2023年初中历史教学心得体会500字(大全8篇)

第页共页2023年初中历史教学心得体会500字(大全8篇)初中历史教学心得体会500字篇一老师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中表达出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化。分组学习，合作学习，探究学习表达非常明显，老师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。在讲《中外的交往与冲突》一课时采用带着学生去旅游的形式，充分调动了学生的参与意识，使学生的学习方式得到较大的转变。有的老师先通过视频短片，把郑和下西洋的目的、时间、经过的国家、到达的地点讲的非常清楚，通过观看短片，学生自主完成老师涉及的问题。在此次优质课评选过程中，参评老师展现了其较强的老师根本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，保护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实结实，知识面宽，驾驭课堂才能强。掌握现代化教育教学手段，纯熟运用多媒体教学。在新课的导入上可以创设各种情景，激发学生兴趣。比方《明朝君权的加强》一课，有的老师播放《凤阳花鼓》，然后借歌词中“朱皇帝”，引导学生考虑“朱皇帝”是谁？建立怎样的王朝？又是如何统治的？等问题导入本课；《独立自主的和平外交》一课，老师大多都采用近代列强与中国签订的不平等条约的图片导入，是学生明确旧中国“假如无外交”。在出示____成立后，外交所获得的重大成就的图片，如：2023年参加wto和apec会议在中国上海成功夫人召开。2023奥运会，2023上海世博会。通过这些图片的比照，导入到今天所授新课。____成立后的外交怎样呢？获得了怎样的成就？谁做出了宏大的奉献呢？这样的历史知识和学生身边的事结合起来，能更好的激发学生学习历史的兴趣。当然也有老师采用播放一段视频进展导入，也有的用故事导入等。都获得了良好的效果。新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。多数老师在处理教材中重难点知识时，总是先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料层层设问，引导着学生去讨论、分析^p、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，打破了重难点。还有的老师利用“导学案”，还有导学和讲述相结合的，都表达了生本课堂的理念，效果都不错。在讲《君主制度的加强》和《独立自主的和平外交》两课时，老师通过这次听课，可谓大开眼界、受益匪浅，但限于时间和篇幅不能一一道来，还有许多“欲说还羞”，只可意会不可言传的成功之处，不过心中倒是“蠢蠢”涌动起一种上好课的“欲动”来。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”到达攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。初中历史教学心得体会500字篇二历史学是一门科学。史学家夏曾佑先生说：“智莫大于知来。来何以能知。据往事以为推而已矣!”蔡元培说：“历史者，记载以往社会之现象，以垂示将来。吾人读历史而得古人之知识，据以为根本，而益加研究，此人类知识之所以进步也。吾人读历史而知古人之行为，辨其是非，究其成败，法是与成者，而戒其非与败者，此人类道德与事业所以进步也，是历史之益也。”可见前辈们对历史的重视。历史连接着过去，提醒着将来。历史的作用很大，怎样教好历史，需要老师长期的钻研和思索。通过这次培训对我个人的综合素质、业务程度是一个很好的锻炼、业务才能也有很大进步。通过培训我觉得有以下心得体会：过去，我们经常提倡课堂的有效性，如今我们更注重课堂的效率，更加注重如何实现初中历史优质高效课堂的目的，注重理顺教与学的关系，注重师生互动，教学相长，注重学生学习方法，自主学习，进步学生的学习才能。学会引导学生进展自主学习，自主创新，引导学生可以自主、合作、探究学习，向课堂45分钟要质量。在讲课时应当防止抽象讲解。如教授《鸦片战争》中“半殖民地”“半封建”这两个概念时，学生觉得比拟抽象，和头脑中的意识对不上号。对此，老师可以针对鸦片战争做一个周详的讲解，那时候经济正在起着变化.鸦片战争前，中国在政治上独立自主，没用外权干预，清政府大权在握;鸦片战争后，不平等条约的屡屡签订让中国的领土主权、司法主权、关税主权遭受进犯，一些主权丧失，这就是“半殖民地”。至于“半封建”，就必须从经济上解释，鸦片战争前，中国自给自足，统治中国的是封建经济，鸦片战争后，国外的商品不断涌入中国，同时资本应运而生，蓬勃开展，所以说，既存在封建经济，又有资本经济渗入，这就是“半封建”。这样，学生理解起来就清楚了，有了明确的认识。本次可以把大量的教学理论和教学中的实际问题相结合，并引用了丰富的课堂理论的案例，使我们对课改的新理念和理论有了一个初步的较为全面的理解。也有许多老师针对历史中考提出了自己的困惑和有效教学对策，这些对于指导我们有针对性地搞好中考复习有着现实意义和启发。面对不断开展的信息社会，作为老师，应加强自身培训学习，通过教学思想交流，开阔了我们的视野，汲取了不少新观念，新方法，业务才能有了较大的提升，在注重理论经历的根底之上，多进展反思总结，形成教学思想，做一个科研型老师。总之，历史课程作为一门重要学科，它具有引领和教化作用，我们每一位历史老师都肩负着非常重大的责任，老师们深深懂得：在教书育人的道路上付出多少汗水，就有多少收获。教学手段越丰富，学生学得越积极，获得知识的速度越快。相信通过老师不懈的努力，历史课必然在学生的心目中有着重要的地位。初中历史教学心得体会500字篇三20xx年10月25日—11月7日，我参加了云南师范大学举办的“国培方案”初中历史短训班，时间很短，但近半个月的学习让我在思想上有了质的飞跃，收获多多，感慨多多。“国培”是我们老师交流的一个很重要的平台，尤其是对于我这样在相对偏远地区和从教工龄有较短的年轻老师来说尤为的重要，为什么这样说呢，我是有切身体会的，我们学校只有历史老师不多，在教学过程中遇到的疑问或者说想讨论更好的教学方法，还有在研讨学案的设计时，应该是和老师们共同讨论，可是我们这个学校没有老师这个资，那么在学案是有很大弊端的。本次培训为我们设计了灵敏多样的培训方式，使我们农村老师有幸聆听了专家对我们的理论指导。听了云大附中优秀老师的课程，同时和同时培训的的老师么一起交流在教学中常见的难题、怎么处理这些问题、分析^p云南农村地区中学生常见学习等等一些列问题，这些给我在后来的教学理论中提供了非常重要的一手材料。回到学校后，根据学校详细的教学任务和理论以及在培训期间专家和其他老师的一手材料，我对中学历史教学也有了一定认识和想法：对于初中历史来说，今年应该算得上是划时代了，今年初中历史第一次参加学业程度考试，20xx年省抽测科目之一就是历史；一方面我们要继续按新课改要求，搞好教学，另一方面，我们也有现实的成绩压力，要把成绩提上去。初中历史相较其他科目来说内容多，时间少，包括中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史，包括政治、经济、文化、____、中外关系等等，但一周只2到3节课，怎么教让学生感兴趣，怎么教把成绩提上去是摆在每一个初中历史老师面前的大难题。从内容上看，很多学生对近现代史和世界古代史学习兴趣不高，但比拟喜欢古代史。这和其中的涉及意识形态和内容不熟悉相关，而学业程度考试说明中古代史所占份额较少，这需要我们在教学中有所调整。首先要把学生感兴趣的内容稳固下来，从我们如今的历史学习课程安排中看到，初中的历史包括了中国古代史和近代史的许多内容，学生并不生疏，而且很多时候自认为看电视看过了，所以有时候我们会认为没有必要继续投入更多的精力也可以轻松的完成历史课程的学习。这种心态，应当说是非常普遍的，但是真实的情况是这样的么？我个人的答案是否认的，根据我们如今所采用的人教版的《中国近现代史》课本内容来说，我们应当说学生的看法是有一定的根据的，但是学生的看法是非常简单、片面和偏激的，他们只是根据自己个人的好恶来判断历史学习。真实的情况是，从一个更新的角度的学习，把仅仅停留在背诵阶段的学生的知识，但时间一长效果就没有了。在这种情况下一方面要把学生积极性调动起来，让学生参与进来，另一方面要让学生在根底知识上有所稳固，这种情况下个人认为，联想式教学方法在这种情况下比拟实用。通过纵向联络及横向联络，来调动学生的学习积极性和主动性，到达显著的教学效果。新课程施行以前的教学大都是为了适应应试教育，因此老师大都是以讲解、概括为主，学生那么是听众。如今新课程施行以后的内容，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方互相启发、互相交流、互相沟通、互相补充，因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联络知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同讨论，步步引申。如今的学生，承受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，但也有真真假假的。各方面都知道一些，这其中也包括大量的历史知识。他们勤于考虑，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的外表所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维才能极大的广阔性，擅长独立考虑。多想些方法来调动他们积极性，过程会更轻松些，更重要的是可以让同学们正确认识历史事件，同时稳固好已学知识。历史教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。力求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生认识到历史时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。首先温历史之“故”而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析^p。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代开展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广阔人民的拥护、支持并获得举世瞩目的成就正是由于中国____在新形势下制定的一系列道路方针、政策、措施。这样通过复习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以稳固旧知识。在解决好学生感兴趣的局部后，在学生不感兴趣的地方，多让她参与进来，而学生生疏的知识点，我们应该重复率高一点，这个效果还是好的。培养学生用逻辑思维，联络的观点对待各种社会问题的才能。对学生来讲，初中的历史学习的机械记忆方法，存在着学习的惯性，这很重要，根底知识的稳固离不开记忆，但不等于全部历史都只能靠背。假如仍然存在于单纯的机械记忆的层次上，由此造成了班内学习成绩的上下差异会很明显。所以需要和联络式教学方法结合一起使用。在这个层面上，老师更加重要的任务，就是通过组织教学以及其他的教学方法，譬如考试，逐渐诱导并最终改变学生的学习习惯，使其自觉或不自觉的走到历史教学所要求的轨道中来。因此，历史教学重中之重的任务，就是在强化学生对根底知识理解记忆的根底上，培养学生良好的学习习惯。以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史老师坚持不懈，勇于创新，才会使我们历史教育做得更好。初中历史教学心得体会500字篇四通过近几年的新目的教学改革，我觉得新的课程改革，为历史课堂教学形式的转变提供了注入了一股新的动力。在这一转变过程中，理念无疑是最关键的。只有先进的教学理念，才能催化出出色的教学行为，而新的课改，要求老师转变教学方式，树立以学生为主、不断探究的学习方式。历史老师的观念、角色、教学行为、教学策略等都要发生转变，老师不再是单纯的知识的传递者，历史教学也不再是过去那种老师的“教”和学生的“学”的简单相加，它开场向师生互教互学、共同开展的新型格局迈进。只有形成这种师生关系，学生才能消除畏惧、释放个性、开展潜能，真正做到“我爱我师，但我更爱真理”。同时营造出一个宽松的课堂气氛，以此激发起学生的学习动力，使整堂课的教学能到达良好的效果。因此对于一个历史老师而言，有效的协调人际关系与沟通表达的才能是必不可少的。而且随着素质教育的深化化，创新思维在历史教学中也开场崭露头角。历史教学中，开展学生的创新思维就是要激活学生强烈的“问题意识”，这主要来自两方面：一是老师的提问；二是学生的发问。老师的提问，要在深化研究教材的根底上，准确把握重点和难点，同时理清各局部知识的内在联络，精心设计，环环相扣，从而引导学生去考虑、联想、探究，由此及彼，由表及里，进而发现历史的本质，明白历史开展的阶段特征，把握历史开展的客观规律，到达培养学生创新思维的目的。所以，老师在教学过程中的提问具有举足轻重的作用。带着这些问题，在课堂上师生共同讨论、不断深化对历史现象、历史事件本质的认识，通过环环相扣的设问，层层深化的剖析，鼓励学生发表不同看法，甚至得出不同结论。这样，学生从中得到的是思维的启迪，视野的开阔。其次，鼓励、引导、启发学生发问也是培养学生“问题意识”的重要手段。答复下列问题是一种才能的表现，那么擅长提出问题更是一种创新意识的表达。因为发问是一个人探究未知领域的外在表现，只有擅长发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。教学中，应非常注重鼓励学生打破传统思维定势，提出自己独到的见解。假如一般人对某问题没有任何兴趣，那他就不会有什么创新；反之，兴趣越大，问题越多，创新才能就越能发挥出来。因此，历史教学能否得到学生的认可，归结到最后还是在于一个“兴趣”问题。其实，历史的本色是多姿多彩的，既富有民族兴亡的戏剧性，又饱含各种人生哲理。暂且不说古老的用具、服装、艺术、风俗会给我们一种好奇，不同个性、不同利益的人群，共存于同一个时空下，由无数复杂的情感、利益衍生出来的历史事件，不正是一幕幕活的戏剧吗？它跌宕起伏，富有情节又耐人寻味，也包含许多发人深省的悬念。如此生动详细的历史，为何在教学过程中却找寻不到学习的乐趣呢？最终找到了问题的所在：教材的“繁、难、多、旧”，而新教材对准上述四种病症，改变了这种格局，化“繁、难、多、旧”为“简、易、少、新”为新世纪的中学历史教学增添盎然活力，寻回本应该属于历史课的独特魅力。事实上，通过本学期的教学，感触颇多，其中最大的体会是：老师讲得少了，学生活动得多了；师生单向交流少了，学生之间、师生之间的双向交流多了；学生在教学过程中从过去的附属地位一跃而成为主体地位。新教材中设置了多种形式的课堂练习，意在以灵敏多样的手段调动学生的学习主动性和思维的创造才能，为师生改革教学方式和学习方式提供了良好的时机。当然，作为一个新型老师，在教学过程中今后还需要多汲取些其他优秀老师的先进教学经历，不断完善教学过程，使之更加符合新课程标准和新教材的要求，防止“穿新鞋，走老路”现象的发生。因此，需要注意的几点是：1、自主学习是学生的学习行为，但这种学习是在师生双方统一的教学活动中的学习，因此不是孤立的，是在老师的引导下发生的。所谓学生的自主学习，意味着老师的教学不武断、不强迫、不灌输，意味着老师要为学生创设适当的条件、营造恰当的气氛，使学消费生自主学习的愿望，增强学生自主学习的才能。要防止把自主学习理解为抛开老师的作用、完全由学生自己学习的形式。自主学习既涉及学习内容，也涉及学习方法。2、合作探究的时候，老师游走的范围应当普及教室的每个角落，不要遗漏任何一组学生；老师不要在小组中逗留太长时间。老师在教室里走动时不宜太快或太频繁，以免让学生眼花缭乱；3、需要掌握的原那么：鼓励——但不能庸俗化〔适度〕；自主——但不能不帮助〔引导〕；合作——但不能走形式〔实效〕；探究——但不能外表化〔深化〕；真情——但不能伪矫情〔自然〕；创新——但不能急躁化。初中历史教学心得体会500字篇五初中历史教学的课堂教学中如何表达课改要求的“知识与才能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”？如何把新的教学理念贯穿到实际的教学中去？如何开展丰富多彩的教学理论活动，来增强学生学习历史的兴趣？如何表达学生在课堂中的主体作用？现就将自己在教学中的几点心得和体会谈出来供同行讨论。一、采用先进的教学方法在历史教学中，过去我们习惯于采用的讲解法和谈话法，已远远不能适应网络化时代学生的需要，在众多的教学法中，我主要运用了杜郎口“三三六”教学形式，借助多媒体进展教学。以学生为主体，看一看、读一读、想一想、议一议、说一说、测一测。课堂大舞台，展示都精彩。先教后学，当堂训练，促使学生自主合作、探究学习，充分调动每一个学生的学习积极性，大大的进步了课堂教学效率。二、观看历史影片历史知识对学生来说都是遥远和生疏的，为了让学生理解特定历史情况下历史事件和历史人物的开展走向，我屡次带学生到多媒体教室观看有重大影响的影片，如反映中国社会沦为半殖民地半封建社会的影片《鸦片战争》，反映解放战争的《大决战》，反映二战时期苏德战场的影片《斯大林格勒保卫战》等，这些影片以故事的形式再现了当时的历史风貌、宏大的历史场景，剧中人物个性鲜明，爱憎清楚，爱国、____英雄、乐观的教育贯穿其中，通过让学生观看，可以加深他们对课本的理解与理解，同时有助于培养他们完善的人格和高尚的道德品质，更为重要的是通过复杂的电影故事情节让学生们学惯用辩证的观点来观察分析^p和解决现实问题。三、学写历史小论文记得第一次让学生在历史课上写论文，要求论文的内容必须联络现实，同学们表现得很惊讶，他们想象不出历史论文与现实有什么联络，经过一段时间的学习同学们很快就喜欢上这种学习方式，我们写的题目《从唐朝长安城的城市布局联想到今天的环境保护》，这是个历史与现实严密联络的问题，你可以任思维驰聘，联络今天的水土流失，乱砍乱伐，沙尘暴，全球气温变暖，汽车尾汽排放，工业废水污染等来写作，这样由于取材广泛，同学们思维非常活泼，通过写论文，我们既到达了历史学习的要求，又树立了每位同学环保的意识，还进步了他们写作的才能。此后我屡次布置这种论文，我选择的都是一些社会热点和社会焦点问题，只求论文短小精悍，说明问题，不求洋洋洒洒长篇大论，每次我都把其中的优秀论文挑选出来在全校展出，把其中最优秀的小论文送往市地教育部门参赛，二年来已有多篇学生小论文在市地获奖。这也将更加鼓励学生们写出更好的。四、历史剧表演为再现历史事件中典型的故事情节，我们让学生表演历史剧，当然这很花时间，事先得准备一段日子，老师拟好主题，学生表演各个角色，故事情节和对白都由学生自编自导，但不能偏离主题，必须表达书本中要求的根本知识点。我们表演的历史剧《张骞出使西域》，学生自己动手制作道具，如：汉武帝的皇冠，张骞手中的汉节，西域各少数民族的服装等。学生自己准备西域的物产，葡萄、核桃、苜蓿等。表演时，他们的演出是那么的投入，汉武帝想通西域时的急迫心情，张骞的刚毅与英勇，西域各民族的热情与好客，匈奴的强悍与凶猛都通过学生的表演栩栩如生表演历史剧这种方式极大的激发了学生的兴趣，展示了学生的表演才华，发挥了学生的主动性与创造性，个性与才能都得到了挖掘与升华，保持了学生学习的旺盛热情。类似上述形式的做法还有许多，如带学生去花洲书院参观，举行历史图片展，展开社会调查，在此不一一列举，在实际的教学中如何既保证教学内容按期完成，又能开展如此多的教学活动呢？我的做法就是合并课时，鼓励学生课前预习，把更多的准备工作放在课余时间去完成。既保证了教学时间，又激发了学生的学习积极性。初中历史教学心得体会500字篇六下面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。首先，把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联络及横向联络，来调动学生的学习积极性和主动性，到达显著的教学效果。新课程施行以前的教学大都是为了适应应试教育，因此老师大都是以讲解、概括为主，学生那么是听众。如今新课程施行以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方互相启发、互相交流、互相沟通、互相补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的考虑、经历和知识，交流情感，体验观念，从而到达共识，实现教学相长和共同开展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联络知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同讨论，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进展讨论、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。这种教学方式正好合适学生的时代特点。因为如今的学生，他们成长在改革开放以后，承受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的历史知识。他们知道美国布什再次中选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于考虑，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的外表所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维才能极大的广阔性，擅长独立考虑。其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，历史教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生认识到历史时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温历史之“故”而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析^p。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代开展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广阔人民的拥护、支持并获得举世瞩目的成就正是由于中国____在新形势下制定的一系列道路方针、政策、措施。这样通过复习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以稳固旧知识。其次温其他科之“故”而知新(联络各学科的知识)。历史包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联络到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史，生物、数学、物理、化学的开展的历程，是历史；历史的思维方法是历史唯物本身就属政治的范畴；地理与历史更是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都理解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解历史与现实的必然的，不可分割的联络。例如，讲到英国侵占地就可以提到《红河谷》这部电影，这部电影表现民风的纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈从于列强，而更激起他们保卫民族，保卫国土的高尚气节。利用这种教学方法进展教学，可以使课堂教学效果显著进步，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的缺乏，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以进步学生学习历史的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立考虑获取新知并作出判断的才能，这样不仅有利于培养学生的探究精神，而且有利于进步学生的分析^p、解决当代实际问题的才能。也可以帮助他们疏理知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的历史信息。可以鼓励他们多渠道的获取新知识，可以稳固旧知识；甚至可以给他们表现自我的时机。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法答复学生提出的问题，有时还会控制不了场面。作为老师更要多渠道的理解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要擅长引导学生用可能短的时间答复出要点。以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史老师坚持不懈，勇于创新，为祖国的教育事业做出应有的奉献。初中历史教学心得体会500字篇七历史学科具有本身的特点，以往，中学历史教育的三大任务是传授历史知识、培养历史才能和进展政治思想教育。课程标准从知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出和规定了历史教育的根本目的。其突出特点在于，把知识与才能有机地结合在一起，把过程与方法作为目的明确提出，同时把政治思想教育拓宽为情感态度与价值观教育。要求学生在历史学习过程中，学习知识，进步才能，学会学习，学会做人。这样，历史教育目的得到了明显拓宽和完善，为全面发挥历史教育功能指明了方向，奠定了根底。为了实现历史学习目的，必须选择一定的学习过程与方法，这就要求老师做到：兴趣是最好的老师，一节课效果与否，我认为一个好的开场一定会有更好的结果，正如王老师所说的那样，因为导言可以起到承上启下和指示引导的作用激发学生强烈的求知欲望。比方：再讲____全面侵华时我开场放了一段南京大____视频资料，这样一下子把学生的思维带入课题当中效果很好。问题的设计要讲究科学性和实效性，思维是从问题开场的，这就要求老师在设计问题时必须准确把握科学设计问题，通过问题提出和解决突出重点和难点，一环加一环。紧紧相扣，培养学生比拟历史知识的才能，比方，在讲授南京大____杀时我是这样设计问题的：学生看课文考虑问题。南京大____的背景、时间、地点，简单经过，在学生答复后老师追问；南京大____给我们的感受和启发？，接着又追问：出示幻灯片____右翼权力篡改历史教科书的活动作为中学生你有那些感受？你想对他们说些什么？这样的设问，学生不但对知识掌握到位，还可以受到思想爱国教育，事半功倍。总之，在这次学习中更加壮大了自己，用知识武装了自己，在以后教育教学中，融会贯穿，得心应手的加以应用，实在进步课堂效果。初中历史教学心得体会500字篇八xx年9月14—16日，本人有幸参加了威海市骨干老师培训，培训期间聆听了几为老师的公开课，听候深受启发，获益良多。我们几个老师在和各区县教研员有意无意的闲聊中，我们聊起了如何听课的问题，眼见我们这班年