2020年浙江中考语文复习练习课件：专题十四-古代诗歌鉴赏

A组2019年浙江中考题组1.(2019杭州,22)阅读下面这首古诗,完成(1)(2)题。(6分)西溪独泛[唐]皎然道情何所寄,素舸①漫流间。真性怜高鹤,无名羡野山。经寒丛竹秀,入静片云闲。泛泛谁为侣,唯应②共月还。[注]①素舸:不加装饰的船。②唯应:只有。A组2019年浙江中考题组1.(2019杭州,22)阅读下1(1)作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物,营造了

的氛围。(2分)(2)本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知,明月来相照”在情感表达上相似,请加以赏析。(4分)答案(1)清幽恬静(2)尾联写诗人西溪泛舟而归,只有月亮陪伴;王维《竹里馆》写诗人独坐竹林,唯有明

月映照。两处都通过写月亮做伴,表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。解析(1)解答此类题目,要根据诗歌中所描写的景物特点概括意境。“西溪独泛”抓住一个“独”字,可

以看出当时诗人是独自一人在西溪泛舟,又写到了“高鹤”“野山”“秀竹”“闲云”等景物,可以联想

到一位隐士的隐居生活,由此可知,营造了清幽恬静的氛围。(2)《竹里馆》中“深林人不知,明月来相照”的意思是诗人的内心世界无人知道,只有一轮明月在他左右;

接着分析本诗尾联表情达意的手法,可知这两句诗也是通过明月来抒发自己的感情。据此加以概括即可。(1)作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物,营造了22.(2019温州,12)古诗阅读(4分)玉仙馆[唐]张籍长溪新雨色如泥,野水阴云尽向西。楚客天南行渐远,山山树里鹧鸪啼。(选自《全唐诗》)请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计,来展现诗歌的意境。(4分)镜头脚本设计(部分)

景别摄法整体画面配音预期效果远景从人物后面拍摄(1)

水流声、鹧鸪声(2)

2.(2019温州,12)古诗阅读(4分)镜头脚本设计(部分3答案(4分)(1)新雨后溪水湍急,混浊如泥,天上阴云向西奔涌。“楚客”孤独一人,渐行渐远,在山林小径中

留下一个模糊的背影。(2)用声音、远景镜头、从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围,表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心

境。解析(1)结合诗歌内容展开想象并运用优美的词句描摹画面,主要结合诗句中的关键信息“长溪”“新

雨”“色如泥”“阴云”“向西”“楚客”“南行”等拟写答案。(2)结合脚本设计的重点来揣测预期效果,抓住“景别”“摄法”“配音”来解读如此设计脚本所能达到

的效果。答案(4分)(1)新雨后溪水湍急,混浊如泥,天上阴云向西奔43.(2019宁波,17)古诗阅读(5分)牧童词[唐]李涉

朝牧牛,牧牛下江曲。

夜牧牛,牧牛度村谷。

荷蓑出林春细雨,芦管卧吹莎草绿。

乱插蓬蒿箭满腰,不怕猛虎欺黄犊。牧童[唐]栖蟾牛得自由骑,春见细雨飞。青山青草里,一笛一蓑衣。日出唱歌去,月明抚掌归。何人得似尔,无是亦无非。3.(2019宁波,17)古诗阅读(5分)5两位诗人向往的生活一样吗?结合牧童形象作出分析。(5分)答案(示例1)一样。《牧童词》“芦管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管,自得其乐;《牧童》“牛得自由

骑,春见细雨飞”中的牧童自由自在,骑牛闲游。两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向

往。(示例2)不一样。《牧童词》中牧童“乱插蓬蒿”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。诗人

描写这种可贵的童稚之心,表达了对生命本真状态的渴慕。《牧童》中“自由骑”“唱歌去”“抚掌归”

写出牧童的悠闲自在、怡然自得,表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。(5分。结合具体诗句1分,明确

牧童形象2分,明确生活向往2分)解析两首诗都描绘了牧童悠闲的生活状态,但两首诗又有所不同,《牧童词》中的“不怕猛虎欺黄犊”

和《牧童》中的“无是亦无非”所表达的情感有所不同,可抓住这两点来写其不同之处。两位诗人向往的生活一样吗?结合牧童形象作出分析。(5分)答案64.(2019金华,13—14)古诗阅读(4分)秀州报本禅院乡僧文长老方丈①[宋]苏轼万里家山一梦中,吴音②渐已变儿童。每逢蜀叟谈终日,便觉峨眉翠扫空。师已忘言真有道,我除搜句③百无功。明年采药天台去,更欲题诗满浙东④。(选自《苏轼两浙诗选》)[注]①此诗为苏轼出京任杭州通判,到湖州察看堤堰,转道秀州返杭时所作。文长老,蜀人,报本禅院方

丈。②吴音:指江浙一带方音。③搜句:作诗。④浙东:指钱塘江以南越、婺、处、台等七州。(1)诗人离开家乡已经很久了,诗中最直接体现这个意思的一句是

。(2分)(2)第三、四联表达了诗人怎样的情感?(2分)4.(2019金华,13—14)古诗阅读(4分)7答案(1)吴音渐已变儿童(2)表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕,自己除了作诗之外一事无成的无奈,遍赏浙东山水寄托诗

情的愿望。解析(1)“吴音渐已变儿童”的意思是会说方言的人已经是没有见过的小孩子了,说明诗人离家的时间

已经很久了。(2)三、四联的意思是文长老虽已年迈,表达已不像当年那样畅达,但却深谙禅趣,生活淡然闲适,令人羡慕。

而“我”除了会作诗别无长处,这是诗人谦虚的说法,但同时也表达了诗人想像长老一样洒脱淡泊,日后流

连于浙东的自然山水间,享受安闲生活的愿望。答案(1)吴音渐已变儿童解析(1)“吴音渐已变儿童”的意8B组2015—2018年浙江中考题组1.(2018杭州,21)阅读下面两首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分)夏日田园杂兴十二绝(其一)①[宋]范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶②飞。春暮西园[明]高启绿池芳草满晴波,春色都从雨里过。知是人家花落尽,菜畦今日蝶来多。[注]

①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱(jiá)蝶:蝴蝶。(1)范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“

”等词语,写出了江南农村初夏的景象;高诗中“

”三字,凸显了暮春季节的特点。(2分)(2)两首诗的后两句都运用了衬托手法,请作分析。(3分)B组2015—2018年浙江中考题组1.(2018杭州,29答案(1)菜花稀(或“麦花雪白”)花落尽(2)范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静,也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情

况;高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景,表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。解析(1)审清题目要求,找到写出江南农村初夏景象的文字,符合此季节特点的是“麦花雪白”或“菜花

稀”。高诗中能凸显暮春季节特点的三个字显而易见是“花落尽”。(2)本题考查对诗歌中艺术手法的理解能力。衬托手法是用事物间相似或对立的条件,以一事物来陪衬突

出另一事物。范诗“无人过”“蜻蜓蛱蝶飞”形成对立条件,初夏正是农忙时节,四顾无人,可见农事繁忙;

高诗中“花落尽”与“蝶来多”形成对比,可见蜂蝶都来到了菜畦,让人立即联想到菜花的繁盛。答案(1)菜花稀(或“麦花雪白”)花落尽解析(1)审清102.(2018宁波,17—18)阅读下面诗歌,回答问题。(5分)如梦令[明]李梦阳不信园林春早,一夜遍生芳草。说与小童知:“池上落红休扫。”休扫,休扫,花外斜阳更好。(1)结合加点字词赏析画线句子。(2分)(2)关于这首词的理解,下列说法错误的一项是(3分)

()A.这是一首富有生活情趣的词作。B.全词分为三层,一层一转,逐层转出,又层层相关。C.“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感。D.本词婉曲深细,表现了词人丰富细腻的感情。2.(2018宁波,17—18)阅读下面诗歌,回答问题。(511答案(1)“一夜”表明时间之短,“遍”表明春来之速、范围之广,写出了对春天突然来到的惊喜。(意思

相近即可)(2)C解析(1)阅读整首词会发现“春早”一词是整首词作的核心,在赏析画线句子“一夜遍生芳草”时,结合

关键词“春早”来赏析,便会发现“一夜”从时间的角度突出春来得迅速,在极短的时间里便到来了;而

“遍”字则是从范围的角度来写“一夜”之间芳草已是遍地丛生,也可见春来之速。此外赏析的时候不能

遗漏诗词的情感,结合全词结尾“花外斜阳更好”可以发现,作者是赞美春光的,由于关键词是“春早”,应

选择“惊喜”一词作为作者的情感。(2)词的结尾虽然提到“花外斜阳更好”,但结合词作关键词“春早”会发现,该词是写春来之早的,这与C

项中“表达了词人对春光逝去的伤感”矛盾,故选C。答案(1)“一夜”表明时间之短,“遍”表明春来之速、范围之123.(2018金华、丽水,14—15)古诗阅读(4分)遣意①[唐]杜甫啭枝黄鸟近,泛渚白鸥轻。一径野花落,孤村春水生。衰年催酿黍②,细雨更移橙③。渐喜交游绝,幽居不用名。[注]

①选自《杜诗详注》。遣,抒发。②酿黍:酿酒。③移橙:栽橙。(1)古诗讲究对应,每每佳句天成,首联中的“近”,从“啭”字听来;“轻”,从“①

”字看出。颔

联中的“②

”对应着首联的“啭枝”,“春水生”对应着首联的“泛渚”。(2分)(2)《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景,藉以遣意”,诗人所遣何“意”?(2分)3.(2018金华、丽水,14—15)古诗阅读(4分)13答案(1)①泛②野花落(2)幽居郊野,淡然世外的闲适与从容。解析(1)本题考查对诗歌内容的理解能力。首联,叙草堂春日之景,藉以遣意。近,从啭字听来;轻,从泛字

看出。野花落,承啭枝;春水生,承泛渚。此皆天然佳句。酿黍、移橙,乃闲居适情之事;谢交忘名,有淡然世

外之思。尾联,诗人渐渐喜欢孤独的幽居生活,断绝了与外界的往来,甚至可以不用姓名,闲适之意可见一

斑。(2)本题考查对诗歌情感的理解能力。《遣意》是即景抒情之作,前三联叙写幽静的春景,意在为抒情做铺

垫。作者的情感由“渐喜交游绝,幽居不用名”直接表达出来,诗人渐渐喜欢断绝外界的交往,幽居之中不

使用自己的名字,流露出杜甫在成都草堂的惬意生活,表达了幽居郊野,淡然世外的闲适与从容。方法指导诗歌鉴赏方法指导:①从作者入手,联系已知作者的生活经历理解内容;②借助于诗词的标题、

注释、写作背景,理解诗人写作意图;③从语言入手,抓住诗词中的关键词句(动词、形容词,表议论或抒情

的词句);④诗词表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动、直抒胸臆、引用典故等)。答案(1)①泛②野花落(2)幽居郊野,淡然世外的闲适与144.(2018湖州,13)古诗阅读(3分)晓过鸳湖[清]查慎行晓风催我挂帆行,绿涨春芜岸欲平。长水塘南三日雨,菜花香过秀州城。请从内容、情感角度,在下面三首诗中选择与《晓过鸳湖》最相近的一首(填写字母),并简述你选择的理

由。(3分)4.(2018湖州,13)古诗阅读(3分)15答案

C理由:(1)两首诗中的“风”都是春风;(2)两首诗写的都是动人的春景;(3)两首诗都写出春天的美

好;(4)两首诗都表达诗人内心的喜悦。解析解答此题首先要了解诗歌的内容并体会诗人情感,然后按题目要求进行分析。从内容、情感角度

看,与《晓过鸳湖》最相近的一首是C项。相同之处:两首诗中的“风”都是春风,都是动人的春景,都写出

春天的美好,都表达出诗人内心的喜悦。答案

C理由:(1)两首诗中的“风”都是春风;(2)165.(2018台州,15)阅读下面两首古诗,回答问题。(4分)喜雨[明]朱曜一犁春雨润新田,小犊还宫老牸①眠。笑摘园蔬漉②村酿,夜灯儿女说丰年。雨夜[宋]项安世夜雨疏窗不堪听,独坐寒斋万感生。今夜故人江上宿,如何禁得打篷声?[注]

①牸(zì):母牛。②漉:滤。这两首写了“雨”的诗歌,表达的情感有什么不同?请结合诗歌内容进行分析。(4分)5.(2018台州,15)阅读下面两首古诗,回答问题。(4分17答案《喜雨》通过写春雨滋润农田,农家儿女喜说丰收的场景,抒发了农人的喜悦心情。《雨夜》通过写诗人在雨夜独坐寒斋,想象友人孤篷听雨的场景,表达了对友人的担忧之情,同时也流露出

自己的孤寂之感。解析解答本题可以从题目入手,“喜”字暗示对雨的喜爱之情,再结合诗中“新田”“小犊”及“丰

年”可以判断该诗的主题是农人喜雨。《雨夜》一诗中抓住关键词“独”“故人”可以判断出诗人在雨

夜对友人的担忧。答案《喜雨》通过写春雨滋润农田,农家儿女喜说丰收的场景,抒186.(2017温州,10—11)阅读下面的宋词,回答问题。(5分)如梦令·汉①上晚步[宋]赵长卿何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭。一著画难成,雪霁②乱山无数。且住,且住,数遍溪南烟树。(选自《全宋词》)[注]

①汉:汉水。②霁(jì):雪后转晴。(1)“何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭”写出了环境

的特点。(2分)(2)“且住,且住,数遍溪南烟树”表达了词人怎样的情感?结合全词,简要分析。(3分)6.(2017温州,10—11)阅读下面的宋词,回答问题。(19答案(1)宁静(2)“且住,且住”表达了词人无限留恋之情。“一声鸣橹”后的满川寒鹭,雪霁远山,都给人无数惊喜,平添

不少江山生趣,使词人流连忘返。“数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。解析(1)本题考查对词句的理解和概括能力。“何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭”中的“鸣橹”“惊寒

鹭”以动衬静,分别从听觉、视觉这两方面给我们一种安静的感觉。方法技巧考生要抓住语句当中的一些意象来进行想象和体悟。例如,“鸣橹”就会让人想象出一个船夫

在摇橹,而“惊寒鹭”则可以想象出“鹭被人惊吓后扑腾”的画面。这些从侧面反衬出整体环境的宁静。(2)本题考查对词句情感的理解分析能力。“且住”一词是“暂且停留吧”,并且重复了两遍,表达了词人

的无限留恋之情。“数遍溪南烟树”描绘的是词人遥望小溪南边的袅袅炊烟腾起的村落的画面,表达了作

者对此处的喜爱,不愿离开。同时,“何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭。一著画难成,雪霁乱山无数”中也可以

解读出这层情感。答案(1)宁静解析(1)本题考查对词句的理解和概括能力。207.(2017丽水,12)阅读下面的诗歌,回答问题。(4分)晓行望云山[宋]杨万里霁天欲晓未明间,满目奇峰总可观①。却有一峰忽然去,方知不动是真山!披仙阁上观荼

②二首(其一)[宋]杨万里仰架③遥看时见些,登楼下瞰脱然④佳:荼

蝴蝶浑无辨,飞去方知不是花。(选自《范成大杨万里诗词选译》)[注]

①可观:壮观。②荼

(túmí):花名。③仰架:仰望花架。④脱然:舒畅喜悦的样子。两首诗题材不同而理趣相似,请结合诗句加以赏析。7.(2017丽水,12)阅读下面的诗歌,回答问题。(4分)21[知识卡片]理趣是指诗歌所蕴含的哲理与审美情趣。宋诗往往不排斥说理,但不用抽象、直露的“理语”入诗,而要用具体生动、自然和谐的美的形象来表现

一定的道理。答案《晓行望云山》写诗人拂晓赶路远望云山,以为彩云也是山峰,直到发现有一座“山峰”凌空飞去,

才知道那不动的是真山;《披仙阁上观荼

》写诗人在观荼

时,花蝶相混,浑然莫辨,直待飞去,才知道飞者非花。两首诗都通过动静的变化,揭示了一个道理:生活中常有以假乱真的现象发生,但假象终究不能掩盖事

实。两首诗所描绘的生活场景难以言传,一经诗人妙笔写出,顿觉幽默风趣。[知识卡片]答案《晓行望云山》写诗人拂晓赶路远望云山,以为22解析

《晓行望云山》写作者把彩云误当作山峰,写得新颖、活泼,很有情趣。峰是静的,云是动的,作者善

于捕捉景物的特征,将静与动的景致写得变幻神奇。《披仙阁上观荼

》写作者在披仙阁上看荼

时,花和蝴蝶分辨不清,花蝶动静相生。作者以自己由错觉到获得真知的体会告诉人们:生活中常有以假乱真的现象

发生,但假象终究不能掩盖事实。我们想要不被假象迷惑,就应全面深入地观察事物,以明辨真伪。解题关键题干非常明确地指出“结合诗句”赏析两首诗的“理趣”,而且两首诗歌的“理趣”是“相

似”的。另外“知识卡片”中对“理趣”进行了全面的解释——“诗歌所蕴含的哲理与审美情趣”,而且

往往以“具体生动、自然和谐的美的形象”来阐释,这样的提示语更是给了我们具体的答题方向:锁定诗

歌的形象,在对形象的分析中探究诗歌所要表达的哲理。答题时要点出两首诗歌阐述的“理趣”是什么,

其次要紧扣诗歌具体形象,分别分析两首诗歌相似的理趣所承载的内容。解析

《晓行望云山》写作者把彩云误当作山峰,写得新颖、238.(2017宁波,19—20)阅读下面的诗歌,回答问题。(5分)满庭芳失鸡[明]王磐平生淡薄,鸡儿不见,童子休焦①。家家都有闲锅灶,任意烹炮。煮汤的贴他三枚火烧②,穿③炒的助他一把胡

椒,倒省了我开东道。免终朝报晓,直睡到日头高。[注]

①休焦:不要着急。②火烧:一种圆形面食。③穿:通“汆”,一种烹调的方法。(1)对曲中的“我”而言,失鸡最大的好处是“

”。(用原句回答)(2

分)(2)请结合作品内容,说说这首曲的语言特点。(3分)8.(2017宁波,19—20)阅读下面的诗歌,回答问题。(24答案(1)直睡到日头高(免终朝报晓,直睡到日头高)(2)(示例)这首曲子的语言生活化(口语化),如“煮汤的贴他三枚火烧,穿炒的助他一把胡椒”,写得通俗易

懂;失鸡之后,作者宽慰童子,嘲笑偷鸡贼,列数失鸡的好处,语言诙谐幽默;这首曲“焦”“炮”“道”等字

押同一个韵,韵律和谐,读起来朗朗上口。解析(1)本题考查学生对诗歌整体内容的理解。从诗歌中可以得知失鸡最大的好处是:免终朝报晓,直睡

到日头高。(2)本题考查学生赏析这首曲语言特点的能力。注意通读全曲,理解曲意,在此基础上,进行概括。答案(1)直睡到日头高(免终朝报晓,直睡到日头高)解析(259.(2017湖州,13)阅读下面的古诗,回答问题。(3分)从军行[唐]陈羽海[注]畔风吹冻泥裂,梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。[注]

海:湖泊。请从内容、情感角度,在下面三首诗中选择与《从军行》相近的一首,并简述你选择的理由。ABC山中杂诗[南朝]吴均山际见来烟,竹中窥落日。鸟向檐上飞,云从窗里出。归园田居(其三)[东晋]陶渊明种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。塞下曲六首(其三)[唐]卢纶月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。9.(2017湖州,13)阅读下面的古诗,回答问题。(3分)26答案

C理由:(1)两首诗都以战争为题材(或:都是边塞诗);(2)两首诗都写出了环境的恶劣;(3)两首诗都有

“雪”这个意象;(4)两首诗都表现将士们无所畏惧、昂扬坚定的精神风貌;(5)两首诗都表现了将士们必胜

的英雄气概。(两点理由即可)解析本题考查把握诗歌内容与情感的能力。《从军行》是一首描写风雨中行军的诗。一、二句写行军

环境的严酷。第三句中,笛声使人产生这里有人的联想,“不见人”造成悬念,从而引出第四句。风中红旗

不乱,已足见从军将士的精神,“直上”的动态描写更使画面生机勃然,体现了将士们高昂的士气、一往无

前的精神。A.该诗写诗人山中幽居的景象,表现了诗人闲适的心情。B.该诗描写了作者归隐后的田园生

活,表达了作者对田园生活的喜爱和对官场黑暗的批判。C.这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举,气概

豪迈。具体来说,一、二句写敌军的溃退,三、四句写我军准备追击的情形,表现了将士们威武的气概。由

此可知选C。答案

C理由:(1)两首诗都以战争为题材(或:都是边2710.(2016杭州,20)阅读下面两首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分)月夜[唐]刘方平更深月色半人家,北斗阑干①南斗斜。今夜偏知②春气暖,虫声新透绿窗纱。早行[宋]陈与义露侵驼褐③晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。[注]

①阑干:这里指横斜的样子。②偏知:才知。③驼褐:用兽毛制成的上衣。(1)《月夜》描写的是

时节的景象,《早行》描写的是

时节的景象。(2分)(2)两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法,请作分析。(3分)10.(2016杭州,20)阅读下面两首古诗,完成(1)(228答案(1)春天秋天(2)《月夜》通过描写虫声初起,穿过窗纱传进屋内的情境,衬托出春夜的恬静。《早行》写诗人睡意蒙眬

中经过静寂的小桥,稻田深处传来草虫的鸣叫声。静中有动,寂中有声,衬托出清晨的寂静。解析(1)《月夜》根据“春气暖”中的“春”判断为春天;《早行》根据“驼褐”“稻田”“草虫鸣”

判断为秋天。(2)“以动衬静”是诗歌中常用的手法,首先明确两首诗最后两句中,“动”体现在哪里,衬托了什么

“静”。《月夜》中的“动”主要体现在“虫声新透绿窗纱”,尤其是“透”字写出了声音的动态,虫的

细小的声音能穿过窗纱进入屋内,足见夜的恬静。《早行》写诗人在睡意蒙眬中经过静寂的小桥,其

“动”主要体现在“稻田深处草虫鸣”,静中有动,寂中有声,衬托出清晨的寂静。答案(1)春天秋天解析(1)《月夜》根据“春气暖”中的2911.(2016宁波,19—20)阅读下面古诗,完成(1)(2)两题。(5分)定林①所居二月四日作②[宋]王安石[宋]陆游屋绕湾溪竹绕山,早春风力已轻柔,溪山却在白云间。瓦雪消残玉满沟。临溪放杖依山坐,飞蝶鸣鸠俱得意,溪鸟山花共我闲。东风应笑我闲愁。[注]

①定林:地名,为名胜之地。②此诗作于淳熙八年(1181年),作者落职闲居家乡。(1)《定林所居》中的“溪”“山”分别具有

、

的特点;《二月四日作》通过

和消残之雪来描写早春的景色。(3分)(2)尽管两首诗都有“闲”字,诗人心境却不一样,请作具体分析。(2分)11.(2016宁波,19—20)阅读下面古诗,完成(1)(30答案(1)蜿蜒曲折(弯曲)高轻柔之风(飞蝶鸣鸠)(2)(示例)《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情,而陆游《二月四日作》中“闲”

字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。解析(1)《定林所居》中的“溪”的特点主要通过第一句“屋绕湾溪竹绕山”体现出来,“绕”字写出

了溪水的曲折。“溪山却在白云间”写出了山的高。《二月四日作》通过第一句“早春风力已轻柔”和

第三句中的“飞蝶鸣鸠”写出了早春的景色。因为此题只有一空,从“轻柔之风”与“飞蝶鸣鸠”中任选

一个填写即可。(2)首先,理解两首诗歌的意思,着重通过对“闲”字的品读,来分析两首诗歌情感、心境的不同。《定林所居》中,房屋被溪水环绕着,竹林环绕着青山。高山又直插白云间。临近溪水放下竹杖,靠着山坐

着。溪水、鸟儿、鲜花和我一起悠闲。《定林所居》是王安石晚年所题的一首诗作。该诗描写了诗人居

所的清幽环境以及诗人的闲适生活,抒发了诗人面对宁静闲适生活的怡然自得。《二月四日作》中,早春轻柔的春风徐徐吹过,瓦上的白雪已经融化,但沟里的雪还是白茫茫一片。飞舞的

蝴蝶、鸣叫的鸠鸟在这个季节里快活起来了,而东风应该笑话我的闲愁。结合注释可知,《二月四日作》

是陆游因落职闲居而失意苦闷时所作。答案(1)蜿蜒曲折(弯曲)高轻柔之风(飞蝶鸣鸠)解析3112.(2016台州,14)阅读下面的古诗,回答问题。(4分)若耶溪上①[南宋]陆游九月霜风吹客衣,溪头红叶傍人飞。村场②酒薄何妨醉,菰③正堪④烹蟹正肥。[注]

①此诗写于作者严州任满,卸任归乡之后。②村场:村庄祭神的场地。③菰(ɡū):俗称茭白,可食

用。④堪:能够,可以。有人认为这首诗抒发了作者回到故乡的愉悦之情,也有人认为这首诗表达了作者卸任后的落寞之感。对

此,你的看法如何?请简述理由。12.(2016台州,14)阅读下面的古诗,回答问题。(4分32答案(示例1)我认为抒发了诗人愉悦之情。诗人面对故乡秋高气爽、红叶翻飞的美景,喜悦之情油然而

生;诗人回到故乡后,与乡邻把酒言欢,品尝家乡的美食,感受人情的醇厚。(示例2)我认为表达了诗人卸任后的落寞之感。诗歌中的“霜风”和“红叶”衬托了诗人的凄凉心境;回

到了故乡却以“客”自居,说明诗人没有归属感;“何妨醉”写诗人借酒消愁;美食虽好只能聊以自慰。解析本题考查对诗歌情感的把握。题目中提出了两种不同的观点,作答时先点明自己支持的说法,进而

结合诗歌内容阐述理由,做到有理有据。如果认为抒发的是作者的愉悦之情,则通过分析重点字词“红

叶”“傍人飞”“酒”“蟹”等,将作者在秋高气爽、红叶纷飞的秋天与乡亲把酒言欢的场景描述出来,

进而指出作者的愉悦之情。如果认为表达的是作者的落寞之感,则从相反的角度阐述。“霜风”“红叶”

衬托的是凄凉的心境。紧紧抓住“客”字,离家外出日久,回家乡就是客人了,展现了作者的孤独之感,

“酒”“蟹”变成了消愁的方式。两个角度,只要能抓住关键字词进行分析,言之成理即可。答案(示例1)我认为抒发了诗人愉悦之情。诗人面对故乡秋高气3313.(2015宁波,19—20)阅读下面这首古诗,完成(1)—(2)题。(5分)樵夫词[清]朱景素白云堆里捡青槐,惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵,竟挑蝴蝶下山来。(1)前两句体现环境清静的景物有

、

。(2分)(2)请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分)答案(1)白云堆深林(2)(示例1)樵夫无意挑蝶蝶自随,“竟”字表现出惊喜之情,隐现诗人的雅趣。(示例2)明明是挑柴,却说是挑蝶,挑柴的辛劳全无,有的是生活的悠闲,诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。解析(1)限定前两句,要求找出两处体现环境清静的景物。景物一共四处:“白云堆”“青槐”“深林”

“鸟”。“青槐”和“鸟”是植物、动物,并没有体现环境的清静,可以排除。(2)“竟”表现了一种惊喜之情;“挑蝴蝶”可以和樵夫的“挑柴”对比赏析。两个赏析角度:一个角度是

诗人的雅趣,另一个角度是生活的悠闲。13.(2015宁波,19—20)阅读下面这首古诗,完成(13414.(2015杭州,21)阅读下面这首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分)九日寄子约①[明]皇甫汸漫有登高兴,兼当望远何?对花惊白发,见雁忆黄河②。乱后书来少,霜前木落多。不堪羁宦③日,同是阻干戈。[注]

①子约,即皇甫濂,作者之弟。②黄河:代指故乡。③羁宦:离家在外地做官。(1)从首联

、

等词语中,可判断标题里的“九日”是指

节。(2分)(2)本诗蕴含着诗人丰富的情感,请作赏析。(3分)14.(2015杭州,21)阅读下面这首古诗,完成(1)(235答案(1)登高望远重阳(2)“对花惊白发”写出对时光流逝的感慨;“见雁忆黄河”写出对家乡的思念;“乱后书来少”表达对亲

人的牵挂;“不堪羁宦日”表达对宦游的厌倦等。解析(1)中国传统节日中,跟“九”有关的首先考虑九九重阳节。再看诗句中有“登高”“望远”等词

语,联系王维《九月九日忆山东兄弟》自然可以确定是重阳节。(2)该诗除了首联点明时节,后面每一句都可以分析,可从常见的伤时、怀乡、忆亲、厌官等角度分析。答案(1)登高望远重阳解析(1)中国传统节日中,跟“36C组教师专用题组1.(2017金华,12)阅读下面古诗,回答问题。(4分)小雨杨万里雨来细细复疏疏,纵不能多不肯无。似妒诗人山入眼,千峰故隔一帘珠。诗人写出了小雨的独特形态,并赋予它人的心思。请你化身小雨,用第一人称描述小雨的形态和心思。C组教师专用题组1.(2017金华,12)阅读下面古诗,37答案该题分层赋分。第一层:只关注小雨某一方面的形态或心思。(示例1)我是一场细细疏疏的小雨。(示例2)我不能下得太大,也不肯全无。(示例3)我嫉妒诗人只关注山色之美。第二层:关注到小雨的形态和心思,但没有指出两者的关联。(示例4)我是一场细细疏疏的小雨,不能下得太大,也不肯全无。(示例5)我是一场细细疏疏的小雨,我嫉妒诗人只关注山色之美。(示例6)我不能下得太大,也不肯全无,我嫉妒诗人只关注山色之美。第三层:不仅能关注到小雨的形态和心思,还能指出两者的内在联系。(示例7)我嫉妒诗人只关注山色之美,于是,我虽然下得不大,但也不肯全无,细细疏疏,形成一幕帘珠,挡在诗

人眼前,让他欣赏我的美。答案该题分层赋分。38解析本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然

后结合题目的要求作答。语言要通顺,要使用第一人称。解析本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定392.(2017衢州,17)阅读下面的诗歌,回答问题。(3分)行军九日思长安故园[注][唐]岑参强欲登高去,无人送酒来。遥怜故园菊,应傍战场开。[注]

“安史之乱”中长安被攻陷,岑参写作此诗时长安尚未收复。这首诗与孟浩然的《过故人庄》都有“菊”这个意象,它们有什么不同?附《过故人庄》:故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳

日,还来就菊花。2.(2017衢州,17)阅读下面的诗歌,回答问题。(3分40答案(示例)岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡,表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀,寄托着对

和平的渴望;孟诗中的菊花开在环境优美、生活富足的农家小院中,表达了作者对恬静闲适的田园生活的

喜爱之情。(背景分析共1分,情感分析各1分)解析岑诗以重阳登高为题,将对亲朋好友的思念之情浓缩到了“故园菊”上。“怜”字不仅写出诗人对

故乡之菊的眷恋,更写出诗人对开在战场上的故园之菊的百般怜惜。他想到故园今日黄花堆积的情景,只

能遥遥寄去一片深沉的乡情。作者以“故园菊”代表整个故园长安,显得形象鲜明,具体可感,切时切地,紧

扣诗题。孟诗是一首田园诗,描写农家恬静闲适的生活情景,也写老朋友之间的情谊。“待到重阳日,还来

就菊花。”孟浩然深为农庄生活所吸引,于是临走时,向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏

菊花和品菊花酒。短短两句诗,故人相待的热情、做客的愉快、主客之间的亲切融洽,都跃然纸上了。答案(示例)岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡,表达的是诗人413.(2017嘉兴,12—13)阅读下面的诗歌,回答问题。(5分)送人之荆门[明]浦源长江风扬布帆轻,西入荆门感客情。三国已亡遗旧垒,几家犹在住荒城。云边路绕巴山色,树里河流汉水声。此去郢①中应有赋,千秋白雪②待君赓③。(选自《明清诗赏析》)[注]①郢(yǐnɡ):春秋战国时楚国国都,此处借指朋友去的地方,即荆门。②白雪:也称“阳春”“阳春

白雪”,古代楚国歌曲名,也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓(ɡēnɡ):继续。(1)诗歌的颔联和颈联分别从

、

两个方面来表现荆门的特点。(2分)(2)此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同?请简要分析。(3分)李白《送友人》:青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。3.(2017嘉兴,12—13)阅读下面的诗歌,回答问题。42答案(1)历史兴亡(人文遗迹)自然风光(山水奇丽)(2)(示例)李诗借马鸣犹作别离之声,来表达惜别之情;此诗通过想象“客人”未来生活,表达安慰期盼(鼓

励、乐观、祝愿)之情。解析(1)本题考查对诗歌内容的理解与掌握。根据诗歌的内容可知,颔联追念荆门的历史遗迹,颈联写荆

门的自然风光。(2)本题考查赏析作者感情的能力。李诗尾联为“挥手自兹去,萧萧班马鸣”,是用马的不忍离别来表现自

己的惜别之情,而本诗最后两句为作者想象友人将来的生活,表达了安慰期盼(鼓励、乐观、祝愿)之情。据

此分析即可。答案(1)历史兴亡(人文遗迹)自然风光(山水奇丽)解析434.(2017台州,12—13)阅读下面古诗,回答问题。(5分)泛舟后溪[唐]羊士谔[注]雨余芳草净沙尘,水绿滩平一带春。惟有啼鹃似留客,桃花深处更无人。[注]羊士谔:唐朝人。顺宗时,贬汀州宁化尉。(1)诗的前两句写出了雨后后溪

、

的特点。(2分)(2)结合诗歌内容,简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。(3分)4.(2017台州,12—13)阅读下面古诗,回答问题。(544答案(1)芳草萋萋静美清澈(2)雨后芳草萋萋,桃花盛开,泛舟而游,如临仙境。杜鹃啼声阵阵,似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手

法,融情于景,借景抒情,写出了面对静美之景时的欣喜之情。解析(1)作答时要理解诗意。“雨余芳草净沙尘,水绿滩平一带春”的意思是:雨后芳草萋萋,没有一点沙

尘;溪水碧绿,沙滩平坦,春光明媚。这两句写出了雨后后溪芳草萋萋、静美清澈的特点。(2)本题考查学生

对诗人感情的理解。“惟有啼鹃似留客”,杜鹃啼声阵阵,似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法来写

杜鹃,融情于景,借景抒情,可见其面对静美之景时的欣喜之情。据此可作答。答案(1)芳草萋萋静美清澈解析(1)作答时要理解诗意。455.(2017绍兴,18)结合《<资治通鉴>两则》的相关内容(文本见专题十三“五年中考”C组),阅读陆游的

《追感往事》,联系全诗品析画线句子所蕴含的思想情感。(4分)追感往事①[宋]陆游诸公可叹善谋身,误国当时岂一秦②。不望夷吾出江左,新亭对泣亦无人![注]

①这首诗写于南宋嘉泰元年,诗人当时七十多岁。②秦:指秦桧,主张议和投降。答案这两句用了“江左夷吾”和“新亭对泣”的故事,感叹当时国家危急,官员却只懂得明哲保身,不要说会出现治国的能臣,连为国悲伤哭泣的人都没有,表达了诗人对这种现象的无奈、愤慨以及对国家的热爱之情。解析结合两则短文可知,“江左夷吾”指的是王导,而王导是治国贤才,又迎难而上,热爱国家,而南宋群臣

却“不望”,由此可知作者认为南宋缺少像王导这样的爱国贤臣。而“新亭对泣”指周

与诸名士面对国难不禁涕泪纵横,这正是因为他们对国家的热爱,然而南宋亦没有为国落泪之人,这着实让诗人愤慨和无奈,

而这些愤慨和无奈正是出自陆游的拳拳爱国之心。5.(2017绍兴,18)结合《<资治通鉴>两则》的相关内容466.(2016丽水,13)阅读下面一首词,回答后面的问题。(4分)画堂春·寄子由①[宋]苏轼柳花飞处麦摇波。晚湖②净鉴新磨。小舟飞棹去如梭。齐唱采菱歌。平野水云溶漾,小楼风日晴和。

济南何在暮云多。归去奈愁何。(选自《苏轼词全集》)[注]

①这首词与《水调歌头·明月几时有》写于同一年,此时作者在密州,其弟在济南。②“湖”指柳湖,

在今淮阳,苏轼兄弟俩曾在此泛舟。《画堂春》中的“归去奈愁何”与《水调歌头》中的“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”都有

“归去”一词,它们所蕴含的思想感情有什么不同?请结合内容简要分析。6.(2016丽水,13)阅读下面一首词,回答后面的问题。(47答案“归去奈愁何”中的“归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望,对常年在外漂泊的苏轼来说,兄弟俩

曾经的相聚是一段美好的回忆,是一种真实的期待;“我欲乘风归去”中的“归去”是苏轼幻想回到月宫

(天上)去,对于政治上失意的苏轼来说,月亮是纯净、美好的象征,是他的精神家园。解析把“归去”分别代入原文的诗句中,弄清它们的含义,明确“归去”的具体所指,然后结合诗人当时

的处境和写作目的来体味作者的思想感情。评析

本题考查考生比较阅读理解诗歌的能力。需要考生回归具体的语境,知人论世,理清所比较内容的

具体意义和包含的作者的思想感情。答案“归去奈愁何”中的“归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望,487.(2016衢州,13)阅读下面古诗,完成后面问题。(3分)金陵酒肆留别[唐]李白风吹柳花满店香,吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。请君试问东流水,别意与之谁短长?李白的这首诗与他的《渡荆门送别》都借水抒写离情,你认为哪一首用得更好?请具体分析。李白《渡荆门送别》:渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜

故乡水,万里送行舟。7.(2016衢州,13)阅读下面古诗,完成后面问题。(3分49答案(示例1)《金陵酒肆留别》更好。诗句由饮酒留客到嘱客问水,场景豁然拓宽,让人由眼前喧闹热烈

的饯别场面,联想到友人此去孤身一人,水路迢迢的未来之景。此句运用拟人手法赋水以生命,看似将离情

与流水比较短长,实则道出江水不尽离情不断的挂念,也使得离别之情可视可量,意象变得生动而富有新

意。而《渡荆门送别》借水抒情的句子虽然也用了拟人手法,但不如此诗新颖。(示例2)《渡荆门送别》更好。借景抒情重在情景交融,意境和谐,诗句从出荆门到至楚国,一路景色变化,但

相随相伴的一直是江水,因而结句水到“诗”成,借水表达对故乡的不舍之情,顺理成章,显得自然贴切。且

明明是自己思念家乡却主客互换,故意说成是家乡之水深情款款,不舍游子,显得意味悠长。《金陵酒肆留

别》借水寄情则显得有点突兀,与前几句所描写的景象不协调。解析两首诗中关于水的诗句分别是“请君试问东流水,别意与之谁短长”“仍怜故乡水,万里送行舟”,

两句都采用了拟人的修辞手法,表达离情别意。二者又有区别,《金陵酒肆留别》侧重于把不尽的流水比

作不断的离情;《渡荆门送别》除了使用拟人的手法外,还采用了主客移位手法,把要表达的离情别意表现

得更加淋漓尽致。答案(示例1)《金陵酒肆留别》更好。诗句由饮酒留客到嘱客问508.(2015衢州,13)阅读下面古诗词,回答问题。(4分)陇西行[唐]陈陶誓扫匈奴不顾身,五千貂锦①丧胡尘。可怜无定河②边骨,犹是春闺梦里人。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之[南宋]辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生![注]

①貂锦:装备精良的精锐之师。这里指战士。②无定河:在陕西北部。《陇西行》和《破阵子》中都有“可怜”一词,其中表达的情感有何不同?结合内容简要分析。8.(2015衢州,13)阅读下面古诗词,回答问题。(4分)51答案《陇西行》中用“可怜”一词使现实与梦境、悲哀凄凉的枯骨与年轻英俊的战士形成强烈的反差,

表达了诗人对战死者及其家人的无限同情。《破阵子》中用“可怜”一词打破词人想要收复失地、建功

立业的美梦,抒发了词人对年华消逝的悲叹、壮志难酬的愤懑。(意思符合即可)解析

《陇西行》前两句以精练概括的语言,叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。唐军誓死杀敌,奋不顾身,

但结果五千将士全部丧生“胡尘”。“可怜”紧承前句,“无定河边骨”和“春闺梦里人”,一边是现实,

一边是梦境,虚实相对,荣枯迥异,形成强烈的反差。一个“可怜”,包含着多么深沉的感慨,凝聚了诗人对战

死者及其家人的无限同情。《破阵子》中词人展开丰富的想象,化身为词里的将军,刚攀上理想的高峰,忽

然一落千丈,跌回冷酷的现实,白发已生,而收复失地的理想成为泡影。答案《陇西行》中用“可怜”一词使现实与梦境、悲哀凄凉的枯骨529.(2019北京,10—11)阅读《送杜少府之任蜀州[注]》,回答问题。(共5分)送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。[注]

蜀州:有的版本写作“蜀川”。(1)这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州,离别之际,诗人以两人共同的境遇“①

”宽解友人,

并以“无为在歧路,儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的②

之情,也

表现了诗人③

的人生态度。(3分)(2)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月,随君(一作“随风”)直到夜郎西”,与本诗

的“海内存知己,天涯若比邻”,表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容,简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。(2分)9.(2019北京,10—11)阅读《送杜少府之任蜀州[注]53答案(1)(示例)①同是宦游人(宦游)②不舍(惜别)③豁达(乐观、积极向上)(2)(示例)李白把明月看成通情达意的使者,托明月将自己的担忧、关怀带给友人;王勃认为,情谊深切的朋

友,即使天各一方,也如近在咫尺,以此抒发内心的情感。解析(1)此题考查对诗歌的整体感知能力。完成本题需要在理解整首诗歌内容的基础上,体会诗歌表达

的情感,然后根据题干的要求作答。就本题而言,①空根据题干“共同的境遇”这一关键信息的提示,在诗

句中找出诗人与杜少府的共同点即可;②空可由题干中“送别友人”与诗句“与君离别意”概括出所要表

达的情感;③空可由“海内存知己,天涯若比邻”“无为在歧路,儿女共沾巾”概括出其所表现的人生态度。(2)完成本题需要理解题干中的“如何抒发内心情感”的要求,作答时需要将两句诗进行比较分析。“我

寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句,集中抒写了诗人此时此地的情怀。作者借明月抒发了思念家乡、

怀念朋友的情感。王昌龄贬官前为江宁丞,远在扬州、行止不定的诗人无法与老友当面话别,只好把一片

深情托付给明月,向老友遥致思念之忧。“海内存知己,天涯若比邻”两句写出了即使远离,相距万里,也无

法把自己与好友分开的情怀。只要同在四海之内,就是天涯海角也如同近在眼前一样。表现出友谊不受时

间的限制和空间的阻隔,是永恒的,无所不在的,所抒发的情感是乐观豁达的。答案(1)(示例)①同是宦游人(宦游)②不舍(惜别)③54知识拓展《送杜少府之任蜀州》赏析首联诗人着一“望”字,即把目光从镇控三秦的煌煌京城,移向风烟迷蒙的巴山蜀水,充满深情厚谊;颔联为

宽慰之辞,点明离别的必然性;颈联高度概括了“友情深厚,江山难阻”的情景,使友情升华;尾联点出“送”

的主题,而且继续劝勉、叮咛朋友,也是自己情怀的吐露。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲伤,一洗往昔

送别诗中悲苦缠绵之态,体现出诗人高远的志向、豁达的胸怀。知识拓展《送杜少府之任蜀州》赏析5510.(2019广东广州,12)阅读下面这首古诗,然后回答问题。(5分)野望王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。相顾无相识,长歌怀采薇。(1)诗句“牧人驱犊返,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面?(2分)(2)尾联抒发了诗人怎样的感情?请简要分析。(3分)10.(2019广东广州,12)阅读下面这首古诗,然后回答问56答案(1)画面:牧人驱赶着牛群回家,猎人们带着收获的猎物回家,好一派田园气象。(2)举头四望,身边竟无相识的熟人或朋友,无人共分此刻的心情,惘然若失,只好唱起《采薇》之歌,与伯

夷、叔齐共享心境,抒发诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志。解析(1)“牧人驱犊返,猎马带禽归”写傍晚时分人们的活动,以此来反衬诗人郁闷孤独的心境。诗人描

绘了一幅乡野之人放牧、打猎归来的动态场景。牧人欢快地赶着牛群返回家中,猎人带着猎物满意而归,

多么安逸的场景。但是这些热闹是他们的,诗人却只有怅惘和孤独。(2)尾联,诗人直抒胸臆。诗人从美好而热闹的场景中抽离出来,又回到了起始的心境,更加深了他茫然若

失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪。诗人身边没有一个相识的熟人和朋友,没有能够与其分担这份寂寥的

人,只好遥追古时的伯夷、叔齐,想要从古代的隐士那里获得慰藉,并以唱《采薇》之歌抒发自己隐逸山林

之志。答案(1)画面:牧人驱赶着牛群回家,猎人们带着收获的猎物回5711.(2019山东青岛,7—8)阅读下面两首诗,回答问题。(6分)送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。11.(2019山东青岛,7—8)阅读下面两首诗,回答问题。58(1)下列对诗句的理解,不正确的一项是(3分)

()A.“与君离别意,同是宦游人”意为“今天我与你分别,内心忧伤,无论是在京城的我,还是即将远赴蜀州的

你,都是远离故土、在异乡为官的人”。B.“海内存知己,天涯若比邻”意为“我们是心心相连的朋友,即使远在天涯海角,也如同比邻而居”。C.“无为在歧路,儿女共沾巾”意为“在分别的路口,我虽想挽留你,却无能为力,只能默默无语,泪下沾巾”。D.“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流”意为“船行平羌江上,半轮秋月高悬在峨眉山头,明月倒映在江水

中,伴诗人远行”。(2)下列对两首诗的内容与情感的理解,不正确的一项是(3分)

()A.《送杜少府之任蜀州》首联描写友人即将离京赴任蜀州,诗人遥望蜀地,视线却为风烟所遮,心头萌生淡

淡的伤感。B.《峨眉山月歌》描写了诗人乘船顺江而下所见之景,“峨眉山月”与诗人千里相随,触发了诗人对友人

的思念之情。C.《峨眉山月歌》后两句叙写诗人江上行船的旅程,表现了诗人离友人越远就越加思念的情感。D.《送杜少府之任蜀州》和《峨眉山月歌》皆为离别而作,两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。(1)下列对诗句的理解,不正确的一项是(3分) ()59答案(1)C(2)D解析(1)本题考查对诗句内容的理解能力。“我虽想挽留你,却无能为力”错误,“无为”的意思是“无

须、不必”,这两句诗的意思是“不要在岔路口上分手之时,像恋爱中的青年男女那样悲伤泪啼沾湿衣

巾”。(2)本题考查对诗歌内容与情感的理解能力。“皆为离别而作”错误,《峨眉山月歌》不是为离别而作,而

是李白出蜀游历天下时途中所作;“充满了离愁别绪”“悲戚之情”错误,《送杜少府之任蜀州》一改往

昔送别诗中悲苦缠绵之态,体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。答案(1)C(2)D解析(1)本题考查对诗句内容的理解6012.(2019天津,5)下面对《渡荆门送别》一诗的赏析,不恰当的一项是(3分)

()渡荆门送别李白渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。A.首联点题,写出诗人乘舟来到遥远的荆门外,将到楚地游览。B.“山随平野尽”一句中,“随”“尽”两个字,让静止的山峦富于动态。C.颈联描摹的朗月映照下的夜景和黄昏的天边云霞,宛如两幅图画,令人陶醉。D.诗人在尾联直抒胸臆,借自己对家乡之水的恋恋不舍,抒发了浓浓的思乡之情。12.(2019天津,5)下面对《渡荆门送别》一诗的赏析,不61答案

D本题考查赏析古代诗歌的能力。“直抒胸臆”错,尾联是借水写思乡之情,是间接抒情,属借物

抒情。审题方法三步骤准确解答古代诗歌综合性选择题解题步骤阐释第一步:审清题目明要求,细读选项画要点认真审读题干,弄清楚选正确的还是不正确的,题干中有没有关涉诗歌具体要素的关键词;选项的信息切分,信息点与四要素(内容、主题、结构和语言)及相关艺术手法的对应。细读四个选项,对每个选项做信息切分的勾画圈点,把勾画出的词语与四要素进行对应分析。第二步:运用知识做判断,对照诗句细分析运用前面所讲方法,结合诗歌进行对照分析:(1)逐一比对。将选项与对应的诗句逐一比对,结合学过的诗歌鉴赏相关知识,找出选项中的确切依据或确切错误点。(2)综合比对。把选项与选项进行综合比对,运用排除法,确定对的选项或错的选项,然后根据题干要求确定答案。第三步:正选排除巧妙用,确保选项得满分对四个选项要有整体意识,比如在判断D项的时候,要联系A、B、C项进行理解和判断。还要用好排除法。答案

D本题考查赏析古代诗歌的能力。“直抒胸臆”错,6213.(2018广西南宁,12)阅读下面诗歌,回答问题。(2分)渔家傲范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。下列对词作赏析有误的一项是

()A.上阕首句“塞下秋来风景异”,点明地域是边塞,季节是秋天。一个“异”字,统领全部景物的特点,突出

了塞下风景与中原地带风景的大不相同。B.上阕后半部分景物描写极具感染力,边声、号角声写动,千嶂、长烟、落日、孤城写静,动静结合,生动地

展现出一幅充满祥和之气的战地画面。C.“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”是全词的核心部分,正面揭示了词人与征夫们的一种矛盾心理:他

们思念家乡,却又因战功未建,不能如愿而归。D.整首词意境苍凉悲壮,形象鲜明生动,语言质朴凝练。词中描写的是词人身临目见的景物,表达的是词人和他所理解的征夫们的感情,读来真切感人。13.(2018广西南宁,12)阅读下面诗歌,回答问题。(263答案

B

本题考查鉴赏诗歌的能力。“祥和之气”错误,应为“肃杀之气”。答题技巧

一般来说,一首诗歌,它所描绘的景色和所要表达的情感、所呈现出的风格是一致的。同是描

写太阳,“残阳”与“朝阳”背后所体现的作者的情感是不同的。同理,“苍凉悲壮”的情感和“充满祥

和之气”的画面是矛盾的。如果我们能抓住选项所提供的有效信息,就能做出正确判断。答案

B

本题考查鉴赏诗歌的能力。“祥和之气”错6414.(2018甘肃兰州A卷,8—9)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。(5分)浪淘沙·九曲黄河万里沙刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去[注],同到牵牛织女家。[注]

据《荆楚岁时记》,汉武帝曾派张骞出使西域,寻找黄河源头。张骞奉命沿黄河西行数月,在黄河源

头“见室内有一女织,又见一丈夫牵牛饮河”。自此有黄河源头与天上银河相通的传说。(1)诗歌前两句状写黄河的雄浑气魄,突出了九曲黄河

、

的特点。(2分)(2)对诗歌后两句的赏析,不恰当的一项是(3分)

()A.后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”,把读者带入奇异的神话世界。B.“如今直上”有沿着黄河逆流而上之意,体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家,表达出对美好生活的向往。D.诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中,流露出了消极避世的思想。14.(2018甘肃兰州A卷,8—9)阅读下面这首唐诗,完成65答案(1)黄沙滚滚源远流长(意思答对即可)(2)D解析(1)题目要求从前两句中概括黄河的特点。这两句大意是:九曲黄河之中有无数的沙砾,它们随同黄

河流经万里,经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡,从天涯一直来到这里。由此可扣住“万里沙”“自天涯”

来概括其特点。(2)“消极避世”的表述有误。直上银河,同访牛郎、织女,寄托了诗人对宁静的田园牧歌生活的憧憬。答案(1)黄沙滚滚源远流长(意思答对即可)解析(1)题6615.(2018四川绵阳,10)阅读下面这首词,然后回答问题。(6分)浣溪沙纳兰性德杨柳千条送马蹄,北来征雁旧南飞。客中谁与换春衣。终古闲情归落照,一春幽梦逐游丝。信回刚道别多时。[注]

纳兰性德,皇帝侍卫,长期护驾在外。本词作于纳兰性德随康熙出游期间。(1)“杨柳千条送马蹄,北来征雁旧南飞”两句描绘了一幅怎样的画面?请加以描述。(2分)(2)这首词抒发了词人哪些情感?请简要回答。(4分)答案(1)春天,杨柳依依,从南方归来的大雁列队北飞,词人在柳丝轻拂的道路上打马远行。(2)远离家乡的惆怅;对亲人与家乡的思念;对侍从生活的厌倦。15.(2018四川绵阳,10)阅读下面这首词,然后回答问题67解析(1)首先找出两句诗中的景物,“杨柳”“马蹄”“征雁”,明确这些景物的特点,“杨柳依依”“打

马远行”“大雁北飞”。然后展开想象,用描述性的语言把这些内容联系起来,注意想象的合理性。(2)上片写此次出行的经过,重点写景,而“客中谁与换春衣”是上片的点睛之笔。只身在外,有谁来替我换

上春天的衣裳呢?盎然的春意与心中惆怅形成了鲜明的对比。下片进一步借景抒情,前两句意为“自古以

来,闲情逸致只能寄托在落日的余晖上,而我这一春幽梦,追逐着飘荡在空中的蜘蛛丝”,通过“落照”“游

丝”这两个意象,思念家乡、思念闺中妻子的情怀跃然纸上。最后由梦境回到现实,刚刚寄走家书,只说自

己离家太久。这是作者对自己常年囿于侍卫职责,在消磨青春时光的扈从出巡中难得自由的慨叹,也流露

出其对这种生活的厌倦。方法指导想象描述类题答题步骤①描绘诗中展现的画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,

二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。②概括景物营造的氛围特点(意境)。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧

瑟凄凉、幽静深寂等,注意词语要能准确地体现景物的特点和情调。解析(1)首先找出两句诗中的景物,“杨柳”“马蹄”“征雁”6816.(2017湖北黄冈,26—28)阅读下面杜甫的两首诗,回答问题。(8分)[甲]春望国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。[乙]闻官军收河南河北剑外①忽传收蓟北②,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。[注]

①剑外:剑门之外,泛指蜀中地区。②蓟北:河北北部地区,安史之乱时叛军的根据地范阳一带。16.(2017湖北黄冈,26—28)阅读下面杜甫的两首诗,69(1)下列赏析不准确的一项是(2分)

()A.甲诗开篇即写眼前之景:虽山河仍在,可城破国陷,一片荒凉衰朽景象。一个“破”字,令人触目惊心;一个

“深”字,让人满目凄然。B.甲诗尾联写诗人忧愁渐深,头发愈少,简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断,思念亲人

所致。C.甲诗全诗由景及情,情景交融,感情深沉,含蓄凝练,充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。D.乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。(2)乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名,请分析“即从”“穿”“便下”

“向”这几个连接词的妙处。(2分)(3)甲诗写于安史之乱开始时,乙诗写于安史之乱结束时,两诗都写到了“泪”,请分析它们各自蕴含的情

感。(4分)(1)下列赏析不准确的一项是(2分) ()70答案(1)B(2)用四个连接词将四个本来相距很远的地方贯穿在一起,写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切渴

望回到故乡(归心似箭)的思想感情。(3)甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧,城池破败,百姓离散,到处一片衰朽景象,内心无比伤痛悲愤而伤

心垂泪,这泪是伤心之泪。乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜利消息后,内心无比激动和喜悦

而落泪,这泪是欣喜之泪。解析(1)本题考查诗词赏析能力。诗歌的尾联,诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老。“白发”

是愁出来的,“搔”欲解愁而愁更愁。头发白了、疏了的变化,使读者感受到诗人内心的痛苦和愁怨,读者

更加体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切,这是一个感人至深、完整丰满的艺术形象。说愁情只是思念

亲人所致是不正确的。答案(1)B解析(1)本题考查诗词赏析能力。诗歌的尾联,71(2)本题考查品析诗词语言的能力。“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”,这四个地方相距很远,而一用

“即从”“穿”“便下”“向”贯穿起来,就使人头脑中出现了疾驰的画面,一个接一个地从眼前一闪而

过。诗人既展示想象,又描绘实境。从“巴峡”到“巫峡”,峡险而窄,舟行如梭,所以用“穿”;出“巫峡”

到“襄阳”,顺流疾驶,所以用“下”;从“襄阳”到“洛阳”,已换陆路,所以用“向”,用字高度准确。这

两句写出了诗人迫切渴望回到家乡的思想感情。(3)本题考查对作者思想情感的把握能力。分析作者的思想情感一定要联系创作的时代背景。题干已经点

明了这两首诗创作于安史之乱的不同阶段。在开始阶段,叛军的气焰嚣张,而唐军节节败退,都城长安被攻

占,身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象,百感交集,此时的泪,是伤心之泪。到安史之乱临

近结束之时,杜甫由于安史之乱已漂泊多年,他期望着能够早日平息叛乱,叶落归根。突然他听说官军收复了蓟北,喜极而泣。此时的泪,是激动之泪,欣喜之泪。(2)本题考查品析诗词语言的能力。“巴峡”“巫峡”“襄阳”“7217.(2017云南,12—13)阅读下面这首唐诗,回答问题。(4分)雁门太守行李贺黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上[注]燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。[注]

“塞上”又作“塞土”。(1)请简要分析“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”在全诗中的作用。(2分)(2)“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”表达了将士们怎样的情感?(2分)17.(2017云南,12—13)阅读下面这首唐诗,回答问题73答案(1)渲染战前敌军压境,我军英勇应战的危急、紧张气氛;暗示战斗的残酷,为下文描写战斗的惨烈做

铺垫。(2)表达出将士们为报答君王的信任和重用,视死如归、坚决杀敌的壮志豪情。解析(1)回答本题,先要明白该联的含意,该联写了战前的形势;然后结合下文的内容来分析其作用。(2)“黄金台”是战国时燕昭王所筑,传说他曾把大量黄金放在台上,表示不惜以重金招揽天下贤士。“玉

龙”,唐人用以称剑。“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”,表达出将士们为报答君王,视死如归、坚决杀

敌的壮志豪情。答案(1)渲染战前敌军压境,我军英勇应战的危急、紧张气氛;7418.(2017湖南长沙,10—11)阅读下面的诗歌,回答问题。(8分)折杨柳①杨巨源水边杨柳曲尘丝②,立马烦君折一枝。惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹。[注]

①选自《全唐诗》,“折杨柳”,乐府歌曲名。杨巨源,唐代诗人,字景山。②曲尘丝,指颜色如酒曲般

细嫩的柳叶。(1)全诗写了哪些意象?主要表达了一种怎样的情感?(4分)(2)诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法,请分别作简要赏析。(4分)18.(2017湖南长沙,10—11)阅读下面的诗歌,回答问75答案(1)水、杨柳、马、春风。表达了对朋友的不舍和留恋。(2)①拟人:春风最爱惜杨柳,殷勤地把它放在手中吹拂,运用拟人的修辞手法,将春风人格化,生动形象地写

出了春风拂柳的情境,暗含惜别之情。②比喻:诗人用折下的柳枝自喻,并且将送行者比作春风,生动形象地

写出了风吹折柳的情态,表达出诗人与朋友间难舍难分的情意。解析(1)“意象”即融入了情感的景物,细读文本,即可得出答案。“柳”谐音“留”,送别时折柳相赠传

达了希望对方“留下来”的情感,表达了对远行者的依依不舍之情。(2)“惜”是人特有的情态,用于春风,采用了拟人的修辞手法。柳枝被折下来,离开了根,犹如行人将别;春

风拂柳,犹如送行者相送。这些运用了比喻的修辞手法。答案(1)水、杨柳、马、春风。表达了对朋友的不舍和留恋。解761.(2019杭州西湖一模,21)阅读下面两首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分)春夜洛城闻笛[唐]李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情!中秋闻笛[宋]朱淑真谁家横笛弄轻清,唤起离人枕上情。自是断肠听不得,非干吹出断肠声。(1)两首诗前两句都写笛声,李诗写出笛声

的特点,朱诗写出笛声

的特点。(2分)(2)两首诗都抒发了因笛产生的情感,内涵有何不同?请作分析。(3分)25分钟28分1.(2019杭州西湖一模,21)阅读下面两首古诗,完成(177答案(1)隐约断续、遍布均匀轻柔清脆

(2)李诗写一曲《折杨柳》的笛声不期然响起,散在风中,飘满了洛阳城,引发了旅人游子对故乡的思念之情;

宋诗写自己思人怀旧而难以入睡,因听闻笛声而更加伤悲,却偏说自己的断肠与笛声无关,更深切地表现伤

心的程度。(意思对即可)解析(1)《春夜洛城闻笛》抓住“暗飞声”“满洛城”即可分析出笛声“隐约断续、遍布均匀”的特

点。《中秋闻笛》抓住“弄轻清”即可分析出笛声“轻柔清脆”的特点。(2)《春夜洛城闻笛》是李白游洛城(即洛阳)时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市。当时李白客居洛

城,大概正在客栈里,夜深人静之时被笛声引起了思乡之情。本诗前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城,后

两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字,抒写自己闻笛的感受,合理运用想象和夸张,条理通畅,感情

真挚,余韵无穷。《中秋闻笛》写作者在中秋夜闻笛声后的心理感受。诗人由于思人怀旧而难以入睡,因

闻笛声而更加伤悲,却偏说自己的断肠与笛声无关,就使伤心的程度更为加深,蕴含着无尽的辛酸之泪。答案(1)隐约断续、遍布均匀轻柔清脆

解析(1)782.(2019杭州上城一模,20)阅读下面诗词,回答问题。(5分)卜算子·咏梅[宋]陆游驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有

香如故。独秀峰[清]袁枚来龙去脉绝无有,突然一峰插南斗。桂林山水奇八九,独秀峰尤冠其首。三百六级登其巅,一城烟水来眼前。青山尚且直如弦,人生孤立何伤焉?(1)《独秀峰》中“

”妙在运用化静为动的写法赋予独秀峰动感活力,并生动地凸显其

的独特姿态。(2分)(2)两首诗词都运用了托物言志的手法,请作简要分析。(3分)2.(2019杭州上城一模,20)阅读下面诗词,回答问题。(79答案(1)插(刺穿青天的)孤高与挺拔(2)《卜算子·咏梅》中,诗人托物言志,巧借饱受摧残、香气依然

的梅