道地药材来源及鉴别课件

道地药材来源及鉴别16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。道地药材来源及鉴别道地药材来源及鉴别16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。道地药材来源及鉴别道地药材释文道地药材资源分布道地药材产地汇总道地药材的历史变迁部分道地药材当前主产区全国各省区专业市场一览表道地药材的最佳采集期■道地药材的初加工和储藏养护道地药材每月产新品种汇总道地药材来源及鉴别道地药材经验鉴别法■道地药材经验鉴别专业术语汇总常见道地药材水试鉴别法道地药材流通过程中易掺假品种汇总道地药材的需求与中药材专业市场的关系当前中药材专业市场的发展趋势■道地药材安全控制要点■大起大落品种价格参数分析思想政治课程是教育学生思想的主要途径，同时也担负着教会学生做人的重任。在实际教学中，思想政治老师一定要重视学生学习能力、创新能力、生存能力的培养，实现中职思想政治教学的目标。针对思想政治理论本身而言，其比较枯燥、乏味，很容易打击学生学习的积极性。所以，在教学过程中，老师一定要充分利用CAI，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，实现预期的教学效果。一、扩展视野，发散思维为了培养高素质的社会公民，思想政治老师在开展课堂教学活动的时候，一定要采取多种不同的手段，开阔学生的视野，发散学生的思维。而CAI课件是一种集图、文、像、声为一体的教学手段，其可以将比较抽象的事物具体化，并且进行一定的互补。比如，在学习“资本主义发展的必然趋势”内容的时候，老师可以让学生根据自身的认识水平发表自己的看法，尽管学生的观点有很多，并且可能也存在着一些比较偏激的思想，但是学生经过查阅相关资料之后，就可以对“社会主义国家”“资本主义国家”的情况进行了解，同时掌握其发展的一些规律，最后进行相关的讨论，在讨论过程中，可以让学生更加深入地了解相关知识，进而提高思想思想政治觉悟。同时，老师也可以利用CAI播放《社会主义好》的音乐，让学生在音乐中有更深的体会，并且老师针对课堂教学内容进行相关的总结，让学生加以理解与掌握，实现预期的教学效果。二、由浅入深，突破教学难点在中职思想政治教学中，通过CAI的运用，不仅可以突出教学重点内容，还可以突破教学难点内容。比如，在学习“发扬艰苦创业精神”内容的时候，此部分内容具有很强的教育性和思想性。作为现代青年，大部分学生并不认同“在我国社会主义初级阶段仍然需要发扬艰苦创业精神”这一观点。在教学过程中，就需要老师突破这一教学难点。此时，老师可以利用CAI播放《俭以养德》这篇文章，作为课堂教学的开端，引入教学内容，之后对古今中外一些先进人物的事迹进行讲述，展示一些和他们实际情况相关的图片与事例，如李时珍、爱迪生等，让学生可以深入了解到“发扬艰苦创业精神”的重要性，最后，让学生自己上网收集一些相关资料，了解一些成功人士的发展路程，同时对我国西部开发的情况进行了解，由此来表明“在我国社会主义初级阶段仍然需要发扬艰苦创业精神”这一观点的正确性，进而让学生在思想上重视艰苦创业精神的发扬，其不仅是物质方面的内容，也是一种精神力量。通过这样的方式，让学生可以明确思想政治教学的目的，进而展开思想政治知识的学习，努力提高自身的思想思想政治觉悟，实现自身的全面发展。三、形象直观，方便记忆CAI具有直观、形象的特点，其可以将图片、声音、图像、动画等内容直接利用相应的媒介展现在学生眼前，让学生可以直接了解。其有效运用可以将抽象知识变为具体、将静态知识变为动态，可以在很大程度上，增强学生的理解能力，激发学生的思维，进行充分的想象，加强记忆，实现思想政治知识的学习，同时对学生积累知识、提高能力、促进智力发展有一定的促进作用。比如，在学习支配人类社会发展的客观规律：“生产关系一定要适应生产力的发展”内容的时候，老师就可以将生产力比喻成人的“脚”，将生产关系比喻成人的“鞋”，利用CAI制作这样一个“脚”和“鞋”的关系示意图，同时配上一些幽默的对话，让学生可以更加直观、形象地了解两者之间的关系，并且这样也可以使教学内容更加趣味化，有效调动学生学习的兴趣与积极性。在活跃课堂教学气氛的同时，也让学生理解了相关知识，加深了记忆，进而予以相应的掌握，达到了预期的教学效果。由此可以看出，在中职思想政治教学中，一定要重视CAI的运用，使思想政治知识更加直观、形象地呈现在学生面前，提高学生的理解能力，提高学生的思想思想政治水平。总而言之，CAI教学具备一定的趣味性、直观性、形象性、新颖性，在增强课堂教学效率方面发挥着至关重要的作用。在中职思想政治教学中，通过CAI的有效运用，可以实现学生能力与素质的全面提升，并且逐渐成为提高课堂教学效率的有效手段与方法。所以，在中职思想政治教学中，老师一定要加强对CAI的有效运用，促进课堂教学质量与效率的提高，实现学生的全面发展。一、初中音乐教学与流行音乐之间的关系1.两者都是音乐的一种在初中音乐教学当中，引入流行音乐的元素，使用流行音乐的教育教学方法，实际上是有着很深刻的现实基础的。从专业的角度上来看，两者都是音乐的不同门类，初中音乐教学当中，流行音乐的使用是具有一定的现实基础的，无论是从唱法还是乐器，乃至风格上，初中教材当中的音乐内容与流行音乐都有着相同的地方。这就意味着两者作为，音乐门类当中平行的一种，彼此之间是有相互引导和相互借鉴，乃至于能够相互扶持的地方，老师在初中音乐教学当中引入流行音乐，一方面不需要在课程的教学思路和教学内容，乃至于教学风格上进行更多的调整，与此同时，针对初中英语教学的实际情况而言，每一个学生都能够通过这样的现实的学习，通过在初中音乐课堂上接受流行音乐的方式，来引起对于初中音乐的兴趣，来增加课堂学习的氛围，提升学习效果。2.二者有相互借鉴的地方从内容上看，初中音乐教学和流行音乐之间也有着千丝万缕的联系，流行音乐是顺滑的，初中音乐教学的内容更加偏向课堂化，但是从实际状况上来看，两者是有相互借鉴的地方的，初中音乐教?W的开展，是基于学生的学习兴趣，流行音乐的创作，也是基于人们对于流行音乐的偏好和兴趣。从这个状况上来看，两者在相互借鉴和销售系相互吸收的过程当中，有着共同的前提和基础，以满足受众需要和内心诉求为前提和基础，来开展初中音乐的教学活动，就会事半功倍。3.学生是两者共同的受众第三点，学生是两者共同的受众。毋庸置疑的是，在初中音乐教学的课堂上，学生是老师在进行音乐相关理念和音乐知识内容传达的过程当中的唯一的受众，而从，流行音乐传播的过程上来看，留意流行音乐，它本身面向的群体是比较年轻化了，而初中生正处在青春期，他们对于音乐的偏好，往往直接影响了流行音乐的传播，从这个角度上来看，不管是初中的英语教学，还是流行音乐的传播，所应该面对的受众是重合的，初中生既是流行音乐的接受者，也是初中音乐课堂上音乐知识的接受者，这两者如果能够相互借鉴，共同影响，特别是如果初中的，音乐教学能够借鉴流行音乐在，传播的过程当中的一些技巧和方式，则有利于课堂效果的提升，也有利于满足学生在课堂教学当中的诉求。二、初中音乐教学过程中，流行音乐应用存在的问题1.理念不同融合初中音乐教学的过程当中，流行音乐存在的应用问题，首先体现在应用理念的不融合。理念是行动的先导，是执行的先生，缺乏正确的理念指引，工作将会产生问题。初中音乐教学的过程当中，流行音乐应用存在的第一个问题就是理念的不融合。这种理念的不融合，体现在两者在站位上的差距，初中音乐教学的全过程目标是帮助学生提高音乐素养，弘扬主旋律，帮助学生在学习音乐的过程当中养成正确的三观，但是流行音乐本身在传播的过程当中是以市场为导向的，更多的是为了吸引眼球，让更多的人去，传播和喜欢流行音乐，两者在站位的不同决定了两者在传播的内容和传播的方式上具有冲突的地方，而这种冲突很大程度上是无法弥合的。2.内容不适应当前存在的第二个问题就是内容的不适应，两者在合作交流的过程当中，特别是将流行音乐的元素融入到初中音乐教学的课堂上，有很多有关于社会上的不良现象的词句，以及过于激烈的内容，都不太适用于初中音乐教学的课堂上。内容的不适应还体现在在教学开展的过程当中，初中音乐教学是有着既定的教学大纲的，老师在课堂教学当中需要针对教学大纲所规定的内容，开展有针对性的教学。但是在这个过程当中，老师必须要面对的一个现实的问题，就是由于课堂的节奏过快，课堂的内容过多，课堂的时间往往被既定的教学内容占用了，所以尽管有了引入流行音乐这样的理念，却无法落地实践。3.方法缺失方法也是当前的一个现实的问题，由于在课堂教学当中，引入流行音乐的理念是先进提出来的，所以它在使用的过程当中缺乏一定的理念职业，而缺乏运营理念指引的行动，往往是盲目的，也是没有章法的。很多老师在理解，初中音乐教学当中，引入流行音乐，引用流行音乐相关技能的时候，是缺乏一个灵活的理念的，往往是将二者简单的叠加计，使用前半堂课的时间，教会学生教材既定的内容，使用后堂课的时间给学生放流行音乐的歌曲，这种缺乏方法的僵化的教学方式是不值得提倡的。三、初中音乐教学过程中，流行音乐的应用策略1.更新理念初中音乐教学过程当中，流行音乐应用的第一个策略就是要更新理念。理念的更新是行动改革的心声，一定要将音乐当做一个更加宏大和广播的学科来看待，要将流行音乐和初中的教材音乐，放在一个更加完备的坐标系当中去考量，要认识到初中音乐，教学和流行音乐的内容本身有相互重合和相互影响的地方，只有将这样的思路打通了，后续的工作才能够有效的开展。2.调整策略第二个调整就是要进行教学策略的调整，不要仅仅满足于在课堂内容上，将初中音乐教学与流行音乐进行简单机械的相加，而是要将流行音乐当中的能够引起孩子们学习兴趣的元素，引入到初中音乐教学的课堂内容上。例如：在初中七年级音乐教材的教学的过程中，老师需要改进教学的思路，应该在教学的过程当中向流行音乐学习，在课堂教学的时候引入更多的热点话题，在讲课方式上创新表达，通过这样的方式来满足学生的好奇心和求知欲，让学生们能够提高学习兴趣。3.改进方法第三个路径就是要改进方法，方法的调整应该是具有更加明确的针对性和指向性的，不是要将流行音乐与初中音乐教学进行简单的相加，而是要将二者相互融合，走融合发展之路。四、结语伴随着时代的变革和社会的发展，当前初中音乐教学已经有了更多的困难和挑战，围绕着既有的困难和挑战，开展卓有成效的教学改革，对于未来初中音乐教学质量的全面提升是有帮助的。道地药材来源及鉴别16、自己选择的路、跪着也要把它走完。道地1道地药材来源及鉴别道地药材释文道地药材资源分布道地药材产地汇总道地药材的历史变迁部分道地药材当前主产区全国各省区专业市场一览表道地药材的最佳采集期■道地药材的初加工和储藏养护道地药材每月产新品种汇总道地药材来源及鉴别2道地药材来源及鉴别道地药材经验鉴别法■道地药材经验鉴别专业术语汇总常见道地药材水试鉴别法道地药材流通过程中易掺假品种汇总道地药材的需求与中药材专业市场的关系当前中药材专业市场的发展趋势■道地药材安全控制要点■大起大落品种价格参数分析道地药材来源及鉴别3道地药材的历史变迁随着野生药材变家中之后,种植的区域转移,道地药材口经发生了较大变化,道地药材已经不地道,试举几例:道地药材的历史变迁4道地药材的历史变迁1.珍珠之乡:广西壮族自治区合浦县县2.三七之乡:广西田州,云南文山州3黄连之乡:四川石柱县4.党参之乡:山西长治市;5当归之乡:甘肃省岷县;6.川芎之乡:四川省灌县;7黄芪之乡:山西浑源县;8.甘草之乡:內蒙杭锦旗9枸杞之乡:宁夏回族中宁道地药材的历史变迁5道地药材的历史变迁0天麻之乡:贵州毕节县;花之乡:山东平邑县12.北沙参之乡:山东莱阳13山药山西平遥县14茯苓之乡湖北罗田县东德庆县16木瓜安徽宣城县17白芍之乡:安徽亳州市8.山楂之乡:河南省林县;9琥珀之乡:河南西峡县20枳壳之乡:江西清江县道地药材的历史变迁6道地药材的历史变迁■21玄胡之乡:浙江东阳县22杭菊之乡:浙江桐乡县23.白芷四川遂宁县24.川贝四川松潘县25附子之乡:四川江油县26白术浙江磐安县27,栝楼山东长清县28桂花之乡:湖北咸宁县;9地黄河南焦作市30牡丹山东荷泽市;31,川膝之乡:四川天全县道地药材的历史变迁7道地药材的历史变迁31,川膝之乡:四川天全县32淮膝之乡:河南焦作市33核桃之乡:山西省古县;34玫瑰之乡:山东平阴县;35红枣之乡:山西稷山县;36银耳之乡:四川道江县;37.人参之乡:吉林抚松县道地药材的历史变迁8部分道地药材当前主产区归:甘肃省岷县、渭源县、漳县、宕昌县、康乐县、临潭县、卓尼县;云南省沾益县、鹤庆县秦艽:(野生)四川省甘孜县、德格县、色达县炉霍县、小金县、金川县、阿坝县;西藏自治区江达县、察雅县、芒康县;青海省达日县、班玛县、久治县;河南县;甘肃省玛曲县、碌曲县、卓尼县、迭部县(家种)云南省玉龙县、维西县;甘肃省卓尼县、迭部县、舟曲县、碌曲县、玛曲县、夏河县、环县、临谭县、岷县、漳县、肃南县部分道地药材当前主产区9部分道地药材当前主产区八角:广西壮族自治区容县、岑溪市、苍梧县蒙山县、藤县、北流县、桂平市、平南县、上林县、防城县、金秀县、凌云县、风山县、田林县那坡县、宁明县;云南省富宁县、西畴县、屏边县千姜:云南省罗平县、师宗县;贵州省兴义市兴仁县;广西壮族自治区西林县、隆林县;山东省沂南县、郯城县、苍山县、莒南县、沂水县、蒙阴县、平邑县、临沭县薏苡仁:贵州省兴仁县、晴隆县;云南省孟连县、澜沧县部分道地药材当前主产区10部分道地药材当前主产区草果:云南省绿春县、金平县、麻栗坡县、马关县、腾冲县、盈江县、福贡县龙胆草:云南省云县、凤庆县、耿马县、景东县;辽宁省清源县、新宾县三七:云南省文山县、砚山县、马关县、丘北县弥勒县、蒙自县、泸西县阳春砂仁:云南省景洪市、勐海县、勐腊县乌梅:四川省邛崃市、马边县、大邑县、崇州市盐源县、木里藏族自治县、稻城县、冕宁县;云南省洱源县、巍山、腾冲县、大姚县;福建省部分道地药材当前主产区11道地药材来源及鉴别课件12道地药材来源及鉴别课件13道地药材来源及鉴别课件14道地药材来源及鉴别课件15道地药材来源及鉴别课件16道地药材来源及鉴别课件17道地药材来源及鉴别课件