自主学习心得体会

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关于自主学习心得体会1

7月，在本科函授班中，有幸倾听了周老师的讲座。讲座以如何促进幼儿自主学习来开展，列举了几个具有代表_的学校以及校长、老师的做法，为我们在教学实践中提供了参考，树立了学习的榜样。

我是一名幼儿老师，在与幼儿的接触中，我也体会到了让幼儿自主投入学习的重要_。在此，我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。

⒈自主学习能爱护并激发幼儿的新奇心

新奇心是人的天_，可是在传统的教学模式中老师常常无意识地扼杀了幼儿的新奇心。新奇心的扼杀，径直影响到幼儿的学习爱好和自主学习意识的形成。爱因斯坦说过：“我没有特别的天赋，只有对事物的新奇心。”受新奇心的驱使幼儿会问很多稀奇奇怪的问题，老师应当予以重视和鼓舞，不要可怕和阻挡幼儿的“好问”，不要讽刺和贬低幼儿的“怪问”；老师要培育和表扬幼儿的勤于提问，不要限制和压抑幼儿的“多问”；老师要鼓舞幼儿敢于提问，擅长提问，而且问得颇有见地、切中要害，从根本上爱护幼儿的'新奇心。老师还应深入学科知识，制造情境，引导幼儿发觉其中的深刻道理，激发、培育幼儿的新奇心。

⒉自主学习能使幼儿形成良好的学习品质

自主学习使幼儿真正成为学习的主人。幼儿主动掌控整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动_会大大加强。在学习过程中，幼儿会很快找到适合自己的学习方法，提高学习效率，养成幼儿良好的学习习惯，这比幼儿在老师的强迫下学多少知识都更珍贵。良好的学习习惯，又能保障进一步的自主学习，二者之间形成了良_循环，使幼儿受益无穷。在学习过程中，明确目标，开阔思路，丰富想象；需要幼儿不断克服困难，不怕挫折，具有敢于怀疑，敢于胜利的精神。幼儿在学习过程中，不知不觉地培育了良好的学习品质。

在新课程理念下，教育的目的已不再是单纯地教给幼儿各类学科知识，更重要的是如何教会幼儿自主学习，让幼儿在老师的组织和引导下，掌控学习的主动权，养成自主学习的习惯，实现自我进展。

关于自主学习心得体会2

课程改革以来，老师大都已经熟识到同学是学习的主体，在教学过程中比较重视同学的自主学习。但当前学校语文教学中同学的自主学习大都还浮于表面。比如，语文课堂上，同学自主学习仅仅是将课文泛泛地读一遍，大致了解一下课文的主要内容，或者是找出课文中的几个生字词，查一；许多课堂上，同学刚刚进入到自主学习的情境中老师就匆忙收场，同学缺少潜心阅读课文的机会，缺乏积极主动的思维和情感活动，感受、体验和理解自然肤浅。

同学的自主学习浮于表面，缘由是多方面的。从老师方面找缘由，主要有两点：首先，老师担忧让同学充分地自主学习，影响了教学进度，影响了教学任务的完成。其次，老师忽视对同学自主学习的指导。在课堂上，同学自主学习的时候，老师没有对其进行引导。

针对上述缘由，我认为当前老师应进一步转变教学观念，切实做到以下两点：

一、要加强自主学习的指导。在学校语文教学中，要充分发挥师生双方的主动性和制造性，绝对不能由于提倡同学的自主学习而削弱老师的主导作用。老师应当是同学自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为同学创设自主学习的情境，激发同学自主学习的爱好，培育同学自主学习的习惯，指导同学自主学习的方法，提高同学自主学习的速度。老师要指导同学在自主学习时，学会感知课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，品尝、揣摩语言文字，理解语言文字的内涵，领悟语言文字的表达方法和技巧。老师要做到一般性指导和针对性指导相结合，平常着重一般性指导，学习某一篇课文时着重依据详细的学习内容进行有针对性的指导。老师还要做到全班指导和个别指导相结合，在同学自主学习之前和自主学习之后面对全班进行指导，在同学自主学习的过程中对有困难的同学进行个别指导。

二、要保证自主学习的时间。同学是学习的主人，学习是同学自己的事情。在学校语文教学中，老师肯定要给同学充裕的时间，让同学充分地阅读课文，充分地思索、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让同学的.自主学习走过场。那种担忧同学的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的。由于一切教学活动都是为了促进同学的进展，在教学过程中，应当是老师为同学的学习活动提供有效的服务，而不是让同学为老师完成既定的教学任务服务。

关于自主学习心得体会3

我是一名学校老师，在与孩子们的接触中，我体会到了让同学自主投入学习的重要性。在此，我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。

1、自主学习能爱护并激发同学的新奇心

新奇心是人的天性，可是在传统的教学模式中老师常常无意识地扼杀了幼儿的新奇心。新奇心的扼杀，径直影响到同学的学习爱好和自主学习意识的形成。爱因斯坦说过：“我没有特别的天赋，只有对事物的新奇心。”受新奇心的驱使同学会问很多稀奇奇怪的问题，老师应当予以重视和鼓舞，不要可怕和阻挡同学的“好问”，不要讽刺和贬低同学的“怪问”；老师要培育和表扬同学的勤于提问，不要限制和压抑同学的“多问”；老师要鼓舞同学敢于提问，擅长提问，而且问得颇有见地、切中要害，从根本上爱护同学的新奇心。老师还应深入学科知识，制造情境，引导同学发觉其中的深刻道理，激发、培育他们的新奇心。

2、自主学习能使同学形成良好的学习品质

自主学习使同学真正成为学习的主人。同学主动掌控整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大加强。在学习过程中，同学会很快找到适合自己的`学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，这比他们在老师的强迫下学知识都更珍贵。良好的学习习惯，又能保障进一步的自主学习，二者之间形成了良性循环，使同学受益无穷。在学习过程中，明确目标，开阔思路，丰富想象；需要不断克服困难，不怕挫折，具有敢于怀疑，敢于胜利的精神。同学在学习过程中，不知不觉地培育了良好的学习品质。

在新课程理念下，教育的目的已不再是单纯地教给同学各类学科知识，更重要的是如何教会他们自主学习，让同学在老师的组织和引导下，掌控学习的主动权，养成自主学习的习惯，实现自我进展。

关于自主学习心得体会4

一、营造自主学习的环境，让同学愿学

培育同学自主学习的技能，需要为同学创设自主学习的最正确氛围。因此，课堂上老师要爱护同学的自尊心，关注每一位同学，鼓舞同学对老师的讲解、同学的发言大胆发表不同见解，努力开创课堂教同学生互动、师生互动的新局面。一堂胜利的课，应从导入新课起，就集中同学的留意力，激发同学的学习爱好，引起同学的内在求知欲望。另外，精确适当的提问能激发同学的爱好，引起同学的思维共鸣，从而激活同学探究新知的积极性和主动性。

二、指导自主学习的方法，让同学会学。

学习技能的提高离不开好的学习方法，同学掌控适合于自己的学习方法，学习中能收事半功倍的效果。古人云；“授人鱼，不如授人渔”。因此，老师要依据同学类型的不同，指导同学找到适合自己的学习方法，从而学会自主学习。

对于学习的主观意识比较强，属于班级中的优秀群体。我们主要关怀他们学习热忱的长久性，着重培育他们的'学习技能、学习方法和学习策略。我通常的做法是：让同学预备一本笔记本，上面可以记自己在预习中遇到的疑问，课堂上的典型例题、解法，练习和考试中涌现的错误及剖析。记笔记时不要把本子记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。

对于学习立场比较被动，学习热忱不高的同学。我更多地关注他们的的内心喜好，常常走近他们、走进他们，要在培育他们的积极心态和学习爱好上花功夫，让他们体验胜利的欢乐，从而树立学习信心，化被动为主动。平常除了指导他们怎样预习、复习、怎样写考后反思外，课上还要鼓舞他们勤思索、勤动手、勤发言。课后，老师要融入这些同学中，既辅导知识又辅导学法，解决同学性格化的问题，援助每一个同学自主地去学习，真正地会学习。

三、留足自主学习的空间，让同学乐学

课堂的开放，是在老师主导、同学主体下的开放。在平常的教学活动中，应特别留意为同学创设表现自我的情境，凡是能通过动手操作理的内容，肯定要让同学动起来，即使同学的动手技能不尽人意，但只要他参加了，就是表现自己了，他就会多一份爱好，多一点自信。当同学们由于某个问题发生争辩时，老师可以先不急于表态，而是引导同学发表自己的观点，自圆其说，这样不但给同学提供了倾听别人发言的机会，进行了深层次的思索