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文档简介

作业订正状况调查报告------冯耀宗一、调查的原因我们知道，作业是学生课堂学习和教师课堂教学的延伸，是师生对课堂学习的共同检测形式，是课堂学习内容的巩固。语文作业相比其他学科作业有其特殊性，没有及时的作业练习不可能达到语文知识的巩固。它需要长期的积累，非一日之功。可是我发现在实际教育教学中，大多学生是应付了事。从学生作业情况看，每一次收上来新的作业，你会发现，学生前一次的作业中出现的错误还在那错着，毫无改正的痕迹，学生好像没有看到一样。真正做到认真订正作业的学生比例不到五分之一，交差应付。这样的话，我们的作业就失去了应有的意义。其他形式的语文作业马虎现象也很严重，比如抄写生词，抄几遍生词的话往往最后一遍还不如前几遍好，虽然短期内看不出学生能力的降低，但常此以往，学生的语文素质大幅度下降。语文是一切学科的基础，语文能力的下降直接影响到其他学科能力的培养，因此，提高学生语文作业的实效性非常关键，成为语文教师教学工作的重中之重。二、调查的目的和意义

及时订正作业对于及时巩固当天所学知识有着重要帮助。通过订正作业了解自己当天未能掌握的知识点。

及时订正作业还能纠正孩子粗心马虎的毛病，培养他严谨的学习态度。为了更好的贯彻新《课程标准》的理念，发展学生能力，培养学生的创新精神与意识，提高学生的语文素养，从本质上提高语文教学质量。本次调查旨在了解学生完成语文作业的现状；分析、归纳教师语文教学能力，形成有效布置作业、督促学生有效完成作业的订正，激励学生、最大限度的调动学生的积极性，使他们主动获取订正错误，养成良好的作业订正习惯。三、研究项目的主要内容了解目前在校学生语文作业的订正情况是本次调查的研究的主要内容。生为了不订正而去抄作业等现象，一方面要让学生在心理上减轻压力，明白作业做错是非常正常的。另一方面要让学生明确订正的作用，使学生在关注订正结果的同时，更多关注错误背后的原因。并能想方设法把不明白、不清楚、不仔细的地方弄懂和改进。对于一部分后进生在订正作业时可能遇到困难，可以采取与一部分优秀学生结对，一帮一完成，共同进步。

其次要求学生做到当天作业当天订正。教师应该掌握所有订正同学的名单，因此教师可以准备一本小本子，把当天需要完成订正的同学名单记录在上，完成了订正的同学可以将其名字划去，这样可以让教师知道当天作业订正的情况，而且可以帮助老师有针对性地进行督促和指导，还可以了解到近阶段哪些同学作业质量较差，应该引起教师的重视。

4、学会反思

学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都将进行一些练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识归纳、整理、联系。在订正作业的过程中经常发现一些学生只是把老师讲过的题依样画葫芦，订正考卷时尤为明显，所以导致一而再再而三的犯同样类型的错误。因此要求学生准备一本错题集，将考卷中出现的错题写在本子上，把这些错题进行比较、分析，通过反思找出错误原因进行修改，

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