校本研修计划与总结7篇

第第页校本研修计划与总结7篇

校本研修计划与总结篇1

通过一学期不断学习、钻研，我把理论知识和实际阅历相结合，逐步地走向成熟。下面我对自己的专业成进步行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。

为了更好地实现专业的成长，我立足岗位，以学校大局和同学的进展为重，仔细踏实工作，严于律己，领先垂范。树立终身学习的理念，积累最先进的教育教学思想，讨论教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格。

一、加强理论学习，提高思想认识

开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，提高了对研修工作的认识。为了使自己的研修工作做的有计划，有实效性，本人仔细填写了学校发的校本研修个人成长三年规划表，制订了个人研修计划。

二、积极参与校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业知识。每周四是我校的校本培训和语文教研组活动时间，这些活动，我一贯坚持按时参与，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习《对备课的新认识》《怎样写好教后反思》《语文新课标》等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解；通过白板技术的培训，提高了对电子白板的运用技能；在教研组活动中，我积极参与各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，仔细填写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。积极参与学校组织的听课评课活动，他能够过听课评课多学习别人的优点和优点。提高自己的教学水平。

三、参与多种研修模式，全面提升自我素养

积极参加网络研修，多上网阅览研修论坛新发表的博文，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，实时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更实时的了解外面的世界。通过沟通，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。

四、积极参与学校安排的各种培训学习，提高自己的教研技能。

依据学校安排，我参与了上级部门组织的《中学校老师校本研修工作培训会》和《中学校老师电子白板运用培训会》，主动报名参与__年度网上国培学习《中学语文专业》，同时还积极订阅了一份与教学有关的书籍，通过这些活动，学习其中先进的教育教学阅历，提升自己的专业知识。

五、新课程理念研修。

本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，援助老师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。

人的潜能是无限的，个人专业化成长规划的设计与制定是对自我的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化、理论化。

学无止境，今后我会更加不断学习、不断地充盈自己的学识和专业水平。锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使教学工作能更上一层楼。

校本研修计划与总结篇2

本年度，以县教育局工作会议精神为统领，以县进修学校师训部老师培训工作要点为指导，以提高老师专业技能进展为主线，以微团队校本研修为载体，以聚焦课堂以研促训、研训结合为主要内容和形式。充分发挥校本培训的功能和优势，有目的、有计划的开展校本研修工作。现将本年度的老师校本研修工作简要总结如下：

一、明确了工作要点及培训内容

针对学校工作计划，依据县进修学校师训部的工作指示，结合学校教育教学工作的实际现状，明确了本年度工作要点：

1、制定有效的培训计划，完善培训制度，组建学科微团队。

2、继续强化了教学基本功训练，每周完成简笔画、三笔字等常规的研训任务。组织好老师业务理论学习，并记好学习笔记。

3、聚焦课堂以微团队的形式开展了以研促训、研训结合的研修活动，提高了老师的课堂教学技能。

4、申报县级校本研修示范校，并组织开展各项相关活动，促进老师专业技能进展。

5、结合县师训部，有效完成全员参加的老师远程培训任务。

6、做好老师学时学分统计，敦促老师积极参加培训。

二、确立了主要研修形式

研修的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，以微团队为单位，围绕教育教学实际，以研促训研培结合提高老师的专业水平。

三、确定了主要培训措施

1、提高认识是做好校本培训工作的关键，加强学习，把校本培训与老师的专业进展紧密结合，与提高教育教学技能相结合，扎扎实实做好各项工作。

2、抓好集中和自修业务培训学习，并形成常态。

3、充分发挥校本培训主阵地作用，利用教研活动开展理论学习和主题研修活动，仔细落实研修计划。

4、走出去，请进来。借助与第三学校“结对子”这一平台，有效提高老师课堂教学技能。

5、加强校本研修的组织指导，强化过程监控管理和跟踪问效工作。

四、详细工作状况

1、制定计划完善制度

每年度，制定学校校本研修计划，完善了培训制度。并依据学科、学年组建了微团队。组织各班级、各学科学习新版课程标，突出课标的导向作用，让课标有效的支配教学。

2、以研促训研训结合

本年度开展了以微团队为单位的学科集体备课研修活动及组内教研活动。加强了县进修学校组织的《哈尔滨市中学校、学、幼儿园校本研修项目申报》工作，并在申报县级校本研修示范校的过程中。组织老师仔细学习《通河县中学校、幼儿园校本研修示范学校创建活动实施方案》，申报后仔细组织活动，逐一落实申报项目。依据申报项目开展了“以研促训、研训结合”的校本研修活动。组织各学科、各教研组进行了主题研修下的高效课堂教学的研修，以学科、学年段为单位，针对各学年段在教育教学中的疑难与困惑以微团队的形式确立研修主题，开展主题下的校本研修活动。各微团队成员针对自己的研修主题进行集体备课，通过集体备课确立教学案例，再通过上课、磨课形成有效教案，上一节主题研修示范课，课后写一篇研修活动后的教学反思、并撰写一篇教学阅历论文。形成系统的“以研促训、研训结合”的研训模式，从而有效地提升了老师的专业化进展水平。

与此同时，协作师训部组织全员老师参与了《信息技术技能提升》的远程培训，通过培训，老师学会了制作课件、美图秀秀、微课制作等信息技术，极大地提升了班班通的利用率，提高了信息技术在课堂教学中的应用技能。全体老师积极参加远程培训学习，历时近一个月的时间都以优异的成果提前完成学习任务，其中__、__等几位老师还获得了优秀学员的嘉奖。

3、着重常规强化基本功

在研训过程中，着重强化常规教学基本功训练，督促老师继续仔细完成每周的一板粉笔字、一张简笔画、一篇钢笔字的基本功训练任务。针对研修主题集中组织老师进行相关的业务理论学习，并理论联系实际应用于课堂教学之中，提高了课堂教学实效。

为检验老师基本功状况，进行了全体老师参与的老师钢笔字和简笔画基本功展示活动，并把老师的作品在楼廊上的“老师基本功展示”板块进行展示，极大地促进了老师的练功积极性。

4、上下协作完善培训

学期末协作县师训部进行了老师继续教育证的审验工作，完善了继续教育的管理工作。同时，进行了老师研训评估及学时学分统计，做好了相关材料归档工作，并协作县师训部安排好假期老师免费培训工作。

本年度，在师训领导亲力亲为的指导下，在校领导的大力支持下，在全体老师的共同努力下，使学校的各项研修培训工作得以顺当地开展，并取得显著的成效，老师的教育教学技能和专业化进展水平得到稳步提高，受到相关领导的全都好评，学校申报的县级校本研修示范校验收合格以获批准。

五、校本研修后的反思

本年度的培训工作即将结束，反思一年来的工作，认为还存在以下不足尚待改进：

1、老师的教育教学反思力度不够。

2、老师的理论学习仍要加强督促。

3、老师自修自练仍要加大力度。

4、还需开发和创新校本培训内容。

总之，通过开展各种校本研修活动，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了同学的进展，促进了同学综合素养的提高。同学在全面进展的前提下，学习成果也稳步攀升。在今后的工作中，为了使校本培训工作能改进不足，真正促进老师专业化进展，促进学校的教育教学工作的有效开展，我们需要以提高我校老师的整体素养为核心，着眼于老师适应现代化教育综合素养的提高，不断开发校本培训内容，创建校本培训的新形式，让校本培训进一步促进老师的专业化进展，更好地服务与教育教学工作。

校本研修计划与总结篇3

为了进一步加强老师个人的`自我进展与完善，积极进取，努力工作，特制定老师个人校本研修工作计划。

一、指导思想

以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进同学的全面进展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、研修目标

以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高老师专业技能为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学讨论活动，提高课堂教学效率。

2、积极探究，参加课题讨论，积极响应学校参与每次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、研修内容

1、研读课标

研读《语文课程标准》中关于阅读阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段阅读目标要求。

2、钻研教材

钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握学校教材中的阅读方法及阅读难点。

3、课堂教学

结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。

4、案例分析

对自己课堂教学进行讨论、分析、总结和再设计，以此熬炼对课堂的驾驭技能。

5、撰写阅历

撰写关于课堂教学的阅历论文，提高自己的反思总结技能和写作技能。

6、研修总结

在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。

四、保证措施

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。

2、仔细制定学科教学计划，平常要做到：上心备课、上课要有激情、实时撰写课后反思、细心设计作业、耐烦辅导同学。

3、积极参与各级部门组织的各种教学教研活动，协作教育处做好每一周一次的教研组活动。

4、通过老师个人自学，网络学习的方法实时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

5、积极主动地上好研讨课，仔细开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

6、虚心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课绝不少于20节。

7、仔细撰写教育教学心得体会，争取有质有量。

五、时间安排

一月：名师学习

二月：师德学习

三月：教学理论的研修

四月：课堂教学的有效性

校本研修计划与总结篇4

某学年，我校以局工作安排为指导，以提高老师的教学实践技能和教育科研技能为目标，将科研与研修相结合，在学校的市级课题《对农村学校生进行学校与家庭教育相结合的讨论》的引导下，结合本校实际，组织老师开展了积极的校本研修。老师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效全校每位老师均保质保量完成了本次研修课程，促进了老师的提升，推动了学校的进展。

一、确立了明确的研修目标

随着二期课改的全面开展，“运用‘课程资源’，深入二期课改”成为推动新课程改革的新亮点，广阔老师无疑成了课程资源的开拓者，为使老师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资源，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践技能，我们确立了本项研修专题。

依据我校提倡的“研修目标人本化、层次化”的原那么，我们制定的研修目标为：

1、适应教育对老师提出的新要求，使老师形成科学的课程资源观，充分认识综合实践活动中的课程资源价值，提高我校老师整合课程资源的技能。

2、将学科教学与综合实践活动有效结合，真正行之有效地推动课程教学改革，提高课堂教学效益。

3、着力于校本课程的开发与讨论，围绕“学校综合实践活动校本课程的实践讨论”这一区级重点科研课题，在“立足校本，整合资源，拓展课堂”方面形成学校特色，并最终以校本课程形式推广、运用。

二、建立了完整的管理机制

1、完善组织架构

我校成立了“中心学校校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教育主任李素文为详细负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参加者的研修网络，召开了全体老师参与的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。

2、提供研修保障

一是经费保障。我们设立了专项老师研修经费，老师外出活动有规定的报销标准，老师专业研修有肯定比例的费用报销。

二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料;依据阶段研修需求，提供相应资源，如：协作学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人乔某某上课，聘请教研员作实践指导及点拨;争取各种机会，提供经费，参与市级项目研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动。

3、规范管理制度

一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为老师考核提供依据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。

二是严格研修项目实施。我们仔细检查老师的研修过程，对老师的参加率、目标达成率等作了严格的记录及考评;仔细记录每次研修内容，并实时总结，以矫枉过正;仔细开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。

三是建立研修奖惩制度。我们把研修成果记入老师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对老师研修学习的出勤率、学习立场、学习成果等与学校的月考、年度考核径直挂钩。

三、制定了充盈的研修内容

针对本研修项目，我们制定了详尽的研修内容，要求每个学科组依据学校的研修方案选择各学科研修内容，并作相应的记录，每个老师都能仔细分析自己的实际状况，明确自己的研修目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使目标真正起到了导向作用。依据培训计划给每位老师配备相应学习资料，一本学习笔记本，要求老师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容。

四、采纳了敏捷的研修形式

本项研修，针对不同的研修模块，我们采纳了敏捷、有效的研修方式，效果良好。

1、集中培训与老师自训自练相结合，集中培训由学校统一安排，分组进行。由学校组织，各教研组特地从实践等方面进行面授辅导。

自训自练那么采纳老师自主学习，教研组分组研讨，学校组织老师进行教学观摩、课题讨论，主题报告等形式，从而激发了老师的爱好，有效地调动了老师参与培训的积极性和自觉性。

2、理论与实践相结合

研修中，我们着重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕“课程资源开发”，由大规模的集中培训，到小组内的争论沟通，再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，体会并学习合理、有效地开发课程资源，课堂教学效果越来越好。

3、课题驱动

我校的课题讨论与校本研修紧密结合，相互促进。在学校课题《对农村学校生进行学校与家庭教育相结合的讨论》的牵引下，老师们边研修，边提高，边讨论，边出成效。

4、教学研讨

老师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设机会让他们进行实践。为了提高老师们运用课程资源的技能，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课，让老师们学习;采纳教研组公开课，让老师们探究;通过老师个人研讨课，让老师们实践，老师能有针对性地，依据其自身进展需要，围绕各自目标进行讨论，满意了不同成长阶段老师的进展需求。

五、收获了良好的研修成果

有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深进展，提高了老师的专业化进展水平，也推动了学校的可持续进展。在研修中，我们开发各种培训资源，努力实现校本研修资源的优化组合。

通过本项目的研修，我校收获颇丰。

1、课题讨论：《对农村学校生进行学校与家庭教育相结合的讨论》稳步推动。

2、课堂教学：乔凤霞、张桂花老师参与县青年老师作课竞赛获一等奖。

今后，我们将继续根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒老师讨论和进展的欲望，使校本研修成为老师进展的选择。

校本研修计划与总结篇5

指导思想

以美术课程标准为基础，以优秀老师的工作阅历为榜样，立足教室教学和课外辅导，深化儿童画的教学。在提高同学绘画技能的同时，加强多种技能、素养的培育。激发同学观赏美、再现美、制造美，培育同学的审美技能和学习美术的爱好。切实做好美术教育教学开发开展工作。研修目标及详细措施

1.提倡“和谐、人文、科学、自然”的教育理念，遵循同学的进展规律，开发智力，提高审美技能，使同学更好地成长为社会所需要的人才。

2.加强理论学习，努力练习基本功，树立正确的教育观、教学观和同学观，提高教育、教学水平。坚持本学科的教育、教学改革，主动开展教学讨论。

3.加强作业的自评、互评和面批，援助他们提高审美水平。仔细对待每一次教研活动，加强科任老师的沟通，共同进步、提高。

4.协作学校德育工作，结合美术学科特点，发掘教材内容，有机渗透德育教育。

5.组织好同学开展画创作竞赛活动，提高同学学习美术的爱好和创作技能。通过多种方法的自培、学习、听课评课，提高我们美术老师的教室教学水平。

6.做好上传美术教育信息工作：内容包括美术教研信息、美术教案、美术作品、教学后记、开发教材、论文等。

研修方向及计划

1.针对儿童画的创作风格、创作手段、表现语言和技巧进行深入的学习和讨论。

2.讨论粗选读书讨论书本：《中国绘画通史》、《中外美术史》、《中国书法全集》、《儿童美术教育》、《学校美术教学》等。

3.针对自己的学科去学习。

(1)做为一名美术老师自身专业技能要不断提升，所以我为自己制定了专业方面的学习，例用日常休息及周末的时间去练习专业。

(2)每学期完成五张美术作品每月阅读一套优秀的书籍。每周练习一张书法作品。

(3)听课、学习、沟通，同时学习他人在教学中的优点，和同科任老师进行备课的沟通、争论、总结，将总结的要点融入到自己的备课记录中。

(4)向团队中其他老师进行跨学科的学习，在其他学科中找出适合自己学科的内容，并将其融入到自己的教学中。以上是我为自己制定的本学期的研修计划，在这些计划的前提下，我还会为自己加定计划，使自己在本学期中学到更多更广泛的知识。

校本研修计划与总结篇6

伴随着厚厚的校本手册填写到最末一页，本年度的校本研修之旅也即将画上句号了。回首这一路走过的研修之旅，相信每一位参加其中的老师内心都是满满的收获与感动。本年度我校的校本研修之旅可谓开展扎实，精彩纷呈，让人难忘，给人启迪，现作简约总结如下：

一、细心制定学年度校本研修方案，计划力求务实精细

学校特别重视校本研修工作，在区中心教研室的指导下，每年的五月份开始就谋划下一学年度的校本研修计划，并在六月份上报。学校仔细制定了20_—20_年校本研修方案，内容涵盖全面，涉及到“专业素养”、“教学讨论”、“育人管理”、“信息技术”四个大的组成部分，包括十多个小的分支，力求掩盖老师专业进展需求的各个方面。每年暑假，学校均召开全体老师参加的校本研修动员大会，会上，刘亮荣副校带领大家学习研修方案，陈昌云校长作指导讲话，老师们明确了学习的重要性和相应的学习目标。学校制定的方案真正从老师的需求出发，结合校情细心研制，给培训内容设计了蓝图，理清了脉络，明确了行动方向，既有理论高度，契合了市、区对老师队伍培训的总需求，又拥有了很强的实际价值，令人称许，更让老师们充斥期盼地开始了学习之旅。

二、与日常教育教学紧密结合，实现学习的常态化

本年度的校本培训贯穿一学年，而非仅仅是暑假里的几天，且培训内容既依据计划，又适时表达敏捷性，依据学期中的需求作适度调整，按需供应，既有课堂教学方面的真知灼见，又有班级管理方面的知识，还有信息技术、集体备课策略、撰写教育论文等方面的培训内容，都是一线老师切实需要的知识，在学习时间上也不局限于暑期几天的集中培训，在学期中途利用业务学习和老师例会期间也穿插了相关的培训，与日常教育教学紧密结合，实现了学习的常态化。

三、发挥同伴互助的能量，搭建共享平台

回顾一学期的校本研修之旅，既有外请专家的引领，又不忽视身边资源，在培训中广泛搭建沟通展示平台，发动校内在课堂教学方面、班级管理方面做得比较突出的老师适时共享自己的阅历，一般老师也有机会走上讲坛，把自己的阅历共享给大家。校内多位老师在教学和班主任工作方面的共享，“接地气”，让大家学到了同伴的先进阅历，尤其是黄保勇老师所做的《做一个同学喜欢的老师》和李加圣老师所作的《培育有格局的中同学——做同学成长道路上最感念的人》共享，情真意切，身边优秀老师的心声深深感染了校内老师，予以大家许多启迪。

四、贯穿“聪慧教育”主线凸显“校本”特色

在陈昌云校长“立足校本研修打造聪慧教育”的理念指引下，本学期研修立足培育“聪慧之师”，以“探究有效学习评价打造特色聪慧课程”为主题，理论学习与实践探究相结合，结合教学讨论月、聪慧课堂评比，集体备课等活动，将研修与实际教学紧密结合，更实现了以“讨论”带动“教学”，由“教学”反促“教研”的功能，将“聪慧教育”真正植入了每位老师的心中，各位老师都能够深深感受到时不我待，学习的紧迫感与自觉意识大为加强。

五、创设“参加式”校本研修，突出学习主体地位

本年度校本研修不再是过去主讲人高高在上，老师们只甘当听众的局面，而是给了老师们更多的参加机会。无论是讲座时的互动还是分组研修，都极大的调动了老师们的参加热忱，让老师有了“主人翁”的意识，研修效果更好，如扎实开展的争做“聪慧之师”与“‘四有’好老师”的学习研讨中，每位老师都在自己所在的教研组共享了自己实施“聪慧教育”的心得，谈了如何立足本职工作，做“‘四有’好老师”，可以说是一次师德精神的洗礼，参加其中，很受教育与鼓舞。

六、仔细做好区域校本研修南片中学二组联盟校牵头校相关工作

本学期在社发局中心教研室的领导下，区内学校成立了研修联盟，由中国研修网邀请专家每学年四次入联盟校进行指导。作为南片中学二组联盟校牵头校，我们承办了其中两次活动，每次活动之前均与联盟校反复征询磋商，征询一线老师参训需求，然后选定主题反馈给研修网邀请相应专家为老师们指导。虽然另外两次活动不在我校举办，但是作为牵头校依旧仔细地与联盟校商讨活动的各项环节，确保活动圆满举办，受到参训老师们认可与赞扬。

六、存在不足与下一步打算

当然焦灼充盈的研修过程也是有缺憾的。比如对于“读书共享”沟通这一块一贯想做，也在酝酿，但由于时间紧等因素，除去参与区内统一的沙龙活动外，校内没有真正开展过集中沟通共享活动，只进行过撰写“读书心得”活动，而且由于很仓局心得质量不高，真是一大缺憾!但本年度由校教研处牵头设立的“养智”读书群，开展了网上阅读共享，效果不错，今后应保持，继续推动。

下一年度必定加强对老师读书方面的引导与共享，可以借鉴区“读书沙龙”活动的做法，在校内开展相关活动，让更多的老师参加其中，真正将读书变为一种良好的习惯;又比如对于课程开发方面的知识我校老师目前还知之甚少，需要在这方面作些引导与拓展，力争从编写“校本研修专用教材”开始，逐步引导老师树立更有高度与长远目标的课程意识，多渠道开发教育资源;