人教部编版二年级下册快乐读书吧第二课时大头儿子和小头爸爸阅读推进课公开课教案

《快乐读书吧》（第二课时：《大头儿子和小头爸爸》阅读推进

课）教学设计教学目标：.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学重点：.激发阅读儿童故事的兴趣。.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。教学难点：.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。教学过程：一、欣赏歌曲，唤醒期待播放歌曲《一对好朋友，快乐父子俩》。导语：这快乐的父子俩是谁呀？（大头儿子和小头爸爸）二、调查反馈，了解阅读进程.这段时间，我们都在阅读《大头儿子和小头爸爸》这本书，你读了哪些内容呢？翻开书的目录，把读过的内容题目告诉小组的同学。小结：听了同学们在小组内的交流，老师发现很多同学都能够按照我们的阅读计划每天坚持课外阅读，这样良好的阅读习惯在接下来的阅读中要保持哦。.为了更好地了解同学们阅读的情况，让我们下一阶段的阅读收获更大，我们来完成一个小调查，先自己填写，然后在小组内交流。《大头儿子和小头爸爸》阅读调查表《大头儿子和小头会》阅潮鳏L我每天阅读时间：A.半小时 国不到半小时C.超过半小时之我每天阅读的内容：A.一个故事中的一个小故事B.一个故事中的几个小故事C.一个小故事都读不完.我的阅读方式：乩狸立阅读B.和同学一起读C.和爸爸妈妈一起读.读故事之前：丸我会读阅读指导.我不会读阅读指导TOC\o"1-5"\h\z.我的阅读记录方法：（ i。.阅读中遇到不认识的字和不理解的词句，我会（ ）。工我最喜欢的故事是（ ）口小结：每天坚持半小时；每天阅读一个故事中的一个小故事比较合适；阅读方式可以多样；遇到不理解的地方可以用猜、查、问、交流等方法；遇到喜欢的地方可以多读几遍，可以表演，可以讲给他人听。三,交流《读书卡》，指导学生阅读.展示有代表性的三份《读书卡》，同学们比较、讨论，互相学习。时间天气今天我读了我喜欢的词句我有好多想说的星期一1月7日小雨《红围裙》局图胖胖的外国面包师、吃着生日囿、又快又开心、量着一束鲜在当我看了这个《红围裙》之后,就想起妍如穿的紫围裙。红围裙里囿讲了围裙妈妈会做好多吃的，我奶妞也会做很多吃的。有时间，来一个PK怎么样？（学生作品1）时间天气今天我读了我喜欢的词句我有好多想说的星期四1月10日阴《大口袋》方方正正、一粒玻璃弹子我觉得大头儿子是个好孩子，因为他看见了一张自己和胖外婆的大照片，就想：要是把自己变没了，胖外婆去搂谁呢？大头儿子不想让外婆伤心°星期五1月11日晴《最最好吃的东西》很甜很甜、招待、晃晃大头大兴儿子真聪明,因为大头儿子说:“把自己的东西和胖外婆的东西和在一起不就是‘中人‘吃的东西了°”（学生作品2）时间天气今天我读了.我喜漱的词句.我有好多想说的星期一1月？日阴.《红围裙》滑稽、干干净净、他吹着口哨子和木头儿子一块忙了好长时间，才忙出一碗面。围裙妈妈是一位很会做饭,很会低家务，很勤快的妈妈。，今天她生日，小头笆爸给她亲手做饭。她们真是一个幸福美满的家庭。星期二七月g日晴《洋娃娃》许多许多、笑眯.咪地、拿起、想起,•围裙妈妈有许多洋娃娃。苴大头儿子和小头爸爸小在家的时:候，她有点害怕，这些洋娃娃就陪她睡觉。原来，大人也会害怕。星期三1月9日雨《害怕》拦住、沾满、边走边想晚上，围裙妈妈和大头儿子在路上走，贵得很害怕U突然，一只大老虎出来要吃掉他们，他们连忙互相保护。这时，木・老虎摘下面具，原来是小头爸爸来接他们了呀，他们家真是里幸福又有掷”（学生作品3）小结：这些《读书卡》很有意思！有的同学记录了解到的人物特点，有的同学记录了自己感受到的大头儿子一家的幸福，还有的同学结合自己的生活来写，由故事中的人想到了自己的奶奶……真好！同学们在后面的阅读过程中也可以像这样记录。■交流展示，促进深入阅读导入：通过刚才的小调查环节，老师发现了我们班上有几个很会读书的同学，我想请他们到台上来，老师来采访他们。采访话题:.你读故事之前，为什么要读《阅读指导》？教师深入谈话：以《大头儿子和xxxx》这个故事为例，你读了《阅读指导》，知道了什么？对你的阅读有哪些帮助？.你很喜欢和爸爸妈妈一起读，说一说你们怎么一起读书的。师生互动活动：现在老师扮演你的妈妈，一起来读《xxx》这个小故事吧。.你有没有哪一天不想读书，但最后还是坚持读下来了呢？要点：让学生说真话，说出自己的真实想法，肯定学生的坚持，鼓励学生继续进行阅读。.把你最喜欢的故事讲给大家听。小结：这些同学都有很多好的读书方法，大家在今后的阅读中都可以学习和参考。同学们，书中的章节也是有长有短，有的章节适合慢慢品味，有的可以读得快一点，精彩的地方还可以多读几遍。你们可以结合自己的阅读情况，按我们之前的阅读计划继续阅读《大头儿子和小头爸爸》这本书。语文园地二\教学殿计「【教学目标】.引导学生在认识职业中识字。.发挥想象,写自己喜欢的景物。.理解词语在不同句子中的意思。.练习写话。.积累有关助人为乐的谚语。.引导学生爱上阅读。【教学重难点】.发挥想象，写自己喜欢的景物。.练习写话。.引动学生爱上阅读。【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】.引导学生在认识职业中识字。.发挥想象，写自己喜欢的景物。.理解词语在不同句子中的意思。.练习写话。【教学过程】一、谈话激趣,导入新课。师:今天老师带大家一起学习“语文园地二”，开始我们的学习之旅。小明星“蓝猫”也来啦，和我们一起进行“争做课堂小明星”活动，谁是今天的课堂小明星呢?老师非常期待更多的小明星闪亮登场。（课件）二、识字加油站。（课件）.师:欢迎来到“识字加油站”，蓝猫小明星想考考你，你能读一读吗?你认识哪些生字?.认读出示的字。程魔术建筑演营务判饲养我们来和这些好朋友打个招呼吧!学生自由读字。.小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，你是怎么认识这些字的？.集体交流:小组派代表汇报，总结识字方法。（1）熟字加偏旁:程、魔、筑、演、饲。（2）熟字换偏旁:建一一健。.摘苹果游戏。（课件）.给这些字组词,看谁组的词语多。学生自由组词,师生评价。.积累词语。（课件）教师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员.拓展识字。你的爸爸是干什么工作的？我的爸爸是一名 。.小结识字方法。师:蓝猫告诉大家两种识字方法:熟字加偏旁和熟字换偏旁。以后我们用这两种识字方法会识记很多生字。三、字词句运用。师:蓝猫又来考大家了,看它带来了什么任务？.读读这首诗歌。（课件）.你发现了什么？师生交流:把一种事物比作另一种事物,会使句子更优美,更生动形象。.小结:运用比喻的修辞方法,会使描写的事物更加具体、生动。.实践运用。（课件）展开想象,用下面的事物说一句话,看谁说得多,想得妙。天上的白云像,像。过渡:蓝猫看大家这么会动脑筋,想加大难度考考大家。.你能根据对句子的理解,说一说词语的意思吗？（课件）（1）出示句子。a.这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。・・b.难道它的味道很特别吗？・・c.一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。・・d.鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。・・（2）让学生试着说说句子的意思,然后再理解词语。a.特别:①格外。②与众不同;不普通。b.经过:①通过（处所、时间、动作等）。②过程;经历。（3）小结:相同的词语放在不同的句子中,意思就发生了改变。四、写话。（课件）师:蓝猫想认识你的朋友,你怎么介绍他（她）呢？.学生观察例文。.师小结:首先说清“谁”，然后再介绍“他的特点”，最后再介绍“我们经常做的事”。（课件）.学生实践练习，师生评价说的句子是否完整、通顺。五、总结评价。小明星“蓝猫”要进行“课堂小明星”评选了，谁是这节课的课堂小明星呢?请大家评一评。【板书设计】语文园地二.程魔术建筑演营务判饲养.比喻.理解词语.介绍朋友第二课时【课时目标】.引导学生写字之前要学会观察,要求学生养成正确的写字姿势。.背诵理解关于助人为乐的谚语。.阅读《一株紫丁香》，让学生了解一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香,让绿叶和花香送去他们对老师的问候,表达他们对老师无限的感激和深情。【教学过程】一、谈话导入，学习“展示台”。师:上节课蓝猫和大家学习得很快乐，收获也很大,它悄悄告诉我,咱们班的“课堂小明星”越来越多了，希望大家继续努力。这节课蓝猫又带给我们什么任务呢？.出示图片,引导学生观察，你有什么发现？（课件）.学生分小组，自由讨论交流。根据泡泡语的提示发现:写字之前要学会观察,观察每一个笔画在田字格中的位置,这样写出来的字才美观大方。而且要注意坐姿，做到头正、肩平、足安，写出来的字才更端正。.让学生练习坐姿和握姿。.看,蓝猫又在表扬大家呢!只要你在生活中不断地观察、积累,就会用掌握的词语描绘美好的世界。二、日积月累。（课件）师:蓝猫又给大家带来很多佳句等着大家背诵呢。看谁来读一读？.生朗读句子。.试着理解句子。.背诵句子。.小结:我们积累了这么多好词佳句,以后说话、写文章肯定会增色不少！三、我爱阅读。（课件）（一）欣赏歌曲,创设情景,导入新课。.播放歌曲《每当我走过老师窗前》。.这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀,老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血,流了多少汗。但值得欣慰的是,学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候,老师就收到了一份特殊的礼物,小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答:一株紫丁香）.请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了哪些了解？（学生回答）（二）初读感知,了解大意。.这首诗写得多美呀！那就快点儿翻开书读一读吧！注意做到：字字读准,句句读通，并把不理解的词语和句子用“？”标出来。.有不懂的地方可以提出来。（三）细读课文,感悟诗的意境。.读、悟第一小节。（1）指名读。现在你们知道是谁送的紫丁香了吧?一起回答。（“我们”）（2）谁能想象出来，“安静的小院”是什么样的？（学生展开联想:可能种了许多树、草、蔬菜……）.读、悟第二至五小节。（1）自读自悟。小组讨论:同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？（2）那么，“我们"想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢?请读第三、四两节诗。一一诗中绿叶、小花是指谁？（“我们”）（四）自主作业,拓展感悟。讲老师关爱学生的小故事;做贺卡，唱赞美老师的歌;抄赞美老师的诗句。【板书设计】语文园地二.学会观察,养成正确的写字姿势。.背诵“日积月累”。.尊敬、热爱老师。课堂也接r 【教学反思】课堂应努力激发学生的学习兴趣和愿望,使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式,成为充满激情和挑战的生命历程。本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣,我巧设跟蓝猫争做小明星的情景,变枯燥的练习为玩中学，学中玩。引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。在阅读《一株紫丁香》中,我指导学生声情并茂地朗读，朗读是学生对课文进行理解、感悟的基础和途径。我让学生在读中体会师生情,在读中陶冶自己的感情,感悟诗歌语言的优美。《快乐读书吧》（第三课时：阅读推进课）教学设计教学目标：.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学重点：.激发阅读儿童故事的兴趣。.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。教学难点：.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。教学准备：收集一些有代表性的读写绘作品。教学过程：一、欣赏读写绘作品，激发兴趣

上一次阅读推进课，老师跟大家共同交流了同学们的读书卡，现在这本书，同学们快读完了，我们还可以用什么方式表达阅读的体验呢？这节课，老师给大家推荐一个记录方法：读写绘。怎样让读写绘真正表达出我们的阅读体验呢？请同学们先来欣赏一组读写绘作品。«■I一组读写绘作品。«■I**品WSigu营泳FB小结：上面几幅作品都是小作者读了书之后，绘制的作品。读了《我喜欢书》之后，何美静同学把自己读书的三个阶段生动地画出来了；读了《我妈妈》《我爸爸》之后，周虹佳通过给妈妈设计发型表达对妈妈的爱，黄沐阳用明亮的图画表达对爸爸的爱；读了《了不起的狐狸爸爸》之后，黄沐阳同学用图画和泡泡语生动地展示了故事中印象深刻的情二、了解什么是读写绘同学们，欣赏了几幅读写绘作品，你能说说你对读写绘有了哪些了解？要点：〃读写绘〃的核心是〃读〃（而不是画）。低年级孩子识字少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，通图画能帮助孩子表达自己的阅读体验，使他们能快乐地走进阅读。三、引导学生写绘《大头儿子和小头爸爸》这本书我们快读完了，同学们用读书卡的形式记录了读书的过程。读完这本书，我们一定还有很多想说的话，今天我们就试着用写绘的方式表达出来，用图画和语言一起来帮我们表现阅读的感受。.小组讨论一下，交流你准备写绘的内容。.班级反馈，小组派代表交流，开阔思路。小结：同学们写绘的内容可以是书中给你印象最深的情节；可以是书中某一个人物，用图画和简洁的语言把他的特点表现出来；可以是读完这本书后感受到的大头儿子和小头爸爸一家幸福生活的画面；可以自己续编大头儿子和小头爸爸的故事；可以像作者一样写绘自己家里的故事……四、提示读写绘的要点读完《大头儿子和小头爸爸》这本书之后，老师也想给同学们出一本书，这本书就是我们的读写绘作品，同学们一定很期待自己的作品装订成书吧。接下来每天的阅读时间请同学们按要求认真完成读写绘作品。.建议只用一张A4纸。可以画一幅图，配上文字。还可以把一张纸，画成四部分，像漫画一样，每个小图下都有文字。.内容为图画和文字组合，画的内容可以根据前面的讨论自己选择，注意展开想象来画。.读写绘不是绘画比赛，把自己的想法写下来，用心进行绘画就可以了。明信息，巧推论——《神笔马良》阅读指导课【设计理念】课程标准提出：阅读是学生的个性化行为，应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。要重视培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。二年级学生在进行阅读时追求了解故事情节，读书速度过快，容易忽略细节和重要信息，出现读完整本书就忘，不知道书里讲了什么的情况。结合统编教材“快乐读书吧”栏目，以“推论”中的“事例证明观点”阅读策略为主要内容设计阅读指导课，旨在培养学生有目的地阅读，提升学生确认重要信息的能力和推断的能力。【教学目标】.通过阅读认识童话这一文体的基本特点，了解童话的阅读方法。.在师生合作中学会运用推论的阅读策略，学会在生活情境中用事例证明自己的观点，在阅读过程中学习马良助人为乐的品格和敢于斗争的精神；养成遇到困难时沉着冷静的性格品质。【教学重难点】教学重点：通过阅读认识童话这一文体的基本特点，了解童话的阅读方法。教学难点：在师生合作中学会运用推论的阅读策略，学会在生活情境中用事例证明自己的观点，在阅读过程中学习马良助人为乐的品格和敢于斗争的精神；养成遇到困难时沉着冷静的性格品质。【教学过程】一、通过聊天引出阅读策略（一）创设情景引话题孩子们，你们的妈妈对你们好吗？妈妈对你怎么好？妈妈做了哪些事让你觉得妈妈对你好呢？（二）顺势而导入课题引入教学要点：这个小朋友通过对妈妈的动作和语言的描述来表现妈妈对他的好。如果你有一个观点，也是需要用事实去证明的。今天，我们通过《神笔马良》这本书，来试试看能不能从这本书里找到事实来证明观点。【设计意图：联系生活实际，激发学生的阅读动机。】

二、运用时间轴回顾故事内容（一）师生合作回顾内容完成时间轴的填写：学画受挫神笔马良（二）提出问题引发思考过渡：看了这个故事，你觉得神笔马良是个什么样的人呢?【设计意图：回顾文本，让孩子能有目的地阅读，提高阅读效率。】三、学习“事例证明观点”的阅读策略（一）了解“用事例证明观点”的阅读策略.创设情境启发思维师：读了故事后，你觉得提到马良是一个什么样的人呢？为什么呢？我们来听听这位同学怎么说。播放录音：我觉得马良是一个很有志气的孩子。我师从“为什么穷孩子不能拿笔，连画也不能学呢？我就是要画画！”这句话中发现的。师：故事里还有其他事例可以说明马良是一个有志气的孩子吗？试着像这个同学找一找马良说的话或者马良做过的事情。预设：当马良被画师从画馆撵出去之后，马良觉得凭什么穷人家的孩子不能拿笔，不能学画，他一定要学画画。从马良的想法中，就可以看出马良有志气。.扶放结合理清思路师：除了这句话，文章中还有哪里可以体现