黑龙江省齐齐哈尔市卫生学校介绍、教学情况、教学质量、就业情况

8 8 8 8 10 11 12 14 20 20 20 21 21 22 27 28 29 29 29 32 32 32 4 33 33 33 36 36 38 43 43 44 44 45 45 46 46 49 49 49 49 50 52挑战1：主动求变以应对职业教育新的历史起点 52挑战2：国家战略发展为卫生职业教育带来了前所未有的发展机遇 52挑战3：数字化转型是高质量发展的新机遇、新动力 5表1：2022年标志性成果况一览表 9表2：教师重要数据对比 11表3：2020年-2022年招生人数对比 12表4：在校生规模及巩固率 13表5：2020-2021学年在校生人数及专业分布一览表 13表6：毕业生情况对比 14表7：2021-2022年设备设施基本情况一览表 14表8：办学基本条件对比-1 15表9：办学基本条件对比-2 15表10：学生培养质量对比 22表11：德育活动学生参与情况 27表12：2020-2021年毕业生就业情况一览表 27表13：毕业生各专业人数及职业技能证书统计 28表14：毕业生质量满意度调查 28表15：教师教科研及培养培训情况 38表16：校企合作情况统计 39表17：学生顶岗实习情况统计 40表18：服务社会情况统计对比 466 10 16 16 17图5：全国养老护理职业技能大赛—黑龙江省代表队 18 23 23 24 24 25 25 26 26 30 30 31 31 34 34 35 35 37 38 41 42 43 48 517【案例】1：重塑孝德文化实境融合育人—培养新时代养老服务人才 16【案例】2：全国养老护理职业技能大赛优胜奖获得者—教师符丽颖 18【案例】3：全国职业院校班主任大赛一等奖获得者—教师秦雯 19【案例】4：加强学生组织建设促进学生自主管理能力提升 30【案例】5：“医养教”结合“校行企”融通——“五聚焦五融合”育人模式 40【案例】6：赛事引领助改革提质培优促发展 41【案例】7：实施1+X技能培训促进提升人才培养质量 42【案例】8：为职培赋能建设养老护理培训基地 47【案例】9：育人为师抗疫为士——教师志愿者抗疫纪实 508为贯彻全国职业教育大会精神，落实《国家职业教育改等文件精神，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，深入推进项目实施，经过努力，学校基础能力、师资队伍建设、实训基地建设、校企合作等方面成效显著，提升了人才培养质量，提高了学校综合办学实力和社会贡献度。根据教育部职成司以及黑龙江省教育厅《关于做好2023年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》等文件精神，学校高度重视，严把年报质量关，强化应用宣传及公开监督，发挥年报对学校高质量发展的推动作用。1基本情况1.1学校概况1.1.1基本概况齐齐哈尔市卫生学校始建于1979年，全日制公办中等职业学校，隶属于齐齐哈尔市卫生健康委员会，国家级重点中专,国家中等职业教育改革发展示范学校。2020年被确定为黑龙江省首批优质学校和优质专业建设学校。学校开设有护理、康复技术、口腔修复工艺、药剂等7个医药卫生类专业，在校生4664人。先后荣获全国巾帼文明岗、全国五四红旗团支部、黑龙江省五一劳动奖状、黑龙江省先进基层党组织等殊荣，办学经验被《中国教育报》《中华儿女》《中国职业教育》《黑龙江日报》等主流媒体报道，得到社会各界的广泛赞誉。9地市级 —10 4 12300230022学校是国家中医类别医师资格实践技能考试与考官培训基地、国家临床类别医师实践技能考试基地。2017年被民政部授予“全国民政行业职业技能鉴定（养老护理员）培训基地”，2018年被齐齐哈尔市民政局授予齐齐哈尔市养老护理员培训实训基地。2020年被国家卫生健康委老龄健康司授养教”相结合“校行企”相融通构建“五聚焦五融合”育人模式》被教育部选树为全国产教融合校企合作典型案例。学校《基于虚拟仿真技术的护育康养专业群实训体系重构研究》被教育部高等学校科学研究发展中心立项为2022地市级 —10 4 12300230022《虚拟仿真技术在职业教育教学中的创新应用》专项课题。类别类别国家级省级101100001041.1.2学校发展学校深入推进“双优”项目实施和提质培优项目建设。2022年教师秦雯荣获全国职业院校技能大赛班主任大赛一等奖，药剂团队荣获全国职业院校技能大赛教学能力比赛三等奖；英语、数学、康复、药剂团队荣获黑龙江省职业院校技能大赛教学能力比赛“一等奖”4项；秦雯、邸彤、周文在黑龙江省职业教育学会举办的2022年全省中职班主任比赛中荣获一等奖6项、二等奖3项。学校颐和康宁护老中心护理团队荣获全国养老护理职业技能竞赛黑龙江省选拔赛团体一等奖，教师符丽颖、贾冬静分别荣获黑龙江省民政行业职业技能大赛养老护理员赛项个人一、二等奖。1.2教师队伍1.2.1教师结构组成与生师比现有校内专任教师164人，公共基础课程教师64人，其中思想政治课教师15人，体育课教师5人，公共艺术课教师3人；专业教师100人，专任教师中具有医师执业资格、护士执业资格等职业资格证书或职业技能证书67人，“双师型”教师占专任教师的67%。在学历结构方面，专任教师本科以上学历比例为90.63%；具有研究生以上学历教师26人，占比10.1%；在称结构方面，正高级讲师5人，高级讲师、副主任医师（护师）占比30.48%，中级专业技术人员占比26.83%。聘任校外兼职教师和行业教师92人，企业兼职教师比例为36%。生师比为4664/256＝18：1。1.2.2教师参加1+X培训情况2019-2022年共有78名教师参加了教育部1+X职业技能等级证书师资和考评员培训，占比校内专任教师47.56%。包括老年照护、失智老年人照护、母婴护理、社会心理服务等共计10个项目，覆盖学校全部专业。1.3学生情况1.3.1招生工作喜人学校加强“3+2”中高职贯通培养和三年中专学制招生工作。严格遵守招生政策和工作纪律，面向社会、学校、医院，通过广大师生的宣传和媒体等多种方式进行招生。2020年-2022年招生人数分别是1469人、1824人和1662人。1.3.2在校生规模、巩固率及学生结构学校全日制学历教育在校生4664人，一年级学生1520人、二年级学生1715人、三年级学生1429人。其中：五年制前三年（人）3226人；本省市人数人4654，外省市人数10人。流失学生总数128人，巩固率97.26%。护理17.39%口腔修复工艺135.71%药剂6.55%—17.76%—9.88%200%142．11%14.61%护理17.39%口腔修复工艺135.71%药剂6.55%—17.76%—9.88%200%142．11%14.61%类别类别年份2021年2022年变化率29103416884153746322891.3.3毕业生与职业培训对应百万高职扩招，2022年应届毕业生1407人，其中中高职贯通857人，通过职教高考升学人数144人，其中升入本科人数32人，升学率71.14%；就业人数406人，直接就业382人，自主创业16人，直接就业率98%。开展教育部1+X老年照护、失智老年人照护、母婴护理、幼儿照护等共计10项目职业技能等级培训2000余人。类别年份变化率40.6%11.35%19.83%3.12%55%校园网带宽-22.22%0类别年份变化率40.6%11.35%19.83%3.12%55%校园网带宽-22.22%01.4办学设施设备学校校园占地面积16.4万平方米，生均校园占地面积35.16㎡/生；建筑面积11.56万平方米，生均校舍建筑面积24.78㎡/生；学校固定资产总值19956.24万元，教学仪器设备总值为3081.90万元，当年新增资产值535.52万元。生均教学仪器设备值为0.66万元/人。图书馆纸质藏书14.5万册，生均图书31册，电子图书50000册。校内实训基地7个，61个实训室，实践教学工位数3450个，生均0.7个工位。校园网主干最大带宽1000Mbps。2021年2022年25.0135.1622.2624.792571.943081.90.640.660.90.71000表8：办学基本条件对比-11.5本年度创新特色或亮点学校立足护理专业办学基础，以培养新时代养老服务人才为目标，深化人才培养模式改革。强化“孝德文化”为核心的人文关怀教育，赋予传统孝德文化新内涵为切入点，将新时代孝德文化融入养老服务人才培养过程中，整体构建了“重塑孝德文化实境融合育人”的新时代养老 服务人才培养模式。【案例】1重塑孝德文化实境融合育人【案例】1—新时代养老服务人才培养国家统计数据显示,到2050年，我国老年人口总量将超过4亿，老龄化水平提高到30%以上。国家高度重视养老服务人才培养专业化问题，《民政部关于进一步扩大养老服务供给促进养老服务消费的实施意见》（民发【2019】88号）提出到2022年底培养培训200万名养老护理员。由于老年群体存在个性化、多元化养老服务需求，特别是老年人生理、心理、生活、疾病、康复、临终关怀等需求的特殊性，因此，在促进养老服务业健康发展过程中，必须高度重视人文关怀，并将人文关怀精神融入养老服务人才培养体系中。汲取传统孝德教育中的精华，与“爱心、耐心、细心、匠心”的职业精神相结合，重塑以“爱老、敬老、亲老、事老”为核心的新时代孝德文化，学生能力和职业情怀培养并重，提升学生专业化的核心素养；将教学标准和职业标准相融合，构建适宜养老机构、社区等对养老服务人才需求的模块化课程体系；学校与护老中心合作，将教学过程与工作过程相融合。实施实境融合育人模式，实现“教学内容实境化、教学场景实境化、教学过程实境化、考核方式实境化”，让学生在真实的工作场景，真实的工作环境中，通过亲身体验提高岗位适应能力；将内涵建设和外延发展相融合，锻造高水平专业教师队伍；将学历教育与职业技能培训相融合，实现学生的“双证书”就业；将社会培训和养老服务相融合，助力养老事业发展。图4：“重塑孝德文化实境融合育人”——新时代养老服务人才培养模式图【案例】2：全国养老护理职业技能大赛—优胜奖获得者符丽颖纪实2021年12月3日至6日，全国养老护理职业技能大赛在南京顺利举行，全国共有128名选手参赛，护老中心符丽颖等4名优秀选手代表黑龙江参加此次大赛，最终符丽颖获得优胜奖。图5：全国养老护理职业技能大赛—黑龙江省代表队大赛借鉴了国内外职业技能大赛的先进经验做法，坚持人文、专业、科学、严肃办赛理念，以老年人需求为核心，以考核理论知识和操作技能为重点，将专业照护服务有机融入居家社区机构不同场景。整个赛事组织专业规范，实现了竞赛成绩和人才培养的双丰收。大赛的成功举办，对于我国养老服务人才队伍建设具有重要意义，将激励引导更多优秀人才投身于养老服务事业。全国养老护理职业技能大赛的举办不仅激发了养老护理员“学技术、练本领、比技能”的热潮，也搭建养老护理员相互切磋提高技能、弘扬孝亲敬老文化的平台，发挥了国家级竞赛示范引领作用，推动全社会了解关心支持养老护理员，有效提高了养老护理员的社会认同度和美誉度，激励更多有志者加入养老服务行业。【案例】3：全国职业院校班主任大赛一等奖获得者——教师秦雯为推进“三全育人”，培育和践行社会主义核心价值观，学校不断加强班主任队伍专业化建设，以提高学生管理、班风学风建设和德育工作水平，促进学生德智体美劳全面发展。2021至今，荣获黑龙江省职业院校技能大赛班主任大赛一等奖3项、二等奖2项；2022年班主任秦雯荣获全国职业院校技能大赛班主任大赛一等奖。秦雯，毕业于齐齐哈尔大学汉语言文学专业。在校任教期间承担语文教学工作、班主任工作和党委办公室的行政工作，先后担任2016级护理11班、2018级高考1班、2020级高考1班班主任。在班级管理中，她能够结合中职学生思想、行为特点和班级实际，遵循教育规律、思想政治工作规律和技术技能人才成长规律，注重发挥学生主体作用，坚持班级整体建设与学生个体培养、严格管理与特色发展有机统一；在育人工作中，她发挥语文教师的专长，落实立德树人根本任务，践行习近平总书记提出的“把加强护士队伍建设作为卫生健康事业发展重要的基础工作来抓”重要指示精神，立足护理人才培养要求，实行“五育并举”，打造有“爱心、耐心、细心、责任心、匠心”的“五心天使”班级，培养能够践行“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”崇高精神的护理专业人才。2.学生发展2.1党建引领2.1.1实施党建引航工程加强党的建设，重视思想政治引领。实施“引航、育人”三大工程。扎实开展理论学习，校园政治生态风清气正，努力使学校党员干部成为信念过硬、政治过硬、能力过硬、作风过硬的队伍。时刻关注学校师生思想动态，坚定不移地把党的意识形态工作与教育教学相结合。学校每周五早自习组织各班级开展“我们一起学党史”活动，教育引导学生学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。创新拓展教育手段和载体，通过观看影视作品、开展主题活动等增强学习效果。2.1.2全面推进“三全育人”项目实施学校获批黑龙江省中等职业学校“三全育人”典型学校培育项目。制定“三全育人”实施方案，构建了以医学人文为特色的卫生职业教育一体化育人体系，培育思想政治创新团队，深化思政课程与课程思政示范课建设。以社会主义核心价值观为引领，以医学人文教育为特色，强化医德医风教育，打造政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的高水平师资队伍。把思想政治教育有机融入社会实践、志愿服务、实习实训等活动中，构建全员全过程全方位育人的新格局。2.2立德树人2.2.1贯彻落实习近平教育思想进校园推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑。加强思政课建设，按照《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》及《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》（教材[2020]6号）要求，开足4门思政课，加强历史、艺术和体育健康教育，将劳动教育纳入人才培养全过程。学校现有德育管理人员15人，班主任67人，思政课教师15人、体育课教师5人、艺术课教师3人。2.2.2重视文化基础及体育健康教育2022年在校生体质健康测评，体质健康达标数4664人，体质健康达标率100%。重视文化素养教育，突出专业技能训练。开足文化课、上好专业课、选好素养课。2021级学生强化校园技能节系列活动，个人赛和全员参加的团体赛相结2.2.3强化劳动精神和工匠精神教育通过“劳动实践周”、“敬老实践”等活动，促进学生良好习惯的养成，尊重劳动、热爱劳动，践行社会主义核心价值观；通过“5·12”“12·9”校园技能节，促进工匠精神的培养，培育学生的职业道德和爱岗敬业精神。2.3在校体验2.3.1开展“强国有我”手语操比赛喜迎国庆73周年到来之际，学校为丰富校园文化生活，展示我校学生风采，增强学生们的爱国情怀，举办《国家》手语操比赛。引导学生树立把小我融入大我、融入中华民族伟大复兴征程的远大理想，进一步坚定“强国必定有我”的信念，只争朝夕，不负韶华，坚持德技并修，努力实现技2.3.2开展“孝心敬老”活动尊老爱老是中华民族的传统美德，是社会文明的重要标志。我校为进一步加强学生德思想道德教育，引导学生以实52际行动敬老爱老助老，为和谐社会建设贡献力量，在全社会树立良好的道德风尚，学校组织学生走进护老中心，为老人2打扫卫生、陪伴老人、进行娱乐互动等志愿者服务。图11：学生“孝心敬老”活动-12.3.3实施活动育人工程先后组织2021、2022级53个班级召开“学百年党史，做时代青年”主题班会2次；开展“学习党史、缅怀先烈——身体力行我贡献”志愿服务活动4次；开展“我为群众办实事”和“我和我的祖国”主题宣传教育活动，组织团干部用青春的视角讲述党的故事6场次；开展以“少年工匠心向党青春奋进新时代”为主题的校园技能节，组织2022年职业教育活动周主题活动，广泛征集文明风采大赛“我们一起学党史”等项目参赛作品28件。充分运用“青年大学习”学习平台开展团课学习，参学率居全市中职学校前列。2.4就业质量2.4.1毕业生双证就业质量高响应健康中国战略，校企双主体实施职业技能和职业精神融合培养，打造卫生技术技能人才培养高地。2022年应届毕业生1407人，其中中高职贯通857人，通过职教高考升学人数144人，其中升入本科人数32人，升学率71.14%；直接就业人数406人，自主创业16人，就业率98.00%；开展教育部1+X老年照护、失智老年人照护、母婴护理等共计10项目职业技能等级培训2000余人。2.4.2毕业生跟踪调研通过走访、电话、小程序问卷等形式，对2022年毕业就业及升入高职高专学生进行了跟踪调研。主要从毕业生综合素养、爱岗敬业、专业知识与技能、思辨能力、学习能力及职业发展等方面进行了反馈。发放调查问卷1407份，回收1385份有效调查问卷，回收率98%。2.5创新创业2.5.1加强国家政策宣传贯彻落实国家创业就业相关政策，加大宣传，坚持创新引领创业、创业带动就业，促进学生全面发展，提升人力资源素质，提升学生创新创业能力，支持毕业生创业就业，实现毕业生高质量就业。2.5.2将创新创业教育贯穿人才培养全过程深化创新创业教育改革，健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。建立以创新创业为导向的新型人才培养模式，探索校校、校企、校地协同的创新创业人才培养机制。2.6技能大赛积极引导学生“走技能成才、技能报国之路”，分年级分阶段实施“技能成才强国有我”主题教育活动。举办“5·12”线上和“12·9”线下结合的校园技能节活动。学生全员参与，以专业技能大赛、微视频录制等多种形式一年级开展了解剖图谱大赛，共计1100余名学生参加；二年级护理专业进行了生命体征测量、穿脱隔离衣和戴脱无菌手套、静脉输液技术三项技能操作，康复技术、药剂等专业分别开展了刮痧、中药识别、采血等4个项目的技能竞赛。图15:学生全员参与“12·9”校园技能【案例】4：加强学生组织建设促进学生自主管理能力提升苏霍姆林斯基指出:“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”中专生处在自我意识发展的关键时期，为培养学生的自我管理能力，为学生走人社会、适应社会打下一定的基础。学校根据新时期对技能人才要求，注重提升学生的自主学习、自我管理能力。在学校的学生组织建设、学生管理工作中，坚持“以学生为本”的理念，实行学生自我管理，使每一个学生从被管理者真正转变为管理者，从而焕发出自我管理的积极性和责任感。2022年度秋季学期21级学生会干部竞选大会，采取学生自荐、班主任推荐、竞选确定的选聘机制，对学生组织全部采取演讲竞选、专题答辩、学生投票方式选出。参加竞选的学生按照顺序依次上台演讲，分别从工作能力、工作设想等多方面阐述各人观点，均展现出良好的演讲水平和语言表达能力，活动中注重形式、标准的灵活，充分调动学生的主观能动性。此次竞选活动不仅为21级学生会干部提供了展示个人才华的平台，同时激发了他们担任起管理好自己部门的决心和勇气，对于参加竞选的21级干事们来说，是一种历练，会有一份特别的收获，在为学校学生管理工作增添了青春活力的同时，促进了学生自主管理意识的形成与自主管理能力的提升。3教育教学质量3.1专业建设3.1.1专业设置深入开展市场调研，积极适应市场需求变化，不断调整专业设置和专业方向，形成调研报告，及时调整专业设置和方向，做到与当地经济发展需求同步。根据教育部关于印发《职业教育专业目录（2021年）》的通知（教职成〔2021〕2号），围绕卫生与健康事业和养老服务发展需求，2022年招收医药卫生大类中的护理类、康复治疗类、中医药类、医修订专业人才培养方案，促进专业人才培养，从而实现教育链、专业链、人才链与产业链的紧密对接。3.1.2人才培养模式改革深化人才培养模式改革，促进一专业一特色的校企一体化人才培养。根据岗位需求及岗位能力调研，明确专业人才教学过程对接生产过程，结合职业技能大赛，对接新工艺、新规范、新技术，培养知识范围广、专业技能扎实、技术应用能力强的高素质技术技能人才。3.2课程建设3.2.1强化岗课赛证融通按照教育部颁布的教学标准进行课程设置，开齐、开足生读本）》，在必修课基础上，加开礼仪、劳动教育等课专业课实施“岗课赛证”融通，促进学生职业素养和职业技能培养。系统化设计公共基础课、专业课，推进思想政治教育与课程的有机结合，打造课程思政示范课。3.2.2构建模块化课程体系构建基于真实工作过程的“职业基础+职业技术+职业拓展”模块化化课程体系。职业基础模块的通识教育培养学生的科学素养和文化素养，促进提高学生的可持续发展能力；职业技能模块，以专业技能为基础，“宽口径”对接护士、康复技师等职业资格考试标准，有效提升学生的职业技能和专业素养；职业拓展模块，通过分析岗位群的工作过程，从岗位的需求出发，整合知识、技能和素养，增加拓展课程，提升学生的岗位适应能力。3.3教学方法改革实施实境融合育人模式，注重教学过程与工作过程相融合。创设多维体验路径，教学内容实境化。提炼典型工作任务，对接医院工作情景，分析工作内容，整合课程内容，提高学生理论基础和实操能力。创设岗位工作过程路径，教学场景实境化。为学生提供真实的工作岗位，让学生在真实的工作环境中学习，身临其境真实体验未来的工作场景、工作要求，掌握岗位技能，熟悉工作岗位流程，提升学生的岗位适应能力。创设真实解决问题路径，教学过程实境化。教学实施过程中，专业教师与临床带教老师双导师育人，基于岗位实际工作内容，选择任务教学、案例教学、床头教学、角色扮演和体验教学等不同的教学模式，对接实境工作流程开展模拟训练、见习指导，提升学生知识归纳凝练和解决问题的能力。创设多元评价路径，考核方式实境化。采用迷你临床演练评估进行学习效果评价，由学生随机抽取临床案例库中案例，在完成案例实操，通过由临床导师、患者评价、教师评价、学生评价为一体多元评价模式。让学生在掌握知识与技能综合运用的同时，引导学生重视人文关怀，追求优质服务。3.4教材建设加强校本教材开发，注重教材开发的协同育人效应。落实立德树人根本任务，教材内容体现新技术、新工艺、新设备、新规范，融合思政元素。重构人才培养理念和内涵，突出培养专业技能的同时，讲好中国故事，厚植爱国情操，涵养理想信念，加强职业道德教育。不断追求理论与实践创新。充分发挥“教材”的引导、引领作用。教材团队在教材开发时，充分挖掘教材建设在培养“金课、金师”过程中的基础作用。为技能人才培养、专业建设和课程建设奠定坚实的基础；发挥培养教师的“五术”（道术、学术、技术、艺术、仁术）能力作用，使教师在教材建设过程中快速成长。2022年获人民卫生出版社主编、副主编教材2人次。3.5数字化教学资源建设以教学资源库建设为基础，提升信息化教学水平。推进网络基础设施建设，提供全覆盖的智能教学环境。与智慧树、超星尔雅等优质资源合作，推进5门精品课程建设，完成数学、英语、药剂、康复技术等专业微课、3D动画、视频资源制作，录制护士执业资格考试辅导视频课程1200小时。完成《急救护理技术》精品在线课程的课程建设、录制及在线3.6专业师资队伍建设加强教师校本培训。先后组织进行了教学能力大赛、课程思政等主题培训。选派36名教师赴齐齐哈尔市医学院附属第二医院等合作医院进行企业实践。全部专业教师参加了国培网络课程学习。学校15名骨干教师参加为期3天省职业教育与健康发展促进年会及培训。教师李菁、王延萍主持的《“赛课证融通”护理专业人才培养模式的探索与实践》等2项成果获齐齐哈尔市中等职业教育教学成果奖一等奖，获黑龙江省教育教学成果奖二等奖。教师宋琦、田丽颖、吴镝、周文团队的《概率与统计初步》作品，教师程宇、郭一精、高禹、于婷婷团队的《主题8社会服务HealthandFitness&VolunteerWork》作品，教师李菁、王爽、王鑫、曹金秋团队的《脑卒中康复》作品，教师于海燕、郭欣、杨镓铭、王嗣婷团队的《药品调剂》作品，在2022年省职业院校技能大赛教学能力比赛中同时荣获黑龙江省职业院校教学能力大赛一等奖。图23：全国职业院校教学能力获奖教师课堂教学-13.7校企双元育人建立机构，完善制度，与多家用人单位签订订单培养协议。制定了《校企合作管理办法》、《学生实习管理办法》等7项制度。与齐齐哈尔医学院附属第一、第二、第三医院等多家用人单位签订联合办学协议，共享基地、共享师资、共育人才，建立了互惠共赢的长效合作机制。学校成立实习就业办公室，建立就业办公室工作人员、带队教师、班主任老师三级管理监督机制，对学生劳动纪律、职业道德、专业技能等方面进行全程考核。在新冠疫情的防控形势下，全面保证学生的实习安全。2022年安排20级1460余名学生到医院实习，主动与医院沟通协调，把实习工作做在前想在前，实现对实习的全程跟踪实习就业办定期对学生实习进行检查和企业履约情况摸底，有效地监督学生在实习中的工作和薪酬情况，通过对实习学生的回访和抽查，学生和家长对实习期间的实习安全、实习薪酬、实习环境等方面满意率高达98%以上。【案例】5：“医养教”结合“校行企”融通——“五聚焦五融合”育人模式产教融合、校企合作、创新人才培养模式是职业教育健康发展的根本出路。为使学生更契合养老产业发展要求，学校与养老机构深度合作，以培养学生职业素养与提升职业能力为导向，积极探索护理专业“五聚焦五融合”校企合作育人模式，提升了养老服务人才培养质量，有力地带动了学校专业建设提升、教学能力提升、养老产业发展。该模式创新地聚焦健康中国战略以及应对社会老龄化对护、康、养专业人才的需求，通过应用“医养教结合、校行企融通——五聚焦五融合育人”模式模型，采用实境化运行的教学模式，打造护康养复合型技能人才培养高地，形成具有辐射、引领本省市、本区域技能人才培养作用的范式。图25：“医养教”结合“校行企”融通——“五聚焦五融合”育人模式【案例】6：赛事引领助改革提质培优促发展2020-2022年学校共荣获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项；全国职业院校技能大赛班主任大赛一等奖1项。学校坚持“以赛促教、以赛促研、以赛促改”的原则，坚持统筹协调，大赛机制持续优化。一是研究制定技能大赛总体方案，包括参赛项目、参赛目标、参赛实训场地建设、信息化设备购置等，为大赛做好服务保障工作。二是组建优秀教师团队，开展专题培训，合理选择大赛训练方法，注重训练成效。我校护理团队，聚焦带病生存的老龄化社会热点问题，精心设计教学内容，紧扣教学创新导向，巧妙融入课程思政，字斟句酌深度凝练教学特色，通过了国赛网络初评和现场决赛，拿下大奖。三是聘请业内专家、企业技术人员悉心指导，研究竞赛项目、存在问题及解决方法，提高选手的赛场驾驭能力。四是表彰奖励大赛获奖者，激发教师和学生的参赛积极性和主动性。五是学校通过多种宣传形式，扩大对大赛及获奖选手的宣传，积极展示职业教育改革发展的优秀成果。学校逐渐形成了多措并举、齐抓共管的技能大赛常态化机制，全面激发了师生精于技术、练就技能的热情和良好氛围，实现了让学生有成就、教师有进步、学校有发展、社会有影响的大赛新态势。【案例】7：实施1+X技能培训促进提升人才培养质量学校成立组织机构，制定1+X职业技能等级证书实施方案，建立健全学校“1+X”育训结合教学管理制度。注重工作实施，分设项目工作组，各项目组按照学校的总体培训计划，做好培训宣传动员、组班、规范培训内容，完成规定的培训课时，培训课程涵盖理论知识和技能操作。培训实施过程中，精心组织，严把教学关，强化实践技能培训，提高各个项目考试学生通过率。2019年至今，相继开展了教育部1+X老年照护、失智老年人照护、母婴护理、幼儿照护、芳香、老年康体、药品购销、生涯规划、产后恢复、社会心理服务共10个培训项目，累计培训8000余人。图26：幼儿照护职业技能等级证书学生考评现场图27：芳香疗法职业技能等级证书考评教师同时以此为契机，加强专业建设，全力推进学校“1+X”书证融通，实施“三教”改革，制定在线课程、教学资源建设、教材建设、教学模式改革管理办法。围绕“1+X”职业技可持续发展基础，不断提升人才培养质量。4国际合作4.1合作办学探索增设涉外护理、康复保健专业方向，培养输出型人才。与中国驻外企业合作，服务中国走出去的医养结合机构及国际医疗机构，打通毕业生国外就业的渠道。打造中国卫生教育的品牌，提升我国职业教育的国际影响力和竞争力。加强卫生职业教育对外合作交流,搭建中外互动交流平台，加强合作的广度和深度。4.2助力“一带一路”建设立足国内需求,放眼周边国家，落实“健康中国”、服务“一带一路”战略，大力发展学历教育和职业培训,助推国内健康服务业发展;突出"外向型"特色,着力培育养老护理、康复技术、药剂等特色专业人才,发挥卫生职业教育文化传播功能,提高中医药在国际社会的认同度,增强服务经济社会发展能力。5服务贡献5.1服务行业企业学校作为国家医师资格实践技能考试基地、齐齐哈尔市医学考试中心，学校以基地为依托，充分发挥自身优势，做好组织实施，把好考试质量关，经过13年的建设，在规章制度、人员构成、基地设置、考官执考、组织实施等各方面引领、示范作用显著，为黑龙江省西部地区医疗卫生事业发展作出贡献。2022年，高质量完成齐齐哈尔市及黑河地区的医学考试。一是完成国家医学类考试6000人次，其中组织齐市、黑河护士执业资格计算机化考试（机考）共2562人、齐市、大庆两地区临床类别和中医类别实践技能考试3435人；二是承办市卫健委卫生专业技术资格高级职称考试和中医类别确有专长考试，市人社局卫生专业技术资格初、中级职称考试，共计1700余人次；三是承担人事局卫生专业技术初、中级考试6288人次；四是协助民政局、水务局等部门开展事业编招聘、公务员等考试3968人。国家医考中心、省卫健委等领导来到考试中心巡视，对组织安排、考试流程、安全保密等工作给予充分肯定和高度评价。5.2服务地方发展2014年，在市委市政府的大力支持下，学校建设了集养老、教学、培训等为一体的失能老人康复中心及养老护理实训基地，将教学资源、医疗资源、养老资源三者有机整合。自2017年6月，颐和康宁护老中心开始运营。先后服务老人近300余人。2022年受疫情影响，现有入住老人47人，最大年龄91周岁，80周岁以上老人22人，平均年龄82.3周岁。学校与护老中心开展双元培育养老服务人才，为养老服务业健康发展提供坚实的人才保障。2019年12月被国家卫健委评选为全国医养结合典型，2020年被老龄委授予“全国敬老文明号”。5.3服务乡村振兴2月学校护老中心团队承办了黑龙江省老年护理服务需求评估师实操培训，共计学员163人；6月举办全市养老机构养老护理员线下培训班，培训人数116人；7月举办全市养老服务从业人员线上培训，培训人数1575人；8月举办齐齐哈尔市第二届养老护理职业技能大赛，参赛人数56人。为区域输送家政、养老服务业技能人才共计1854人；承办家政等行业技能竞赛，助力乡村振兴。5.4服务地方社区开展社会公益活动，践行职业责任与社会使命，组织学生，进入社区为居民进行健康义诊等“爱心天使、情暖社会”的公益活动，通过微信朋友圈、抖音等开展健康宣教，每年参加社会服务同学达2000人次，强化了学生的职业使命感和社会责任感。5.5具有地域特色的服务学校依托护理专业优势，围绕国家雨露计划、阳光工程等项目，开展养老服务人才培训。率先开设老年护理专业方向，增设康复技术专业。2012年“应对老龄化，构建老年护理培训体系”特色项目在国家级示范校建设中得到大力推进。学校先后成立了1个老年护理培训中心、4个县区培训基地，形成了以齐齐哈尔市为中心，辐射市、县（区)两级的培训体系，累计培养（训）养老护理员5000余人次。表18：服务社会情况统计对比5.6具有本校特色的服务自2008年，学校作为黑龙江省就业创业服务指导中心齐齐哈尔辅导站，面对学生开展养老护理员、保健按摩师培训，学生通过培训及考试，获得养老护理员、保健按摩师等职业资格证书，实现了学生的“双证书”就业。2019年被教育部确定为首批1+X证书制度试点院校，先后开展了老年照护、失智老年人照护、老年康体指导、芳香疗法等10个职业技能等级证书培训，现已有1530余人取得相应职业技能等级证书，通过育训结合，使学历教育的形式与内容都变得更为丰富，帮助学生明确自身的职业诉求，实现个性化发展。【案例】8：为职培赋能建设养老护理培训基地学校抢抓国家和省重视支持养老服务业发展的政策机遇，发挥职业教育和卫生服务两大优势，整合资源，建设养老护理员培训基地。提档升级，创造优良的教学培训环境。学校加大投入进行养老护理员实训基地环境和资源的建设，完善养老护理实训室、康复护理训练室、中医护理训练室、失能老人体验室的软、硬件设备，建设智慧教室2间，购置3D解剖台、仿真急救模型人、智能鼻饲模型人、康复虚拟仿真评估训练系统等实训资源及软件30余套；开展《急救护理技术》等精品在线课程建设，完成老年护理、康复三维动画等视频资源制作，持续完善教学资源库建设，为高质量的培训提供现代化的教学设施设备。先后聘请全国养老护理技能大赛总裁判长、全国养老护理专家、青岛市北区红十字老年护理院谭美青院长；全国爱心护理工程副会长、苏州福星养老院董事长邓德金；邢台医专养护中心院长韩金素、康复医学教授王平及市第一医院、市第二医院、市中医院、建华医院、附属三院等多家医院的几十位专家来基地现场指导、举办讲座、进行生活照料、技术护理、康复护理等专项培训。拥有全国“五一”劳动奖章获得者、道德模范易连军、国家养老护理知名专家谭美青，全国养老服务专业带头人陈静波、国家级骨干教师高健秋等80余人的专兼职养老专业教师队伍。图28：学校被授予齐齐哈尔市养老护理员培训基地养老护理培训基地先后承办了全市民办养老机构院长培训班、养老护理员培训班、居家社区养老从业人员培训班、老年健康与医养结合服务管理培训班等培训项目10余期，总计培训学员3080人，提高了齐齐哈尔市养老服务从业人员的专业素质和专业技能，对提高区域内养老机构的服务质量起到了积极的促进作用。6政策落实6.1国家政策落实贯彻落实《职业教育法》、《国家奖助学金》等法律法规，结合《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《全国职业院校教师素质提升计划》等文件要求，深入学习，准确把握国家政策，严格根据国家规定开展学生奖学金、助学金和免学费的资助工作，在学校的办学自主权、党务、人事、招生等方面按照国家政策开展工作。6.2地方政策落实依据黑龙江省教育厅要求，加强提质培优、双优学校建设、1+X等项目实施，以项目带动教育教学改革，系统实施年度建设任务，保质保量地完成建设任务。自2019年起，国家启动百万高职扩招计划，同期开始了“3+2”中高职贯通培养，学校积响应号召，在中职招生中加大宣传