初三历史专题复习《近代化的早期探索与民族危机的加剧》教学设计

#九年级专题复习课《近代化的早期探索与民族危机的加剧》教学设计教学目标设计【学情现状分析】九年级学生处于知识点、考点的整合与应用期，容易出现专题知识点延展不全，新旧知识点混淆的情况。需要对考点进行串联式梳理。【重点难点预设】近代化探索过程中的关键结点，并注意易混易错内容。【学习目标设定】1、掌握洋务运动的口号、代表人物、作用、局限性2、甲午战争的主要战役和《马关条约》影响3、戊戌变法的代表人物、性质、启示4、八国联军侵华战争和《辛丑条约》的启示、影响教学策略设计媒体资源】运用多媒体技术创设情境，御用教学课件辅助教学。方式方法】结合本专题的学习目标和本课的教学目标设计预案；采用自主学习、合作探究、当堂测试、总结归纳等形式进行学习；运用各种形式的核查方式：自查、互查、考察等方法突破重难点。【教学结构流程】课Su回苗课馬幵教学过程设计【情境导入】回顾前课考点，引出新课内容。中国历史的发展特点？结束分裂局面实现大一统的朝代？3•鸦片战争失败的根本原因？＜设计意图〉通过承前启后的方式进入导入环节，使学生温故而知新。【目标展示】考点课程要求洋务运动口号、代表人物、作用、局限性甲午中a战争和《马关条釣》主要战役、条约影响戊戌变法代表人物、性糜、启示八国联军侵华和《辛丑条约》启示、条约影响＜设计意图〉对新课学习目标进行细化展示，让学生对本课应掌握考点的具体要求、中考出现的频率做到心中有数。【自主学习】自主核查。学生个人自查考点掌握情况。学生互查。采用“你问我答”角色互换的形式进行第二轮学习。教师考查。教师随机抽查学生进行第三轮的考核。

洋务运动口号：代表人物：甲午中日战争主要战役：戊戌变法代表人物：性质：启示：八国联军侵华战争启示：＜设计意图〉通过自查、互查、考查三种方式，落实考点要求掌握的基础内容。多样性的操作方式增添课堂活跃氛围，避免学生产生枯燥感。【合作探究】洋务运动的作用？局限性？不平等条约产生的影响？关键词？侵略战争平石棗约侵略战争平石棗约〕中国半殖民地半封建社会形磁过程c—亦"一xw南武条约耋彗蔭規生殖宀「第二次离片战争XX北京I约》＞|篇化蠡逢杲半起民II\¥[~甲午/曰应筝~~I《马.关黒约》〕「八国联/侵华战争I瞪辛丑条约》卜-睾舊溟聲士殖民地＜设计意图〉通过对考点易错易混的内容进行串联式强化，达到促进学生规范作答的效果。教师点拨

（1）易错文字：戊戌变法、沦为、曾国藩（2）答题技巧：关注同一问题的不同表述，考场大有用处：评价/作用；局限性/不足之处/失败原因大篇幅相同内容，抓住不同之处（3）考点细节＜设计意图〉结合本课考点内容，将规律化、模板化的答题技巧归纳出来，让学生的学习达到举一反三的效果，构建高效课堂。【当堂检测】导学案1-5题（中考真题）＜设计意图〉讲练结合,巩固所学。教师巡堂，当场解答学生疑惑。讲练结合,巩固所学。教师巡堂，当场解答学生疑惑。【总结归纳】匕的早戛傢索与民診（危tn瓦匕的早戛傢索与民診（危tn瓦H加剧》专题复习考点课程婆求洋务运■动口号、代整人物*作用“為限性甲乍中日和《马关条鈞》主奚战投r条鈞影响疋代表人物、性质、启示八国联军侵华和《辛丑条釣叠启示*条鈞彩响□学习目标聊自主学习□合作探兖门半章测试□总结归纳＜设计意图＞利用展示学习目