教师在幼儿园教育心得体会通用6篇

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老师在幼儿园教育心得体会篇1

欣欣和慧慧是我们班的两个小女孩，这两个小女孩都长得特别可爱，而且都相处得特别好，从不吵架，就像姐妹一样。她们两个做什么都在一起，一起吃饭、一起喝豆浆……可是今日，她们却……今日像平常一样，当上午的教学活动结束后，我就让小伙伴们去解小便，突然从厕所里传来一阵哭声，进去一看，原来是欣欣和慧慧在哭，很古怪，原本一向都相处得很好的两个小姐妹今日怎么都哭了？于是我就走过去问个明白，见我过去，两个女孩子竟然越哭越难过，好像都受到很大的委屈似的。“欣欣，你怎么了？发生什么事啦？”我问欣欣，欣欣边哭边说：“我和慧慧姐姐很好的，我们每天一起吃饭、一起睡觉、一起上课，刚才她……”说到这，欣欣好像显得很激昂，我很难听出她讲的话，再问一次，小家伙除了哭就是不停擦眼泪。我又问旁边的慧慧，由于平常的慧慧性格比较好，而且特别懂事，“慧慧，你能告知老师发生什么事了吗？”慧慧擦掉眼泪说：“我刚才已经在解小便了，可是欣欣妹妹说要让她先解！”哦！原来是这样啊！我明白了。这时其他小伙伴都已经坐在位置上唱歌了，于是我让慧慧先去上课，把欣欣留了下来，对她说：“你们两个不是好伙伴吗？好伙伴怎么可以吵架呢？你看慧慧姐姐刚才已经在解了，你要让她解好后再解，要一个一个排队解的知道吗？以后可不能这样子啊！好了，不哭了，你们还是好伙伴，是吗？”欣欣听了我的话不哭了，于是我牵着她的小手把她送到了她的坐位，请她坐下。

孩子就是孩子，在游戏的时候，她们两个又的手又牵在了一起，快乐地做起了游戏。

老师在幼儿园教育心得体会篇2

户外活动时有孩子向我报告说，陈歆摘了树叶在玩。我听了半信半疑。陈歆平常很乖巧，搞破坏的事她不会去干。正值我想找她了解状况的时候，她主动来找我，满脸委屈地说：“王老师，我没有摘树叶，婷婷乱说!”我一看，她手中的确拿了一片含笑树的树叶，叶片呈褐色，有点枯萎了。没等我问话，一旁的婷婷急了：“这树叶原来在树上，旨定是你摘下来的!”边上的一群孩子也跟着婷婷指责陈歆。陈歆委屈得哭出了声，但是众口一词，她只能求救似地看着我。

对于“摘树叶”的争吵，我决断让孩子们自己来查找答案。“陈歆手中的树叶到底是从哪里来的，他们谁说得对，我们都不知道。这样吧，你们大家来问问她俩，看看能不能找到答案。”我边指导其他幼儿活动，边留意观测着这一伙孩子的动向。这时有人在问陈歆，也有人在问婷婷，指手画脚的，说得挺喧闹。过了没多久，何其力、雯雯过来向我汇报了解的状况，说树叶不是陈歆摘的，而是从地上捡的，由于他们发觉花坛里还有几片这样的树叶。这时恬恬等几个孩子也了解完了状况，向我反映婷婷看到陈歆拿着树叶站在树旁，所以确定是陈歆摘下来的。

他们了解到的结果竟然是迥乎不同的，其中有的幼儿是观测后动脑筋思索得出的结论，有的幼儿纯粹是人云亦云的从众行为。怎样发挥动脑筋思索的孩子的作用，让他们互动起来呢?我决断请孩子们到含笑树旁一起去看看。这一来，孩子们都发觉了花坛里的落叶。

“老师，这里有一片。”

“老师，这里还有呢!”

“这些树叶是谁摘下来的?”我有意问。

“不是我，不是我。”孩子们都急了。

“那它们从哪里来的?”

“老师，我知道了，它们是被风吹下来的。”

“为什么有的吹不下来?”在我的引导下，孩子们渐渐将自己头脑中零碎的阅历整合了起来。原来秋天到了，枯黄的树叶被风吹掉了下来，陈歆没有撒谎。

这件事对孩子教育很大，对我的启发也极深刻。孩子年龄小，其生活阅历、认知水平存在着很大的差异性和局限性，他们在判断他人行为的对与错时很简单因结果而主观臆断。我今日对问题的处理效果还不错，由于孩子们在解决争吵的过程中，不但学会了询问、观测、思索、分析，更明白了一个道理，那就是遇事要多问一问、想一想，只有这样才能发觉事情的真相，这种阅历对孩子的成长将是大有裨益的。

老师在幼儿园教育心得体会篇3

老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，作为一名幼儿老师我有几点体会：

一、老师需要具备创新观念与创新思想。

教育的本质是培育人的社会属性，教育的价值在于促进人的进展和社会统一，这就是新的教育观。创新老师教育观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培育同学技能为主要教学目标的新教育观；转变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围；鼓舞创新性学习，发挥同学的主体能动性；要敢于打破常规，激发同学制造性解决问题的欲望；尊敬同学性格，擅长发觉和爱护同学的创新意识，使每个同学都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊敬同学人格，以宽容、爱护、积极的立场对待同学；着重实践，打破封闭式教学。传统教育中之涌现高分低能的现象，就是老师思想上重知识轻实践造成的。

二、老师需要具备较高的业务素养。

要实施创新教育理念，创新型老师需要具备以下几种业务素养：

〔１〕有丰富的知识结构，这是老师发挥制造性的基本保证。

〔２〕有较高的管理艺术。管理包括两方面，1是班级的整体管理，2是针对每个同学的个别指导

三、老师要有敬业精神。

能否成为一个好老师，在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓舞老师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，达到超我的境界。

胜利教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育方法的意义。改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、老师的本职任务原本就应当为社会培育胜利者，使每一个同学在各个方面都能得到主动进展。

老师在幼儿园教育心得体会篇4

人和人的聚散，像天上的云，像水中的浮萍，时而聚合，时而分别。人与人之间，人与事之间或者人与物之间总会有些命中注定。无法躲避的偶然机会，这种机遇就是偶然中的必定，必定中的偶然，说穿了就是缘。

都说我的生命里有一种漂亮，平凡的欢乐浪漫又诗意，我珍惜生活赐予我的这份充盈与亮丽，我感谢生活赠予我的这份骄傲与甜美，让我的心停留在童年的欢乐时间，这不是奇迹，由于我现在是一名幼儿老师！

我将有幸成为一名幼儿老师便是一种缘分，我有幸和那么多优秀的老师领导一起工作也是一种缘分，最重要的是我与那些天真烂漫的孩子一起生活、一起学习、共同进步更是一种缘份。我将珍惜这些看似平凡但其实并简约的感情机遇。我向往着那些在充斥爱的日子里与孩子一起成长的点点滴滴。盼望我每次不经意地回首，都是那些欢声笑语的宝贵记忆。

既然是注定的缘份让我成为了一名幼儿老师，那么我将用我全部的激情和我的孩子们相处。我不要高孩子们一等。我要蹲下来与那群可爱的天使们谈心、做游戏……我总在想象着全部的孩子都喜爱我，围着我。想象着他们跟爸爸妈妈、爷爷奶奶骄傲的说：“这是我们老师教我的……”

“老师是给天使缝补翅膀的人”，当我看到这句话的时候心灵不免有些许小小的震撼。感觉到我们的岗位是那么的神圣，那么的伟大，而且并不那么的简约。此时此刻在我的心里感觉到有无形的担子压在身上。是的，既然选择了这份职业，那么我将用我的爱心、耐烦、细心、责任心来坚守这份爱的言传身教。

要说缘分是注定好的，那么爱便是发自内心的。爱是一种责任，爱是一种无言的付出，但爱更是一种丰硕的收获。当孩子们健康欢乐的成长着，当孩子们一点点的进步着，当孩子们慢慢地懂事了……这些都是收获，都是财宝，这比金钱更加珍贵，由于这是爱的回报。

假如将人的一生比作一条河流，那么，人生最初的几年就是河的'源头。源头上一丁点的扭曲，都有可能转变河流的走向。只要在源头上轻轻引导一下，就能彻底转变一个人的方向，这就是师德教育的魅力所在。开学初的师德培训对我来说意义非凡，这是我踏上工作岗位前的一次的深刻教育。有一句我我记的特别清楚，说“假如我是孩子，假如是我的孩子”。特别值得深思的一句话。的确人要懂的换位思索，从别人的角度去看待问题，那么你或许会转变你的行为方式或是你的思想。

不错，以孩子的眼光去看待事情，那么你将更快地融入他们的小世界。我是孩子的妈妈，也能体会作为母亲予以孩子的爱，母爱伟大的故事多的举不胜数，但凡母亲总是爱自己的孩子的。那么我更有心来对待我全部的孩子们，由于他们都是我的，我需要爱每一个，不管他们任何中的一个是否淘气，是否有些迟钝，是否让人头疼……这将都是我的责任。

都说老师要“为人师表”、“谆谆教导”、“诲人不倦、”“躬行实践”、“传道、授业、解惑”，那作为培育祖国花朵的我们更要爱心，耐烦地对需要我们的孩子们加以引导、鼓舞、并适当地予以援助。老师对于孩子们来说影响很大，有什么样的老师便有什么样的同学，所以我们需要作好榜样，在孩子们面前我们是完满的，由于在孩子们心中老师就是神圣的。我们在拥有爱心的同时还要德才兼备，在教育过程中要不断更新，充盈自己的知识，发挥自己的特长，呈现自我技能，做到与时俱进，不被社会所淘汰。

我要做我心中的抱负老师，跟着自己的感觉走，坚持着自己的目标走，不断的完善自我，在点点滴滴中进步，在孩子们的蜂拥下欢乐美满地生活。由于我的孩子们都是我的缘份，我将带着我全部的热忱连续这些所谓的缘份，用爱的教育来感化孩子的心。等到我的身影，我的声音，深深的埋在孩子们的记忆中时，我便胜利了，那样的我便是最富有的。我拥有了全部的心……

缘分是一杯清水，你表面上是不经意地端起，喝下去了。其实，生命中你需要有这样的一杯水，或许你可以说，没有这杯水我的命运也是如此，可是幸运的是，说完这句话时，那杯水你已经喝过。

老师在幼儿园教育心得体会篇5

活动区内的图书角是幼儿自主活动时最喜爱的去处。但由于幼儿年龄小、阅读的阅历少、自控技能差。因此，每次看完书后，图书角里总是很乱、图书有撕破的现象。为了培育幼儿喜爱阅读、养成爱惜图书的好习惯，我决断先教幼儿学会整理图书。

一、按图书大小分类。

图书的规格有大有小，幼儿刚开始都没有分类的意识，把大的小的混在一起显得凌乱不堪。于是我先引导幼儿观测图书是否一样大，它们认真看了看说不一样大。我请三个小伙伴分别将三种不一样大的书叠在一起，经过一番整理，他们发觉共有三类不同大小的图书。通过分类活动，幼儿对图书有了初步的感性认识。

二、认识封面和封底。

图书的摆放规章一般都是封面在上，封底在下。可幼儿由于不知道这个规章而将图书放得横七竖八。于是我先教幼儿认识封面和封底，封面一般色调比较美丽，图象比较大，还有醒目得书名。所以幼儿一下子学会了区分封面和封底，他们分别检查了三类图书是否都是封面在上、封底在下，发觉不是，赶忙重新摆正。

三、给图书定好摆放点。

给图书分好类，按封面封底整理好。接下来要将他们送回家图书袋里，这是比较关键的一步。我让幼儿争论怎样摆放显得既整齐又美丽，小伙伴经过争论觉得：不大不小的书放在中层、大的书放进书架下层、小的书放进书架上层。刚开始，有些幼儿会放错，但总会受能干的幼儿督促、订正，渐渐养成了习惯。这样看起来总是很整齐的!足球比分直播

如今，每当看完图书后，偶有不整齐，几个能干的幼儿总会抢先把图书整理得井井有条，再也不用我费心了。现在，我又逐步将整理图书的阅历迁移到整理游戏角、区域活动材料中，引导他们掌控整理物品的要点分类整理。

老师在幼儿园教育心得体会篇6

在相同的阳光土壤中，一树叶子没有两片完全相同。不同形色和走向的