大班9月份教师随笔

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大班9月份老师随笔范文1

今日，我们学习了开学以来的第一篇课文《老师，您好》，读着这首诗，我心想再过几天不就是老师节吗？我是多么想真诚地对老师说声，感谢您，老师！

试想一下，当我们从幼儿园走向学校，不知有多少位老师教过我们，可我们从来都没有跟老师说过，感谢您，老师！上学校后，其实我也有一位和气可亲的老师，她就是我的语文老师金老师。金老师已经陪我们度过了四个学期，直到现在。记得金老师曾经说过这样一句话：“在我的课堂问题回答错了没关系，要紧的是你们肯定要把问题理解了，搞懂了，这样就行。”

金老师不就像春蚕一样，给我们纺织抱负的'丝线。金老师不又像甘露一样把知识洒向我们这些健壮成长的嫩苗。金老师不会由于同学学习不好而蔑视。金老师更不会由于同学的成果优异，而对他们放松教育。

金老师，你正好课文中说的一样。您就是为我们铺设大道的人也是为我们架起金桥的'人。

我至今虽然还在上学校，我个人认为：一个人以后不，不论你在干什么工作，取得了多大的成就，也不能忘了辛勤培育我们的恩人—老师！在这里让我们一起跟老师说声，感谢您，老师！你们辛苦了。

大班9月份老师随笔范文2

我班有几个小男孩特别爱打闹，喜爱恶作剧，每天晨间活动或区域活动时，总爱争夺和乱丢玩具，在自己的区角里坐不住，喜爱到其他小伙伴的区角里捣乱，有时还把一幼儿的.文具放到另一幼儿的书包里，有时还干扰同伴活动，我花了好多心血，却很难转变这一现象。

一天活动时，我走到正在打闹的胡琦海、吴汶杞面前问：“你俩为什么不好好玩呢？”，其中淘气大王吴汶杞说：“我们不情愿这样玩，每天这样玩没意思。”我问：“那你们想怎样玩？”“我们要玩打仗的游戏”“我们要玩奥特曼的游戏”“我们要玩警察捉坏人……”他们争先恐后地抢着回答，我同意了他们的要求，让他们自由结伴到角色区或表演区里活动游戏。

只见这些小调皮们腰里别上体操棒，手拿文具盒当对讲机，叽哩哇啦地喊着，还有几名小伙伴在蹲着架势，摆着手势，一看就是在玩奥特曼的游戏。他们平日玩时总发生争吵，可今日却协作默契，玩得有滋有味。

这时我才领悟到：他们要做小主人玩真正自己喜爱的游戏。我们做老师的不能忽视孩子们的想法，在和幼儿的关系上，应重视民主、同等，要理解、信任、尊敬幼儿，给予幼儿主人翁思想。

大班9月份老师随笔范文3

耐烦等待，给孩子足够的时间。一个同学在学习上后进了，是由于以前的学习问题如雪球越滚越大，日积月累形成的，哪么化雪过程当然也需要一个时间。

耐烦指导，给孩子搭梯建桥。

对同学要有耐烦，首先就要对他们有信心。知识的积累，思想意识的形成是一个漫长的过程，教育好同学也是一个漫长的过程，因此，老师在教育同学的过程中，需要树立信心。有的老师面对同学总是唉声叹气，却不知自己已经放弃了胜利。胜利，是一次又一次的失败构成的`。转化差生，是我们常常遇到的问题，对差生没有了信心，失去了爱好，也就失去了耐烦。作为一个教育工来说，这无疑是致命的错误。对同学没有耐烦，失去耐烦就等于失败，因此，耐烦需要树立信心，需要坚决的信念。

其次要有责任心。老师是人类灵魂的'工程师，是阳光下最纯净、最伟大的、最光荣的职业，这是世人对我们的尊敬，同时也是给我们的一种压力和责任。如果一个老师的工作不负责任，对同学没有负责任，也就很难做到耐烦细致的教育工作。

大班9月份老师随笔范文4

我的毕业论文题目就是《浅析学前儿童思维品质的培育》，当时只不过是理论性的发表了一下自己的观点，至于在实践中会怎么样，自己当时根本没有多想。

而今日我已是一名幼儿园老师了。我决断要把它付诸实践。

幼儿期是思维制造性开始萌芽的时期，幼儿思维制造性可以在他们的很多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此应当重视幼儿期这种珍贵的制造性思维萌芽，通过肯定的教育手段，使这种制造性思维得以充分进展，为其将来的成长奠定良好的进展基础。

对于大班幼儿，其思维进展的.已经很全面，并且在许多方面有独特的思维。利用游戏的实践功能进展幼儿的独创性思维。秋天到了，我让孩子们画菊花，我们班乐乐画了一个七彩的菊花，当我问她为什么时，她说“我的理想是当个科学家，以后我会发现五彩的菊花的”这幅作品的制造意义远远不是一幅画本身的艺术特点所能表达出来的，可见利用游戏的实践性功能是进展幼儿制造性思维的重要途径。与此同时还要擅长从各个方面进展幼儿的制造性。

大班9月份老师随笔范文5

“老师，他又把饭洒在桌子上了”随着这个声音响起徐雯涛小伙伴匆忙用手把洒在桌子上的饭粒用手捡起来，对于大班的小伙伴来说，是可以很好的吃饭的，吃洒的这种状况不应当发生的。但是，徐文涛小伙伴每次都把饭吃洒在桌子上。对此，刚开始我只是让他吃慢点，我想，可能是他吃饭时吃得太快了才会把饭弄洒的。可是，让他吃慢点他还是会把饭吃洒。

后来，每次吃东西，我就把他叫到我的面前吃，我看着他吃，刚开始他吃得挺仔细的，可是他吃着吃着就开始边吃边玩，一不当心，饭有洒在桌子上了。原来是他总把饭吃洒在桌子上，就是由于他吃饭不仔细才弄洒的。

从那以后，我每次吃东西，我都把他叫道我的面前吃吃，当他不仔细吃饭时，我便提示他，同时提示他用正确的姿态吃饭，经过一段时间后，他很少把饭吃洒了。虽然间或还会，但是他会跟老师说：“老师，我不当心的`。”然后去拿抹布把吃洒饭抹洁净。当我在小伙伴面前表扬了他时，他兴奋地笑了。

看到他不在把饭吃洒在桌子上，挺为他兴奋，其实，在幼儿园像这种类似的状况挺多的，他们并不是改不了，只要老师找到方法，耐烦的指导他，他们不好的习惯是可以改善的。

大班9月份老师随笔范文6

随着孩子年龄的增长，各方面的技能也在不断地提高。但是我也发觉现在的孩子处理人际关系的技能是越来越弱了，从早上上班到下班，一天之中会接到很多告状的声音。

每天从早操结束，我的耳边就不停的涌现孩子们的告状声：“老师，韦佳宝打我。”“老师，孙炎有卡片。”“老师，我的橡皮不见了。”······起初，我们的处理方法是：不断地询问，调解。“佳宝，你不能打人，欺侮小伙伴是不对的，跟他说对不起”，“孙炎，你再拿卡片来老师就交下了······”可是，我们的口干舌燥并没有换来安静，每天依旧告状声不断。

于是我转变对待告状的立场和方法，引导孩子自己处理同伴间的冲突，杜绝他们小题大做，张口就告状的不良习惯。也为他们说明了“告状”一词的真正含义，让他们明白并不是全部的'告状都是好的。

经过一段时间的观测，现在班上告状的声音明显减削了，孩子们能主动解决与同伴之间的冲突。其实有时孩子的行为都是成人的处理不当造成的，成人也应当进行不断的反思。

大班9月份老师随笔范文7

读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以确定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的漂亮和深刻。请看她是怎样看待阅读的：

“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。”

“读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。”

“读书虽不能转变人生的`物象，但可以转变人生的气象。”

“外在的形貌基于遗传，是难于转变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱郁、气象万千。”

少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人