2023年小班语言数一数教学反思汇总(四篇)

第页共页2023年小班语言数一数教学反思汇总(四篇)小班语言数一数教学反思篇一1、会从不同的角度数物体的个数,会列不同的加法算式.2、经历数的过程,体会从不同角度观察可列出不同的加法算式,结合详细情境让学生体会乘法的意义。3、理解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。教学重点、难点：理解乘法算式的意义，沟通一样加数和乘法的内在联络。教学准备：熊猫图片,圆片,苹果图片,多媒体展台、投影仪。教学过程

：一、创设情境，启发谈话同学们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，得意的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢送我们呢，你们喜欢吗？你们看它们多遵守纪律啊！二、探究新知1、活动〔一〕：“数一数”〔1〕投影出示“主题图〔一〕”，问：同学们看到这幅熊猫图,你们想提一个怎样的数学问题呢？〔生：这里一共有几只小熊猫？〕我们一起来数一数，〔让学生自由的数数后反应交流〕生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。〔板书：横着数：5+5+5=15〕生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。〔板书：竖着数：3+3+3+3+3=15〕师：真了不起，还有别的数法吗？〔和同桌的小朋友一起数〕师:引导学生观察全部算式,比拟后,说说哪种数法较好。生观察考虑并发言:横着一排一排数,或竖着一列一列地数,比拟好,计算起来较简便.〔2〕小结：同学们真能干，会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比拟方便。2、活动〔二〕：数一数〔1〕投影出示“主题图〔二〕问：这里一共有几个圆片？学生独立看图,按规律数一数,并列式.指名汇报,说说你是怎么数的？板书：6+6+6+6=24

4+4+4+4+4+4=24〔2〕让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。〔4个6等于24；6个4等于24〕〔3〕试着数有几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让学生说出算式所表示的意义。10+10+10=30

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=304、活动〔三〕：数一数〔1〕让学生观察苹果图，根据图意提出问题：一共有几个苹果？〔四人小组讨论，列出加法算式〕，〔2〕让学生讨论出：6盘呢？10盘？15盘呢？〔出示投影片〕〔3〕说一说并读一读，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗？三、稳固应用1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果50盘呢？能列出怎样的算式呢？你有什么感觉？〔学生自由说〕2、说一说并读一读，让学生讨论一下，这么长的算式写起来很不方便是不是啊，那怎么办呢？3、看图写加法算式。四、课堂小结

我们今天有什么收获，和小朋友交流一下教学反思：本节课的设计意图，注重了学生兴趣的培养。1.在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性。2.在课堂教学中通过大量的数一数，算一算中去体验、感悟乘法的意义，注重了学生学习结果的反应，并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。本节课是通过由一般的加法算式〔加数不同的加法算式〕，过度到有一样加数的特殊的加法算式，并且是说出几个一样加数连加和是多少，在课堂上让学生列出算式如：6+6+6+6+6=305+5+5+5=203+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45之后，让学生会感觉到这样的算式太费事了，算式写得这么长很不方便，学生要求能不能用简单一点的算法来进展计算。让学生理解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。由几个一样加数和的简便计算可以用乘法计算。小班语言数一数教学反思篇二虽说昨天是孩子们上课的第一天，但是因为学校授牌仪式，我的数学课都被冲掉了，于是，今天才开场上第一堂课《数一数》。在很多人看来，这是一节非常简单的课，大局部孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了，难不倒他们。确实，大局部孩子都没什么问题，当然也有一小局部的孩子会因为粗心而导致错误。第一节课是5班的。由于刚开学，孩子们的课堂常规不是很熟悉，花了近5分钟时间教了如何问好及一些课堂常规。上课时，想尽量拓展孩子的思维，在“你还能找到数量是x的物品吗？”这一环节中消耗了不少时间，结果课堂作业本都没有时间去完成。6班是第三节课。利用第二节空课，好好考虑了一下，该如何紧凑利用这些时间，最后决定如下：1、主题中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找到什么就说什么，但要求一定要表述完好，比方：我发现有1面国旗。〔这里又发现一个问题，孩子数倒是没问题，但是量词不会用，都乱用的，比方一个国旗、5个房子等都会说，虽然一一纠正了，但是还是担忧，因为这和家庭教育是分不开的，平时在家半土半洋的和孩子交流，孩子的普通话也就这么半土半洋，而且经常有方言的谐音。〕2、在数生活中的物品数量时，可以适时点拨。事实上，6班的孩子还是很会选择的，而且自己延伸地也比拟好。比方我请孩子们数一数自己小组有几个女孩，有几个男孩。当学生汇报完毕后，马上有孩子〔严郡涵〕补充：“老师，我还知道我们班有15个女生和15个男生。”淘气蛋汪杭波马上补充道：“我们教室有张凳子。”“我还知道我们教室有张椅子。”又有孩子说道。虽然这和数一数没有直接的关系，但是他们用到了数学知识——一一对应。课堂上完成相应的任务是我们的职责，但是我们决不能为了完成任务而教，应该为了拓展孩子的思维而教。3、在可能的情况下，将课堂作业讲解完。理论下来，目的根本完成，但是由于时间仓促，画图时没有详细强调，好多小朋友画的圈一个大，一个小，也没有一一对应，甚至连自己多画或少画都不知道。再加上一些孩子跟不上速度〔2——3个〕，也出现了本子交了，可是里面的作业都没有完成的现象。6班的作业修改出来后，30人中居然有11人出现了过失，还是有点意外。虽然都是小错误，但是他们还是错了，其中也有我的原因——留给学生做的时间不够充分。这毕竟是孩子们的第一次作业，好多孩子不是不会做，而是不知道怎么去做。由于目前多媒体还没有安装好，虽然黑板上板演了，但是个别孩子始终是不明白题目的意思是什么。5班的作业是在下午的数学课上做的，汲取了6班的教训，5班我讲得比拟细，做上来效果也相对要好很多，那些圈都画得比拟整齐、匀称。只是仍然有8个小朋友出错了。教完3年级再来教一年级，虽然曾经有过经历，但是一些细节还是会忽略。作为一年级的老师，始终需要多一个心眼，无论什么时候。小班语言数一数教学反思篇三教学目的：1、复习一样加数的加法，为学习乘法打根底。2、结合详细情境让学生体会乘法的意义。3、理解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。教学重点、难点：理解乘法算式的意义，沟通一样加数和乘法的内在联络。教学反思：本节课的教学设计，注重了学生兴趣的培养。1.在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性。2.在课堂教学中注重了学生学习结果的反应，并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。本节课是通过由一般的加法算式〔加数不同的加法算式〕，过度到有一样加数的特殊的加法算式，并且是说出几个一样加数连加和是多少，在课堂上让学生列出算式如：6+6+6+6+6=305+5+5+5=203+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45之后，让学生会感觉到这样的算式太费事了，算式写得这么长很不方便，学生要求能不能用简单一点的算法来进展计算。看来我的这一节课的目的已经到达了，让学生理解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。由几个一样加数和的简便计算可以用乘法计算。这节课存在的差异，是课前没有充分地估计到学生在课堂上的偶发事件，合作学习效果仍然不十清楚显，这是其一。第二是在课堂上出现的关于计算错误的问题仍然非常严重，对于数学教学来说，进步学生的计算正确率，特别是小学一、二年级培养学生的数感，确实是非常重要的。小班语言数一数教学反思篇四《数数歌》是一首简单的绕口令，本活动在小班下学期进展教学，因为这一学期的幼儿已经具备了一定的感受诙谐、幽默风格的根底，而且对“韵”和“节奏”也有了一定的直觉感受。本活动通过传统的“行行韵”的方式，使每一句念起来都铿锵有力，朗朗上口，儿歌的最后一句“数一数，1、2、3、4、5——虎、鹿、猪、兔、鼠”中的节奏有明显的变化，更增加了学习的兴趣性。本活动的目的是：1.理解儿歌的韵脚“u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。感受儿歌的诙谐。2.通过手指游戏和动作匹配，感知、理解儿歌。3.培养准确发音的意识，进步对语言学习的兴趣。目的详细地指向促进幼儿的学习品质开展。活动开场的第一环节我用不同提问来帮助幼儿理解儿歌内容。“这是谁？”〔先出示动物〕请幼儿一起说一说。“哪里看出来的？”〔请个别幼儿说一说〕以次类推说出老虎、小鹿、猪、兔子、老鼠。老师引导幼儿用一字概括：虎、鹿、猪、兔、鼠。在边提问边答复中帮助幼儿感知动物的详细形象。再次提问它们在什么地方？〔出示“山上，树林，小路，草丛，山洞的图片。〕老师引导幼儿说出：山上、林中、路边、草里、洞里。然后把动物和地方放在一起请幼儿学着说：“山上一只虎……”我接着问幼儿山上还会有谁呢？……这样留给幼儿的考虑空间就更大了，丰富了幼儿的想象力，引导幼儿进展了初步的创编。邵智博大声的说：“山上还有大灰狼。”我马上引导她用一只什么的形式来说，他的小脑筋转得很快，马上就说：“山上一只狼。”范子恒答复说：“草里有羊的。”“那谁会用一只什么来说？”还没说完小朋友们都一起大声说：“草里一只羊。”为了让幼儿更好的记住这首儿歌，我用了夸大的动作来表示小动物，调动幼儿的情绪，幼儿都跟着我边做动作边念儿歌，这样帮助幼儿更好地理解儿歌内容。同时，以动作的模拟来增加了幼儿的兴趣，从而更好地掌握知识。第二环节：观看幻灯片，学习儿歌在这个环节中，我利用看一看、说一说、学一学、数一数等不同形式呈现教学内容，不仅做到了学科整合，还让幼儿感受到这首儿歌并不是老师枯燥无味地教给他们的，而是他们在玩中独立获取的，老师只是学习的合作者、支持者、引导着。他们才是学习的真正主人。这样不仅有效落实了教学目的，还突出了重点。在这个环节中，孩子对虎鹿猪兔鼠顺序会混淆，应重点强调。这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的时机，将整个活推向高潮，最终到达实现活动目的的目的。第三环节：稳固复习。这一环节主要以表演