中班语言活动教案4篇

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中班语言活动教案篇1

设计背景

动物是受关注的，幼儿喜欢动物也是与生俱来的，而动物身上的神秘那么是幼儿感爱好的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。

活动目标

1、培育幼儿倾听、参加活动、情愿讲解并描述的习惯。

2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道很多小动物都有他们相应的尾巴。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点难点

掌控一些常见动物尾巴的特征

活动预备

动物绒玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅；断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。

活动过程

一、猜一猜，说一说。

1、用布遮住动物绒玩具的`身体，尾巴露出布外。

2、猜一猜，这是什么动物？你怎么知道的？猜对的小伙伴让小动物亲一下。

3、小结：动物尾巴的特征。

二、看一看，说一说。

1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小伙伴说说，那些动物躲在里面？

2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁？并说你怎么知道的？

3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴？

三、游戏：找尾巴。

教学反思

此次活动能够培育幼儿倾听情愿讲解并描述的习惯，让幼儿掌控了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参加争论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参加活动的积极性，提高学习爱好。

中班语言活动教案篇2

教学目标：

1、愿意观看表演，感受游戏的乐趣。

2、体会到认真倾听的重要性。

3、愿意参加表演，大胆学说角色对话，用动作表现小老虎的角色特征。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学预备：

1、布置小熊的家：墙上挂全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。〔这是为情境表演而预备的〕

2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的头饰。

3、情境表演的内容。

教学过程：

一、观看情境表演，激发幼儿的爱好。

1、观看大班幼儿的情境表演。

2、提问：你看到的小老虎是怎样的小老虎？为什么说它是一只“没长耳朵的小老虎”

二、通过提问，引导幼儿说出情境内容，并再次观看表演

1、预备生日会时，小老虎是一只怎样的'小老虎？伙伴们感到满足吗？

2、袋鼠请小老虎帮忙绑气球，小老虎没听清晰，结果怎样了？

3、小兔请小老虎到点蜂蜜，小老虎没听清晰，结果怎样了？

4、生日会改在小兔家，结果怎样了？

三、我们来表演

1、情境表演

以组为单位分角色进行情境表演。特别要留意小老虎的赔礼的语言。

2、小老虎改正缺点后的情境表演

现在小老虎改正缺点了，它会怎样来参与生日预备会呢？我们就来试演一下吧！

教学反思：

故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们宁静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，来援助幼儿达到预设目标。

中班语言活动教案篇3

活动要求

1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来

2.留意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后

活动预备图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔

活动过程

一.学习故事

1.老师讲解并描述故事《猫医生过河》

2.提问

1)故事里有谁?

2)出示图片，观测故事所处的背景。

3)猫医生怎么过河的呢?

二.幼儿续编故事并绘画

1.你认为猫医生会怎么过河。

2.请你将猫医生过河的情景画下来。

3.请留意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?

4.辅导个别幼儿想象绘画。

三.讲解并描述续编故事，介绍作品

1.你画的猫医生是怎么过河的.?你来介绍一下你的画。

2.你喜爱谁的主意?谁的画?为什么?

中班语言活动教案篇4

设计思路：

我班幼儿经过一年的幼儿园生活和学习，他们语言技能得到了肯定的进展，但在日常生活中我发觉孩子们的运用的语言比较任意，不连贯，规范、生动的词汇缺乏。有时不能很好的表达自己的想法。另外，我班的插班生比较多，新生还欠缺与人交往的技能，不大敢跟同伴沟通，也不大会表现自己。一次，在我组织幼儿进行户外活动时，发觉孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的爱好，于是“小蚂蚁寻宝记”这一活动孕育而生。我利用幼儿喜欢的游戏活动，创设利于幼儿观测和极富想象空间的、生动的环境，活动中尝试让幼儿在老师创设好的情景中丰富词汇学习短句看图讲解并描述，由浅入深的学习讲解并描述,鼓舞幼儿大胆想象、多角度思索问题,培育幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参加活动,在宽松自由，妙趣横生的氛围中体会欢乐并享受与别人共享欢乐的心情。

活动目标：

1、在活动中学习看图讲解并描述，能清晰、连贯、完整地说话,丰富词汇：“惊喜”。

2、通过对故事结尾进行猜想续编，激发幼儿新奇心，拓展幼儿制造性思维，进展幼儿语言表达技能。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、进展幼儿思维和口语表达技能。

活动预备：

1、创设情景环境―-森林，里面藏有“奇妙珍宝”〔里面附有各种图片〕假设干、“蚂蚁”头饰与幼儿数相等

2、教学讲解并描述挂图4幅

3、录音机、音乐《秋天》

活动过程：

1、情景游戏活动：“森林寻宝”。

⑴老师与幼儿扮演“蚂蚁”到森林里进行寻宝，引导幼儿在森林里发觉“奇妙珍宝”。

老师提问：

①你发觉了什么？学习句式：“我发觉了……”

②是在什么地方发觉的？加深句式：“我在……发觉了……”

②珍宝有什么奇妙的地方？

④找到“奇妙珍宝”的时候你的感受怎样？学习新词：惊喜

⑵引导幼儿认真观测“奇妙珍宝”里的图片进行自由讲解并描述，进展幼儿的语言表达技能。

老师提问：

①找个伙伴一起看看，你们的图片一样吗？不一样在哪里？

②图上有什么？

老师巡回指导，实时对敢说、大胆说和能完整讲解并描述的幼儿进行表扬鼓舞。

2、制造性讲解并描述：《小蚂蚁寻宝记》

老师发觉“山洞”，引出故事讲解并描述挂图，激发幼儿爱好。

⑴老师有表情地讲解并描述故事前半段，引发幼儿对讲解并描述的欲望，对故事结尾进行猜想续编。

老师提问：帮小蚂蚁猜猜，这条线可能会是什么？(老师用简约的绘画方式将幼儿的猜想记录下来)

⑶请几名幼儿用自己的语言讲解并描述自己设想的故事。

结束部分：“蚂蚁妈妈”带领“小蚂蚁”到草地上继续寻宝。

附：故事：《小蚂蚁寻宝记》

有一只小蚂蚁，他离开了自己的家到森林里去查找珍宝。他一边走一边想：森林里有这么多高大的树木，漂亮的花草，里面肯定会藏着不少的`珍宝！突然，小蚂蚁惊喜地发觉草丛里有一条细细的线，“太好了，我发觉珍宝了！”