2023学年完整公开课版149语文乐园一

语文乐园一第一课时教学目标：知识与技能：巩固复习字词，积累词语；学习并掌握比喻的修辞手法；阅读《灵隐题联》、《落叶》过程与方法：读一读，说一说，以学生为主体练习。情感态度与价值观：感悟中华文化的博大精深，激发学生学习语文的积极性；启迪教育学生树立正确的人生观和价值观，多为别人做好事，甘于奉献。教学重点：体会比喻这一修辞的表达效果，并在实际中运用。教学难点：感悟阅读文的情感。教具准备：抄有相关句子和词语的小黑板。教学过程：一、词语超市学生自由读词语超市中的词语。教师出是词语卡片，指名读一读，其他正音，教师强调部分汉字发音要点。“姿”“似”“存”式平舌音，“炙”“枝”“州”“储”是卷舌音；“量”“亭”事后鼻音。集体读词语。以小组为单位说说这些字在书写上的注意点。指名反馈，教师强调。学生练习些下面的字，教师巡视：“雅”“繁”“楼”“储”“灌”集体欣赏、评议。二、金钥匙教师出示下列句子，学生读一读：（1）“这三个石塔造型优美别致，上头尖，中间镂成一个空心的球，像三只宝葫芦。”（2）“还有鹿角似的珊瑚枝，鸟蛋似的小石珠……”（3）“它成半圆形，像一个竖着的巨型馒头……”2、指名反馈：这些句子中分别把什么比做什么？这样写有什么作用？3、指名试着说说这样的句子。4、小结：同学们，比喻这种修辞常常用人们熟悉的事物来打比方，能够更形象、生动地描绘出所写景物的特点。希望大家能够在自己的说话或习作中广泛地运用。三、语文故事学生自由读故事，不会认的字可以借助工具书或问同学。教师出示词语，检查学生自读的情况。清雅哼攀谈渊博怠慢吩咐赫赫有名作揖羞愧学生再读故事，画出苏东坡在灵隐寺的题联。指名反馈，指导读好此联：坐，请坐，请上坐；茶，敬茶，敬香茶。学生结合故事，说说此联所表达的意思。小结：这幅对联，诙谐有趣，把老道以貌取人、十分世故的形态和嘴脸，勾画得惟妙惟肖。老道人见联自知失礼，满面羞愧。四、自主阅读1、，学了课文《想当一棵树》，我们知道树是无私的，它默默地奉献着。秋天，它又给大家带去了什么呢？请同学们按要求自读课文。2、教师出示导读提纲，学生自读课文。（1）秋天，树分别把落叶送给了谁？它们分别用落叶做什么?（2）文中的“一群宝贝”指的是什么？（3）小组讨论“他们有了新的生命呢”这句话的意思。3、集体反馈，探究文本。（1）落叶送给谁干什么感受蛐蛐盖在身上当棉被真暖和小松鼠当“地毯”软绵绵、高兴小蚂蚁当“小船”原来世界这么美丽（2）“一群宝贝”指的是落叶。（3）落叶给蛐蛐儿、小松鼠、小蚂蚁带来了欢乐，它们的生命因而更有意义。4、品读句子：这篇短文中，也运用了不少的比喻句，请同学们把他们找出来，读一读。（1）“树上换上了金装。”（2）“一阵秋风吹来，茫茫的树林翻起了金色的波浪。”（3）“树妈妈给蛐蛐儿送来了过冬的棉被。”（4）“树下铺出一块金色的‘地毯’。”（5）“又一片落叶飘飘摇摇投入了小河的怀抱，真想一只金色的‘小船’。”五、课堂小结同学们，这篇短文不仅运用了比喻的修辞，还讲树、落叶、花喜鹊等动物当作人来写，使得文章更加形象、生动。六、布置作业抄写词语超市里的词语。有感情地朗读《落叶》。板书设计：语文乐园一语海拾贝自主阅读词语超市《灵隐题联》金钥匙《落叶》教学后记：第二课时教学目标：知识与技能：指导写好本单元习作。过程与方法：欣赏、指导情感态度与价值观：感悟中华文化的博大精深，激发学生学习语文的积极性；启迪教育学生树立正确的人生观和价值观，多为别人做好事，甘于奉献。教学重点：描写景物抓住特点。教学难点：能把印象深刻的地方写具体，注意详略安排。教具准备：搜集风景名胜以及家乡风景的图片或照片。教学过程：一、审题，了解要求。指名读题目，让其他同学思考这次作文的内容和要求。指名反馈。写作对象：我喜欢的一处风景。写作要求：有一定的顺序；突出特点，印象深刻的地方具体写；写出自己的真实感受。二、欣赏美景，拓展思维教师出示搜集到的图片或照片，让学生欣赏。指名说说自己观后的感受。回顾：我们来给刚才所出现的景物进行分类，你们准备怎么分？（小组讨论）集体反馈。（风景名胜、一般公园、特色建筑、一些场所）说说你想写哪一处的景物，并说说它的主要特点以及它留给你印象最深的地方。三、指导写作抓住景物的特征，全面细致地观察。观察和感受景物还需要调动各种感觉器官，有动有静地写景，让人读来身临其境。把握写景顺序，写出层次。我们描写景物时，可以由高到低、由远到近、由整体到局部、由物到人、由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。展开合理的想象，恰当选用修辞。在对景物进行仔细观察的基础上，展开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，通过适当的修辞，如拟人、比喻、排比、夸张等修辞手法把景物状态、颜色、声音、气味描写出来。注意情景交融。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是表达自己的真情实感。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。四、学生练习写作，教师巡视指导。五、布置作业自己修改习作，再相互改改，然后誊写。板书设计：习作：我喜欢的一处景物习作要求：1、有一定的顺序。2、突出景物特点，印象深刻的地方具体写。3、写出自己的真实感受。教学后记：第三课时教学目标：知识与技能：评改本单元习作。过程与方法：欣赏、指导评改。情感态度与价值观：感悟中华文化的博大精深，激发学生学习语文的积极性；启迪教育学生树立正确的人生观和价值观，多为别人做好事，甘于奉献。教学重点：描写景物抓住特点。教学难点：能把印象深刻的地方写具体，注意详略安排。教具准备：范文一篇；批阅完学生习作。教学过程：一、复习回顾写作要求。指名说一说。（有一定的顺序；突出景物特点，印象深刻的地方具体写；写出自己的真实感受。）二、欣赏范文。双峰山的雾双峰山地貌奇特，景色迷人。当你来到双峰山脚下，首先映入你眼帘的就是两座高峰拔地而起，直插云霄。置身于双峰之间，景色美不胜收，其中最使人入迷的就是双峰山的晨雾。双峰山的雾是秀美的雾。她好像一位古典少女，把一缕素绢轻轻摇晃，引得游人痴迷。这种美简直无法比喻，不知是晨雾托起了双峰，还是双峰挽留了晨雾。总之，山、林、雾已是密不可分了。漫步于晨雾之中，所有的一切都让人赏心悦目。双峰山的雾是温馨的雾。她仿佛是一幅硕大的写意画，从天际垂下，使得竹海似隐似现，泉水似凝似流。她不属于那种“雾锁山头山锁雾”的浓雾，使人喘不过气来，也不是稀疏的让人乏味的薄雾。她妙就妙在她的似隐似现，给人以神秘感；她妙就妙在她的宁静雅致，给人以清新自然的感觉；她妙就妙在她的洁白而亲切，给人以温暖的感觉。双峰山的雾是有生命的雾。美丽的晨雾就像大山的女儿，亲吻着母亲的面颊。她仿佛得到了母亲的呵护，便把流动的美回报给游人。当你沉醉在她的神韵之中时，不知不觉一轮红日升起。此时此刻，太阳仿佛一个黄中透红的大苹果，向人们展现出更加绮艳的风韵。所有这些，都显示出双峰山晨雾的神奇。亲爱的读者