2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册第四单元教案 16 诫子书

-PAGE1-《诫子书》教学设计课题：诫子书时间：地点：执教人：教学目标:知识与能力诵读课文，掌握词句意思。精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。过程与方法以朗读法为主，采用“自主——合作——探究”的学习形式，引导学生逐步深入文本。情感态度与价值观汲取精神养料，体会作者对儿子的殷殷期盼之情。教学重点：词句翻译，课文背诵，警句积累，主旨理解。教学难点：充分理解文章内涵。教学方法：教学中采用讲授法，点拨法，练习法。教学过程：导入新课：1：同学们好！俗话说“三个臭皮匠，顶个”。(板书：诸葛亮；幻灯显示诸葛亮画像)。谁来讲一讲诸葛亮的故事呢？（草船借箭、火烧赤壁、三顾茅庐、七擒孟获……）。[幻灯显示作者介绍：诸葛亮（181—234）：三国时期著名军事家，政治家。字孔明，号卧龙。]我们既然知道了诸葛亮的许多故事，有谁还知道他写过哪些文章呢？（《出师表》、《诫子书》……）（板书课题：诫子书。释题：告诫儿子的一封家书，介绍：《诫子书》是诸葛亮54岁时写给8岁儿子诸葛瞻的一封家信。幻灯显示《诫子书》全文）二、学习字词，朗读课文：（一）检查预习，找一位中等学生试读全文，点评纠错。(幻灯片显示重点字词)。夫（fú）用于句首，表示发端，助词。遂（suì）：最终。穷庐（lú）：破旧的房屋。淫（yín）慢：放纵懈怠。（二）（幻灯片显示全文及句中停顿），.老师示范朗读，然后学生自由朗读（三）学生代表朗读示范，作出点评，然后听多媒体配乐朗诵，听清句中停顿。（四）学生跟随多媒体配乐朗诵齐读，要求读准字音，节奏正确，流利有感情。三、精读课文，疏通句意。让学生根据预习和课下注释试着用自己的语言串释课文，译出大意。教师要提醒学生翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种翻译都要保留原句的句式特征（双重否定）和原文的风格特点（简洁精警），（教师先引导学生翻译第一句，然后分四组各翻译二至五句，幻灯片逐步显示）。第二句句式特点：（注意引导学生观赏课本上的插图，“淡泊明志，宁静致远”书法作品）。①淡泊明志，宁静致远。（清心寡欲就能明确自己的志向，沉着冷静就能实现自己的远大理想。）（一般肯定句）②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不清心寡欲就不能明确自己的志向，不沉着冷静就不能达实现自己的远大理想。(双重否定句，加强了谆谆教诲、殷切期盼的语气。)（第三句中的“非学无以广才，非志无以治学”也是双重否定句）四、研读课文，把握主旨。（幻灯片逐步显示）1.诸葛亮写这封家书的用意是什么？明确：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，从而刻苦学习，努力成才，表达了诸葛亮对后代的殷殷期盼之情。【板书：总的要求（静、俭）】2.讨论“俭以养德”与“静”有何关系？明确：因为节俭方可清心寡欲，避免浪费，人的贪欲少了，人们的内心世界才能保持宁静，不会为贪图过多的物质享受而浪费时间耗费精力。补充介绍：诸葛亮自身临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑树800株，薄田15顷。诸葛亮一生淡泊名利，品格高洁，才学渊博，“鞠躬尽瘁，死而后已”。3.全文前三句都有一个“静”字，那么“静”对人的成长有什么益处呢？【讨论后板书：静的益处（正）】明确：诸葛亮主张以静修身，以静求学，以学广才。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。补充介绍：周恩来12岁立志“为中华之崛起而读书”，他像诸葛亮一样一生“鞠躬尽瘁，死而后已”。毛泽东有《赠父亲》：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”全文后二句中有一个“静”的反义词是什么？【明确并板书：躁的危害（反）】五、欣赏对偶句（屏幕显示），齐背全文。六、课堂迁移练习：（屏幕显示）1.对对子（要求内容相关，句式一致，字数相等，词性相同）。五谷杂粮壮身体，（青菜萝卜保健康。）2.仿照下列句子，在下面横线上补写一句话，使之与前文构成排比。钻石再大，若永埋地底也只是等同于砖石；黄金再多，若久藏土中也只是等同于黄土；，……世上许许多多东西，若永远不为人所用，原本珍贵的也会变得一文不值。（时间再珍贵，若任其流逝也只是等同于流水。）或：（生命再宝贵，若虚度光阴也只是等同于朽木。）七、布置作业：背诵全文，积累警句。搜集有关立志，勤学，惜时方面的诗句、名言，整理在读书笔记本上。板书设计：诫子书诸葛亮↗静的益处（正）总的要求（静、俭）↘躁的危害（反）《诫子书》说课稿开课之始，我会以“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的俗语开篇，然后请学生列举有关诸葛亮的故事（例如；草船借箭、三顾茅庐、三气周瑜、空城计、借东风）。其目的是通过学生固有知识，加深对作者的认识，提高学生兴趣，便于课程开展。根据七年学生初学文言文的特点，我制定了相对简单的学习目标。《语文课程标准》强调，“在教学中尤其要重视培养良好的语感，加深体验与领悟”。而诵读是语感培养的重要途径。在本环节中，通过多种形式的读，既可以培养学生的语感，又为翻译全文、感受文章深刻内涵打下基础。虽然七年级对于文言文学习有一定难度，但课下注释比较详细，可以借助进行翻译，不必由老师包办代替，可以放手让学生运用已经掌握的文言知识，并借助课下注释或工具书自行解决。如果遇到困难，可以以同桌或前后桌合作探究的形式进行探讨交流，如果确实解决不了的，可以提出来，由老师点拨、提示引导学生自己寻求最佳答案，这样学生的自主学习能力会得到提升。在全班交流后，找学习水平高的同学通译文章，然后再自译，对于重点文言词语和特殊句式老师要加以强调，力求学生基本做到字词能当堂消化，提高课堂效率。《诫子书》教学反思

本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。采用以“读”贯穿课堂始终的方法，听读，朗读，跟读，默读……通过反复地读让学生自然成诵；然后猜读、精读、研读、品读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨。联系现实实际谈体会，赏析品味拓展积警句；中间穿插历史背景小故事，开阔了学生视野，激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣。为了让每位同学在课堂上都能有所学、有所悟、有所思，我是按照“生读——生悟——生思”的模式来执教这节课，整个课堂中都以“生”为中心，关注学生在课堂中的活动和收获是本节课的主要立足点。

前面几个部分进行较为顺利，学生课堂活动较为踊跃，而且基本每个同学都能完成学习目标，分析其原因主要是导学案设置比较合理，逐层深入，从“基础”到“延伸”都起到了很好的引导作用。

但这节课的授课还存在很多不足，主要有以下几点：1、“研读与赏析”是本节课的教学难点，但由于“导”的不到位，部分同学不能动起来，不能“赏”出亮点，“赏”出水平，导致气氛不够活跃，对文章中富有哲理又有警醒作用的句子领悟不够到位。在这个环节，如能适当让学生自己“质疑”，然后解疑，相信学生对课堂的兴趣会大大增强。

课堂上小组运用不够成功。一遇到问题就让学生自己讨论，有时都没有给学生自己考虑的时间就讨论，这样浪费了很多有价值的时间；另外，有些问题确实不值得小组讨论，不合时机的运用小组讨论，出现了课堂“懒散”的局面。诫外甥书

诸葛亮夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞。使庶(shù)几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌(xián)吝(lìn)，虽有淹留，何损于美趣？何患于不济？若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣译文：一个人应当有高尚远大的志向，仰慕先贤，戒绝情欲，抛弃阻碍前进的因素，使先贤的志向，在自己身上显著地得到存留，在自己内心深深地引起震撼；要能屈能伸，丢弃琐碎，广泛地向人请教咨询，去除猜疑和吝啬，这样即使因受到挫折而滞留，也不会损伤自己的美好志趣，又何必担心达不到目的。倘若志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂，那就会碌碌无为地沉湎于流俗，默默无闻地被情欲束缚，势必永远沦入凡夫俗子之列，甚至免不了成为庸俗的下流之辈。注释

①存，怀有，怀着

②凝滞，心思局限于某个范围;拘泥

③庶几之志，接近或近似于先贤的志向

④揭然，高举的样子⑤恻然，恳切的样子

⑥细碎，琐碎的杂念⑦嫌吝，怨恨耻辱

⑧淹留，德才不显于世

⑨济，成功，实现⑩强毅，坚强果断

⑪窜伏，逃避，藏匿⑫下流，比喻低下的地位赏析如果说《诫子书》强调了“修身学习”的重要性，那么本篇《诫外甥书》则阐述了“立志做人”的重要性。本文一开篇，诸葛亮便开宗明义地指出“夫志当存高远”，即做人应当抱有远大的志向。具有远大的志向是一个人走向成功的先决条件，这是毋庸置疑的。但是，如何才能做到“志存高远”呢？围绕着“志向”诸葛亮从正反几个方面进行了论述。首先，“慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。”这几句话说明的是如何“立志”：慕先贤”即要以古圣先贤作为榜样，向他们看齐。榜样的力量是无穷的，好的榜样能够让人奋发向上，坏的榜样则能把人拖入深渊。孔子也说：“见贤思齐，见不贤而内省”。树立一个好的榜样，会为一个人源源不断的注入正能量。“绝情欲”顾名思义，断绝情欲。情，可以指爱情、友情或亲情种种，考虑到作者写此信的对象——外甥庞涣正值年少方刚，这里的“情”应当指爱情，或男女之欲。因此，“绝情欲”应当理解为不要沉湎于爱欲。弗兰西斯·培根在《论爱情》中说：“古往今来，伟人奇才罕有沉湎于爱情而不能自拔者。”，又说“过度的爱情追求，必然会降低人本身的价值。”，这和“绝情欲”有异曲同工之妙。所谓“弃凝滞”则是说，人生在世，总会为一些繁杂琐事所困扰，而这些无关痛痒的琐事或者烦恼往往可以消磨一个人的意志。因此，做到“志存高远”，站的高一些，看的远一些，人生的境界就会提升，跳出这个狭小的圈子，不为琐事所累，自然就做到了“弃凝滞”。做到以上三点，自然而然，不论何时，不论何地，即使身处逆境，高远的志向也能“揭然有所存，恻然有所感”。其次，“忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。”有了上面的立志的方法，那么这里就谈到实现志向（理想）的措施了：要做到“忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝”。就是要做到能屈能伸、随遇而安，要抛出心中无关的杂念，要认真听取别人的宝贵意见，虚心学习，吸取别人的经验、要做到心胸开阔，豁达。一个人有了高远的志向，广阔的胸怀，就不会计较一时的得失，那么，即使他暂时得不到提拔，才华不被别人所了解认可，也不会妨碍他去实现自己的理想。最后，作者又从反面进行了论述。“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣！”就是说如果没有远大的志向，昂扬的斗志，坚强的意志，那么这样的人生最终只能在世俗中随波逐流，被儿女情长所束缚，地位低下，在平庸中耗尽一生！诸葛亮的这篇文章只有短短八十余字，但却有很深的内涵。做为年青年人，不光要有崇高的