普通话教程（新标准教材）高职PPT完整全套教学课件

项目一普通话与方言【认识普通话】【认识方言】普通话与方言普通话的语音系统普通话声母辨正普通话韵母辨正普通话声调辨正普通话的语流音变普通话水平测试普通话基本应用全套可编辑PPT课件contents课程内容项目导入1项目实训4认识普通话2认识方言3项目导入

这是侯宝林先生与郭启儒先生在1959年创作演出的一段脍炙人口的相声，名字为“普通话与方言”。从这段对话中我们发现一个问题，原来“北京话是北京话，普通话是普通话”，“北京话”与“普通话”是两个概念。认识方言项目实训项目一普通话与方言我们来看下面一段话：甲：您说相声也常说北京话吗？乙：哎，干吗常说北京话呀！我们说相声就得说北京话呀！甲：哎！那可不对。乙：怎么？甲：您应该说普通话呀！乙：普通话不就是北京话吗？甲：错了。乙：怎么？甲：北京话是北京话，普通话是普通话。乙：噢！这还不一样哪！甲：哎，现在推广普通话。……项目导入认识普通话认识普通话工作回顾认识方言项目实训项目一普通话与方言一、语言是人类最重要的交际工具人是一种典型的群居性动物，只要在人群中生活，就需要人与人之间的交流与交往。人们在交往过程中会运用多种交流手段，包括手势、体态、眼神、表情等众多态势语，书面文字、绘画、音乐等众多视听手段；而迄今为止最重要、应用范围最普遍的方式，则是口头语言表达方式。从目前来看，口语是人类交往中最能确切表达人类思想的交流手段。如果离开口语，人类的许多交流势必遇到无法解决的阻碍。因此，人类的交流手段必定以口语为主，以其他手段为辅。项目导入认识普通话工作回顾认识方言项目实训项目一普通话与方言一、语言是人类最重要的交际工具我国人口众多，幅员辽阔，民族文化各异，使用的语言自然千差万别。从大的语系角度来看，我国有56个民族，54种民族语言，分属世界10大语系中的5个语系。5个语系汉藏语系阿尔泰语系澳亚语系南岛语系印欧语系项目导入认识普通话工作回顾认识方言项目实训项目一普通话与方言（1）汉藏语系这是我国也是世界上最大的语系，它由汉语和藏缅、壮侗、苗瑶三个语族的语言组成。属汉藏语系的民族有32个，约占全国民族总数的57.1%。

（2）阿尔泰语系这是我国的第二大语系，包括突厥、蒙古、通古斯—满三个语族。属这个语系的民族有17个，约占全国民族总数的30.4%。

（3）澳亚语系，也称南亚语系在我国主要分布在云南省西南部地区，有佤语、布朗语及崩龙语。一、语言是人类最重要的交际工具项目导入认识普通话工作回顾认识方言项目实训项目一普通话与方言（4）马来—波利尼西亚语系，也叫南岛语系在我国只有高山语属此语系的印度尼西亚语族，分布在我国台湾地区一些山区。（5）印欧语系我国塔吉克语和俄罗斯语属此语系，分布在新疆地区。一、语言是人类最重要的交际工具多种语系并存对我国各民族人民的交流和国家的统一、团结产生了不小的阻力。因此，制定和使用全国性的共同语是迫切需要解决的问题。项目导入认识普通话工作回顾认识方言项目实训项目一普通话与方言二、共同语的使用是时代共性自古以来我国就有共同语，随着时代的发展，我国的共同语有着不同的名称和内容。春秋战国时期，中原地区的通用语是“雅言”，周朝的国都丰镐（今西安西北）地区的语言为当时的通用雅言。孔子在鲁国讲学，他的三千弟子来自四面八方，孔子便用雅言来讲学。项目导入认识普通话《论语·述而第七》中说：“子所雅言，《诗》《书》、执礼，皆雅言也。”工作回顾认识方言项目实训项目一普通话与方言二、共同语的使用是时代共性在秦朝、三国两晋、唐朝、五代等时期，大量的北方汉族贵族和百姓南迁（战乱是主要原因），也使古代汉语流传到了南方地区。而由于北方汉族南迁的时期并不相同，加之南方险恶的地理环境、隔绝的交通、杂处的少数民族等情况，又造成了古代汉语自身变化的同时，还与少数民族语言融合，进而形成了各式各样差别巨大的方言，如粤方言、闽方言等。福建省的语言素有“八闽互不交通”的说法，可见其差异之惊人。项目导入认识普通话工作回顾认识方言项目实训项目一普通话与方言二、共同语的使用是时代共性南宋以来，北京成为北方主要的政治中心，特别是元朝，蒙古族在今北京建立了元大都，大都话取代长安、洛阳一代的中原方言，成为新的共同语。明朝出现了“官话”，是当时官场上的通行语言，后来成为北方方言的代称。到了清朝末年，清政府曾将“官话”定名为“国语”。“中华民国”成立之初召开的临时教育会议曾决定在全国推行国语。认识普通话项目导入“石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食十狮尸。食时，始识十狮尸，实十石狮尸。试释是事。”工作回顾认识方言项目实训项目一普通话与方言二、共同语的使用是时代共性赵元任曾编了一个极有趣儿的单音故事，以说明语音和文字的相对独立性。故事名为“施氏食狮史”，通篇只有“shi”一个音，写出来，人人可看懂，但如果只用口说，那就任何人也听不懂了。项目导入认识普通话认识方言项目实训项目一普通话与方言项目导入认识普通话三、普通话成为现代汉民族共同语“普通话”的定义在解放以前的几十年有不同说法，一直没有明确，也存在不同的看法。1955年10月召开全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议期间，汉民族共同语的名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为“为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力”的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出《关于推广普通话的指示》，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。1985年，国家语言文字工作委员会公布了《普通话异读词审音表》，对于容易出现异读现象的字词进行了规范读音的规定。认识方言项目实训项目一普通话与方言项目导入认识普通话三、普通话成为现代汉民族共同语普通话是现代汉民族共同语，它的基本内涵可以从语音、词汇和语法三个方面进行理解。以北京语音为标准音以典范的现代白话文著作为语法规范以北方话为基础方言认识方言项目实训项目一普通话与方言项目导入认识方言认识普通话中国七大方言区——北方方言北方方言即官话方言，以北京话为代表，使用人口占汉族总人口的73%以上，地区分布约占汉族地区的3/4，主要分布在长江以北汉族居住地区，长江以南镇江以上、九江以下的沿江地带，还有四川、湖北、贵州、云南等省的大部分地区，广西壮族自治区的北部，湖南的西北角。项目实训项目一普通话与方言项目导入认识方言认识普通话具体来说，北方方言包括四个次方言：中国七大方言区——北方方言（1）华北、东北方言——通行于河北、河南、山东、北京、天津等省市，以及东北三省，还有内蒙古的一部分地区。（2）西北方言——通行于山西、陕西、甘肃等省及青海、宁夏、新疆的汉族居住地区和内蒙古的一部分地区。（3）西南方言——通行于四川、贵州、云南等省及湖北大部分地区（东南角咸宁地区除外）、广西的西北部、湖南的西北部等。（4）江淮方言——通行于江苏、安徽两省的长江以北地区（徐州、蚌埠一带除外），以及镇江以西、九江以东长江南岸沿江一带。北方方言是汉民族共同语的基础方言，北方方言区内有很大的一致性。从东北的哈尔滨到西南的昆明，直线距离约3200千米；从东南的南京到西北的酒泉，直线距离约2000千米。项目实训项目一普通话与方言项目导入认识方言认识普通话中国七大方言区——吴方言吴方言以苏州（或上海）话为代表，也称江南话或江浙话，使用人口约占汉族总人口的7.2%地区分布包括上海市、江苏省长江以南镇江（不含镇江）以东地区、长江北岸南通地区的小部分和浙江省的绝大部分。其中浙江省杭州市曾做过南宋的都城，因此杭州吴语带有浓厚的“官话”色彩。项目实训项目一普通话与方言项目导入认识方言认识普通话中国七大方言区——湘方言湘方言以长沙话为代表，也称湖南话，使用人口约占汉族总人口的3.2%，主要分布在湖南省中部、南部，广西东北部的部分地区。衡阳话项目实训项目一普通话与方言项目导入认识方言认识普通话中国七大方言区——赣方言赣方言以南昌话为代表，也称江西话，使用人口约占汉族总人口的3.3%，主要分布在江西省大部分地区（东北沿长江地带和南部除外）及湖北省东南一带。项目实训项目一普通话与方言项目导入认识方言认识普通话中国七大方言区——客家方言客家方言以广东梅县话为代表，使用人口约占汉族总人口的3.6%。客家人是4世纪初和12世纪初从中原逐渐迁徙到南方的。虽然客家人居住分散，以分布在广东省东部和北部、福建省西部、江西省南部和广西壮族自治区东南部为主，但客家方言仍自成系统，内部差别不太大。四川客家人与广东客家人相隔千山万水，但彼此见面仍可以几乎无障碍地交流，这也是很有趣的事情。项目实训项目一普通话与方言项目导入认识方言认识普通话中国七大方言区——闽方言闽方言主要分布区域跨越福建和海南的大部分地区、广东东部潮汕地区、广西少数地区、浙江南部温州地区以及台湾大多数汉人居住区，使用人口约占汉族总人口的5.7%。闽东方言闽中方言闽北方言闽南方言莆仙方言以福州话为代表，主要分布在福建省东部、闽江下游地区。以建瓯（ōu）话为代表，主要分布在闽江的上游武夷山一带。以厦门话为代表，主要分布在闽南的24个县，台湾及广东的潮州、汕头地区、雷州半岛，海南大部分地区及浙江南部温州地区的平阳县、玉环市等。以永安话为代表，主要分布在福建省中部的永安、三明、沙县。以莆（pú）田话为代表，主要分布在福建省的莆田、仙游一带。项目实训项目一普通话与方言项目导入认识方言认识普通话中国七大方言区——粤方言粤方言以广州话为代表，也称广东话，当地叫“白话”。使用人口约占汉族总人口的4%，主要分布在广东中部、西南部和广西的东部、南部的100余个县，还包括香港、澳门特别行政区。此外，华侨和华裔中有很多也讲粤方言。粤方言内部分歧不大，如同属粤语的桂南粤语等，虽有一些区别于广州话的语音特色，但仍可互通。项目实训项目一普通话与方言项目导入认识方言认识普通话中国七大方言区由于汉语方言的复杂性，每个大的方言区中间又可划分为若干个小区、片、点等，可以一直细化下去。相对来看，官话方言区的相异性较小，而其余的方言区内部又可进行更细致的区分，比较典型的闽方言区内部甚至出现了“百里不同音”的现象。因此掌握方言区的发音规律，弄清方言区的语音标准至关重要。项目实训项目一普通话与方言项目导入认识普通话项目实训认识方言小组成员进行1分钟自我介绍，对相关问题进行实训。实训可采取小组合作的方式进行，尽量由学习者自行选择方言区最接近的同伴作为组员，组队之后即可针对相关内容进行讨论研究。这些内容包括：（1）自己属于哪个大的方言区？代表方言是什么？主要通行于哪些区域？在中国总人口中所占比例约为多少？（2）举一位名人的发音做例子，亦可模仿此人的发音方式；说一则方言小段或歌谣，彩铃、对话、故事亦可。（3）是否可以分析出本方言区的语言特点？例如，在发音上找出一点或几点与普通话的不同，在词汇上及语法规范上举例说明与普通话的不同。（4）能否阐述自己对本方言区的总体感觉及学习普通话的功用？项目二普通话的语音系统项目任务一利用对语音性质的认识进行发声训练任务二认识普通话的语音系统01项目导入不要可以删除项目导入传统相声《报菜名》中的一段贯口：甲：烧花鸭、烧雏鸡、烧子鹅、卤猪、卤鸭、酱鸡、腊肉、松花小肚儿、晾肉、香肠儿、什锦苏盘儿、熏鸡白肚儿、清蒸八宝猪、江米酿鸭子。乙：还有什么？甲：罐儿野鸡。乙：嗯。甲：罐儿鹌鹑、卤什件儿、卤子鹅、山鸡、兔脯、菜蟒、银鱼、清蒸哈什蚂。乙：嗯。相声艺术中，有一个很能引起观众共鸣、体现表演者功力的形式——贯口。贯口是评书、相声的说功，又称“趟子”，指的是将一段篇幅较长的说词节奏明快地一气道出，似一串珠玉一贯到底。02任务一利用对语音性质的认识进行发声训练不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练一、语音的物理性质音高音强音长音色音高音高即声音的高低，取决于发音体振动的频率，即单位时间里发音体振动次数的多少。音强音强即声音的强弱，亦即俗称的嗓门大小，它取决于发音体振动的幅度。音长音长即声音的长短，取决于发音体振动时间的长短音色音色即声音的个性、特色，又称音质不要可以删除二、语音的生理性质任务一利用对语音性质的认识进行发声训练语音和一般自然界声音的最大不同是，它是人所发出来的充满人类感情和思想的声音。也正因如此，语音与人的生理器官息息相关，它是在人的各种器官的综合配合下发出来的声音。

不要可以删除二、语音的生理性质任务一利用对语音性质的认识进行发声训练呼吸器官

发声器官

共鸣器官发声的动力发声的基本部位发声的修饰器不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练主要利用胸腔上部进行的气息深入较浅、频率较快、短促无力的呼吸方式。当情绪紧张、语速较快或身体部位不正（如倒立）时，多用这种呼吸方式。腹式呼吸胸腹联合式呼吸呼吸器官胸式呼吸气息自然深入躯体内部，在胸腹之间横膈膜的移动作用下，使发声稳定、缓慢的呼吸方式。人在放松状态或讲话节奏趋缓时，多用这种呼吸方式。在语流中需要多重变化时，将胸式呼吸和腹式呼吸自由结合，胸廓利用充分，同时横膈膜升降幅度加大的呼吸方式。不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练发声器官喉头自然状态下，声带分开，形成韧三角形空隙，叫作声门。当受到气流冲击和肌肉、带的牵引时，声带则被冲开又迅速闭合，使气流形成一系列气喷，进而形成声门波。声带当受到气流冲击和肌肉、韧带的牵引时，声带则被冲开又迅速闭合，使气流形成一系列气喷，进而形成声门波。不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练共鸣器官鼻腔口腔咽腔喉腔胸腔唇齿齿龈硬腭软腭舌等结构01（1）语音与语意的结合是约定俗成的，带有地域性、时代性和民族性的特点。02（2）语音有其自己的特定系统，音素之间的拼合规律是存在于本系统之内的03（3）不同的语音被社会赋予了不同的价值任务一利用对语音性质的认识进行发声训练语音的社会性不要可以删除随着社会的发展，一些非常时尚的语音表达方式开始走进人们的生活，人声伴奏（英文beatbox）就是其中之一。它类似于中国的口技，用嘴（有时加入手）模仿各种声响来做出音乐，还可以借助话筒等工具放大音量，达到奇妙的艺术效果。例如，不颤动声带对准空拳或卷纸有节奏地说出：“胖子吃，胖子胖子吃，胖子吃，胖子胖子吃……不吃不吃不吃不吃吃……任务一利用对语音性质的认识进行发声训练趣味阅读不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练

一、胸腹联合呼吸法1.体会日常生活中的胸腹联合呼吸法取标准的坐姿或站姿，臀部上提（坐时需满臀坐，重点在正中），腰部挺直，胸部微含，双肩放松，如叹气一般呼出体内所有气体，然后自然吸气开始体会时可以采用慢吸慢呼的方式，慢慢吸入气息，尽力将气吸到比自然状态多，下沉至肺底，直至感觉两肋打开，腹部胀满，力量集中于丹田，屏息一瞬，随即慢慢呼气。不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练二、口腔控制动态控制静态控制不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练静态控制01020304挺软腭打牙关提颧肌松下颌不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练动态控制（1）唇的练习。增强唇的力量，提高发音的清晰度。（2）舌的练习。舌的力量练习可以着重舌的灵活性和舌尖、舌面前两个部位的练习。（3）牙关开合。做咬苹果动作，或者利用口香糖等食品加强两腮的咬劲，并寻找上下槽牙之间有空隙的感觉。不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练三、共鸣控制共鸣器官是一系列器官的总称，共鸣的运用是一个系统工程，除具有可控可感性之外，还有很感性的成分在其中。口腔和鼻腔共鸣的可控性相对较强，喉腔、胸腔乃至腹腔共鸣是听觉上的感受，与气息的深入状态相关。不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练以口腔共鸣为主发出的声—中音区以鼻腔共鸣为主发出的声音—高音区以胸腔共鸣为主发出的声音—低音区1.共鸣中的音区划分不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练中音区1）中音区的声音饱满、响亮、清晰悦耳，适合自然、平和的交际场合。大部分古诗需要用中音区的声音来朗读，如“诗仙”李白的《关山月》。

关山月明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练高音区

（2）高音区的声音亮丽、峻拔，有穿透力，适合激情洋溢、号召性强的交际场合。很多爱国诗歌的朗读均需以高音区为主，如当代诗人王怀让的《我骄傲，我是中国人》中的一段：在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛，我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人!不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练低音区（3）低音区的声音深沉、浑厚，充满感情，适合轻声细语、忘情倾诉的交际场合。一些蕴藉深厚的诗歌也需要以低音区为主的声音来表达，如现代诗人郑愁予的《错误》。错误郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客……不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练2.调控声音的明暗虚实韵腹为ɑ、o、e的韵母共鸣充足、声音明丽；韵腹不是ɑ、o、e的韵母声音色彩相对暗淡；有鼻音的韵母声音明丽，无鼻音的韵母声音暗淡。例如：草原（明丽）——地区（暗淡）白色（明丽）——一群（暗淡）天空（明丽）——鱼池（暗淡）光明（明丽）——日出（暗淡）03任务二认识普通话的语音系统不要可以删除任务二认识普通话的语音系统一、语音的基本概念2413普通话的语音系统中共有32个音素，包括10个元音音素，22个辅音音素。1.音素音节是听觉能感受到的最自然的语音单位，由一个或几个音素按一定规律组合而成。普通话中的常用音节有400多个，配上四种声调则有1250多个。2.音节音位是一个语言系统中能够区分词义的最小的语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出来的音类。3.音位音素分为元音和辅音两类。元音是发音时气流振动声带，在共鸣器中阻碍极小且无摩擦声的一类音素，如ɑ、o、i、u等。4.元音与辅音不要可以删除任务二认识普通话的语音系统声母就是音节开头的辅音部分。5.声母、韵母和声调例如，“帮（bānɡ）”这个音节的声母是开头的辅音b，它代表了这个音节发音起初受阻碍的位置和状态。有的音节并无开头的辅音，而是仅由元音构成的韵母组成，辅音的空缺使此类音节在发音初起时就极少受阻碍，为了称呼方便，人们称之为“零声母”。不要可以删除任务二认识普通话的语音系统韵母是音节中声母后面的部分。5.声母、韵母和声调可以是一个元音，也可以是几个元音，或者是元音后加辅音的形式。最复杂的韵母包括韵头、韵腹和韵尾三部分，如“娘（niánɡ）”这个音节的韵母中，i是韵头（又叫介音），ɑ是韵腹，nɡ是韵尾。不要可以删除任务二认识普通话的语音系统声调是指音节中具有区别意义作用的音高变化。5.声母、韵母和声调在普通话系统中，声调包括阴平、阳平、上声和去声四种。音高变化形式不同，声调就不相同。例如，“阴（yīn）”的声调是阴平，“阳（yánɡ）”的声调是阳平，“上（shǎnɡ）”的声调是上声，“去（qù）”的声调是去声。有的声调在语流中会发生一些变化，但并不会书写在纸面上，我们将在“音变”一节内容中学习。不要可以删除任务二认识普通话的语音系统二、了解汉语拼音方案1957年11月1日1958年2月11日1982年第一届全国人民代表大会第五次会议批准国际标准化组织承认为拼写汉语的国际标准国务院全体会议第60次会议通过汉语拼音方案不要可以删除一、字母表V只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。任务二认识普通话的语音系统不要可以删除二、声母表任务二认识普通话的语音系统不要可以删除三、韵母表任务二认识普通话的语音系统不要可以删除三、韵母表（1）“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等七个音节的韵母用i，即：知、蚩、诗、日、资、雌、思等字拼作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。（2）韵母ㄦ写成er，用作韵尾的时候写成r。例如，“儿童”拼作ertonɡ，“花儿”拼作huɑr。（3）韵母ㄝ单用的时候写成ê。（4）

i行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），yɑ（呀），ye（耶），yɑo（腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。（5）

iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu，ui，un。例如，niu（牛），ɡui（归），lun（论）。（6）在给汉字注音的时候，为了使拼式简短，nɡ可以省作任务二认识普通话的语音系统不要可以删除四、声调符号妈mā(阴平）

麻má（阳平）

马mǎ（上声）骂mà（去声）

吗mɑ（轻声）声调符号标在音节的主要母音上，轻声不标。任务二认识普通话的语音系统不要可以删除五、隔音符号ɑ，o，e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(’)隔开，如pi’ɑo（皮袄）。任务二认识普通话的语音系统不要可以删除任务实施一、分析总结普通话音节的结构特点从横向宏观部分排列来看，每个音节最少要由声母、韵母和声调三个成分组成。01从音素的分类来看，元音占绝对优势。每个音节都包含元音，最多的可以有三个元音，如“鸟（niǎo）”，最少的可以只有一个，如“武（wǔ）”。03从纵向微观的音素情况来看，每个音节的音素数量最少是一个，最多是四个。02音节间界限明显，极少有音节连读现象。0405

普通话的音节并非完全符合以上规律任务二认识普通话的语音系统不要可以删除二、掌握普通话音节的拼写规则4.标调3.省写2.隔音符号的使用1.y、w的附加或替换5.连写和大写任务二认识普通话的语音系统任务实施不要可以删除任务二认识普通话的语音系统1.y、w的附加或替换y和w在汉语拼音中是一种比较特殊的现象，它们可以替换i和u充当韵头。当它们附加在i、u、ü的前面时，又变成了一种隔音符号，起到了使音节之间界限清楚的作用。（1）以i开头的音节，即零声母音节，前面没有辅音声母，要使用字母y（2）以u开头的零声母音节，当音节只有一个元音u时，要在前面加上w，如u改写为wu，加w的韵母实际上只有u一个韵母（3）ü行韵母自成音节时，ü一律改写成yu，如üɑn要改写为yuɑn。不要可以删除任务二认识普通话的语音系统2.隔音符号的使用隔音符号的使用标准比较明晰，要注意的是在不必使用隔音符号时，不要使用隔音符号。（1）如果两个音节相连时，第二个音节的开头是辅音而并非元音ɑ、o、e，则不必使用隔音符号。（2）如果第二个音节的开头虽然是ɑ、o、e，但音节的界限并不会产生混淆，那也不必使用隔音符号。不要可以删除任务二认识普通话的语音系统3.省写省写的情况主要有以下三种：（1）iou、uei、uen的省写。iou、uei、uen这三个韵母在和辅音声母相拼时，为了简化拼音形式，要分别省略韵腹o和e，写成iu、ui、un，如jiu、ɡui、zhun。（2）ü的省写。按照规定，我们以“ü见j、q、x，两点坐飞机”来掌握即可。（3）i和ê的省写。当i作为整个音节的韵腹时，按照标调规则，声调符号要标写在韵腹上，这时为避免叠床架屋的感觉，i上面一点省略.不要可以删除任务二认识普通话的语音系统4.标调需要注意以下事项：（1）声调符号要标在韵腹上面，因为韵腹是一个音节中的主要元音，音节的音高变化主要通过韵腹体现出来。（2）实际声调有所变化时一律标原调，不标变调，如“纸老虎”三个音节本来都是上声，但是由于语流的影响，每个音节的实际声调都不一样，但在标调时还应统一标为上声调。（3）轻声不标调,我们可以通过一首短歌来记忆确定标调的技巧：“ɑ母出现别放过，没有ɑ母找o、e，i、u并列标在后，单个元音不必说。”不要可以删除任务二认识普通话的语音系统

5.连写和大写在单音节注音时自然以单音节为单位拼写，而在句子中拼写时基本以词语为单位连写，词语与词语的音阶之间用空格分开。例如：“城阙辅三秦，风烟望五津（Chénɡquèfǔsānqín，fēnɡyānwànɡwǔjīn）。”专有名词和句子开头的第一个字母一般要大写，书籍和文章名称可全部用大写。例如，政协（Zhènɡxié）、端午节（Duānwǔjié）、《三国演义》（《SANGUOYANYI》）。04项目实训不要可以删除项目实训蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

要求试验高音、中音、低音等不同的共鸣方式，选择最佳的音高，然后进行朗诵。任务一：掌握普通话声母的发音知识任务二：认识普通话的语音系统项目三普通话声母辩证任务一掌握普通话声母的发音知识0101了解声母的概念02了解普通话声母的分类03熟悉普通话声母发音的特点04熟练掌握普通话声母的发音技巧任务目标01任务一

掌握普通话声母的发音知识项目导入有一段相声是这么说的：甲：在语言上，最好啊，是说普通话。乙：哦，普通话。甲：说普通话，大家都听得懂。乙：是啊！甲：目前为止啊，我所听到的普通话大致分为这几种——乙：哪几种啊？甲：呃……上海地区属于一种，北方地区属于一种，香港特区也是一种。乙：哦，那你说说这些地区的普通话都有什么不一样。甲：首先说说上海地区的普通话。乙：哦！甲：上海人说普通话，主要的特点是：平舌音和翘舌音不分，前鼻音和后鼻音不分。乙：那你倒是说说看，怎么个不分法？甲：凡是翘舌音的字，我们听上去感觉都是平舌音。乙：哦，平舌和翘舌的音他们念的都是平舌音。本项目将学习普通话声母的发音技巧，重点分辨方言与普通话之间声母发音的区别。01任务一

掌握普通话声母的发音知识一、声母的概念按照汉语传统的分析方法，普通话音节可以分为声母、韵母和声调三部分。所谓声母，指的是音节开头的部分，一般由辅音充当。普通话语音中，辅音声母共有21个。此外，有的音节是以元音开头的，开头没有辅音，这样的音节叫“零声母音节”。零声母既不是一个实在的声母，也不是一个虚拟的声母。其实零声母音节在发音时，开头部分往往带有一点轻微的摩擦成分。这种摩擦音一般可以用半元音来描写，表示这个音节也有一个类似声母的成分。

01任务一

掌握普通话声母的发音知识二、声母的分类声母的分类普通话语音的声母主要是由辅音充当的，辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要受到各种阻碍。因此声母的发音过程就是气流受到阻碍和解除阻碍的过程。普通话的辅音声母根据发音部位和发音方法不同，可以进行不同的分类。01根据发音部位分类01根据发音方法分类02

以声带是否颤动为标准分类03根据发音时气流强弱对塞音和塞擦音分类04二、声母的分类任务一

掌握普通话声母的发音知识01舌尖中音舌尖后音舌面音双唇音唇齿音舌尖前音舌尖中音发音时舌尖与上齿龈接触，对气流形成阻碍。发音时舌尖上翘，稍往后缩，接触或者接近硬腭前部，舌尖与硬腭前部对气流形成阻碍发音时舌头下垂在下齿背后，舌面向上贴，舌面前部接触或接近硬腭前部，舌面前部与硬腭前部对气流形成阻碍。双唇音发音时下唇向上唇移动，上唇微动，两唇相互接触，构成阻碍的部位是上唇和下唇。唇齿音发音时下唇向上齿靠拢，构成阻碍的部位是下唇和上齿。舌尖前音又称“平舌音”。发音时舌尖前伸，与上齿背接触或靠拢，构成阻碍的部位是舌尖和上齿背。任务一

掌握普通话声母的发音知识舌根音舌根音又称“舌面后音”。发音时舌头后缩，舌根抬起，接触或接近软腭，舌根与软腭对气流形成阻碍。根据发音部位分类01任务一

掌握普通话声母的发音知识根据发音方法分类塞音

擦音

塞擦音鼻音

边音01任务一

掌握普通话声母的发音知识以声带是否颤动为标准分类根据发音时声带是否颤动，普通话的辅音声母还可以分为清音和浊音。发音时声带颤动的是浊音，包括m、n、l、r这4个声母。发音时声带不颤动的是清音，包括b、p、f、d、t、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s这17个声母。01任务一

掌握普通话声母的发音知识根据发音时气流强弱对塞音和塞擦音分类根据发音时呼出的气流强弱，普通话的辅音声母中的塞音和塞擦音可以分为送气音和不送气音。发音时呼出气流较强的叫送气音，包括p、t、k、q、c、ch这6个声母。发音时呼出气流较弱的叫不送气音，包括b、d、ɡ、j、z、zh这6个声母。

·01任务一

掌握普通话声母的发音知识三、普通话声母分类总表任务二：认识普通话的语音系统0201了解普通话声母与本人所在方言区声母发音的区别02以声母辩证训练加强学生对普通话声母发音技巧的掌握任务目标02任务二：认识普通话的语音系统①n声母发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔通过。例如，“牛奶、泥泞”的声母。②l声母发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，气流振动声带，从舌头两边或者一边通过。例如，“力量、冷落”的声母。（1）发音方法一、分清鼻音n和边音l①n声母发音时，气流从鼻腔通过，如果捏住鼻子则不能发出声音。②l声母发音时，舌头的动作有变化：发音前，舌头向上卷，发音时，舌头平伸。l发音时不带鼻音，即使捏住鼻子也能发音。（2）发音特点02任务二：认识普通话的语音系统一、分清鼻音n和边音l（1）单音节对比训练。男—栏恼—老囊—狼能—棱奴—炉馁—垒凝—零牛—刘诺—落女—旅农—龙耐—赖尿—撂你—里您—林（2）双音节混合训练。列宁老年理念落难能力奶酪内敛年轮对比训练02任务二：认识普通话的语音系统二、分清平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh（1）利用普通话声韵拼合规律。普通话中韵母与平舌音、翘舌音声母的拼合是有规律的.（2）利用形声字声旁类推规则。汉字中大部分是形声字，形声字的声旁具有一定的表音作用，同声旁的汉字读音平翘舌往往是一致的。（3）采用记忆平舌音字的办法。在普通话常用字中，平舌音远比翘舌音少，约占总数的30%，可以记少不记多，重点记住平舌音字。

02任务二：认识普通话的语音系统二、分清平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、shz—zh字—至杂—眨赞—战再—债脏—章糟—招曾—蒸怎—诊宗—中仄—这足—竹昨—卓钻—砖最—缀邹—周c—ch辞—池擦—插蚕—馋才—柴苍—昌操—抄岑—陈层—呈粗—出错—啜窜—串崔—吹凑—臭册—彻从—虫s—sh撕—诗仨—杀三—山鳃—筛丧—伤森—申僧—声诉—述色—设缩—说（1）单音节对比训练。02任务二：认识普通话的语音系统三、分清唇齿音f和舌根音h声母f与h都是清擦音，但是发音部位不同。f是唇齿音，发音时舌头自然平伸，上门齿接触下唇，气流从唇齿形成的间隙通过，摩擦成音h是舌根音，发音时舌根高抬，接近软腭，鼻腔通道关闭，气流从成阻的间隙通过，摩擦成声

02任务二：认识普通话的语音系统三、分清唇齿音f和舌根音h（1）单音节对比训练。付—户份—恨放—晃饭—换风—轰发—花佛—活非—灰（2）双音节混合训练。符号丰厚返还分化合肥回复花费划分02任务二：认识普通话的语音系统四、分清舌面音j、q、x和舌尖音z、c、sj、q、x是舌面音，但在有些方言区，舌尖上移造成发音不准，近似于舌尖前音z、c、s的情况，如“九（jiǔ）”的发音类似于“ziǔ”。j、q、x发音时，舌尖抵住或者接近下齿龈，使舌面隆起与硬腭构成阻碍，气流从阻碍部位之间的间隙中透出成音。z、c、s发舌尖音时，舌尖下压触到下齿龈，就会发成j、q、x了。02任务二：认识普通话的语音系统（1）单音节对比训练。家—咂君—尊捐—钻酒—走前—蚕劝—窜去—促群—存新—森雄—松宣—酸香—桑四、分清舌面音j、q、x和舌尖音z、c、s（2）双音节混合训练。自己——其次——先生——记载——采取——思想02任务二：认识普通话的语音系统五、分清擦音r和边音l有的方言区存在r和l混淆的现象，要辨正声母r和l，首先要区别两者的发音。r是擦音，发音除阻阶段，气流的通道很窄，限于舌尖与硬腭之间的一条缝隙，摩擦很重。l是边音，发音除阻阶段，气流从舌头两边通过，很宽松，摩擦并不明显。02任务二：认识普通话的语音系统五、分清擦音r和边音l（1）单音节对比训练。然—栏绒—龙饶—牢肉—漏如—炉若—落让—浪入—路（2）双音节混合训练。人类—热烈—染料—日落—热浪—让路—扰乱—认领例如—凛然—老人—缭绕—礼让—鹿茸—列入—利润02任务二：认识普通话的语音系统六、分清舌尖后音sh和唇齿音f在普通话中，舌尖后音sh与唇齿音f是完全不同的音，两者的区别非常清楚。但是在有些方言区：如在湖北荆楚方言中，sh和f在跟韵母u、uɑ、uɑn、uo、uen相拼时，会把sh发成f，有时还会丢失韵头u。例如，把shu读成fu，把shuɑ读成fɑ，把shuɑi读成fɑi，把shuɑn读成fɑn，把shui读成fei，把shuo读成fo。02任务二：认识普通话的语音系统对比训练书—夫熟—服薯—腐树—父栓—翻涮—饭谁—肥水—斐睡—肺手—否刷—发耍—法六、分清舌尖后音sh和唇齿音f02任务二：认识普通话的语音系统七、掌握零声母的正确读法普通话中的零声母音节在某些方言中发生了变化，有些零声母音节被读成了辅音声母音节。在济南等地的方言中，读以ɑ、o、e开头的零声母字时，往往在前面加舌根鼻音nɡ，将“安”读成“nɡɑn”。纠正时，只要去掉这个舌根鼻音nɡ，直接发元音即可。在北京方言中被读成了v声母，如把“万”读成“vɑn”。v是一个唇齿浊擦音，不用来拼读普通话音节。辨别的时候，只要注意把双唇拢圆，不要让下唇接触上齿即可。03项目实训03项目实训声母绕口令我们可以根据不同声母的发音重点来进行相应的绕口令练习。双唇音训练八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。半盆冰棒半盆瓶，冰棒碰盆盆碰瓶。盆碰冰棒盆不怕，冰棒碰瓶瓶必崩。03项目实训平翘舌对比训练四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没用力。谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。03项目实训鼻音、边音训练学习就怕满，懒，难。心里有了满，懒，难，不看不钻就不前。心里去掉满，懒，难，边学边干，蚂蚁也能爬泰山。项目四普通话韵母辨证CONTENTS目录项目导入01任务一掌握普通话韵母的发音知识02任务二辨别普通话声母发音的正误03项目实训04项目导入01项目导入某单位小唐去广州出差，钱用完了，就到银行取钱。为小唐服务的是一位40岁出头的女士。小唐隔着玻璃用刚训练了两星期的普通话亲切地喊：“大姐，我取钱。”银行女工作人员立刻脸色大变，身体像筛糠一般开始抖动。小唐想，喊声大姐就激动成这样，莫不是我太帅了？于是更加嚣张地喊：“大姐，我取钱！”忽然感觉脑袋“嗡”的一声——小唐被银行保安一棍子打倒在地，昏了过去。在医院，警察问刚醒过来的小唐：“你为什么要抢银行？”小唐傻了：“我抢什么银行？”那个银行的女同志指着病床上的小唐说：“还狡辩，隔着玻璃就喊‘打劫，我缺钱’，不是抢劫难道是存款啊？”项目导入韵母的概念就因为小唐刚学的普通话不过关，声调和韵母出现错误，把“取”字的韵母“ü”读成了“üe”，导致被误解。要说好普通话，就要认真学习普通话的基础知识掌握好普通话的语音、词汇和语法，从声母、韵母的发音和双音节词语的训练入手，就要了解自己方言的特点，有针对性地练习。任务一掌握普通话韵母的发音知识02任务目标（1）了解普通话韵母及其分类。（2）掌握普通话韵母的发音方法。任务一掌握普通话韵母的发音知识韵腹后面，发音比较模糊，起收尾作用的部分叫韵尾。韵母最少可由一部分组成，即韵腹。开头起前导作用的部分叫韵头（又叫介音），发音比较模糊，往往迅速带过。中间发音响亮，发音时口腔肌肉最为紧张的主要元音叫韵腹，是韵母发音的关键。一、韵母的概念普通话有39个韵母，韵母主要由元音构成。韵母最多可由三部分组成任务一掌握普通话韵母的发音知识01根据韵母的结构特点划分02根据韵头的有无和发音时开头的口形划分二、韵母的分类任务一掌握普通话韵母的发音知识复韵母鼻韵母单韵母根据韵母的结构特点划分单韵母是由一个元音音素构成的韵母。普通话中共有10个单韵母：ɑ、o、e、ê、i、u、ü、i(前)、i(后)、er。复韵母是由两个或三个元音构成的韵母。普通话中共有13个复韵母：ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、iɑo、iou、uɑi、uei。鼻韵母是由元音加鼻辅音n或nɡ做韵尾构成的韵母。普通话中共有16个鼻韵母：ɑn、iɑn、uɑn、üɑn、en、in、uen、ün、ɑnɡ、iɑnɡ、uɑnɡ、enɡ、inɡ、uenɡ、onɡ、ionɡ。

任务一掌握普通话韵母的发音知识01020304不是i、u、ü或不以i、u、ü起头的韵母叫作开口呼韵母，如ɑ、en、ɑnɡ等。开口呼韵母u或以u起头的韵母属于合口呼韵母，如uo、uɑi、uen等。作为一种特殊情况，onɡ也归于此类。合口呼韵母i或以i起头的韵母属于齐齿呼韵母，如iɑ、ie、iɑnɡ等。齐齿呼韵母ü或以ü起头的韵母属于撮口呼韵母，如üe、üɑn等。作为一种特殊情况，ionɡ也归于此类。.撮口呼韵母根据韵头的有无和发音时开头的口形划分任务一掌握普通话韵母的发音知识三、普通话韵母分类总表任务一掌握普通话韵母的发音知识三、普通话韵母分类总表任务一掌握普通话韵母的发音知识（3）舌位前后。舌位隆起最高点在上腭前部叫舌位前，发出的元音叫前元音，如ｉ音和ü音。最高点在上腭后部叫“舌位后”，发出的元音叫“后元音”，如o音和u音。任务实施

一、掌握单韵母的发音技巧1.单韵母的发音条件（1）唇形的圆展。在相同舌位状态下，由于唇形的圆展不同，就形成两个不同的元音，如i—ü，e—o。（2）舌位高低。“舌位”就是发音时舌面隆起部分的最高点，也就是接近上腭最近的一点，有人把它叫作“舌高点”。任务一掌握普通话韵母的发音知识1.平行四边形的左边代表口腔的前部，右边代表口腔后部，前边上面两点距离宽，后边两点距离窄，说明口腔前部活动范围大，这是由人的口腔生理条件决定的。2.从舌的水平线移动来看，开口度小时，舌的前后移动距离大；开口度大时，舌的前后活动幅度小，这也是受口腔生理条件决定的。3.前元音随着开口度的增大舌位自然地后缩，后元音随着开口度的增大舌位自然地前移。舌面元音舌位唇形图注：任务一掌握普通话韵母的发音知识2.单韵母的发音方法（1）

ɑ：舌面、央、低、不圆唇元音。（2）

o：舌面、后、半高、圆唇元音。（3）

e：舌面、后、半高、不圆唇元音。（4）i：舌面、前、高、不圆唇元音。（5）

u：舌面、后、高、圆唇元音。（6）

ü：舌面、前、高、圆唇元音。（7）ê：舌面、前、半低、不圆唇元音。（8）

i［］——特殊元音，舌尖前元音。（9）

i［］——特殊元音，舌尖后元音。（10）er：舌尖、中、不圆唇、舌卷元音。（4）元音的改进要以生活语言为基础（1）元音音素是汉语普通话中的重要部分（5）发好ɑ音。单元音ɑ在400多个基本音节中出现的频率较高，其中150多个音节中含有ɑ音。（2）元音并不等于韵母（6）普通话里的ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü是最响亮的音（3）普通话语音中的元音都是从口腔发音任务一掌握普通话韵母的发音知识3.了解单元音韵母在实际运用中需注意的问题010203（1）二合复元音韵母。（2）三合复元音韵母.（3）中响复元音韵母。任务一掌握普通话韵母的发音知识复元音韵母的特点及分类复元音韵母简称复韵母是由两个或三个元音复合成的韵母，是一种有机的结合，而不是两个或三个元音的简单相加。任务实施

一、掌握复元音韵母的发音技巧119任务一掌握普通话韵母的发音知识1.复元音韵母的特点及分类—前响复元音韵母ɑi、ei、ɑo、ou四个复元音韵母发音时，舌位由低到高，嘴由开到闭，声音由响到不响。前边一个音是韵腹，也叫主要元音，发音时开口度大，声音响亮、清晰；后一个音叫韵尾，发音短，没韵腹响亮，所以称之为前响复元音韵母。词组发音练习：爱戴牢靠灾害高潮配备兜售肥美欧洲任务一掌握普通话韵母的发音知识1.复元音韵母的特点及分类—后响复元音韵母iɑ、ie、uɑ、uo、üe这五个复元音韵母发音时，后边一个音素比较响亮，所以叫后响复元音韵母。词组发音练习：假牙增加强烈大街中华南瓜祖国花朵音乐喜悦121任务一掌握普通话韵母的发音知识1.复元音韵母的特点及分类—中响复元音韵母iɑo、iou、uɑi、uei这四个复元音韵母发音时，中间一个音（韵腹）比较响亮，所以叫中响复元音韵母。词组发音练习：吊销疗效巧妙调料逍遥苗条久留求救绣球追回122任务一掌握普通话韵母的发音知识任务实施三、掌握鼻韵母的发音技巧1.鼻韵母的分类复合鼻尾音韵母简称鼻韵母。在发音时，发音器官由元音的发音状态向鼻音的发音状态逐步变化，软腭小舌下垂，最后完全变成鼻音。它由一个或两个元音（复元音）后面带上鼻辅音n或nɡ组成。（1）舌尖鼻音有ɑn、en、iɑn、in、uɑn、uen、üɑn、ün八个。（2）舌根鼻音有ɑnɡ、enɡ、iɑnɡ、inɡ、uɑnɡ、uenɡ、onɡ、ionɡ八个。在各韵母中，ɑ、ｏ、ｅ、i是韵腹，nɡ是韵尾。123任务一掌握普通话韵母的发音知识2.鼻韵母的发音方法（1）舌尖鼻音（前鼻音）。①ɑn：舌尖鼻音ɑn发音时，ɑ的舌位因受前鼻韵尾n的影响，处于比较靠前的位置，为前低不圆唇元音［a］。②en：舌尖鼻音en是由元音e与鼻辅音n结合而成的。③iɑn：舌尖鼻音iɑn是在ɑn前加一个轻短的i韵头结合而成的。④in：舌尖鼻音in是由元音i与鼻辅音n结合而成的。⑤uɑn：舌尖鼻音uɑn是在ɑn前加了一个轻短的u的韵头结合而成。⑥uen：舌尖鼻音uen是en前加了韵头u的舌位移动过程。⑦üɑn：舌尖鼻音üɑn是在ɑn前加了一个轻短的ü韵头结合而成。任务一掌握普通话韵母的发音知识①ɑnɡ：舌根鼻音ɑnɡ中的ɑ的舌位因受韵尾nɡ的影响，ɑ处于较后的位置。②enɡ：舌根鼻音enɡ是由元音e与鼻辅音nɡ结合而成的。③iɑnɡ：舌根鼻音iɑnɡ是在ɑnɡ前加了一个轻短的i韵头结合而成的。④inɡ：舌根鼻音inɡ是由元音i与鼻辅音nɡ结合而成的。⑤uɑnɡ：舌根鼻音uɑnɡ是在ɑnɡ前加了一个较强的韵头u结合而成。⑥uenɡ：舌根鼻音uenɡ是在enɡ前加了一个韵头u结合而成。⑦onɡ：舌根鼻音onɡ是由元音o与鼻辅音nɡ结合而成的。⑧ionɡ：舌根鼻音ionɡ是在onɡ前加了一个较短的i韵头的过渡变化。2.鼻韵母的发音方法（2）舌根鼻音（后鼻音）。任务一掌握普通话韵母的发音知识3.了解鼻韵母在实际运用中应注意的问题（1）作为韵尾的鼻辅音与作为声母的鼻辅音的发音是不同的。（2）在运用中，有的人将鼻韵母发成鼻化元音，却没有鼻尾的发音位置。（3）鼻韵母是练声中不可缺少的材料，有的人声音扁、立不住、口腔松，解决的办法是就一些开口度大的鼻韵母进行发音练习。（4）鼻辅音在鼻韵母中虽然处于弱势，但在发音时也还是到鼻音位置就该收住，不能再延长了。同时也不能用元音鼻化来代替发鼻音。任务二辨别普通话韵母发音的正误02任务目标（1）了解普通话与方言的韵母差别。（2）以双音节朗读的训练纠正方言音。任务二辨别普通话韵母发音的正误一、注意分清o和uo，o和e1.理论讲解西南和江淮一带的人用本地方言读含uo韵母的字时，常常丢掉韵头u而将o与uo混淆起来。发o音时，口腔半闭，舌头后缩，双唇收敛，略呈圆形；而发uo音时是由u音滑向o音，u发音短暂，o发得较为响亮清晰。在普通话里，单韵母o只能和b、p、m、f相拼，而复韵母uo除b、p、m、f和j、q、x外，与其他声母皆可相拼。128任务二辨别普通话韵母发音的正误一、注意分清o和uo，o和e2.词语训练薄膜（bómó）婆婆（pópo）念佛（fó）唱歌（ɡē）白鸽（ɡē）口渴（kě）哆嗦（duōsuo）说说（shuōshuo）磨破（mópò）斑驳（ｂó）许诺（ｎｕò）处所(ｓｕǒ)任务二辨别普通话韵母发音的正误一、注意分清o和uo，o和e3.朗读训练婆婆和嬷嬷，来到山坡坡，婆婆默默采蘑菇，嬷嬷默默拔萝卜。婆婆拿了一个破簸箕，嬷嬷带了一个薄笸箩，婆婆采了半簸箕小蘑菇，嬷嬷拔了一笸箩大萝卜。婆婆采了蘑菇换饽饽，嬷嬷卖了萝卜买馍馍。任务二辨别普通话韵母发音的正误二、i和ü的辨正1.理论讲解有些方言区，如云南、贵州的大部分地区以及四川、湖北、广西的部分地区的方言语音中没有撮口呼韵母，将普通话里读ü的音都读成i。要改变这种情况，首先要弄清i、ü之间的区别。i、ü的区别主要是是否圆唇，为此，可用改变唇形的办法练习发这两个音。发音时，可先发i，然后舌位不动，仅仅改变唇形，注意慢慢地把嘴唇拢圆，就可以发出ü了。131任务二辨别普通话韵母发音的正误二、i和ü的辨正2.词语训练必须急剧聚集躯体解决夜学越野雪夜边远田园劝勉卷烟进军音韵圆心寻衅132任务二辨别普通话韵母发音的正误三、读准韵母er1.词语训练（1）要说“尔”，专说“尔”，马尔代夫，喀布尔，扎伊尔，卡塔尔，塞内加尔，尼泊尔。（2）挨个儿拔尖儿板擦儿背面儿差点儿抽筋儿跑调儿打滚儿搭伴儿丁点儿豆芽儿耳垂儿饭馆儿花园儿接头儿靠边儿老话儿冒牌儿破烂儿沙果儿任务二辨别普通话韵母发音的正误四、读准韵头和韵尾1.理论讲解在普通话里，n、l能与前响复元音韵母ei相拼，但不与中响复元音韵母uei相拼；d、t能与中响复元音韵母uei相拼，但不与前响复元音韵母ei相拼，只有极个别字例外。应防止丢失韵头i、u或添加u和丢失韵尾的现象发生。2.词语训练蓓蕾北美回归溃退贝类堆煤水位醉鬼134任务二辨别普通话韵母发音的正误五、前后鼻音辨正1.理论讲解从口形上看，发n时，口形不能大开，只是双唇稍开，上门齿掩住下门齿齿尖，绝不能离开；而发nɡ时，口形可以大开，上下门齿间应保持一定距离。从听觉上看，发前鼻音韵母，声音比较沉闷，鼻气息较轻；发后鼻音韵母，声音比较响亮。任务二辨别普通话韵母发音的正误五、前后鼻音辨正2.词语训练朗读下列词语：dinɡ丁、玎、叮、盯、町、钉（dīnɡ），顶、鼎（dǐnɡ），定、碇、腚、订（dìnɡ）；tinɡ听、厅、汀（tīnɡ），亭、停、婷、廷、庭、蜓（tínɡ），挺、铤、艇（tǐnɡ）；ninɡ宁、柠、咛、狞、凝（nínɡ），泞、佞（nìnɡ）。136任务二辨别普通话韵母发音的正误六、读准üe和iɑo1.理论讲解普通话中韵母为ü和以ü开头的复韵母、鼻韵母的字，在有些方言区，如河北、东北的有些地方常被读错。他们常把üe与零声母和辅音声母j、q、x拼合成的音节读成iɑo韵母的音节，2.词语训练交流要求节约药酒上学缺略咀嚼跃进大约岳飞主角觉悟掠夺雀跃

项目实训04138项目实训一、绕口令训练1.以ɑ为代表进行共鸣训练打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎目。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换别喇叭哑巴的喇叭，哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀吹喇叭。139项目实训一、绕口令训练2.以ɑo为代表进行清晰度训练缸里浮个瓢，锅里放个勺，门上挂把刀，门后立张锹，炕上蹲着猫。缸里的水盛满瓢，舀到锅里漂起勺，瓢又捞起锅里的勺，勺碰瓢来瓢碰勺，吓跑了炕上的猫，朝着大门往外逃，撞得大门直晃摇，门上掉了刀，门后倒了锹，刀撞锹来锹撞刀，你说热闹不热闹？140项目实训一、绕口令训练3.以uɑ为代表学会打开口腔充分朗读训练娃娃插花穿花褂，手拿仨果仨虾仨蛤蟆，八月爬山看爸爸。巴铺山高巴路滑，雨大风刮树枝扎。瓜哭虾跳蛤蟆叫，累死蛤蟆累瘪瓜。爸爸翻山修公路，路通山富家发达。娃捧仨虾见爸爸，礼轻情重爸爸夸。谢谢观看项目五普通话声调辨正01项目导入任务一认识声调标记法任务二掌握普通话音节结构和拼读规则任务三掌握普通话语流中的变调规律项目实训02030405内容content项目导入01

项目导入在一次全院教职工大会上，来自某方言区的学院院长做《关于教学管理试行办法》的报告。院长说：“这个方案今年是试行。”说到这里，他忽然意识到“试行”这两个音可能被误解为“实行”或“施行”，于是尝试进一步解释说：“试行不是试行（实行），也不是试行（施行），试行就是试行的试行，不是试行（实行）的试行（实行），更不是试行（施行）的试行（施行）。”院长费尽周折地解释了一番，台下众人依旧不知所云，院长却已是满头大汗。——对于学习普通话的人来讲，能够准确掌握声母和韵母的发音还不够，还需要能准确表现出声调。声调不标准，仍然会严重影响人与人的交际活动。任务一认识声调标记法02任务目标：（1）了解什么是调值，掌握五度标记法并具体操作。（2）了解什么是调类，识记普通话的四种调类，并进一步了解普通话和各方言在声调方面的差异。（3）能够准确和熟练地识别并表现普通话的各种声调。任务一认识声调标记法一、普通话的声调所谓声调，就是指通过语音的相对音高变化来区别意义的一种语言表现形式。汉语普通话存在四个声调是汉藏语系的一种特殊的语音特征。现代汉语如果去除声调因素共有405个音节，而添加声调后，语音表现能力变得更加丰富。可以看出，声调在现代汉语语音体系中绝对不容忽视。任务一认识声调标记法二、普通话的调类调类就是声调的类别。在古汉语的平声、上声、去声和入声基础上，普通话保留了四分法的传统，结合阴阳理念将其归并为四类基本声调，即阴平、阳平、上声和去声。在古汉语中，根据平、上、去、入四个声调的语音特征差异分为平仄两类，平声为平，上、去、入为仄，仄即为不平。平声具有长而扬的特点，仄声具有短而曲折的特征。平仄规律的发现进一步推动了中国古典格律诗的发展，形成“对”和“粘”两种格律技法，同时促进了汉语更加重视通过音高变化来实现区别意义的实践。任务一认识声调标记法三、普通话的调值调值指语言的相对音高标度。为了更好地认识语音的高低升降变化规律，把音高变化描述得更加形象易感知，通常采用赵元任先生创制的五度标记法来标示调值。具体方法如下：先确定基准标杆，将基准标杆按音高均分为五度，由低到高的五个标度依次表示由低音到高音的递升。1度为最低音，相当于古乐的宫，2度、3度、4度和5度音高均匀渐增，依次相当于古乐的商、角、徵和羽，5度标度最高。在标杆左侧用连续线条表示音高升降曲折变化的路径。任务一认识声调标记法三、普通话的调值普通话四声调值如图所示声调符号简称“调号”，依次表示为“ˉ＇ˇ｀”为教学方便可以这样记忆，“一声平、二声扬、三声拐弯、四声降”。010304调值为55，发音时声带绷紧，音高平稳，由始至终没有升降曲折变化。

阴平发音调值为35，发音时声带从松紧居中开始，逐渐绷紧，音高从3度快速升到5度。阳平发音调值为51，发音时声带从紧张用力开始，快速松弛至发音结束。调值从5度快速降到1度。去声发音02调值为214，发音时声带从略松开始快速松弛下来，然后迅速拉升音高至4度，声带紧张到一定程度完成发音上声发音任务一认识声调标记法一、掌握声调的发音技巧任务实施任务一认识声调标记法二、掌握声调与方言声调的差异任务实施各个方言区的声调从调值到调类都与普通话的调值和调类存在着一定的差异。各方言区的人在学习普通话声调的过程中主要存在两个问题。

1.调值差异2.调类归并差异1

提高调值2

降低调值。..3

延长调程。.任务一认识声调标记法1.调值差异任务一认识声调标记法2.调类归并差异普通话有四个调类，在各方言中调类差异很大，少则3个，多则10个，个别字归类也存在差异，但方言同普通话声调存在着对应关系，可以利用方言和普通话声调之间的对应关系来矫正方言区人学习普通话声调时的错误。对于调类归并差异尤其要注意入声的问题。入声是古汉语的一个调类，随着历史的发展，普通话的调类已经发生了“平分阴阳，入派三声”的变化。“平分阴阳”指古汉语的平声分成阴平和阳平两部，“入派三声”指在普通话中入声消失，分别融入原来的“平、上、去”三声中。任务一认识声调标记法如图为普通话与方言声调对照表古调类调类及调值（上）任务一认识声调标记法如图为普通话与方言声调对照表古调类调类及调值（下）任务一认识声调标记法三、熟悉声调的训练方法—重复（1）单音节。jiān—jiān—jiān—jiān……jián—jián—jián—jián……jiǎn—jiǎn—jiǎn—jiǎn……jiàn—jiàn—jiàn—jiàn……（2）多音节。zìxínɡchē—zìxínɡchē—zìxínɡchē—zìxínɡchē……ɡēnshēndìɡù—ɡēnshēndìɡù—ɡēnshēndìɡù—……（3）句子。qǐnɡwèn，qùtiān’ānménzěnmezǒu？任务一认识声调标记法三、熟悉声调的训练方法—对比（1）单音节。xuān—xuán—xuǎn—xuàn—……jīnɡ—jínɡ—jǐnɡ—jìnɡ……（2）多音节。猪肉zhūròu—煮肉zhǔròu医生yīshēnɡ—异声yìshēnɡ过期ɡuòqī—国旗ɡuóqí—国企ɡuóqǐ—国器ɡuóqì（3）句子。士是士，师是师，史是史，士不是师，师不是史，史不是士。以听音辨音为基础进行相应的发音训练，训练时应先以单音节发音训练为起点。要注意到，汉语发音在语流中声调会发生变异，因而读单音节和多音节时同一阅读材料会出现声调的变异。任务二

掌握普通话音节结构和拼读规则03任务目标：（1）熟练掌握普通话音节结构成分。（2）了解普通话的声韵配合关系。（3）掌握普通话音节拼读技巧，能够熟练地对拼音进行拼读。（4）了解普通话音节拼写规则。任务二掌握普通话音节结构和拼读规则一、普通话音节结构成分普通话音节由五部分构成：声母、韵头、韵腹、韵尾和声调任务二掌握普通话音节结构和拼读规则普通话声韵配合关系我国传统音韵学依据韵母开头元音的差异将音节分为四类，即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。现代语音研究根据声母的发音部位在传统音韵学基础上进一步将普通话声母分成七类，即双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌面音、舌根音、舌尖后音、舌尖前音。任务三

掌握普通话语流中的变调规律04任务目标：（1）了解什么是变调。（2）掌握上声在双音节和多音节环境中的变调规律。（3）掌握“一”“不”的变调规律。任务二掌握普通话音节结构和拼读规则任务实施一、掌握普通话音节拼读的基本方法两拼法就是将音节分成声母和带声调的韵母两部分，先呼读声母，再呼读带声调的韵母，然后将两者迅速拼合。.1.两拼法三拼法是将含有韵头的音节分成声母、韵头、韵腹（如有韵尾，韵腹和韵尾合为一部分），依次呼读，然后迅速拼合。2.三拼法汉语拼音中存在一定数量的整体认读音节，这些音节包括zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi