2023学年完整公开课版142《语文乐园一》

第一章（单元）语文乐园一第1课时连续号6课题语文乐园一教学目标1、完成语海拾贝中的“词语超市”、“金钥匙”、“语文故事”的教学。2、完成相关的双基练习。教学重、难点1、复习巩固本单元的词语。2、学习运用比喻句。教学方法讲练法教具、学具准备小黑板、词语卡片教学过程程序教师活动学生活动一、二、词语超市1、出示词语卡片：1、自由读沉默闲聊姿态雅量炙热枝丫幽默杭州2、指名读储存浇灌观察范围光辉繁花似锦亭台楼阁3、齐读2、强调部分读音。平舌音：姿似存卷舌音：炙州储4、指名说，读一读后鼻音：量亭3、强调书写要点。形近字的区别：姿—资州—洲锦—绵灌—罐书写注意：炙（不能少点）浇（不能多点）雅、繁、楼、储、灌（笔画多注意结构）5、练习写一写4、集体欣赏、评议。金钥匙1、出示下列句子。1、读一读（1）这三个石塔造型优美别致，上头尖，中间镂成一个空心2、指名说的球，像三只宝葫芦。（石塔比宝葫芦）（2）还有鹿角似的珊瑚枝，鸟蛋似的小石珠……（珊瑚枝比鹿角、小（3）她呈半圆形，像一个竖着的巨型馒头……石珠比鸟蛋）2、指名反馈：这些句子中分别把什么比作什么？这样写有什（巨石“南天一柱”么作用？比巨型馒头）程序教师活动学生活动三、四、3、引导学生发现比喻的修辞在表达上的作用。“更形象，生动”4、指名说一说这样的句子。说一说，练一练5、师小结。语文故事1、学生借助工具书自由读故事。自由读2、师出示下列词语，检查学生的自读情况。清雅哼攀谈渊博怠慢吩咐作揖羞愧赫赫有名3、学生再读故事，画出苏东坡在灵隐寺的题联。指名反馈4、指导读好此联。指名读5、要求学生结合故事，说说此联所表达的意思。复述故事6、教师小结。这幅对联，诙谐有趣，把老道以貌取人，十分世故的形态和嘴脸，勾画得惟妙惟肖。老道人见联自知失礼，满面羞愧。布置作业1、听写词语。完成作业2、写比喻句。3、课外收集苏东坡的对联。板书计划语文乐园一1、词语超市2、金钥匙3、语文故事教学反思第一章（单元）语文乐园一第2课时连续号7课题语文乐园一教学目标1、完成自主阅读练习。2、继续学习比喻句的运用。3、有感情地朗读《落叶》。教学重、难点1、学习比喻句的运用。2、感情朗读课文。教学方法讲读法教具、学具准备小黑板教学过程程序教师活动学生活动一、二、三、激发阅读兴趣同学们，学了课文《想当一棵树》，我们知道树是无私的，它默默地奉献着。秋天，它给大家带去了什么呢？请同学们按要求自读课文。学生自读短文出示自读提纲：自读课文1、秋天，树分别把落叶送给了谁？他们分别用落叶做什么？2、思考：文中的“一群宝贝”指什么？小组讨论“他们有了新的生命呢”这句话的意思。集体反馈，探究文本1、“一群宝贝”指的是什么？指名反馈2、树妈妈都把这些宝贝送给了谁呢？它们分别用落叶做什么？完成表格落叶送给谁干什么感受蛐蛐盖在身上当棉被真暖和小松鼠当“地毯”软绵绵、高兴小蚂蚁当“小船”原来世界这么美丽程序教师活动学生活动四、五、六、3、师导读：树妈妈把宝宝都送走了，感到恋恋不舍。花喜鹊飞过来说----（别伤心，树妈妈，你有多好的一群宝贝呀。读：（……）你没有看见蛐蛐儿、小松鼠、小蚂蚁多欢迎他们吗？他们有了新的生命呢”）4、说说对“他们有了新的生命呢”这句话的理解。指名说品读句子1、“树木换上了金装。”找出本文的比喻句2、“一阵秋风吹来，迷茫的树林翻起了金色的波浪。”读一读3、“树妈妈给蛐蛐儿送来了过冬的棉被。”说一说把什么比作什4、“树下铺出一块金黄色的‘地毯’。”么5、“又一片落叶飘飘摇摇地投入了小河的怀抱，真像一只金色的‘小船’。”课堂小结同学们，这篇短文不仅运用了比喻的修辞，还将树、落叶、花喜鹊等动物动作人来写，使得文章更加地形象、生动。布置作业有感情地朗读《落叶》。板书计划落叶（送）蛐蛐儿当棉被真暖和小松鼠当地毯软绵绵小蚂蚁当小船世界美教学反思第一章（单元）语文乐园一第3--4课时连续号8----9课题语文乐园一教学目标1、指导学生写好本单元的习作。2、学会全面细致地观察，抓住景物的特征。3、在文章中能展开合理的想象，恰当选用修辞。教学重、难点1、抓住景物的特征。2、在文章中能展开合理的想象，恰当选用修辞。教学方法指导法教具、学具准备风景图片教学过程程序教师活动学生活动一、二、三、审题，了解要求1、指名读题目，让其他同学思考这次作文的内容和要求。指名反馈2、归纳小结。（1）习作对象：我喜欢的一处风景。（2）习作要求：有一定的顺序，突出景物特点，印象深刻的地方具体写，写出自己的真情实感。欣赏美景，拓展思维1、出示搜集到的图片或照片，让学生欣赏。2、指名说说自己观后的感受。3、引导学生回顾：我们来给刚才所出现的景物进行分类，你小组讨论们准备怎么分？4、分为：风景名胜、一般公园、特色建筑、一些场所集体反馈5、说说你想写哪一处的景物，并说说它的主要特点以及它留给你印象最深的地方。指导习作1、抓住景物的特征，全面细致地观察。观察和感受景物还需要调动各种感觉器官，有动有静地写说说怎样调动感觉景，让人读来身临其境。器官感受景2、把握写景顺序，写出层次。程序教师活动学生活动四、我们描写景物时，可以由高到低、由远到近、由整体到局部、由物到人、由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。3、展开合理的想象，恰当选用修辞。在对景物进行仔细观察的基础上，根据所见所感展开合理的想象，通过适当的修辞，如拟人、比喻、排比、夸张等修辞手法把景物状态、颜色、声音、气味描写出来。4、注意情景交融。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是表达自己的真情实感。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。学生练习写作练习写作学生边写，教师边巡视。板书计划习作：我喜欢的一处景物要求：有一定的顺序突出景物特点印象深刻的写具体写出自己的真实感受教学反思第一章（单元）语文乐园一第5课时连续号10课题习作讲评：我喜欢的一处风景教学目标1、知道按怎样的写景顺序，写出层次。2、怎样抓景物特征。3、如何选用修辞，写出优美语句。教学重、难点1、怎样抓景物特征。2、怎样按写景顺序，写出层次。教学方法讲评法教具、学具准备学生习作两篇教学过程程序教师活动学生活动一、二、总评听老师对本次作文的评价，想想自己在班中的习作水平的定位评价。分评1、优秀习作（1）是怎样抓景物特征的。指名反馈（2）是怎样的写作顺序。指名说（3）哪些语句写得好，好在哪里。用了怎样的修辞说一说程序教师活动学生活动三、四、五、（4）是怎样做到情景交融的。哪些感受让你印象深刻？2、问题作文(1）出示问题作文。问题出在哪儿？（2）找问题。（3）修改毛病。怎样修改才恰当？自评小组合作：自我肯定互评互相评判修改习作自行修改板书计划讲评：我喜欢的一处风景抓特征按顺序选修辞情融景教学反思第一章（单元）语文乐园一第6课时连续号11课题写字教学目标用毛笔写“哥”“究”“成”，学习并掌握相关的书写要点。教学重、难点掌握书写要点。教学方法指导法、演示法教具、学具准备毛笔、墨汁、纸教学过程程序教师活动学生活动一、二、教师导入同学们，通过三、四年级的学习，我们已经基本上掌握了毛笔字的笔画书写要点，还学习了不同结构的字的书写要点。这学期，我们继续学习毛笔字，争取人人都能写一手漂亮的毛笔字。读字帖，掌握要点1、教师引导学生读字帖，注意红色的笔画。读字帖2、红色笔画的共同点是：指名反馈（都有钩）3、师导：虽然都有钩，但是在不同的情况下，书写的要点却不一样。请大家将字帖和上面的书写要点对照，读一读。4、师强调：指名反馈（1）“哥”：上下结构，上钩省略。（2）“究”：横钩收缩，竖钩伸展。（3）“成”：内钩收缩，外钩伸展。5、引导学生观察字帖，掌握每个字在田字格中的位置以及书观察字帖掌握字的位写要点。置程序教师活动学生活动三、四、五、6、指名