平度一中集体效益竞赛奖励制度_第1页
平度一中集体效益竞赛奖励制度_第2页
平度一中集体效益竞赛奖励制度_第3页
平度一中集体效益竞赛奖励制度_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

平度一中集体效益竞赛奖励制度为进一步推进我校教职工的整体优化,充分调动每个人的工作积极性,发挥各组室组长的职能作用,根据改制学校有关规定,改革学校工资分配方案,特制定本制度如下:一、集体效益竞赛的范围1.教研组(共分13个组):2.服务育人组(共分9个组,组长只享受备课组长的待遇):①教导处、教科室②学生处③办公室④电教⑤图书阅览⑥实验室⑦财务、保管、基建⑧卫生室⑨生活、水电3.行政管理组:由全体领导干部组成。4.班级集体竞赛:由全体学生和班主任组成。二、评估办法1.教研组评估:每学期根据《教师量化评估统计表》,对每一位教师进行量化评估,根据各教研组高三教师的平均分和高一、高二教师的平均分的平均值,确定出各教研组的名次。2.服务育人组评估:每学期根据《职员量化评估表》,对每一位职员进行量化评估,以各小组各成员量化分数的平均分来确定各小组的名次。3.行政管理组评估:根据《平度一中中层领导干部评估统计表》,对中层领导干部量化考核得出各人分数。4.班级集体竞赛评估:根据《平度一中班级创优竞赛细则》,对各班级进行量化考评,确定各班级名次。三、奖励办法1.根据学校改制后的分配方案和当年的高考成绩优劣,确定学校投入效益奖金总额。在现有的经济条件下,学校每年向教师投入m元,向职员投入n元,向中层领导干部投入p元,向校级领导干部投入q元。若当年高考本科达线率,实验班达到90%以上,普通班达到40%以上(两种类型必须都超过对比校),那么,教师获得奖金总额为m+x1+20%x1元,职员为n+x2+20%x2元,中层领导干部为p+x3+20%x3元,校级领导干部为q+x4+20%x4元,其中x为每年学校投入的两个月的课时效益工资总额;若当年高考本科达线率,实验班与普通班只有一种类型达到要求,那么,教师获得奖金总额为m+x1,职员为n+x2,中层领导干部为p+x3,校级领导干部为q+x4(必须有一种类型超过对比校);若当年高考本科达线率都低于以上标准,那么,教师获得奖金总额为m+x1-20%x1元,职员为n+x2-20%x2元,中层领导干部为p+x3-20%x3元,校级领导干部为q+x4-20%x4元。2.分配办法A、教研组奖:B、服务育人奖:第一名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1+20%)×n(n为组内人数);第二名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1+15%)×n(n为组内人数);第三名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1+10%)×n(n为组内人数);第四名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1+5%)×n(n为组内人数);第五名的服务育人组为学校人均投入资金总数×1×n(n为组内人数);第六名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1-5%)×n(n为组内人数);第七名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1-10%)×n(n为组内人数);第八名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1-15%)×n(n为组内人数);第九名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1-20%)×n(n为组内人数)。以上教研组和服务育人组个人奖金分配办法:组奖金总额组奖金总额组内所有成员总量化分数的和个人奖金=————————————×个人量化总分组内所有成员总量化分数的和C、行政管理组奖:中层领导干部人均投入的和中层领导干部人均投入的和中层领导干部总量化分数的和中层领导干部个人奖=————————————————×个人量化分中层领导干部总量化分数的和校级领导干部人均投入的和校级领导干部人均投入的和校级领导干部个人奖=————————————3D、班级集体竞赛:学校投入奖金总额学校投入奖金总额全校各班积分的总和班主任效益奖=—————————×所任班级的积分全校各班积分的总和四、其它1.个人荣誉:量化考评分数基本上能够从客观上反映出教职工的工作情况,今后把教职工的量化评分数作为评价教职工的重要标准,要把量化分数与教职工的切身利益挂钩。2.3.组长岗位补贴:教研组长岗位补贴人均投入的和教研组长岗位补贴人均投入的和各教研组平均总量化分数的和①教研组长岗位补贴=—————————————×本教研组平均量化总分各教研组平均总量化分数的和各备课组长岗位补贴人均投入的和各备课组长岗位补贴人均投入的和各备课组平均总量化分数的和②备课组长岗位补贴=——————————————×本备课组平均量化总分各备课组平均总量化分数的和各服务育人组长岗位补贴人均投入的和各服务育人组长岗位补贴人均投入的和各服务育人组平均总量化分数的和③服务育人组组长岗位补贴=—————————————————×本组平均量化总分各服务育人组平均总量化分数的和4.5.量6.量化考核连续两学年考核最后一名的中层领导干部要向校长写出书面检查。57710018030900120955790368228596330825771001803090012386576137399735760696577100180309001359457807757990251551257710018030900123875771649826018180515771001803090012138572131192158918326577100180309001235957903682236107605357710018030900123565761352861437917425771001803090012355575087869704693279170881003433552741012299443258333791708810034335527510186673293883200817088100343356107101581152501500522170881003433561081010001800598717321708810034335429510107419414268701717088100343356184101878660869628802170881003433561851017758311740866741708810034335610910108601437357284617088100343356110101152207216014916170

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论