2021年广东省学业水平合格性考试高考语文模拟试卷（六）（附答案详解）

2021年广东省学业水平合格性考试高考语文模拟试卷（六）

一、单选题（本大题共9小题，共27.0分）

1.下列各组词语中，没有错别字的一项是（

A.云宵B.娇揉造作C.分歧D.重蹈复辙

2.下列句子中，加点字注音不正确的」一项是（)

A.大批珍稀候鸟或在空中翱（ao）翔飞舞,或在湿地追逐嘻戏。

B.人们在桥上，在堤上，说着不同的语言,同一个词频频（ping）出现：丽江。

C.苦难赋予你力量，理想便从闭塞（se）贫瘠的土地起飞。

D.他腰里常常揣（chuai）着个北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇脚打尖。

3.下面语段中，填入“”处标点使用正确的一项是（）

五千年文化，三千年诗韵，人生如一场修行。得意时，一日看尽长安花；艰难时,

潦倒新停浊酒杯。从经典中，汲取九万里风鹏正举的力量,历练也无风雨也

无晴的豁然。待到重阳日，我们还来就菊花。

A.句号B.分号C.句号D.破折号

4.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）

公益与每个人。在互联网时代成长起来的“微公益”，真正实现了公益的平民化、

常态化。.你没有亿万身价,没有强大的社会影响力，一不妨碍你从事公益事业。捐

赠一本书，提供一份午餐,甚至转发一条微博，爱心就在你我之间」

A.休戚相关因为所以传递

B.休戚相关即使也传承

C.息息相关即使也传递

D.息息相关因为所以传承

5.下列各句中,加点的成语使用正确的一项是（）

A.她洗过脸，重新敷粉后，镜子里的女人唇红齿白，但眼角已经给人明日黄花之

感

B.沉寂的文坛开始活跃，僵冻的大地万物复苏，文坛上百花争放的盛景已屈指可

数。

C.对照原照片，你会发现新拍片有很大的局限性，演员的演技也差强人意。

D.他们根据那位青年提供的线索，先找到小张，要他供出酒是从哪儿贩来的，再

缘木求鱼，终于找到了制造假酒的黑窝。

6.下列各句中，没有语病的一句是（）

A.西方经济学家认为，人民币取代美元的预测是“荒谬”的，这个西方国家十年

前就否定的想法，如今正在被中俄联手变为现实。

B.一部展现军人家国情怀与赤胆忠诚的国产军事动作片《战狼II》，日前成功登

顶中国电影市场票房冠军，引发国际社会广泛关注。

C.美国CNBC网站最近发表文章称，中国可能很快就会发展为全球性科技巨头，

成为硅谷的竞争对手，甚至超越当前领先者。

D.诺贝尔文学奖最近几年的有趣之处在于村上春树是继续“陪跑”还是得奖，也

成了中国公众关注诺贝尔文学奖的一个焦点人物。

7.对下列句子所运用修辞方法的判断，正确的一项是（）

①将军百战死，壮士十年归。

②苔痕上阶绿，草色入帘青。

③人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

A.①互文②比喻③比喻B.①互文②对偶③借代

C.①对比②对偶③比喻D.①对比②比喻③借代

8.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种死知识、死教训装入他们头脑中，就以

为满足。,,,;。教师教一课，

他们就读一课。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个《儿童世界》的目的就

在于弥补这个缺憾。

①刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物

②我们虽知道之前的做法不对

③然而小学里的教育仍旧不能十分吸引儿童

④而且各种教育，仍旧是被动的，不是主动的

⑤也想尽办法去培养儿童的兴趣

A.①⑤③④②B.②⑤③④①C.③④②⑤①D.①③⑤④②

9.下面文字中画线的句子，表达都不得体的一组是（）

①近日，远方公司发现在上海、南京等地,②部分企业和个人偷着用张先生的照片,

③以张先生的名义,为他们所提供的盈利性演艺活动进行虚假宣传，该行为极大地

误导了观众，同时也严重地侵犯了张先生的姓名权、肖像权和远方公司的合法权益。

经公司授权，④本律师特此说一声:敬告相关企业和个人，立即终止侵权行为，⑤

耍不然，张先生和远方公司将采取进一步的法律行动,以维护自身合法权益O

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A.①③⑤B.②④⑤C.①③④D.①②⑤

二、现代文阅读（本大题共2小题，共23.0分）

10.阅读下面文字，回答各题。

家谱也称族谱，是一种以表谱形式，记载一个以血缘关系为主题的家族世系繁衍的

重要人物事迹的特殊图书体裁。“夫家有谱、州有志、国有史，其义一也”。家谱

有约3000年的历史，素来与国史、方志并称为“三大历史文献”，属珍贵的人文

资料，是中国特有的文化遗产。

关于家谱的起源，目前学术界众说纷纭，但是从出土的甲骨文、金文、碑文等中国

早期文字，及史类文献对家谱起源的考证，家谱的起源至少可以追溯到先秦时代。

现今可以知道的最早的家谱雏形，是殷商时期留下的一片牛肩甲骨，现保存在大英

博物馆，乃武丁时期所刻，是某一王室之外的显贵家族之记录。另外，商周两代，

还有刻录在青铜器上的金文家谱。周代的《世本》，曾对创作《史记》有过参考作

用，目前学术界公认它是中国家谱的开山之祖。战国时代的《春秋公子血脉谱》，

启我国家族史籍以“谱”名之先河。

周代的《世本》，在于“奠系世，辨昭穆”，它所奠的系世，是周宗室的帝王世系；

所辨的昭穆，是尊卑贵贱的亲疏。完全是为推行宗法分封制度，巩固周王朝统治服

务的。周代的宗法分封制度到了春秋战国时代已经“礼崩乐坏”，趋于瓦解。到了

汉高祖刘邦”徒步有天下“，宗族组织由兴到衰，由破坏到重建，至东汉时已由世

族和宗族代替了，君统与宗统开始分离。两汉的家谱功能是为恢复、重建宗族和形

成、巩固世族的统治服务的。魏晋南北朝时期，士族门阀势力极度膨胀，选用官吏

实行九品中正制，“上品无寒门，下品无世家”，官之任用。“不考人才行业，空

辨姓氏高下”，“有司选举，必稽谱牒"，“家之婚姻，必由谱系”。此时的家谱，

成了政府选举、土族出仕、门第婚姻的主要依据。与之适应的是修家谱之风极为盛

行，国家设谱局，置谱官，“人尚谱系之学，家藏谱系之书”。同时，伪造世乐门

第的遗假现象应运而生，由“尚官…'尚姓”至于“尚诈”。唐朝初年，修谱继续

为官府垄断。为了打击旧有的门阀势力，抬高李氏皇族社会地位，唐太宗李世民组

织力量编纂《氏族志》，“以今日官爵为等级高下”。五代以后，“取土不问家世”，

庶族知识分子可以通过科举出仕；“婚姻不问门阀”，新兴的庶族地主、商人在社

会上获得了应有的地位。直到宋代，家谱编纂方式由过去主要是官府修谱发展为私

家修谱。家谱功能上也由过去主要是出仕、联姻的政治功能转变为“尊祖、敬宗、

收族”的社会伦理道德的教化功能。明清以来，私修家谱之风盛行不衰，目前存世

的家谱绝大多数是清代以后撰修的。

“凡国必有史。有家必有谱。”家谱就是一个家族的生命史，一个家族的百科全书，

一个家族、家庭的历史文化汇总和历史档案。同时家谱对历史学、人口学、民俗学、

社会学和经济学等方面的研究有着不可替代的独特功能。因此，续修、新修家谱既

是一个家族的头等大事。也关系到中华民族优秀文化传统的继承和发扬。

下列有关“家谱”的表述，不正确的一项是

A.家谱，亦称族谱，是记述某一同宗共祖的血缘集团世系繁衍的重要人物事迹的特殊

图书体裁。

B.家谱的最早雏形，是殷商时期留下的一片牛肩甲骨和商周两代刻录在青铜器上的金

文家谱

C.家谱的起源至少可以上溯到先秦时代。目前学术界公认周朝的《世本》为中国家谱

的开山之祖。

D.家谱至今大约有3000年的历史，是我国三大历史文献之一，目前存世的家谱大多是

清以后撰修的。

下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.周代的家谱《世本》，是属于以周天子为首的周室宗族的，它是为了推行宗法分封

制度，此制度到春秋战国趋于瓦解。

B.到魏晋南北朝时，门阀制度盛行，“上品无寒门，下品无世家“，家谱成了婚姻和

仕宦的主要依据。

C.从魏晋南北朝到唐朝初年，家谱的编纂都为官府垄断，直到宋代，家谱的主要编纂

方式才发生改变。

D.宋代时，家谱由于失去了以前的出仕、联姻等政治功能而由官修变为私修，此时家

谱更多是发挥其社会功能。

根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.家谱发展及其功能婚变的脉络，大致可分为周代、两汉、魏晋南北朝、唐朝、五代、

宋代、明清几个阶段，家谱随着社会结构、社会制度的变化而变化。

B.魏晋南北朝时。因为家谱对于人们的社会地位、发展前途等有重大的作用，于是出

现了造假的现象，由“尚官”"尚姓”至于“尚诈“，这是利益驱动所致。

C.家谱是中国特有的文化遗产，它对于历史学、民俗学、人口学、社会学等的研究，

均有其不可替代的功能，修家谱关系到中华民族优秀文化传统的继承和发扬。

D.国家有史，家族有谱，家谱与国史处于同等地位。一本家谱就是一个家庭的生命史，

它记录了一个家族的根脉与成长，是一个民族生命力和凝聚力的象征。

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11.阅读下面的文字，完成下列各题。

献给艾青的红玫瑰

曹积三①十多年过去了，那束红玫瑰，依稀仍在眼前灿灿地绽放着。按说，送仙

逝者驾鹤西去，应献白色或黄色的菊花，可我觉得，艾青是浪漫的诗人，更是世俗

的反叛者，他一生追逐太阳，为光明战斗，为光明歌唱，献一束充盈着太阳颜色的

红玫瑰更为合适。于是，那天，我捧着一束如火的红玫瑰，赶到东四十三条97号

艾老的府上送他远行。高瑛大姐欣喜地对我说：“艾青喜欢红玫瑰。”我感到一阵

宽慰。后来得知，艾老走后，赶来献花的人络绎不绝，所献之花，满满地拉了两卡

车，还没有运完。

②戴红领巾的时候，我因读到《大堰河》，而晓得了艾青。岂料这位可敬的诗人

命途多舛。他的诗集一度被图书馆“禁借”，为此，我曾备感困惑和惆怅，但不管

有人怎么往他身上泼污水，那些美丽的诗行仍令我的心头发烫。值得庆幸的是，波

诡云谪里，虽经七灾八难，他终于挺了过来，如同涅槃的凤凰。然而，直到1988

年的初秋，我才得以见到心仪多年的诗人。

③那是一个下午，北影有个剧组开机，约我去写点什么。并告诉我说，拍摄地点

在东城丰收胡同21号四合院。到了那里才知道，那是艾青的家。处于京华一隅的

这个小院，像是远离尘嚣，别有一番天地，它静谧、安适，特别是那斑红灿烂的花

木和葡萄架上缀满的果实，更平添了几分温馨。拍戏，是个扰人的活儿，把原本整

洁的院子弄得很凌乱。艾老的夫人高瑛大姐古道热肠，对此毫不介意，还替剧组找

东拿西，不停地张罗着……小憩时，她从葡萄架上，剪下葡萄，请大家尝鲜。就在

这时，我望见艾老透过书房的窗子，正笑吟吟地望着我们。我急忙去向他问好。

④那天，艾老身著中山装，笑容可掬，热诚得如同相识多年的朋友。我们聊起了

电影，他告诉我，他很喜欢电影，在延安的时候，放的是几部苏联的原版影片，一

边放，一边由萧三翻译，人们看得津津有味。如今，我们国家的电影进步很大，可

惜，他眼力不济了。他说：“银幕，是神奇的王国，可以充分展示才情。艺术家描

画人物，表现命运，可以呈现一种诗境和画境，让人羡慕。”我说：“艾老的许多

诗，不仅富有哲理，而且有画境，就像一幅幅电影的定格镜头，让人遐想，充满魅

力。”他笑了。

⑤艾老夫妇对电影的喜爱与支持，让人心里暖暖的。1990年春天，我编罢《中

国影人诗选》，想到这是历史上首部电影人的诗选，序请阳翰笙阳老写就，封面题

字非艾老莫属。我便把想法告诉了高瑛大姐，大姐爽快地说：“我去说，艾青肯定

会答应的！”艾老果然满足了我的心愿。谁能料想，就在艾老为《中国影人诗选》

题签后的第三天，1990年3月21日，他去中纪委招待所参加中国解放区文学书系

编委扩大会时，跌倒在洗手间里，右臂不幸骨折。最后，时年八秩高龄的艾老，不

得不切除了右肱骨头，装上了人造的假体。此后，再也无法自由运笔，挥毫题字了。

《中国影人诗选》竟成为他留在这个世界上的最后题签！

⑥当我再去拜望艾老时，艾老满面春风，没有因为装了金属假肢而沮丧，尽管有

说不出的痛苦，但坚强、坦然、幽默依然。高瑛大姐告诉我，艾老曾与探望他的诗

人邹荻帆有过一番苦涩的趣谈，说道：“我这个人真奇怪，1957年打成右派之后，

老是在右边出毛病。1959年在新疆生产建设兵团农场割麦子时，镰刀把右腿膝盖

割了个大口子，一个多月不能治，也不能走，更不能打弯，受了很多罪。'文革'

期间，在连队阴暗的地窝子里住了五年多，里面没有电灯，在煤油灯下读‘圣书'，

还要写这个写那个，又缺少营养，瞎了右眼。1988年在自己家小院里跌了一跤，

右眼眶起了个大包，引起脑血肿。这一次又摔断了右胳膊，真是太巧了，都是发生

在右边。”说罢，朗然一笑……

⑦艾老笑谈天灾人祸，风雨淡定，真乃豁达人生！

⑧诗坛的巨人走了，已经13年了，但悠长的岁月抹不去对他的敬重和怀念。这

敬重和怀念，就是我们献给他永不凋零的红玫瑰。

(1)下列对本文的理解与分析，不正确的两项是

A.诗人艾青深受人们的敬重，这一点从其逝世后，”赶来献花的人络绎不绝”中

可见一斑。

B.诗人艾青命运多舛，其诗集被“禁借”，但他的《大堰河》仍激励着作者奋勇

前行。

C.作者对艾青家中的花木、葡萄架及葡萄的描写，渲染出一种静谧、安适、温馨

的氛围.

D.作者认为，艾青的诗歌和电影有相通之处，富有哲理，画境美，让人遐想，充

满魅力。

E.作者运用对比手法，多处对高瑛作了生动形象的描写，从侧面突出了艾青的美

好品质。

(2)在作者笔下，艾青是一个什么样的人？请依据文意，分条概括。

(3)作者运用了哪种叙述方式来写自己与艾青的交往？请结合文意，作简要分析。

(4)结合全文，探究“红玫瑰”的内涵及作用。

三、文言文阅读(本大题共1小题，共19.0分)

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12.阅读下面的文言文选段，完成各题。

【甲】子日：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉回也！”子日：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，

于我如浮云。”

（《论语》）景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而

天下熄。”孟子日:“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民

由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

（《孟子》）【乙】孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈、

蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈、蔡大夫谋日：“孔子贤者，所刺讥皆

中诸侯之疾，今者久留陈、蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，

来聘孔子。孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。

不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰子路愠见日君子亦有穷乎孔子

日君子固穷小人穷斯滥矣

（《史记•孔子世家》）曾子日：“土，不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，

不亦重乎？死而后己，不亦远乎？”

（《论语•泰伯》）孟子日：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，

以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”

（《孟子•离娄》）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.孔子讲诵弦歌不衰/子路愠见日/君子亦有穷乎/孔子日/君子固穷/小人穷斯滥矣

B.孔子讲诵弦歌不衰子路/愠见日/君子亦有穷乎/孔子日君子固/穷小人穷斯滥矣

C.孔子讲诵弦歌不衰/子路愠见日/君子亦有穷乎/孔子日君子/固穷小人穷斯滥矣

D.孔子讲诵弦歌/不衰子路愠见日/君子亦有穷乎/孔子日君子固/穷小人穷斯滥矣

下列四组加点词语，意义相同的一项是

A.家居而天下熄享得广厦千万间

B.军于城父沛公军十万

C.君子用以异于人者师者用以传道授业解惑也

D.量人者，人恒爱之吴广素蒙人，士卒皆为用者

下列对文言文选段的理解分析，不恰当的一项是

A.孔子称赞颜回贫贱不能移的精神，表明了一个具有普遍意义的道理，即人为了自己

的理想，就要不断追求，即使生活清苦困顿也要能自得其乐。

B.孟子认为符合仁、礼、义的策略才是“正道”，所以公孙衍、张仪之流不是大丈夫。

C.孔子在弟子们饿得站不起来，还不停地讲学、诵读、弹琴、歌唱，不能体现“贫贱

不能移”的大丈夫气节。

D.孔子临危不忘义，处惊而不变，用自己的行为为他所倡导的士节写下了形象的注解。

将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

②仁以为己任，不亦重乎？死而后己，不亦远乎？

四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）

13.阅读下面的宋诗，完成各题。

山馆

余靖①

野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。

远岫穿云翠，畲田得雨肥。渊明谁送酒，残菊绕墙飞。注：①余靖，因支持范仲淹

改革被贬官，本诗为其晚年所作。

颈联中“远岫穿云翠”的哪个字用得非常传神，请简要赏析。

请结合诗歌后两联，简要分析诗人在诗中表现的心境。

五、默写（本大题共1小题，共6.0分）

14.补写出下列句子中的空缺部分。

鹏之徙于南冥也，，。（《逍遥游》）

浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；,。（《赤壁赋》）

吾尝终日而思矣，;吾尝践而望矣，。（《劝学》）

六、作文（本大题共1小题，共60.0分）

15.阅读下面的材料，根据要求作文。

有人说：“生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可遏制。”还有人说：“生

命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着。”美国诗人朗费罗认为：“生命是

真实的、诚挚的，坟墓并不是他的终结点。”……其实，生命如何，全在于你所面

对的是怎样的生命，在于你怎样看待生命。

面对“生命”，你有怎样的联想和思考？请结合上面的材料，以“生命”为话题写

一篇作文。要求：立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字.

七、其他（本大题共1小题，共6.0分）

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16.阅读下面的文字，完成各题。

雾霾严重危害人们的身体健康。某地卫生组织开展“远离雾霾”宣传活动，建议市

民出行戴上口罩。请你为活动拟一条宣传语。

下列宣传语，表达最恰当的一项是

A.雾霾不请自到，出行请戴口罩

B.不戴口罩，不能出门

C.出行不戴口罩就是不要命了

D.远离雾霾，珍爱生命

在上题的宣传语中，选择不恰当的一项，把序号填入答题卡上，分析其不恰当的原因。

不恰当的原因：

答案和解析

1.【答案】C

【解析】A.“云宵”中“宵”应写作“霄”；

B.“娇揉造作”中“娇”应写作“矫”；

C.正确：

D.“重蹈复辙”中“复”应写作“覆”。

故选：Co

本题考查学生对汉字字形的书写能力。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积

累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不写错别字。

形近字的区分：在平时学习中要观察偏旁，有些可以通过词语的意思来记忆。平时学习

中，要注意区分形近字的偏旁、意义和读音本题考查汉字的正确书写能力。汉字中有很

多形近字、同音字，这是都是使用中经常混淆的字，要正确书写这些汉字，就要做到平

时多留心，书写时仔细体会它们的差别。

2.【答案】B

【解析】A.正确。

B.“频”应读“pin”。

C.正确。

D.正确。

故选：Bo

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。要注意多音字、形声字、生僻字的

读音。

字音题多考查多音字、形声字、生僻字的读音。多音字要依照“据义定音，音随义转”

的特点，区分词语读音。

3.【答案】A

【解析】句子到“汲取九万里风鹏正举的力量”处内容表述结束，故后面应用句号。

故选：A,

本题考查正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。从考查范围看，以点号为主，兼

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顾常用的标号。主要考查句号、问号、叹号、冒号、分号、逗号、顿号七种点号的用法，

标号只考查了引号、书名号和括号三种。从考查的题型看，主要有选择、改错两种。

标点符号歌

句逗间叹分顿冒，一律不在行头标。

括号引号书名号，“前半”不在行尾掉。“后半”不在行头跑。

破折号与省略号，就怕割断半中腰。

有疑问词非问句，后面不可用问号。

引语中插“某某说"，“说”后用逗不用冒。

“某某说”后是转述，“说”后也不用冒号。

4.【答案】C

【解析】第一空处强调“公益与每个人”关系密切，故应用成语“息息相关”。因为“休

戚相关”形容关系密切，利害一致，而“息息相关”形容彼此的关系非常密切。第二空

和第三空处，“你没有亿万身价，没有强大的社会影响力”与“不妨碍你从事公益事业”

形成假设语意关系，故用“即使……也……”。第四空白处，强调“爱心就在你我之间”

相传，应用“传递”（指由一方到另一方），而“传承”有继承的意思。

故选：Co

本题考查正确使用词语（包括熟语）。能力层级为E.包括成语、惯用语、谚语、歇后

语、格言等。所谓“正确使用”，就是指所用词语的含义、使用范围、感情色彩等都要

与语句表达的语境一致。

词语使用中的不合语境：

词语必须符合一定的语言环境,语境不合，自然造成误用，成语的意思必须与句意相合，

否则会错误。

例如：他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。

（“相濡以沫”用于困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福气氛，与语

境不相吻合）

5.【答案】B

【解析】A.明日黄花：比喻过时或无意义的事物。后多比喻已失去新闻价值的报道或

己失去应时作用的事物。语境中用来形容女人容貌的衰老，误用对象。

B.屈指可数：扳着手指就可以数清楚，形容数量稀少，使用正确。

C.差强人意：大体上使人满意，语境中的意思想表达演员的演技也跟不上原片的演员，

不合语境。

D.缘木求鱼：爬到没有鱼的树上去找鱼。比喻方向或办法不对，不可能达到目的，语

境中说的是根据所提供的线索追查，终于找到制造假酒的黑窝，属于望文生义，可用顺

藤摸瓜。

故选：Bo

本题考查正确使用成语的能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选

择、成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。我们要

牢记成语的意义，可借助记忆成语中关键字的含义来记忆成语的意义。同时要注意成语

的使用对象，成语的感情色彩，以及成语该用在怎样的语境之中。

成语辨析题的设错角度：

一、望文生义。有些成语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语需要透过字面意义去

深刻地理解，如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成

望文生义的毛病。

二、断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素，而忽视其他语素，就会

破坏整个成语的意义。

三、轻重失度。有些成语词义有轻重之别，切不可大词小用，或小词大用。

四、语义重复。成语的意义比较精练，使用得当，可以收到言简意赅的效果。但如果不

注意成语意义和整个句子语义的比照，就可能造成成语意义和句子语义的重复。

五、自相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照，也极有可能使成语的意

义和句子的语义矛盾。

六、形近混淆。有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使

用上极可能混淆。

七、不合对象。有些成语的使用有其特定的对象和范围，不能随意搬用。

八、褒贬颠倒。成语往往含有不同的感情色彩，一般说来，褒词不能贬用，贬词不能褒

用，否则会影响感情的正确表达。

九、谦敬错位。有些成语是谦词，只能用于己方，不能用于对方；有些成语是敬词，只

能用于对方，不能用于己方.如果辨别不清，就会造成谦敬错位。

十、语法不通。各个成语的词性是不同的，所以其语法功能也不同。如果对成语的词性

把握不清，就会造成句子的语法错误。

十一、性别色彩有些成语有特定的使用对象，或只能用于男性，或只能用于女性，或共

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用于两性。如果把握不准，就会造成误用。

十二、数量色彩在表数量的成语中，有的只能用于多数，用在表单数的句子中就成了误

用。

6.【答案】C

【解析】A.表意不明，“这个”是指预测，还是指“荒谬”的想法，指代不明，可改

“这个”为“这个预测”；

B.搭配不当，“登顶”与“冠军”搭配不当，应为“登顶中国电影市场票房榜”或“登

上中国电影市场票房冠军宝座”；

C.没有语病；

D.成分残缺，“也成了”的主语残缺，在“也成了”之前加上“村上春树”。

故选：Co

辨析并修改病句，能力层级为表达运用E.解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟

练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺

或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

动宾搭配不当的类型

1、一动一宾搭配不当。

例如：他做事认真，待人诚恳，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格

力量，感动和引导着周围的人们。（“塑造”与“人格力量”搭配不当，应改为：“确

实用自己的行动塑造了具有巨大的人格力量的人物形象。”）

2、一动多宾搭配不当。

例如：所有政府机关及其工作人员都必须认真遵守国家的法律、法规和政策，忠实履行

自己的职责。（“遵守”“法律、法规”可以搭配，“遵守”“政策”不搭配）

3、多动一宾搭配不当。

例如：同学们用心地注视和倾听着这位老山英雄的报告。（“报告”不能“注视”）

7.【答案】B

【解析】①句解释为将军和壮士经过千百次的战斗，有的死了，有的胜利归来。词性相

对，意思相近，使用的是互文和对偶的修辞手法。

②对偶。“苔痕”对“草色”，“上”对“入”，“阶绿”对“帘青”。

③诗句中的“汗青”借指史册，是借代的修辞。

故选：B,

本题考查正确理解和使用修辞方法。能力等级：Bo正确理解修辞手法主要是对各种修

辞手法的辨识，使用修辞手法主要是在表达中运用常见的几种修辞手法。

借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物的一种

修辞方式。

1.特点

结构上的“本体”（所指事物）和“借体”（借用事物），一般只出现借体，不出现本

体。

2.分类

（1）特征代本体

包括用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征意义的东西（如服装、饰品、嗜好等）

来代替人或事物，一般要求选取最鲜明突出、最有代表性的特征来做借体。例如：谁料

竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不是冤枉？

“三道头”指当时上海租界里的外国警察头目，因为他们的臂章上有三条人字形的标志,

所以叫他们“三道头”，含厌恶、鄙视的意味。

（2）专名代泛称

例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

“雷锋”是一个人的名字，在上述语境中成了一类人的名称。

（3）处所代本体

包括以人的处所，人的出生地、任职地，物品的产地等代替人或事物。例如：“两杯龙

井”，景先吩咐完，随即付了钞。

“龙井”代“龙井茶”，“龙井”是这种茶的产地。

（4）部分代整体

例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

“眉”代“头”。

（5）具体代抽象

例如：尽管战争近在咫尺，然这儿却没有一点火药味，倒是夜夜艳歌，日日浪舞。

“火药味”代“战争气氛”，“艳歌”“浪舞”代太平景象。

（6）结果代原因

例如：大家都为你捏着一把汗。

“捏着一把汗”是“紧张、担心”的结果。

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(7)以材料、工具代事物

以制造该事物所用的原料、材料、工具等代替事物。

例如：住房的事是笔杆子们要那样吹，与周志允同志本人无关。

“笔杆子”是写文章的人最主要、最有代表性的工具，用来代文人、作者、记者等。

8.【答案】B

【解析】这是个议论性语段，语段围绕“为什么要出版《儿童世界》这个读物”展开论

述。从内容上看，先说“我们(出版者)”的认识，后说小学里的教育现状，以便说明

“我们”为什么要出版《儿童世界》这个读物。解答此题，要抓住“虽”“也”“然

而”“而且”这几个标志性词语，可将顺序排列为②⑤③④；根据分号这一标志可知，

句①应紧跟它们之后，故句①应填在最后一空.

故选：B。

该题考查排序，高考能力层级为：Eo排序题可以先把握基本内容，然后初步分层归类，

再进行连缀排序，最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择办法。

排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解

决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1.揣摩语段的整体意义，

理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2.分析选项内容与整体语段的语境联

系。3.进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相

同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破

口，选出最恰当的一项。4.通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

9.【答案】B

【解析】本题是律师发布的一则声明，要求用书面语体。“偷着用”“说一声”“要不

然”都是典型的口语表达，修改时要转换成书面语言，还要注意保持原意。“偷着用”

改为“盗用”。“说一声”改为“声明”。“要不然”改为“否则”。

故选：B«

本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境

有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一

致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。

语言表达应注意：

①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。

②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。

③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。

④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。

10.【答案】

【小题1]B【小题2】D【小题3】D

【解析】（1）B.曲解文意，原文第二段说“现今可以知道的最早的家谱雏形，是殷商

时期留下的一片牛肩甲骨”。

（2）D.强加因果，原文第三段为“直到宋代，家谱编纂方式由过去主要是官府修谱

发展为私家修谱。家谱功能上也由过去主要是出仕、联姻的政治功能转变为‘尊祖、敬

宗、收族’的社会伦理道德的教化功能”。

（3）D.无中生有，文中并未讲“家谱与国史处于同等地位”，且后面的“一个家

庭”“一个民族”范围均不当，原文最后一段为“家谱就是一个家族的生命史，一个家

族的百科全书，一个家族、家庭的历史文化汇总和历史档案”、“也关系到中华民族优

秀文化传统的继承和发扬”。

答案：

（1）B

（2）D

（3）D

（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出选项相关的信

息，然后与选项比较。

（2）本题考查归纳内容要点，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。

（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否

能在原文中找到依据。

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语

句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③

将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有

一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出

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符合题干的选项。

11.【答案】BE

【解析】(1)本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。这道题主要考查

学生的分析和概括能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，

之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解

文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词.B.“但他的《大堰河》仍激励着作

者奋勇前行”是对原文第2自然段“我曾备感困惑和惆怅，但不管有人怎么往他身上泼

污水，那些美丽的诗行仍令我的心头发烫。值得庆幸的是，波诡云谪里，虽经七灾八难，

他终于挺了过来，如同涅槃的凤凰”内容的误读，文章说的是艾青先生的人生命运，并

非是《大堰河》这首诗激励人奋勇前行；E.在文中，作者并没有运用对比手法。

(2)本题考查学生筛选文本信息的基本能力。从“艾青是浪漫的诗人，更是世俗的反

叛者，他一生追逐太阳，为光明战斗，为光明歌唱，献一束充盈着太阳颜色的红玫瑰更

为合适”“那天，艾老身着中山装，笑容可掬，热诚得如同相识多年的朋友。我们聊起

了电影，他告诉我，他很喜欢电影，在延安的时候，放的是几部苏联的原版影片，一边

放，一边由萧三翻译，人们看得津津有味”“时年八秩高龄的艾老，不得不切除了右肱

骨头，装上了人造的假体。此后，再也无法自由运笔，挥毫题字了”“当我再去拜望艾

老时，艾老满面春风，没有因为装了金属假肢而沮丧，尽管有说不出的痛苦，但坚强、

坦然、幽默依然”等语句可以具体把握艾青的人格特点。

(3)本题考查学生分析文章表现手法的基本能力。解答本题时需要学生准确细致把握

文章的主要内容，结合文本内容进行具体把握，这是解答本题的关键所在，作者是先写

参加葬礼，在接着阐述与艾青先生的初次见面，表现出艾青先生的乐观坚强的人生态度，

在进行具体的论述，这是一种倒叙的手法。

(4)本题考查学生分析文章物象的基本能力。“红玫瑰”突出艾青先生向往光明、讴

歌自由的美好品质，是他浪漫主义的光辉写照，极其生动地表现出对于艾青先生的赞美

和礼赞；“红玫瑰”贯穿全文，是文章的重要线索，成为文章抒发情怀的主要点，表达

出作者的艺术功力。

答案：

(1)BE

(2)①浪漫的诗人、世俗的反叛者、讴歌光明。②热忱待人。③喜爱、支持电影事业。

④乐观、豁达(坚强、坦然、幽默)。

(3)倒叙。作者先由送红玫瑰参加艾青葬礼写起，接着写自己与艾青的第一次见面，

再由“当我再去拜望艾老时”过渡，记叙了表现艾青乐观、豁达的性格的两件事，最后

以议论作结。

(4)内容上：“红玫瑰”既指作者参加艾青葬礼时所送的红玫瑰花，又是艾青“浪漫、

反叛世俗、讴歌光明”性格的具体体现，同时，还表达了作者对艾青的敬重和怀念之情。

结构上，文章由红玫瑰开篇，以红玫瑰作结。红玫瑰贯串全文，是作者行文、抒情的线

索，彰显了作者谋篇布局的匠心。

(1)本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

(2)本题考查学生筛选文本信息的基本能力。

(3)本题考查学生分析文章表现手法的基本能力。

(4)本题考查学生分析文章物象的基本能力。

筛选整合信息题的解题基本思路:①根据题目的要求把握筛选的标准;②按照筛选标准,

确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除

了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。

12.【答案】【小题1】A

【小题2】D

【小题3】C

【小题4】

【解析】Q)A.“子路”是“愠见”的主语，中间不能断开，应在其前断开，排除B；

“君子固穷”中“君子”是主语，“固”是谓语，“君子固穷”是“君子固(于)穷”

的省略，中间不能断开，排除CD。

故选：A,

译文：孔子却还在不停地给大家讲学，朗诵诗歌、歌唱、弹琴。子路很生气地来见孔子：

“君子也有困窘的时候吗？”孔子说：“君子在困窘面前能坚节操不动摇，人小遇到困

窘就会不加节制，什么过火的事情都做得出来。”

(2)A.第一个“安”是形容词，安稳；第二个“安”是疑问副词，怎么。

B.第一个“军”是动词，驻扎；第二个“军”是名词，军队。

C第一个“所以”表原因，……的原因；第二个“所以”表工具或方式，用来。

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D.两个“爱”都是动词，敬重，爱护。

故选：D。

(3)C."不能体现‘贫贱不能移’的大丈夫气节”错误。孔子在弟子们饿得站不起来，

粮食也断绝了的情况下还不停地讲学、诵读、弹琴、歌唱，这正是君子在困窘面前能坚

守节操不动摇，很好地阐释了“贫贱不能移”的大丈夫气节。

故选：Co

(4)①岂，难道：诚，确实，真正；安，安稳；熄，平息，太平无事。

译文：景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、有作为、有节气的男子吗？他

们一发怒，连诸侯都害怕，他们安居家中，天下就太平无事。”

②以为，把……作为；不亦……乎，不也是……吗，难道不……吗；远，遥远。

译文：把实现仁作为自己的责任，难道还不重大吗？奋斗终身，死而后已，难道路程还

不遥远吗？

答案：

(1)A

(2)D

(3)C

(4)①景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、有作为、有节气的男子吗？

他们一发怒，连诸侯都害怕，他们安居家中，天下就太平无事。”

②把实现仁作为自己的责任，难道还不重大吗？奋斗终身，死而后己，难道路程还不遥

远吗？

参考译文：

【甲】

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人

都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段

得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”

景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、有作为、有节气的男子吗？他们

一发怒，连诸侯都害怕，他们安居家中，天下就太平无事。”孟子说：“居住在天下最

宽广的住宅'仁'里，站立在天下最正确的位置'礼'上，行走在天下最宽广的道路

'义'上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在

这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意

志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。”

【乙】

孔子迁居到蔡国三年，吴国攻打陈国。楚国救援陈国，军队驻扎在城父。听说孔子

住在陈国和蔡国的边境上，楚国便派人去聘请孔子。孔子正要前往拜见接受聘礼，陈国、

蔡国的大夫商议说：“孔子是位有才德的贤人，他所指责讽刺的都切中诸侯的弊病，如

今长久地停留在我们陈国和蔡国之间，大夫们的所做所为都不合仲尼的意思。如今的楚

国，是个大国，却来聘请孔子。如果孔子在楚国被重用，那么我们陈蔡两国掌权的大夫

们就危险了0”于是他们双方就派了一些服劳役的人把孔子围困在野外。孔子和他的弟

子无法行动，粮食也断绝了。跟从的弟子饿病了，站都站不起来。孔子却还在不停地给

大家讲学，朗诵诗歌、歌唱、弹琴。子路很生气地来见孔子：“君子也有困窘的时候吗？”

孔子说：“君子在困窘面前能坚节操不动摇，人小遇到困窘就会不加节制，什么过火的

事情都做得出来。”

曾子说：“读书人不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。把实

现仁作为自己的责任，难道还不重大吗？奋斗终身，死而后已，难道路程还不遥远吗？”

孟子说：“君子之所以不同于一般人，是因为他保存在心里的思想不同。君子把仁

保存在心里，把礼保存在心里。有仁爱之心的人爱人，有礼的人尊敬人。爱人的人，别

人就一直爱他；尊敬人的人，别人就一直尊敬他。”

（1）本题考查文言断句的能力。答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句

子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。断句前通

读文章，整体感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，

凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。

（2）本题考查理解常见文言实词及虚词在文中的意义的能力。解答此题可采用联想（联

想课文原句）推断、语法结构推断、辨析词性推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方

法来推断实词。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就

表意而言的，“用法”是就词性而言的。

（3）本题考查考生理解和分析文中信息的能力。解答此类题目，首先要审清题意，把

每一选项和文中相应的事件对应，小心比对，看是否搞混事实情况，对观点态度的归纳

是否正确。

（4）本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的

整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无

特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按

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现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

分析文言实词在文中含义的方法：

(1)语境推断法：推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条

件加以仔细研释。

(2)语法分析法：用语法分析句子结构的方法推断词义。将句子的语法结构进行分析，

找出主干和枝叶成分，然后可以迅速判断其用法即词性。

(3)结构分析法：利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶、对比、排比、并列、

互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往

在意义上相反或相近(相同)。

(4)联想迁移法：高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找

到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以

解决试题中的实词词义问题。

(5)成语推断法：借助熟知的成语推断词义。在成语中，保留了大量的文言词义，掌

握了一定量的成语后，借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词。

13.【答案】【小题1](1)“远岫穿云翠”意思是远处的山峰从云中穿出更显葱翠。

“穿云翠”是美丽而生动的景象，“穿”字用得传神，化静为动，展现出美丽而生动地

景象。这是用美好的景物来反衬诗人穷困潦倒和黯然神伤的心情。

(2)中间这两联，颔联以哀景写哀情，是衬托的写法；而颈联以乐景写哀情，是反衬

的写法。诗中生动地再现了山馆山园老而不衰的秋景，平淡而精工•尾联抒写诗人的孤

独之情。陶潜隐居田园，贫无酒钱，尚有亲朋好友送酒上门，可诗人在寂寞凄清的山馆，

却没有人来嘘寒问暖，只有残菊陪伴着他。诗人自比陶潜，而境况更差，也更孤寂。

答案：

(1)“穿”。“穿”意思是“穿出”，远处的山峰从云中穿出更显葱翠，山本是静态，

一个“穿”字化静为动，展现出美丽而生动的景象，以乐景衬哀情。

(2)颈联以乐景衬哀情，表现诗人穷困潦倒和黯然神伤的心情；尾联借用典故表达诗

人的孤独寂寞之情。

译文：

野外的客舍傍晚时分格外萧条冷寂，倚着堂前栏杆透过竹门向远处观望。树木萧瑟

蕴藏着深秋的景色，家禽在夕阳西下时纷纷归来。远处的山峰从云中穿出更显葱翠，烧

过草木的田野雨后更加肥沃。陶渊明隐居在田园时是谁送来美酒？我却只有那绕墙的残

菊陪伴左右。

赏析：

作者乡居曲江的末期时，经过几年的冷静思索，余靖对田园生活渐能适应，心情也

已大大平和下来。该诗描写秋日傍晚的山村景色，塑造出一个悠闲自得的作者形象，在

对自然景物的描写中带着孤独惆怅之情。

一开头，诗人就把读者带进了一幅凄清孤寂的图画里，不仅点明了时间地点，还点

明了诗人所处的环境。“萧条”，不仅渲染了田园的冷落，也表现了诗人此时心情的黯

淡、孤寂。

诗人凭轩远眺，摄入眼底的是“树藏秋色老，禽带夕阳归”的景象，树因秋色而更

显苍老，倦鸟在暮色中低回寻巢，映衬了他内心的悲哀。这是以景显情、情景交融的写

法。

五六两句，“穿云翠”是美丽而生动的景象，“得雨肥”意味着丰足，这是用美好

的景物来反衬诗人穷困潦倒和黯然神伤的心情。中间这两联，颔联以哀景写哀情，是衬

托的写法；而颈联以乐景写哀情，是反衬的写法。诗中生动地再现了山馆山园老而不衰

的秋景，平淡而精工，深得陶潜、谢眺及王维、孟浩然诗派的旨趣。诗人以闲旷之目，

托高远之思，一切深沉的思考，都蕴藏于无言的远眺之中。

尾联抒写诗人的孤独之情。陶潜隐居田园，贫无酒钱，尚有亲朋好友送酒上门，可

诗人在寂寞凄清的山馆，却没有人来嘘寒问暖，只有残菊陪伴着他。诗人自比陶潜，而

境况更差，也更孤寂。余靖，有陶潜王维田园诗的遗韵，在对自然景物的描写中带孤独

惆怅之情。尾联抒写诗人孤独之情。陶潜隐居田园，贫无酒钱，尚有亲朋好友送酒上门，

如今，诗人在寂寞凄清的山馆，又有谁来嘘寒问暖呢？只有残菊陪伴着自己。

【小题2】

【解析】（1）本题考查对诗歌的词语的分析能力。结合句意体会该词语的表达效果。

（2）本题考查诗人的思想情感。结合作者的生平经历及相关句子分析作答。

分析诗歌意境题答题思路：

（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优

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美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”

是不行的，应答出为什么而“感伤”。

14•【答案】【小题1】水击三千里,按扶摇而上者九万里

【小题2】飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙

【小题3】不如须臾之所学也，不如登高之博见也

【解析】故答案为：

（1）水击三千里按扶摇而上者九万里（重点字：技）

（2）飘飘乎如遗世独立羽化而登仙（重点字：遗）

（3）不如须臾之所学也不如登高之博见也（重点字：博）

此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目

为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也

要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。

做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。

《赤壁赋》名句积累：

1.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之蔑妇。

2.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

3.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。

4.飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

5.桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。

6.如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。

15.【答案】生命的意义亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的主题有关生命。生命是从人出生到死亡的过程，是被上天赋予的一个

神圣的名词，它平凡而伟大。有人说：“生命就是这样被环境规定走，又被环境改变着。”

可我认为并不是如此，生命掌握在自己手中，生命的意义也由自己创造！

那些偏远地区的孩子们，条件十分艰苦，每天“翻山越岭”去学校求学，冬日里,

大雪深数尺，四肢僵硬不能动弹，可依旧不变的，是他们求学的决心与走出深山的愿景！

他们，一群踏上寻梦征途的孩子，即使被学习环境规定着，也没有被环境改变，依旧怀

着一颗颗炽热的追梦之心。这，就是生命的意义。

80多岁的钟南山院士，也为我们很好地解释了生命的意义。在他对全国人民表示不

要去武汉之后，依然动身前往武汉了解疫情，无畏无惧，义无反顾，称得上是“苟利国

家生死以，岂因祸福避趋之”，或许也正缘于此，我国的疫情才得以较早地控制住。和

他