分、点拨精准）

1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。四、巩固拓展（夯实基础、分层提高）1.出示小故事，激发学生的兴趣。师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。3.教师示范，学生跟着做。读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。五、评价反馈（评价多元、及时有效）1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。第2篇：我上学了教学设计

《我上学了》教学设计

设计说明

《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。课前准备

1.收集中国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)2.准备长城、**的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师)课时安排1课时。教学过程

一、活动导入，师生间增进了解

1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。二、观察插图，进行爱祖国教育

1.认识中国的标志性建筑，激发民族自豪感。(1)播放**的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示**的图片及文字，引导学生认读。交流：你去过**吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看

到

__________，我想

说__________________________________________

_________________________________________________________________1__________。(3)教师小结：**广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。2.了解各个民族，进行民族团结教育。(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)3.引读句子，抒发爱国情感。(1)我们的祖国地大物博，长城和**举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！三、图文结合，进行爱上学教育

1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧.3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁2机讲学校规定的上学时间和放学时间)(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。四、讲解示范，进行读写养成教育1.出示小故事，激发学生的兴趣。师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。3.教师示范，学生跟着做。读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。五、交流展示，进行热爱语文教育

1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看

3看同学哪里讲得好，向他学习。4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。教学反思

第3篇：我上学了教学设计《我上学了》

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。2、教育学生有礼貌、爱惜新书。3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点、难点：：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。1、师自我介绍。2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）二、点播课文彩图，传授新内容。1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）二、动手制作课程表。1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？2、老师示范做课程表。3、学生动手制作。三、全文。活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。第4篇：我上学了教学设计我上学了

总目标：1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。2、教育学生有礼貌、爱惜新书。2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）二、点播课文彩图，传授新内容。1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）二、动手制作课程表。1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？2、老师示范做课程表。3、学生动手制作。三、总结全文。活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。第5篇：我上学了教学设计

《我上学了》教学设计

南宁市南湖小学谭群

教学目标：

1、观察图画内容，初步了解核心价值观，认同我是中国人的身份，认同我是小学生的角色，感受学习乐趣，激发对语文学习的热爱。2、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重点、难点：2.初始课件，学生上台指认民族。2.自我介绍：你是哪个民族的小朋友？指名说，同桌互相说一说。二、认读“我是中国人”。1.教师小结：我们中国自古以来是一个多民族国家，有56个民族居住在祖国妈妈的怀抱。其中汉族人口最多，十个人里面有9个是汉族。其它的民族人数比较少，所以称为少数民族。在55个少数民族中人口最多的是壮族。其中我们广西是壮族人口居住最多的地方。国家成立了广西壮族自治区。56个民族的兄弟姐妹是一家人，我们有一个共同的名字叫：中国人。2.全班认读：我是中国人。三、认读：“我是小学生”

1.谈话：告别幼儿园，走进学校，你就是小学生了，来上学你们开心吗？2.欣赏《上学歌》

3.出示《上学歌》歌词，老师带读，指名带读，分角色读，配动作读。上学歌太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。4.尝试背诵。三、认读“我爱学语文”

1.教师谈话导入：今天我们上的这节课叫做“语文课”。（板书“语文”，带读。）2.交流：你知道我们上语文课学什么吗？教师相机板书：“读书”“写字”“讲故事听故事”。3.齐读词语

4.教师小结：学好语文，我们就可以读懂很多很多的书，你就能看到很大很大的世界；学好语文，我们就可以写一手漂亮的字。语文课里藏着许多有趣的故事，你们看图上的小朋友，她们在表演什么故事啊？对，西游记！学好语文，不但能读懂西游记，听西游记的故事，还能表演西游记呢！你们爱学语文吗？5.认读“我爱学语文”。四、复习总结：今天的语文课，我们学会三句话，让我们大声读出来：“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。板书设计

我是中国人我是小学生

我爱学语文

读书写字

讲故事、听故事

第6篇：我上学了教学设计一

1.我上学了

一、说课1．教材

《我当小学生》是第一册教材的起始单元，本单元的学习效果关系到学生对本课程的认识和兴趣。《我上学了》是第一单元中的首篇课文，为帮助刚入学的新生实现从幼儿园小朋友至小学生的角色转换，从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过度，教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景。以熟悉学校、参观校园为切入口，让学生意识到自己长大了，每天背着书包走进学校时，已经是一个令人羡慕的小学生了。2．学情

考虑到这是一年级新生入学后上的第一节品德与社会课，学生对学校和本课程都有一种新鲜感，渴望更多的了解。所以，在教学中，教师应尽量营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在活动中感悟。3．教学目标

在教学中，我们可以通过以下方法来达到教学目标：通过对比照片，感受到长大的喜悦；通过讲述故事，领会到父母对自己当好小学生的殷切期望；通过参观校园，熟悉学校的环境和设施；通过讨论交流，体会到上学的快乐；通过照片演示，开拓视野，初步了解不同地区的不同学校，从而珍惜现在的学习生活。4．教法

整堂课突出“活动性”，用8个字来概括，就是“活动→感悟→实践→指导”。在教学中，教师围绕目标，创造性地设计活动内容，营造合作、和谐、平等、愉快的课堂气氛，让学生积极主动地参与活动。5．学法引导学生在教学活动中动口、动手、动脑，使他们在活动中体验，在实践中感悟。通过参与这一系列的活动，为自己能成为一名小学生而感到自豪。6．实施本课我们打算用两课时来完成。第一课时主要让学生熟悉校园环境，通过观看录像、参观校园、自我评价等教学活动来完成教学目标。为了让教学更贴近学生的生活，我们在开学第一天，特地拍摄了学生进校时的画面。开学第一天，对于刚入学的小学生来说，有着全新的体验。通过观看自己入学的录像，展示了他们真实的生活。有的学生高高兴兴去上学，反映了上学的喜悦心情。有的学生紧紧拉着妈妈的手，说明他们在陌生的环境中有一些紧张。通过观看录像，既能使学生产生亲近感，又能帮助学生解决对新环境的陌生感等问题。在参观校园这个环节中，为了提高学生的观察能力，可先让学生回忆，在进校时，你看到了哪些地方，然后再去集体参观。在认识学校设施、设备时，可有意识加强爱护公物教育和文明礼貌教育。与此同时，还可让学生找出不可随便出入、不可攀爬及有危险的地方，适时进行学校生活中的安全教育。作为教师，特别要考虑到学生是刚从幼儿园进入小学阶段，很多地方小学与幼儿园还是有区别的，例如厕所，幼儿园大都是在一起的，而在小学则是男厕女厕区分开来。在教学中，教师对针对这些方面作相应的指导。在教学过程中，通过贴花这样的自我评价方式，既能增强学生积极向上，愿意做一名好学生的愿望，又能巩固所学的知识，加深对校园的了解。第二课时主要让学生在对比照片、聆听故事等教学活动中感受到老师的亲切，学校的可爱和上学的快乐。同时，通过了解不同地区的学校，激发学生珍惜现在的学习生活。对比照片这个活动侧重让学生比较上学后与上学前的不同，通过比较，感受长大的喜悦，增强“我是小学生”的意识。聆听故事这个环节，不是孤立的就事论事，而是要让学生融进自己的生活体验，增强他们对小学生活的向往。通过连线游戏这个活动，可使学生开拓视野，了解不同的学校。从中感受到城市小学的教学条件最好，从而激发他们珍惜现在的学习生活。考虑到学生是刚入学，所以整堂课应该是动静结合，在让学生朗读儿歌时，我们建议学生做做动作。在第二课时，我们还允许学生离开座位，和同桌、和好伙伴一起表演儿歌。二、教学设计1．教学目标

（1）知道自己所在学校的方位、地址和联系电话；学看学校平面图，初步知道不同地区的不同学校。（2）感受到长大的喜悦；体会到父母对自己当好小学生的期望；并感受到老师的亲切，学校的可爱和上学的快乐。（3）熟悉学校的环境和设施，珍惜现在的学习条件。2．教学内容

第一课时完成教学目标（1）和（3），即教学过程设计中活动一到活动五，选择教材中的快活林、聪明豆和小舞台的内容进行教学。第二课时完成教学目标（2）和（3），即教学过程设计中活动六到活动九，选择教材中的七色光、故事园、新视窗和小舞台的内容进行教学。3．教学重点、难点

熟悉学校环境，体会上学的快乐。4.教学方式、方法和教学策略整堂课突出“活动性”，在活动中，引导学生动口、动手、动脑，使他们在活动中体验，在实践中感悟。通过参与这一系列的活动，使学生为自己能成为一名小学生而感到自豪。5．教学准备（1）教师：把学生第一天进校时的情况拍摄下来。（2）学生：粘贴自己刚进幼儿园时拍的照片和最近拍的照片。6．教学过程设计

活动一：观看录像，交流感受

1．小朋友，今天是你们第一天背着新书包来上学，心里觉得怎么样？2．学生交流感受。3．播放小朋友早晨进校的录像。4．有一位小