认识手教案模板7篇

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认识手教案篇1

教学内容：

学校数学五班级下册64——66页

教学目标：

1、知识与技能：使同学初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培育同学的分析、比较、概括等思维技能。

2、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过争论沟通，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。

3、情感、立场与价值观：培育同学自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发同学学习数学的爱好，结合相关信息渗透思想教育。

教学重点：

让同学充分体验、理解百分数的意义。

教学难点：

让同学了解百分数和分数在意义上的联系与区分。

教学用具：

答题卡、

教学过程：

一、引入课题

师提问：今日，老师穿的这件衣服美丽吗？知道是什么面料的吗？猜一猜？同学猜后，师出示自己身上穿的衣服翻出标签告知同学引出标签上的百分数，并板书这个百分数，让同学也翻翻自己的衣服标签上的百分数对其进行板书。

这节课我们就一起来认识这位新伙伴，它叫百分数。〔板书课题〕

在探究新知之前，问大家一个问题，对于百分数，你还想了解它哪些方面的知识呢？〔同学自由发言〕

接下来我们就带着同学们的问题作为学习目标来深入认识和讨论百分数。

二、创设情境，自主探究

〔一〕百分数的意义

1、师述：全乡数学计算大赛就要开始了，本班预备推举一名计算技能强，正确率高的同学参与这次需要赛，请看大屏幕，

2、出示本班三位同学的计算成果让同学读，游诗源曾经做了20道数学题，对了18道；唐顺曾经做了10道数学题，对了7道；游冰伟曾经做了25道数学题，对了21道。你认为应当排谁去参与这次的竞赛？〔点名同学答〕

3、师提问：就这样看看得出结果吗？争得出结果吗？怎么办呢？〔生答算一算〕

4、让同学拿出答题卡，先填做对了几分之几，在进行同分。同时，师在大屏幕上出示答题卡。

5、展示同学答题卡，并让同学回报结果.

6、让同学比较通分后这一栏分数的分母都是多少？〔生答100〕老师指着这3个分母为100的分数说这就是我们今日认识的百分数。

7、提问：这3个百分数是哪两个量比较后得到的结果，〔生答：对的道数和做题总数〕师板书这两个量。

8、提问：假如我们把对的道数改称为一个数，做做题总数改称为另一个数，请问同学们，百分数是个怎样的数？〔生答：一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数〕

9、分别让同学说这3个百分数谁是谁的几分之几，

10、师述：由于百分数简单比较与分析，所以又叫百分比和百分率，板书百分数的意义

〔二〕百分数的读法及写法

1、让同学继续观测这几个百分数，师告知同学它们还有另一种写法，师边示范边讲解保留分子，把分母改写成百分号的形式，〔要求同学在草稿纸上练习写百分数。

2、让同学试着读这些百分数。

〔三〕百分数在生活中的应用

在生活中见过百分数吗？在哪里见过？〔充分让同学说〕提问：我们发觉生活中许多地方用到了百分数，那我就在想，人们为什么那么喜爱运用百分数呢？它有什么优点？〔同学说〕

师小结：百分数是把总数看做100份，分母固定，所以特别便于人们去比较和分析。

〔四〕百分数与分数的区分

除此之外，百分数与分数也有很大的区分，请看大屏幕，下面哪个分数可以写成百分数的形式，哪个不能？为什么？〔同学辨别后说出理由〕

师小结：百分数只能表示两个量之间的一种倍比关系，不能表示详细的数量，后面不能带单位。分数既可以表示一种关系，也可以表示详细数量。虽然它们只有一字之差，但是区分还是很大的，运用的时候要留意！

三、练习

1.在规定时间内任意写10个百分数，要写得规范。〔请一个同学上来板书，其他同学在纸上练习〕

2、你会读百分数吗？下面请几位同学来读一读

3、下面不仅要考考你们的数学知识，还要考考你们的语文技能。这些成语能用哪个百分数表示？〔百里挑一，万无一失，半壁江山、一箭双雕、百发百中、九死一生〕

四、总结评价

通过这节课的学习，你收获了这节课百分之几的知识？〔同学自由答〕师述：一个人的收获不仅来自于1％的灵感，更重要的是来自于99％的汗水。假如每节课都能有一点收获，日积月累，相信你们100％都能获得胜利。最末，送给大家一句话：胜利＝1％的灵感＋99％的汗水，让我们一起把这句话作为猎取胜利的动力！

认识手教案篇2

活动目标：

1.能够以自己为中心，正确判断左右。

2.训练快速反应技能。

活动预备：

ppt、音乐。

活动过程：

一、感知左右

1.师生互动，引出“左、右”。(小伙伴，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

二、认识左右

1.看图片，猜一猜。提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手？请你认真观测比较。〔把手伸出来摆一摆，比较一下〕

引导幼儿观测照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

提问：我们的右手会做哪些事？〔握笔、抓筷子、拍球等〕那另外一只手是……〔左手〕

小结：原来，左右手是一对好伙伴，我们做任何事都要它们相互协作，肯定要爱护好它们。

你们都能分清左右手吧？来，试试看。〔举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手〕

除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？

1〕耳朵。〔请一名幼儿〕指一指哪个是右耳？〔右手找右耳〕对，右手和右耳在同一边。左耳呢？〔和左手在同一边〕

2〕腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？〔左手找左腿、右手找右腿〕

小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。

2.游戏《手指引点》。

鼓舞孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。初步感知“左右”方位和我们身体的关系。

提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。预备好…〔鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什么？左手拍右腿、右手拍左腿〕

老师留意纠错。〔记住右耳在右手边左耳在左手边〕

小结：游戏中，小伙伴们都能分清“左”和“右”，真棒！是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。

三、区分左右。

引导幼儿以自身为中心，区分左右。

1.发觉问题

提问：现在我邀请几个小伙伴面朝大家，试一试，看看能不能找到左右？请幼儿集体评价方向是否正确，从中发觉左右会随着身体方向的改变而改变。〔他伸的对吗，你们把右手伸出来试试〕〔再请全体幼儿到前面尝试同方向伸右手〕

提问：为什么老师说的是右边，而你们指的方向不一样？

小结：我们的身体方向不一样，所以我们的右边也不一样，由于我们都是以自己的身体为中心，来区分左右。所以你们指的方向都是正确的。

2.换方向体验

提问：我们一起来试一试，把自己的身体转一转，指指哪个是左边？哪个是右边？

小结：不管我们的身体方向发生什么改变，我们都是以自己的身体为中心，来区分左右。左手边有…右手边有…，对，我们换一个方向，再来试一试。

听口令：向右转、向左转〔右边有什么，左边有什么？〕

小结：你们不光能区分左右，还能听指令，向左向右转，特别棒！

师：现在请男生把椅子端到左边，女生把椅子放到右边面对老师排成一排。

四、欢乐机器人

检验幼儿能否以自身为中心快速分清左右

游戏规章：等会儿我们来扮演机器人。找一个空地站好，音乐响起，全部的机器人可以四处走动，音乐一停，听指令摆好动作，试一试听口令：抬手、抬脚。〔举右手、跨右脚、向左看；举左手跨左脚、举右手跨右脚；举右手跨左脚、举左手跨右脚〕

五、活动延伸

生活中，我们在哪些地方需要区分左右？依据幼儿回答出示图片〔上下楼梯时我们要靠右走、交通标识告知我们向左转还是向右转……〕

小结：是的，只有分清了左右，我们的生活才会更有序、更安全。

认识手教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

多种不同的日历

活动过程：

一、出示日历，引起爱好。

师：今日老师给小伙伴带来了好多东西，我们来看看是什么？〔日历〕

1、和幼儿一起说说日历的样子

2、引导幼儿观测日历

师：日历里面有什么？〔数字、文字等〕

二、深入认知

老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么奥秘？

1、认识年份。

师：这是哪一年的日历？〔20**年〕

2、认识月份。

〔1〕一年的第一个月是几月？最末一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

〔2〕那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期

1、今日是几月几日？谁能从日历中找出来？〔幼儿示范〕

2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日？谁能找出来？

4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延伸

小伙伴之间相互提问、指认日期。

教学反思：

?纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理技能。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的快乐有趣于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的援助解决。你带的日历是那一年的？20**年、20**年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20**的就是20**年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小伙伴知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观测一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天〔28天〕。在他们发觉这个问题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在查找日历奥秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发觉了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用自己发觉的事实给你证明

在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小伙伴首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快！可是我发觉这样技能弱的小伙伴得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

整个活动下来，给我感受最深的是，要想小伙伴学得快乐，首先老师需要带动学习气氛，让每个小伙伴都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，老师教得快乐，小伙伴学得也快乐。

认识手教案篇4

教案目的：

通过“和图形宝宝做游戏”的活动，让小伙伴在游戏中对图形产生爱好，并通过观测、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。从而激发小伙伴对图形的爱好。

教案材料：

1、三角形、圆形、正方形图形图片很多供小伙伴串图形项链、线和小伙伴人数相同

2、没有轮子的汽车一辆

3、三角形、圆形、正方形图形“饼干”〔各几个〕

4、三角形、圆形、正方形图形〔各一个〕

教案流程：

1、老师拿出图形，引导小伙伴进去主题情景中，让小伙伴观测一下列图形的特征，并且找到和自己图形相对应的图片。

2、老师在拿出没有轮子的小汽车，幼儿园工作总结问一下小伙伴小汽车怎么开不动了啊？引导小伙伴找图形给小汽车做轮子。这样可以让小伙伴自己增加图形的辨别。

3、小伙伴依据老师的要求进行串项链，这个时候需要小伙伴进行自己探究和尝试，老师可以在旁边进行指导，等小伙伴串好项链了，老师让小伙伴们进行比较，说一下自己的项链上有哪些图形？这样不仅提高了小伙伴的语言表达技能，幼儿园折纸也增加了动手的技能。

认识手教案篇5

活动目标

1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

2、激发学习爱好，进展幼儿操作，思维技能。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、进展幼儿规律思维技能。

活动预备

1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片〔数量是幼儿人数的三倍〕，上贴各种图形;另备与萝卜上所贴外形相同的图形假设干。

3、兔子拼图〔幼儿人数的一半〕，反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

活动过程

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇〔学习6的数数，认识数字6〕

〔1〕律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

〔2〕说说你〔兔子〕喜爱吃什么？

〔3〕为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

〔4〕数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜：学习6的形成，数数。

萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。

老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。

老师介绍玩法：

出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，〔数一数，认一认它们背后1-6的数字〕请兔宝宝将六块拼图贴究竟板相应的位置。

幼儿操作，老师巡回指导。

教学反思：

在活动后，大部分的孩子完成的不错。有几个小伙伴认识了数字6，在拿出同等玩具时出了错误。在我一步一步渐渐地对他们几个再次引导最末也完成的不错。只有给孩子们时间，肯定会越来越棒的。加油珍宝们!

认识手教案篇6

1、题目：小数的初步认识

2、内容：

3、基本要求：

〔1〕试讲时间约10分钟；

〔2〕通过贴近同学生活的问题情境导入新课；

〔3〕设计数学活动，援助同学认识和理解小数的读写法；

〔4〕表达同学主体性，激发同学的学习爱好；

〔5〕合理板书。

4、考核目标：活动设计，教学评价，教学实施。

课题：小数的初步认识

课型：新授课

课时：1课时

班级：学校三班级

教学目标：

1、知识与技能目标：结合详细内容认识小数，能识别小数，会读、写小数，知道以元为单位的小数的实际含义。

2、过程与方法目标：通过探究等丰富的学习活动，同学正确理解小数的含义。

3、情感立场与价值观目标：体验数学与生活的联系，加强数感。

教学重难点：

教学重点：会读、写小数，正确理解小数的含义。

教学难点：理解小数的含义。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、情境导入

谈话：开学的时候小明的妈妈为小明预备了很多文具。书包48元圆珠笔3.50元日记本3元铅笔0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

谈话：大家认真看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁情愿来分分？这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今日这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。〔板书：认识小数〕

二、探究新知

〔一〕读小数

师：小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价么？〔指名同学读，多叫几个〕

师：这个小数与其他的有什么不一样么？

生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。

师：观测得真认真，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。

师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？

〔先让同学自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可根据整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。〕

师：再请几个同学试着读读。〔如有读错的加以订正〕

〔二〕写小数。

师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺次是一样的，先写整数部分，再写小数点，最末写小数部分。〔以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范〕

师：学会了么？好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。〔生自由练写，师巡察〕

〔三〕巩固以元为单位的小数的实际含义。

师：刚刚的转化学会了么？我们在来练练怎么样？请把书翻到88页，中间有张表格，请同学们轻声读读表中食品的标价，然后完成这张表格，填写它们分别表示几元几角几分。〔填完后指名同学回答。〕

〔四〕查找生活中的小数。

师：你还在哪里找到过小数呢？

生1：自动铅笔上标有0.5毫米的字样。

生2：饮料上也有。

生3：书的背面有标价，也是小数。

师：同学们都观测得好认真呀。老师也找了几个，大家瞧瞧：人体正常体温可达37.5摄氏度，篮球运动员姚明的身高是2.26米。

三、巩固练习

8.64元=8〔〕6〔〕4〔〕

四、课堂小结