《英语》（新标准）（一年级起点）一年级上册M3教学设计

《英语》（新标准）（小学一起）一年级上册M3教学设计教材分析本节课选自外研社出版的《英语》（新标准）（小学一起）一年级上册第三模块。本模块的话题是课堂指令，通过本模块的学习，学生将学会根据指令做动作，并能发出指令让他人做动作。模块教学目标语言知识目标：1.能听懂、会说：Standup,please!Pleasesitdown!Open...Pointto…。2.能理解：sit，down，stand，up，open，the，window，door，see，point，to，speak，desk，chair。3.部分学生能初步运用：sit，down，stand，up，open，the，see。语言技能目标：1.能听懂Standup,please!Pleasesitdown!Pointto…,并做出相应动作。2.能在“Pointto…”的活动中运用window，door，desk，chair。情感态度：在创设的情境中参与语言实践活动，学会相互合作；在英语游戏中，培养参加英语活动的主动性。文化意识：通过学习本课，使学生懂得西方国家的礼貌用语。学习策略：通过参与具体的活动和游戏，培养学生学习英语的兴趣以及自主学习能力;参加指令活动，乐于发出指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。教学重点及难点教学重点：1.掌握动词短语：standup，sitdown，openthewindow，openthedoor，pointto…。2.理解并运用指令性语言。教学难点：冠词the的发音以及指令中所包含的连读和失去爆破等语音现象。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；利用PPT的互动性功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣；利用游戏调动学生参与的积极性。教学过程第一课时教学设计教材分析本课的教学内容是《英语》（新标准）(小学一起)一年级上册第三模块的第一单元。本节课是第一课时，主要学习Sitdown!Standup!Openthewindow!Openthedoor!四个指令。第一单元的课文情境是上一模块课堂教学情境的继续。当时，一只小鸟飞进了教室，现在MsSmart让Lingling把窗户、门打开，以便让小鸟飞出去。通过本单元的学习，学生将学会根据指令做动作，并能发出指令让他人做动作。课时教学目标语言知识目标：1.懂、会读、会说、会写单词stand，up，open，window，door，sit，down。2.能听懂、会读、会写句子Standup!Sitdown!Openthe…，并按这些指令做出相应的动作。语言技能目标：1.能听懂指示语Standup!Sitdown!Openthe…；能用Goodbye，Bye以及Seeyou等多种语言与他人告别。2.让学生感受英语课堂的活跃性，在日常生活中能运用所学语言；培养学生用英语思维的能力及大胆用英语交流的能力。情感态度：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。文化意识：通过学习本课，感知英语中发指令的方式，了解英语游戏。学习策略：通过参与具体的活动和游戏，培养学生学习英语的兴趣以及自主学习能力；参加指令活动，乐于发出指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。教学重点与难点教学重点：能理解并运用Pleasesitdown!Standup,please!Openthewindow/door!教学难点：冠词the的发音以及指令中所包含的连读和失去爆破等语音现象。教学辅助多媒体课件、小玩偶、教学卡片。教学策略开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；利用PPT的互动性功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣；利用游戏调动学生参与的积极性。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step1：热身1.Greetwiththestudents.2.Singasong：教师带领学生演唱Module2Unit2Activity4的歌曲GOODMORNING,SAM!边唱边做动作。唱歌。师生问候，共同唱一首欢快的英文歌曲使学生很快进入到教学环境中，调动学生参与学习的热情。Step2：导入——学习Part11.教师说：“Tom,standup,please!”如果这名学生做到了，教师给予表扬；如果这名学生没有反应过来，教师用手势示意学生起立，教师接着说：“Sitdown,please!”同时用手示意学生坐下。教师在说Standup!Sitdown!时，语速应故意放慢些，以突出新知识的教学。2.T:Listenandguess.ListentoPart1andguessthemeaningofthenewphrases.（听录音，并观看动画，让学生们猜猜驯兽师让小动物们做了哪些动作，是怎样说的。）3.Listenandrepeat.由于学生在每堂课都能听到Standup!Sitdown!，因此，教师可加深难度，打乱顺序说，如：“Standup!Sitdown!Sitdown!Standup!Sitdown!”以训练学生的听力；或只做口型，学生大声说出“Standup!”或“Sitdown!”并按指示做动作。猜活动的意思并完成任务。Listenandthenguessthemeaning.Listenandrepeatloudly.教师在教授新知识时配合一定的肢体语言，便于学生对新知识的领会。听录音，并通过看动画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中感知新知识。一年级的学生对新单词的发音都有一些不精准，教师在教授新单词和新词组时，要让学生多模仿，动作要夸张，以便让学生掌握标准、正确的发音。Step3:Part2——Listen,readandactout1.T：（播放课件）T：上一模块，一只小鸟飞进了教室。今天，我们来看看MsSmart为了让小鸟飞出去，对Lingling发出了哪些指令？教师播放学生用书活动2的动画，请学生听录音找出下列指令：Standup,please!Pleaseopenthewindow!Openthedoor!Sitdown,please!教师板书答案后，引导学生了解礼貌用语please既可以放在指令前面，也可以放在指令后面。2.T：（播放课件，呈现可能让学生做的几个动作）Oh,somanyactions.Canyoufindthem?（学生找出相应的动作，并试着用英语说出来。）3.讲授新单词和新短语（教师通过真实情境教授新知识）。a.学生找出Standup.教师先领读，再让学生做动作。b.学生找出Openthedoor.教师先领读，再让学生做动作。c.学生找出Openthewindow.教师先领读，再让学生做动作。3.Listenandrepeat.跟读时，提醒学生注意语音语调的模仿，可引导学生梳理当前学习过的三种告别方式：Goodbye!Bye!Seeyou!4.分组朗读并且表演出来（分角色朗读，注意每个角色的动作和语气）。通过看动画，找出课件中相对应的正确图片。听录音，复述并完成活动。Readingroups.在观看动画前，创设出真实的情境，让学生在真实的情境中感知新知识；并且设置的情境生动、有趣，使学生能够轻松愉快地学习，提高学习的积极性。通过看动画找词组这种形式，可充分发挥学生的主观能动性，提高学生自主学习的能力，让学生自己发现新知。在学习课文的时候，对学生提出要求，听、指、跟读、齐读，任务难度层层递进。分角色朗读并表演，可大大提高学生的学习兴趣，学生可在真实的情境中学习和操练。Step4:Practice（1）听音完成任务教师示范后，请几位学生发指令，其他学生听音快速反应，做出相应动作。（2）Simonsays的游戏T:Simonsays,standup,thendotheaction.（3）Listenandnumber.()()()()听力原文：a.Standup!b.Openthedoor!c.Sitdown!d.Openthewindow!（4）Lookandmatch.1)A.Standup,please!2)B.Openthedoor!3)C.Openthewindow!4)D.Sitdown,please!完成活动。做游戏。完成活动。游戏一将枯燥乏味的词组操练融入游戏的乐趣，激发学生的好奇心和参与积极性，让学生们在玩中学。游戏二是对游戏一的递进，在巩固新知识的同时也提高了学生的反应能力。锻炼学生的听力能力。考察学生对单词和词组的认知能力。Step5:SummaryT:Whatdidyoulearninthisclass?小组讨论今天所学的内容。通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。BlackboardDesignModule3Unit1Sitdown!Standup!Sitdown!Openthewindow!Openthedoor!Seeyou!通过板书及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。ClassroomAssessment以一首轻松愉快的歌曲作为本课的开始，活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣；再由和学生互动导入新课；在教学过程中，通过运用模仿动作、听指令做动作、游戏等多种教学方法来学习本课的动词短语，整节课的教学流程清晰，由浅入深，由易到难，层层递进，教学重难点突出。家庭作业：熟读课文五遍，并在真实的情境中运用表示指令的短语。第二课时教学设计教材分析本课是外研社出版的《英语》（新标准）(小学一起)一年级上册第三模块的第二单元，第三模块的话题是课堂指令。其中，第二单元主要学习运用Pointto…指令和同伴进行“发指令，做动作”的活动。课文情境是根据听到的指令准确地指出相应物品。课时教学目标语言知识目标：能听、说、认读本课时所涉及的英语新单词：point，to，desk，chair。学习相应的短语：pointto…语言技能目标：1.能听懂pointto…并做出相应的动作。2.能准确地说出pointto…，并能在“Pointto...”的活动中恰当地运用window，door，desk，chair。情感态度：培养参加英语活动的主动性。文化意识：了解英语游戏，了解英语的韵律。学习策略：1.兴趣：感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。2.交际：参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动的主动性。教学重点与难点教学重点：理解并运用pointto...，和同伴做“听指令，做动作”的活动。教学难点：the的准确发音以及在真实情境中准确地运用短语pointto…。教学辅助PPT、点读笔、图片、头饰。教学策略充分利用情境教学，发挥学生的主观能动性，自主学习，并开展小组活动等活动；教学内容由浅入深，每一环节都和真实情境相结合，使学生轻松愉快地完成学习任务。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:Warmup1.打招呼。2.唱歌。打招呼。唱歌。热身激趣，将学生的注意力转移到课堂教学当中来。Step2:Revision游戏：Isay,youdo教师随机发出Standup!/Sitdown!/Openthewindow!/Openthedoor!等指令，请学生迅速做出相应动作。也可示范后，请几位学生发指令，其他学生做动作。Dotheactionsastheteacher/thestudentsays.通过师生互动共同完成任务，并且形式、内容有趣，更能调动学生学习的积极性，巩固所学内容的同时，为接下来的新知识打下基础。Step3:Part11.Listenandfind.T：上一单元，我们欣赏了熊猫和大象的表演。今天，我们来欣赏一下小猴子的表演。请观看动画，想一想小猴子为什么会发怒呢？教师播放学生用书活动1的动画，引导学生理解内容：因为驯兽师让小猴子不断地根据他的指令指窗户和门，所以小猴子最后发怒了。2.听录音并复述：教师再次播放活动1的动画，请学生跟读，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。同时，引导学生理解pointto...的意义以及失去爆破的语音现象。3.学生初步感知后，教师再次播放学生用书活动1的动画，开启静音模式，请学生以男女生为单位分角色配音。看动画并找出：Whyisthemonkeyangry?让学生带着问题看动画，使学生快速准确地找到所学新知，并增加了学习的趣味性。通过静音的形式，让学生有感情地配音，学生读起来会更认真和投入，更能让学生在真实的情境中学习句子。Step4:Part2——Listenandread1.Listenandfind.教师播放学生用书活动2的动画，请学生在教室中找出动画里提到的物品，试着用英语说一说。学生尝试后，教师借助图片，带领学生复习window和door，学习desk和chair。2.Listenandrepeat.教师再次播放活动2的动画，请学生跟读，告诉学生尽可能模仿录音中的语音语调。其间，带领学生逐句学习目标语句：Pointtothewindow!Pointtothedoor!Pointtothedesk!Pointtothechair!3.Let’sread.学生四人一组合作朗读课文，边读边做动作。自主练习后，请几组全班展示。找出新单词，猜意思，并发现怎样运用短语pointto…。听录音并复述。分组朗读并完成活动。学生通过看动画，初步感知pointto…的用法，并找出后面所跟的新单词。通过多种形式的读，培养学生的朗读能力，提升其口语表达能力。同时培养学生的小组合作意识。Step5:Practice（1）Sayachant.教师带领学生说歌谣，可以边拍手边说，也可以配上节奏感强的背景音乐：Window,window,window,pointtothewindow!Door,door,door,pointtothedoor!Desk,desk,desk,pointtothedesk!Chair,chair,chair,pointtothechair!（2）Let’sguess.（展示课件）请学生猜一猜，图中的小女孩分别发出了什么指令(呈现的图片分别被一个小笑脸挡着,谁也不知道小女孩指的什么。当学生猜了是什么单词后，再单击幻灯片，笑脸离开，图片呈现)。可以开展小组竞猜活动，进一步调动学生的学习积极性。（3）Listenandpoint.完成学生用书活动3。教师播放录音，请学生根据录音指出相应的图。（4）Listenanddo.完成学生用书活动6。教师给每组发放事先准备好的孙悟空等四人的头饰。给学生讲解活动要求，然后请学生五人一组开展游戏。学生练习一段时间后，教师请几个小组到讲台前展示。A:PointtoSunWukong/...B:Hello,I’mSunWukong/...C/D/E:Hello,SunWukong/...看一看，猜一猜。听录音并指一指。Listenanddo这个环节既能让学生在创设的情境里开心、自信地展示自己的口语，也能让学生有节奏、轻松愉快地练习本单元的重点词汇。对于一年级学生来说，这种游戏的形式很新颖，既能调动学生参与的积极性，又能很全面地巩固练习新知。本活动生动幽默,既能调动学生的积极性，又能巩固本单元的语言知识。Step6:SummaryT:Whatdidyoulearninthisclass?小组讨论今天所学的知识。通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯；通过反思学习内容，增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。BlackboardDesignModule3Unit2Pointtothewindow!window!door!Pointtothedesk!chair!呈现本课重点内容，引起学生的关注，帮助学生梳理课堂重点知识。ClassroomAssessment本节课在朗读课文时启用了静音模式，学生很喜欢这种形式，明显比平时朗读的积极性高，并且语音语调和情感恰到好处；在后面的巩固操练环节，通过小组合作形式完成任务，整堂气氛很好。家庭作业：1.读课文五遍。2.完成课后练习3。第三课时教学设计教材分析本节课选自外研社出版的《英语》（新标准）(小学一起)一年级上册第三模块，本模块的话题是发出指令。通过本模块的学习，学生将学会根据指令做动作，并能发出指令让他人做动作。课时教学目标语言知识目标：1.能听懂、会说：Standup,please!Pleasesitdown!Open...Pointto…。2.能理解：sit，down，stand，up，open，the，window，door，see，point，to，speak，desk，chair。3.部分学生能初步运用：sit，down，stand，up，open，the，see。语言技能目标：1.能听懂Standup,please!Pleasesitdown!Pointto…并做出相应动作。2.能在“Pointto…”活动中运用window，door，desk，chair。情感态度：在创设的情境中参与语言实践活动，学会相互合作；在英语游戏中，培养参加英语活动的主动性。文化意识：通过学习本课，使学生懂得西方国家的礼貌用语。学习策略：通过参与具体的活动和游戏，培养学生学习英语的兴趣以及自主学习的能力；参加指令活动，乐于发出指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。教学重点与难点1.巩固操练本模块的学习内容。2.培养学生的口语表达能力。3.进行相应的拓展。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略结合实际教学情况，对于学生易错易混的知识点有针对地练习；采用任务型教学策略，创设情境，布置任务，以此巩固学生的学习，强化学生的理解与记忆。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step1：热身1.打招呼。2.唱一首英文歌。3.自由谈话：Howareyoutoday?Standup,please!Sitdown!Openthewindow,please!It’stoohot!Greeting.唱歌。Talkfreely：师生之间；生生之间。师生问候，进入课堂学习。歌曲热身。教师通过随意、自由地与学生对话，带领学生复习本模块的重点句型，起到引领示范的作用；通过学生的自由对话，复习重点句型。同时训练学生的口语交际能力。Step2：复习（1）单词碰！碰！碰！T:NowI’llgiveyoutwominutestoreadthewordsIgiveyou.（注意the的发音）然后试着用单词组成短语。（2）表演大赛T:We’velearnedthismodule.四人一组，完成“Playshow”并进行比赛。读单词并组成短语。表演对话。通过游戏竞争的形式，使学生轻松愉快地完成任务；且竞争具有挑战性，学生参与得更积极。同时将单词打乱，让学生自己组词，充分发挥他们的想象力，不局限学生对知