我国小学语文教科书价值取向研究

我国小学语文教科书价值取向研究我国小学语文教科书价值取向研究

引言：

小学语文教育作为培养学生综合素质的基础教育课程之一，具有重要的价值意义。而教科书则是语文教育的重要载体，对学生的思想观念、价值观念的形成具有重要影响。因此，研究我国小学语文教科书的价值取向对于促进学生的全面发展以及提高教育质量具有重要作用。

一、教科书价值取向的定义

教科书价值取向是指教学教材所体现的哲学、心理、社会价值观念和态度，以及对学生的立德培养的导向。教科书价值取向对于学生的思想、品德、人格等方面的发展具有直接影响。

二、影响我国小学语文教科书价值取向的因素

1.教育观念的转变：我国教育观念经历了从重知识传授到全面素质培养的转变，这必将对教科书价值取向产生重要影响。

2.政策的导向：国家对教科书价值取向提出了明确的要求，教育部等各级教育主管部门的政策导向直接影响了教科书的价值取向。

3.学生需求的变化：随着社会的快速发展，学生的需求也在不断变化。教科书的价值取向要符合学生的成长需求，关注学生的创造力、批判性思维等方面的培养。

4.教师观念的影响：教师在使用教科书时的观念和态度对于教科书价值取向起着重要作用。教师应善于引导学生从教科书中获取积极的人生态度和社会价值。

5.出版社的社会责任感：出版社作为教科书的编写者和发行者，应具备较高的社会责任感，合理选择和呈现教科书的价值取向。

三、我国小学语文教科书价值取向的问题与现状

1.应试导向过重：长期以来，我国小学语文教科书在编写过程中普遍存在应试导向的问题，过分强调知识点和考试技巧，忽视学生的综合素质培养。

2.价值观念缺失：部分小学语文教科书在编写过程中，忽视了对学生人生观、价值观等方面的培养，重点仅关注知识点的传授。

3.文学欣赏不足：小学语文教科书在选文方面存在欠缺，以陈旧的文学作品为主，在文学欣赏的培养方面存在不足。

4.体现地域差异不明显：我国地域差异较大，在教科书的编写中应体现出地域特色，让学生充分了解各个地方的文化、历史等。

四、改进小学语文教科书价值取向的途径和策略

1.强化素质教育：将小学语文教科书的价值取向转变为注重学生综合素质的培养，注重学生的创新思维、批判性思维等方面的培养。

2.注重学生价值观的培养：小学语文教科书应注重学生人生观、价值观等方面的培养，引导学生正确面对人生和社会的挑战。

3.丰富文学选文：在选择文学作品时，应注重多样性，选取不同地域、不同主题的文学作品，丰富学生的文学欣赏。

4.体现地域差异：小学语文教科书在编写过程中应更加注重体现不同地域的文化、历史、风土人情等，让学生更好地了解我国各个地方的特色。

结论：

小学语文教科书的价值取向是涉及到学生思想观念、价值观念等方面的重要问题。在今后的教育教学改革中，应加强对小学语文教科书价值取向的研究和关注，以促进学生全面素质的发展，提高教育质量，为学生健康成长创造更好的条件。同时，教师和出版社应积极担当起社会责任，编写和推广符合小学生成长需求的语文教科书，为培养有社会责任感和创新能力的新一代人才做出贡献在改进小学语文教科书的价值取向的途径和策略中，应该继续加强素质教育。素质教育是一种注重培养学生全面发展的教育理念，强调培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是注重知识的传授。在小学语文教科书中，可以通过引导学生进行创新思维和批判性思维的培养，培养他们的创造力、逻辑思维能力和批判性思维能力。

此外，小学语文教科书也应该注重学生的价值观培养。学生的人生观、价值观等观念在他们成长的过程中起着重要的指导作用。因此，在教科书的编写中，可以通过选取适合小学生的文学作品，以及通过其他形式的阐述，来引导学生正确面对人生和社会的挑战，培养他们正确的价值观和人生观。

同时，在编写小学语文教科书时，需要注重选择多样性的文学作品。传统的语文教科书中，文学作品的选择较为单一，主要集中在古代文学作品上。而现在的教科书应该注重选择更多不同地域、不同主题的文学作品，丰富学生的文学欣赏。这样不仅能够增加学生的兴趣和阅读欲望，也能够让他们更全面地了解和体验不同地方的文化，增加他们的人文素养。

另外，小学语文教科书在编写过程中应该更加注重体现不同地域的文化、历史、风土人情等特色。我国地域差异较大，不同地方有着不同的历史、文化和风俗习惯。通过在教科书中体现这些地域特色，可以让学生更好地了解我国各个地方的特点和差异。这不仅可以增加学生的地理、历史知识，还可以培养他们的地域意识和民族认同感。

总之，改进小学语文教科书的价值取向需要从多个方面入手。强化素质教育、注重学生价值观培养、丰富文学选文以及体现地域差异都是有效的途径和策略。通过这些改进，可以促进学生全面素质的发展，提高教育质量，并为学生健康成长创造更好的条件。同时，教师和出版社应积极担当起社会责任，编写和推广符合小学生成长需求的语文教科书，为培养有社会责任感和创新能力的新一代人才做出贡献综上所述，改进小学语文教科书的价值取向是非常重要且必要的。通过强化素质教育，注重学生的价值观培养，丰富文学选文以及体现地域差异，可以促进学生全面素质的发展，提高教育质量，并为学生健康成长创造更好的条件。

首先，强化素质教育是改进小学语文教科书的基础。素质教育强调培养学生的综合素质，包括道德品质、智力、体育、审美等方面的培养。在编写教科书时，应该注重培养学生的品德道德，引导他们正确的价值观念和行为准则。同时，注重培养学生的创新思维、批判思维和解决问题的能力，使他们在学习语文的过程中不仅能够掌握知识，还能够发展自己的思维能力和创造力。

其次，注重学生价值观的培养是改进小学语文教科书的重要方面。在编写教科书时，应该注重培养学生正确的价值观念，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。通过选取具有积极向上、正面影响的文学作品和文章，可以帮助学生树立正确的人生目标，培养他们的道德情操和良好的行为习惯。

第三，丰富文学选文是改进小学语文教科书的重要内容。传统的语文教科书中，文学作品的选择较为单一，主要集中在古代文学作品上。而现在的教科书应该注重选择更多不同地域、不同主题的文学作品，丰富学生的文学欣赏。这样不仅能够增加学生的兴趣和阅读欲望，也能够让他们更全面地了解和体验不同地方的文化，增加他们的人文素养。

最后，体现地域差异是改进小学语文教科书的重要方向之一。我国地域差异较大，不同地方有着不同的历史、文化和风俗习惯。通过在教科书中体现这些地域特色，可以让学生更好地了解我国各个地方的特点和差异。这不仅可以增加学生的地理、历史知识，还可以培养他们的地域意识和民族认同感。

综上所述，改进小学语文教科书的价值取向需要从多个方面入手。强化