学前班数学教学计划上学期(模板十四篇)

第页共页最新学前班数学教学方案上学期(模板十四篇)时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写方案吧。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲方案书怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。学前班数学教学方案上学期篇一通过数学活动培养幼儿的认识才能，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和理解数与数的互相联络，从而让幼儿去发现问题、提出问题、到达解决问题的才能。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学根底知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经历，区分和理解一些事物的互相关系，通过自己的操作并理解、分析^p和概括出数的意义及数字的互相联络，并能准确的进展加减运算。2、在活动中培养幼儿的多种才能，观察力、想象力、思维力以及语言表达才能。1、能理解数字的意义并能准确计算10以内加减法。2、能对周围的事物有一定的空间想象才能。3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打根底。分析^p由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心开展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、才能等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的开展幼儿的才能，带着幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的根底上有所进步。学前班数学教学方案上学期篇二一、指导思想学前班数学教育的主要任务是老师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经历，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的才能，为入小学学习打好必要的根底。二、学生根本情况分析^p在过去的半年里，通过老师耐心细致的教学和辅导，大多数孩子能在老师的引导下认真开展数学活动，根本掌握了对数字的理解，并能准确的进展加减运算，能看图提出一些简单的数学问题。对数学活动有了一定的兴趣爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的根底。三、教材分析^p1、本学期将学习按数群记数和数的分类统计，它不仅能引导幼儿将数字知识应用于生活实际，更能进步幼儿对数的敏感性和计算才能。2、教幼儿学习简单的测量方法，并认识时钟和日历等生活常用数学知识。3、认识简单的几何图形，将体和形、数结合起来认识并引导儿童认识三者之间的联络，通过实物展示和提问、讲解等方法充分激发儿童的想象活动。4、结合幼儿生活经历和实际的生活需要来展开教学。5、继续学习数的组成，510的组成及加减运算。四、教学目的要求幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经历，区分和理解一些事物的相关联络，通过自己的操作并理解、分析^p和概括出数的意义及数字的互相关系，并能准确的进展加减运算。五，教学的重难点1。能理解数字的意义并能准确计算。2。能对周围的事物有一定的空间想象才能。3。对生活中的物体能有一个根本的认识才能。六、教学措施教学活动与幼儿的日常生活严密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的才能。学前班数学教学方案上学期篇三学前班数学教育的主要任务是老师经过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经历，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的本领，为入小学学习打好必要的根底。作为一名新的幼儿老师，孩子们的情景还不太理解。可是在近两周的观察下发现学前班的孩子们都非常聪明。大多数孩子能在老师的引导下认真开展数学活动，根本掌握了对数字的理解，并能准确的进展加减运算。对数学活动有了必须的兴趣爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的根底。学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个非常重要的时期。根据时代以及本班幼儿的详细情景来分析^p，孩子们的反响本领和学习程度有必须的差异。数学是一门进步幼儿智力反响本领的一门课程，针对幼儿个体和全面素质的要求，老师会用心、耐心、信心教好每一位幼儿。这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材安排了34节课，教材着重培养幼儿考虑、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：《10以内的分成组合》、《比拟大小》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、《几何图形》等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培养幼儿多动脑考虑，帮助幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。1、本学期将学习按数群记数和数的分类统计，它不仅仅能引导幼儿将数字知识应用于生活实际，更能进步幼儿对数的敏感性和计算本领。2、教幼儿学习简单的测量方法，并认识时钟和日历等生活常用数学知识。3、认识简单的几何图形，将体和形、数结合起来认识并引导儿童认识三者之间的联络，经过实物展示和提问、讲解等方法充分激发儿童的想象活动。4、结合幼儿生活经历和实际的生活需要来展开教学。5、继续学习数的组成，5———10的组成及加减运算。要求幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经历，区分和理解一些事物的相关联络，经过自我的操作并理解、分析^p和概括出数的意义及数字的互相关系，并能准确的进展加减运算。1、使幼儿运用观察、比拟、比拟等数学方式学习类包含关系。2、帮助幼儿初步掌握10以内数的加减和分成。3、指导幼儿认识生活中的加减法，进一步认识时间，并明白怎样在生活中运用时间的变换。4、让幼儿初步理解、认识几何立体图，让数学与生活联络起来，激发幼儿的求知欲。5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。6、进一步进步幼儿的操作本领、观察本领、逻辑思维本领和语言表达本领以及书写本领。7、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经历，区分和理解一些事物的互相关系，经过自我的操作并理解、分析^p和概括出数的意义及数字的互相联络，并能准确的进展加减运算。8、在活动中培养幼儿的多种本领，观察力、想象力、思维力以及语言表达本领。1、能理解数字的意义并能准确计算。2、能对周围的事物有必须的空间想象本领。3、对生活中的物体能有一个根本的认识本领。4、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打根底。1、物体的分类《学习分类》《区别上下、远近》2、《区别前后，左右》《认识1和许多》《分组游戏》3、《比拟大小、长短、高矮》《比拟轻重、厚薄、粗细》4、《学习排序》《认识2和3》5、《认识长方形、正方形》《认识4和5》6、《认识梯形、三角形》《认识圆形和椭圆形》7、《填图形》《图形变换》《认识6》8、《认识7和8》《复习8以内的数》9、〈认识9和10〉，认识1————10的数序，10、学习1——50的数数。认识011、学习1———10的倒数，数字的用途12、学习2的组成及加，减法13、学习编应用题——————2的加减14、学习3的组成，及加法，口编应用题15、学习3的减法和口头减法16、学习4的组成及加减。17、学习4的应用题。18、复习分类、图形等知识19、复习2、3、4的加法及口编应用题20、总复习教学活动与幼儿的日常生活严密结合起来，并经过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和供应必须的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的本领。儿童的学习是一种主动进取的活动，能根据自我的兴趣和需要来对周围环境中的事物进展观察、操作，同时展开联想、想象，比拟、分析^p等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活严密结合起来，并经过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和供应必须的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的本领。1、深化钻研教材，根据教学目的精心设计好教学资料，创造性地使用教材。2、充分利用多媒体，利用教材优美、全面的图片，创设简便愉悦的学习情境，激发幼儿的学习兴趣。3、根据幼儿班的特点，以鼓励表扬的形式支持幼儿自主学习，进步幼儿的创造力和想象力。4、加强幼儿对数学的表达本领和思维本领，引导幼儿多考虑多动脑多操作。学前班数学教学方案上学期篇四学前班数学教育的主要任务是老师经过组织幼儿开展丰富多彩的'活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经历，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的本领，为入小学学习打好必要的根底。经过数学活动培养幼儿的认识本领，经过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和理解数与数的互相联络，从而让幼儿去发现问题、提出问题、到达解决问题的本领。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学根底知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。1、教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。2、正确的方法书写1～10的数字3、教幼儿学习8以内的加减，正确迅速地掌握8以内的数的加减运算及组成。4、幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近5、教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。6、引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右挪动。7、培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。8、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不一样角度，不一样方面考虑问题，能经过观察、比拟，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。9、培养幼儿进取主动的进展数学活动，学会迅速、有条理的摆放、整理活开工具1、能理解数字的意义并能准确计算。2、能对周围的事物有必须的空间想象本领。3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打根底。由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心开展上存在个体之间的差异，不一样的幼儿逐渐表现出兴趣、本领等方面的不一样，这就构成了儿童的个性差异。所以根据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的开展幼儿的本领，带着幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原先的根底上有所进步。儿童的学习是一种主动进取的活动，能根据自我的兴趣和需要来对周围环境中的事物进展观察、操作，同时展开联想、想象，比拟、分析^p等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活严密结合起来，并经过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和供应必须的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的本领。学前班数学教学方案上学期篇五本学期主要注意开展学生的语言才能、观察才能和思维才能，培养他们的听话〔看话〕、说话、阅读和表达才能。教材注重思想政治教育。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下根底。加强语言文字根本功训练。通过较充分的语言文字时间练习，培养学生理解语言文字和运用语言文字的才能。加强实用性。力求接近学生日常生活实际，有利于进步学生凭借语言文字认识事物、表达思想、与人交往的才能。1.认识数字1-102.学会简单的词语3.学习句式4.理解儿歌1，可以正确运用数字1-102，可以认识词语3，能正确完好的说出句子4，可以说出一两首儿歌在教学数字时，根据学生的理解情况出发，学生的年龄较小所以在理解方面要加强练习，认识，理解方面去强化认识数字1--10本学期学习的词语都是一些日常用语，让学生更好的进展交流，所以在词语方面，我将选用通俗易懂的词语，让学生更容易承受。本学期在句式方面也要加强，对于平时可以蹦出一两个字学生要逐字的练习长点的句式，以便于说话的完好性。在这方面的教学相对来说是最为困难的，学生既要理解意思，更要学会儿歌，所以学生方面要加强练习，在儿歌方面的选用尽量与本节课有很大的联络，学生要在练习的时候尽量让他们多动动。学前班数学教学方案上学期篇六以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的本领，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，异常是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。4、坚持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，进取参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。学植物的一生单元：引导学生经历种植凤仙花的完好过程。经过对凤仙花各个生长期不一样形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析^p数据的方法。动物的生命周期单元：引导学生经历养蚕的完好过程。经过对蚕各个生长时期不一样形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描绘这个过程。沉和浮单元：主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。动物的生命周期单元：引导学生经历养蚕的完好过程。经过对蚕各个生长时期不一样形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并会描绘这个过程。1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学____点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。学前班数学教学方案上学期篇七我班学生共有55人，人数比拟多，不便于管理，管理比拟吃力，本班大局部学生未上过幼儿园，许多孩子对拼音还没有接触，教育必须从根底开场，甚至大局部学生不会说普通话，有些同学听不懂老师说的话，并且学生有些年龄太小，教育起来相当困难.由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心开展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、才能等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的开展幼儿的才能，带着幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的根底上有所进步。学前班数学教育的主要任务是老师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经历，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的才能，为入小学学习打好必要的根底。通过数学活动培养幼儿的认识才能，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和理解数与数的互相联络，从而让幼儿去发现问题、提出问题、到达解决问题的才能。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学根底知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。1.教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。2.正确的方法书写1～10的数字3.教幼儿学习8以内的加减，正确迅速地掌握8以内的数的加减运算及组成。4.幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近5.教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。6.引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右挪动。7.培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。8.在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面考虑问题，能通过观察、比拟，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。9.培养幼儿积极主动的进展数学活动，学会迅速、有条理的摆放、整理活开工具1、能理解数字的意义并能准确计算。2、能对周围的事物有一定的空间想象才能。3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打根底。学前班数学教学方案上学期篇八由于环境、教育条件和遗传因素的影响，学生在身心开展上存在个体之间的差异，不同的学生逐渐表现出兴趣、才能等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据学生的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的开展学生的才能，带着学生认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的根底上有所进步。学生通过初步认识加减法和10以内的加减法。另外，学生对物体的形体产生了浓重的兴趣，在他们的探究发现中开展了空间思维才能，在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新求奇，恰当地交融知识和兴趣。通过提供充分的条件，为学生设计多种活动，引导学生运用各种感官，观察和理解数与数的互相联络，从而让学生去发现问题、提出问题、到达解决问题的才能。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学根底知识，10以内数的意义，学习10以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及有趣的数问题,让学生明白在生活中处处有数学，并可以利用数学的知识解决生活中的问题。1.教学生认识加减法及加减法的使用。2、认识比20大的数字。3.正确迅速地掌握10以内的数的加减运算及组成。4.学生学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近、空间的位置。5.教学生认识正方体、长方体、圆柱体、球体。6.引导学生学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右挪动。7.培养学生能清楚讲述活动的过程和结果。8.在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面考虑问题，能通过观察、比拟，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。9.培养学生积极主动的进展数学活动，学会迅速、有条理的摆放、整理活开工具。10.在活动中培养学生的多种才能，观察力、想象力、思维力以及语言表达才能。1、能理解加减的含义并能准确计算10以内的加减法。2、能对周围的事物有一定的空间想象才能。3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打根底。单元教学内容时间一单元单数、双数2.8—2.9相等于不相等2.10—2.11认识加法2.12—2.13认识减法2.14—2.155以内的加法和减法2.16—2.176的加法和减法2.20—2.247的加法和减法2.27—2.28第一次月考2.298的加法和减法3.1—3.29的加法和减法3.5—3.710的加法和减法3.8—3.12认识11~20的各数3.13—3.16计算十几加几和相应减法3.19—3.23第二次月考4.1认识比20大的数4.2—4.6第二单元认识长方体、正方体4.9—4.13认识圆柱体、球体4.16—4.20空间位置4.23—4.27第三次月考4.30第三单元认识几时半5.7—5.9第四单元苹果少了吗？5.10—5.11出口在哪？5.14—5.18数、摆、填5.20—5.23期中考试5.24—5.25你能一笔画出来吗？5.28—5.31给它几个就同样多？6.4—6.8每个蘑菇房里住几只？6.11—6.15哪个数与众不同？6.18—6.22多在哪了？6.25—6.29期末考试7月学生的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进展观察、操作，同时展开联想、想象，比拟、分析^p等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与学生的日常生活严密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护学生对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助学生合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的才能。学前班数学教学方案上学期篇九学前班数学教育的主要任务是老师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经历，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的才能，为入小学学习打好必要的根底。作为一名新的幼儿老师，孩子们的情况还不太理解。不过在近两周的观察下发现学前班的孩子们都非常聪明。大多数孩子能在老师的引导下认真开展数学活动，根本掌握了对数字的理解，并能准确的进展加减运算。对数学活动有了一定的兴趣爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的根底。学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个非常重要的时期。根据时代以及本班幼儿的详细情况来分析^p，孩子们的反响才能和学习程度有一定的差异。数学是一门进步幼儿智力反响才能的一门课程，针对幼儿个体和全面素质的要求，老师会用心、耐心、信心教好每一位幼儿。精心设计好教学内容，创造性地使用教材。2、充分利用多媒体，利用教材优美、全面的图片，创设轻松愉悦的学习情境，激发幼儿的学习兴趣。3、根据幼儿班的特点，以鼓励表扬的形式支持幼儿自主学习，进步幼儿的创造力和想象力。4、加强幼儿对数学的表达才能和思维才能，引导幼儿多考虑多动脑多操作。第一周1、按群计数2、序数的运用3、6的分解组合〔一〕第二周1、6的分解组合〔二〕2、6的加减〔一〕3、6的加减〔二〕第三周1、互换关系2、复习几何图形3、类包含关系第四周1、7的分解组合〔一〕2、7的分解组合〔二〕3、7的加减法〔一〕第五周1、7的加减法〔二〕2、互补关系3、活用基数和序数第六周1、时间的变换2、学会看时间〔一〕3、学会看时间〔二〕第七周1、学会看时间〔三〕2、计算时间〔一〕3、计算时间〔二〕第八周1、8的分解组合〔一〕2、8的分解组合〔二〕3、8的加减法〔一〕第九周1、8的加减法〔二〕2、竖式加法〔一〕3、竖式加法〔二〕第十周1、竖式减法〔一〕2、竖式减法〔二〕3、9的分解组合〔一〕第十一周1、9的分解组合〔二〕2、9的加减法〔一〕3、9的加减法运算〔二〕第十二周1、等量转换2、认识"<"和"》"3、比拟大小第十三周1、比拟的可逆性和相对性2、比拟的传递性3、10的分解组合〔一〕第十四周1、10的分解组合〔二〕2、10的加减法〔一〕3、10的加减法〔二〕第十五周1、二分之一和四分之一2、复习10以内的加减法〔一〕3、复习10以内的加减法〔二〕第十六周1、10以内的加法应用题2、10以内的减法应用题3、看图编应用题第十七周1、根据算式编应用题2、哪是它们的家3、稳固复习学前班数学教学方案上学期篇十本教材共安排四个主题：一、快乐学学算算;二、春来到;三、我是小管家;四、图形好朋友。都是孩子们喜欢的、熟知的事物、图形等。本班有学生18名，5名女生，都是来自本村或邻村，大都是独生子女，全班有三分之二的学生上个学期入学的，所以在常规、纪律、自理才能等方面都有一定根底，但才能开展不是很平衡，幼儿之间的个体差异性还是很大的。1、复习6以内数的加减法2、学习7、8、9、10的分解组成。3、学习7、8、9、10的加减法4、初步感知集合与子集。5、认识人民币，人民币的运用、使用、兑换。6、认识日历和星期。7、认识球体和圆柱体并能观察识别简单的图形1、用图片、卡片等形象的教具帮助教学。2、通过轻松有趣的游戏教学，让学生在游戏中快乐学习。3、通过表扬、肯定、鼓励的话语激发学生学习数学的兴趣。学前班数学教学方案上学期篇十一学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个非常重要的时期。根据时代以及本班幼儿的详细情景来分析^p，孩子们的反响本领和学习程度有必须的差异。数学是一门进步幼儿智力反响本领的一门课程，针对幼儿个体和全面素质的要求，老师会用心、耐心、信心教好每一位幼儿。这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材安排了34节课，教材着重培养幼儿考虑、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：《10以内的分成组合》、《比拟大小》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、《几何图形》等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培养幼儿多动脑考虑，帮助幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。1、使幼儿运用观察、比拟、比拟等数学方式学习类包含关系。2、帮助幼儿初步掌握10以内数的加减和分成。3、指导幼儿认识生活中的加减法，进一步认识时间，并明白怎样在生活中运用时间的变换。4、让幼儿初步理解、认识几何立体图，让数学与生活联络起来，激发幼儿的求知欲。5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。6、进一步进步幼儿的操作本领、观察本领、逻辑思维本领和语言表达本领以及书写本领。1、深化钻研教材，根据教学目的精心设计好教学资料，创造性地使用教材。学前班数学教学方案上学期篇十二1、纯熟的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读，写0~20各数。2、初步知道加减法的含义、名称，比拟纯熟的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。4、初步认识钟面，会认识整时和半时。本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学理论活动。1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。2、重视学生的经历和体验。根据学生的已有知识和经历设计活动内容和学习素材。3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算纯熟。4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算。6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的才能。7、安排理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。有学生41人。全部进入学前班，学生们都活泼得意，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。学生刚入学，年龄小，坐不住，但学生的根底参差不齐。有少数几个学生的数学成绩较差。因为学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生没有养成良好的行为习惯，重要的是训练学生的学习习惯。在教学过程中，还需要想方设法多设计一些让学生感兴趣的活动，来充分调动学生的学习积极性，使师生融为一体，使学生尽快良好的形为习惯。1、努力表达自主探究、合作交流的学习方式。2、尽量注意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学理论相结合。学前班数学教学方案上学期篇十三新的一学期开场了，我们学前班迎来了一群得意的小朋友。他们一个个眼里都充满了求知的渴望。看到这样一群聪明乖巧的孩子们，我们老师用一颗充满母爱的心，去保护他们，教育他们。为了我们的目的，我制定了一下方案：根据我对孩子们简单的测试，我发现我们班有大多数孩子的根