两个带来交流材料

第两个带来交流材料

两个带来交流材料

随着人类社会的进步，越来越需要人们具备善于与人合作的品质。处于大班年龄阶段的幼儿是合作行为发展的一个重要转折点。对于他们来说，应该具备一定的合作能力。合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。在科学教育活动中的合作是指幼儿在活动中为了共同的目的，齐心协力，相互配合的意愿和行为。开展小组合作式学习，有利于培养幼儿学习创新意识，提高幼儿的综合能力，让每位幼儿获得成功的体验，对其一生的发展都具有积极的影响。

策略一、操作材料引发合作，提供合作契机

在科学活动中，给幼儿提供的操作材料不但要符合幼儿兴趣需要，而且要有一定的教育价值。操作材料要有可操作性、探究性、层次性。幼儿是通过直接接触材料、动手操作材料、充分感知材料、反复体验材料来学习科学的。因此教师在科学探索活动中，要为幼儿提供有关探索材料，让幼儿动手、动脑、动口、相互交流合作。幼儿在互相学习，团结协作的共同探究过程中，他们的合作能力也随之逐步地发展起来。例如在科学活动米中取物中，我为幼儿提供了漏勺、镊子、筷子、筛子等各种各样的用具，让幼儿在将花生和米分开的过程中体验到是哪种工具能很快的将他们分开。幼儿在操作的过程中能主动地合作分别用不同的工具来实验，体验在同一时间内看谁的工具最快，取出的花生米最多。合作的过程中，自然地促使幼儿从多个角度发现其中的问题，逐步地引发他们开始尝试各样的合作探究方式。例如：幼儿在第一次尝试用不同的工具时发现如果每个工具都实验的话，那么花费的时间会很长。所以，幼儿能很快地想出办法，让组里的幼儿每人选一件不同的工具，在同一时间内进行比赛，看谁分出的花生米最多。在这个过程中，就增进了幼儿的合作意识，促进了幼儿之间合作交往能力的发展。幼儿在操作实验中幼儿经历了一个递进式的合作能力发展过程，此间他们的思维一直处于活跃的状态，并不断引发出了合作的激情，幼儿真实获得了各种合作方式的体验和成功。幼儿在亲历科学发现的过程中，真正成为学习的主人。

策略二、同伴积极交流互动，促进合作思考

小组合作学习是一种有效而又十分可行的学习方式。互动是探索过程中的一个重要特点，幼儿的学习是在不断地与材料、环境、同伴和成人的互动中构建认识的。

如：在米中取物的科学探究活动中，幼儿与工具以及同伴之间都形成了积极的互动。幼儿在用工具将米和花生米分开的时候，他们发现了其中存在的一些问题，他们所经历的调整――合作验证――再调整――再合作验证，这一循环操作、合作验证的过程中，正是幼儿在不停地与实验材料互动的过程。同时，每次操作验证当时的幼儿间合作及之后的经验交流，也正是幼儿同伴间的互动体现。在让幼儿猜想到底是什么工具最快将米和花生米分开时，棋棋的猜想是用漏勺来分米和花生快，贝贝立刻抗议我用镊子来夹出会更快。乐乐也忙说，用筷子比较快，成成更是急得直跺脚：用篓子快!他们的这些猜想都是需要通过与实验材料的真实互动后才能得以验证。于是，经协商一致达成共识，大家就开始采取了合作方法，进行操作实验比较得出了用篓子分米和花生米最快的结论。这一合作方式让我们清晰地看到了幼儿相互之间的互动、交流，幼儿在互动中尝试合作对比，解决了当前的猜想对立纠纷。这个过程幼儿之间始终在积极地互动，他们一直通过提出异议、表达自己看法、交流操作实验过程发现、分享合作探究经验、互相适宜的合作方式等等，这些幼儿间的互动使之不断共享着各种合作操作的经验，有效地促使他们的合作能力不断地改进和发展。

策略三、教师适当放手，为提供幼儿合作支架

幼儿的科学不同于成人的科学，幼儿的科学是行动中的科学。所以我们在组织开展科学教育活动时必须要为幼儿提供丰富的活动材料，同时给幼儿创设宽松的心理环境，并注重幼儿探索活动的过程。陶行知先生曾经说过，我们要解放幼儿的手脚。科学活动更是如此。我们给予幼儿充分的合作探究自由和合作空间，支持和鼓励幼儿大胆合作探索，让他们共同在操作中发现问题，尝试解决问题的方法，让他们在活动中学会合作、提高合作能力;另一方面我们要善于观察、明确幼儿在每次实际探究活动中所显现出的合作水平，注意倾听幼儿在活动中的对话，努力理解幼儿的想法，以一个平等合作者的身份与之互动，选择适当的时机、恰当的方式开启幼儿的合作思路。

大班幼儿已具备初步的合作能力，但我们教师如果能够在幼儿探究活动中，以探究内容与材料适宜为前提，再为幼儿提供放手和启发的双重支架，那么幼儿在探究活动中的合作体验就会不断增加，他们的合作能力便能得到逐步地发展。在米中取物的科学活动中，我始终都能以合作者的身份在倾听幼儿的每一次讨论，观察他们的合作探究行为，对于他们的争议不表露赞同或反对的态度，而是随机放手、个别启发，让幼儿自主地交流、操作、探究、验证，尝试合作、尝试自主地解决问题，幼儿的自主性增强，促使他们能够更加积极地以各种方式尝试合作，让大家共同乐意参与到活动当中。

策略四、让幼儿体验合作带来的愉快情绪

幼儿之间的合作常常会带给幼儿愉快的情绪体验。这对幼儿巩固、强化合作行为进而产生更多的合作愿望是极为重要的。幼儿通过合作既做成了事情，又增进了彼此间的友谊。但幼儿自己常常不能明显感觉到。这就要求教师注意引导幼儿体验合作的愉快，激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定、自觉化。在科学教育活动中，当我们看到幼儿做出合作行为时，便及时地给予肯定和鼓励。教师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容都能使幼儿受到极大的鼓励。只有让幼儿体验到合作的愉快情绪，才能进一步强化合作动机，幼儿才愿意更积极、主动地做出合作行为。

两个带来交流材料

我今天要和大家交流交流我在这五年来总结出来的学习经验。

一：静。静不是单指不说话，不发出一点儿声响，静是在不说话和不发出一点儿声响的基础上，更追求内心深处的一份宁静。只有你的心静了下来，才可能做好手上做的每一件事。学习时先深呼吸，不要存有任何杂念，脑子中只想着学习这一件事。只有心静，才可以逐字逐句地去琢磨其中所要表达的东西。

二：态度认真。态度可以决定一切，你的态度认真，做出来的作业当然不会差;可你的态度不好，随随便便，那写出来的字潦草，做出来的作业也没有质量，一点效果都没有的，甚至不如不写。

学习，有一种叫做态度差，一种叫基础不好。别人都努力学习，而态度不好的人把学习当儿戏，作业草草了事，好像为了别人而学习。但基础不好又不一样了，这些人只要努力学习认真听讲还是可以补救的。总的来讲，学习应该追求质量，不可以马虎应对。

谢谢聆听!

两个带来交流材料

为适应国家电网公司两个转变带来的管理变革，安徽固镇供电公司党委理清工作思路，抓住干部管理这个关键环节，推出一系列改革举措，在配、管、育、评四点发力，营造出干部队伍想干事、敢干事、会干事、善共事、不出事的良好氛围，达到了以点带面，推动全局的预期效果。

配竞争与择优双剑合璧

强化干部管理的前提是配好干部。在干部选拔配备中，应始终坚持把服务发展作为干部选拔任用工作的首要任务，坚持为发展选用干部，在发展中选用干部，选用发展型干部;坚持用好的作风选人，选作风好的人。要特别注重在差额比较、公开竞争中，考察、识别、使用和淘汰一批干部，从而提高选人用人的质量。

固镇供电公司中层干部换届调整。在此之前，由于劳动定员的限制，公司部分员工被分流到多经企业和乡镇供电所工作。为了防止分流人员的回流，公司主业、多经、乡镇供电所三者之间的人员流动相对封闭。虽然早在即制定了《竞争上岗实施办法》，但仅在小范围实施，没有扩展到主业用工的关键岗位。经过多方调研，公司班子成员认为：引入竞争机制，实行竞争上岗是符合现代企业管理的用工选拔模式，既拓宽了选人视野，广开了进贤之路，又实现用制度制约权力，有效防止用人上的不正之风。经过周密的酝酿，公司党委对原有的选人用人制度进行了大刀阔斧的改革，主业用工的所有中层岗位及管理岗位一律面向全体员工实行公开竞聘为主、直接调任为辅的选拔机制。

为了最大限度地保证竞聘工作的公平公正性，公司在竞争上岗中，坚持定性考评科学化、定量考评最大化的原则，根据竞聘岗位的不同特点，尽可能的将竟聘人员的基本条件、德才表现、政治素质、年龄、学历、专业对口情况、工作履历、技术等级、测试成绩等按照岗位特点分别量化为分值，以保证竟聘的科学性。在决定竞聘结果的最后一个环节中，还引入公示制和试用制。即：在一定范围内公布拟定人选，广泛听取意见，在一定期限内对各方面的看法和意见进行分析研究，符合群众公认后，再决定竞聘结果。试用制是对竞聘胜出人员开出一定的试用期，期满经民主测评和考核合格后方能正式任命。

经过大范围、多层次、有步骤的考核与调整，中层干部队伍更趋向于年轻化、专业化和知识化，一批专业能力强、工作责任强的年轻同志走上中层岗位;出台了退二线干部管理规定，既开辟了年轻干部上升的通道，又最大限度地发挥退居二线干部的管理经验;通过中层干部岗位交流，干部队伍综合阅历和综合素质得到进一步提高。

管制度与廉政三位一体

如何管好干部是企业永恒的课题。电力企业要注重结合干部监督、经济责任审计、效能建设以及遵纪守法等事项，构建完整的干部监督体系，形成干部监督的强大合力。围绕国家电网公司干事、干净的廉政理念，固镇供电公司在相继出台了《中层干部管理办法(试行)》、《中层干部重大事项请示、报告制度》、《中层领导干部问责暂行规定》等一系列约束性文件，按照教育是基础，制度是保证，监督是关键的思路，在廉洁从业工作中着力构筑三道防线。

加强教育，构筑一道不想腐败的防线。一是引导广大干部树立强烈的责任意识，培养对工作认真负责的态度，做到对工作、对同事既热情关心又积极监督，营造齐心协力、有错必纠、共同提高的健康氛围。二是开展算帐活动，即：算好政治账，算好经济帐，算好事业帐，算好名誉帐，算好亲情帐。从各个角度剖析贪污受贿分子的扭曲心理，分析伸手必被捉的必然性。三是通过廉政谈话、警示教育等，引导教育广大党员干部牢固树立正确的权力观，自觉抵制各种腐败思想的侵蚀，增强廉洁自律意识。

完善制度，构筑一道不能腐败的防线。首先是制定党风廉政红线制度，对干部员工各类严重违规违纪行为进行集中描述，界定和明晰员工在安全生产、营销服务、培训管理、社会公德和企业管理等方面的行为禁区，规范员工作业行为的底线，告诫员工不可越雷池半步。其次是加强党员干部八小时以外的监管，明确了15项八小时以外监督管理的主要内容，涉及言论、娱乐、社交、社会道德、维护稳定、黄赌毒、个人消费、宗教信仰、车辆使用、婚丧嫁娶等方方面面。对领导干部在八小时以外发生违法违纪问题的，除对行为人严肃查处外，分管领导因失察、失管、失教，应承担相应的领导责任。

全员监督，构筑一道不敢腐败的防线。在监督的力量上实现有机整合，充分发挥纪检、监察、审计的管理和监督作用，把党内监督与党外监督、上级监督与下级监督、内部监督与外部监督有效地结合起来，形成监督合力;充分发挥家庭助廉的作用，构筑拒腐防变的第二道防火墙。要求廉内助们协助配偶共同做到不义之财不取，不法之事不为，吹好枕边风，当好守门员。

育机制与效果四面开花

中层干部的能力建设，关系到企业的执行能力和执行效果，培养一批能干事、干成事、不出事的干部队伍是企业发展的关键所在。为此，固镇供电公司党委将提升中层干部的综合能力作为素质工程的重中之重来抓。在深刻分析广大干部素质的基础上，推出四项举措，提升综合素质。

一是提高结合实际抓落实的能力。要求广大干部在工作中深入基层，敢于负责，勇于创新，增强责任感与使命感，在基层进行针对性调研，找准阶段性的共性问题，有针对性地思索和探讨对策及思路，在工作落实上做到学习快、传达快、部署快、执行快。公司党委还采取不定期考核的方式，了解中层干部对公司核心工作、企业理念等内容的知晓度。

二是提高准确点评工作的能力。在公司党委层面完善考核评价机制。按照月度抽查、季度考核、半年评价、年终总评的原则，对各部门实行考核评价、排序对比。同时，建立工作点评通报制度。对公司统一布置的工作，要求各部门从任务下达后就对实施过程进行跟踪考核，并要求各部门在专业工作会议上对工作完成情况进行自我点评，抓住要点，突出重点，总结亮点。

三是提高深入细致沟通思想的能力。要求中层与中层之间、上级和下级之间、中层与领导之间经常交换思想，促进彼此理解、彼此尊重和彼此信任;定期和部门员工谈心，善于理解人、关心人、帮助人，及时准确地掌握职工思想动态，进行教育和疏导。同时，加强干部的横向交流，坚持因人制宜的原则，使干部潜能得到最大限度地发挥。

四是提高立足岗位学习创新的能力。自开始，公司即开展了全员性的年度会考。会考的所有工种命题，都以突出基础性和实用性为主，每位中层干部均要参加机考、笔试、技能操作三种形式的测试，全方位检验学习效果和综合技能。公司还实施了能级结构分配改革。结合员工的技能等级(职称)和年度会考成绩，在全公司推行技能等级动态管理，以经济杠杆拉动干部员工学习的自觉性。在各种竞赛、比武获得名次的干部，还将获得旅游、加薪的奖励。

评定性与定量全面考量

合理公证地评价干部是激励先进，鞭策后进的有效手段。通过多年的摸索，固镇供电公司总结出一套定性考核与定量考核相结合、领导评价和群众评价相结合的两维考核模式。在考核中始终坚持突出业绩、多层测评的原则，并实现了考核上的三个百分之百。

重点工作百分之百考核到位。在公司内部大力推行目标管理，将年度工作细化、量化，编制《年度目标管理主要任务》，全年各项工作均梳理、归整在清册之内。根据工作难易程度，公司还对年度资产经营指标、安全目标、管理目标、党风廉政、行风建设、梯级晋阶、精神文明建设等任务分别设置了不同的考核权分比例。其中：生产、营销部门以资产经营关键指标和安全管理