部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件

部编《道德与法治》二年级上册教材分析聪明出于勤奋，天才在于积累部编《道德与法治》二年级上册教材分析部编《道德与法治》二年级上册教材分析聪明出于勤奋，天才在于积累部编二年级上册《道德与法治》育教科道德法二年级教材分析上册/道德法、本册教材的整体解读二、教材单元内容的解读三、教学活动分享英语是面向全体学生，并以学生的发展作为教学的最终目的一门重要学科。英语课程在设定目标、教学过程、课堂教学评价以及教学资源开发等方面均需突出以学生为主体的教学思想。这就需要教师应用包容的心态去面对、容纳学生之间的差异，并根据学生之间的差异，采取不同的教学方式，因材施教，从而有效提高农村初中英语教学质量。一、农村初中英语教学的现状农村初中英语教师在教学过程中，除了要面对学生英语基础知识薄弱外，也需对学生英语学习兴趣较低、学习层次存在差异，两级分化严重等普遍情况。由于同一班级内的学生自身英语学习成绩、喜欢程度等个体差异化较大，部分学生对于英语学习存在厌恶心理，甚至存在听见英语就头疼[1]，后进生较多等英语课堂教学因素的存在，导致农村初中英语教学成绩难以有效提高的现状。针对农村初中英语教学中存在的问题，通过笔者多年教学总结认为在农村初中英语教学中应用分层教学可获取一定的教学成效。二、分层教学的内涵分层教学是指根据学生在智力与非智力因素发展过程中存在的个体差异，区别对待、有的放矢，对不同学生之间存在的差异进行分析，并从中找寻教学的最佳结合点，使全体学生在学习过程中均可获得主动、和谐的发展[2]。在教学过程中开展分层教学，需将学生为主体的思想突出，并尊重学生之间存在的个体差异，因人施教、因地制宜。强调在面对全体学生开展教学的同时，也要对学生个体之间的差异加以重视。三、农村初中英语课堂中分层教学的实施作用（一）农村初中英语教学目标分层在传统教学过程中教师需要制定统一的教学目标，并根据目标制定教学计划，导致不同学生在英语学习中接受知识存在较大差异，进而导致基础能力较低的学生在英语学习过程中无法跟随教师的教学思路，致使学习效果并不理想。《英语课程标准》中对教学目标与课程内容上进行了明显的层次划分[3]。在制定教学目的过程中，农村初中英语教师需要根据不同层次的学生制定不同的学习目标。对于已经掌握全部教材基础知识的学生，教师在制定教学目标时应以养成良好的学习能力与习惯为基础，提高学生的综合英语学习能力。针对掌握教材中重点内容的学生，则需以划分知识重点，避免学生对于英语知识内容出现遗忘、混乱等事件。对于以基础知识掌握为主的学生，教师在教学过程中则需适当补充知识内容，重点提高学生英语学习兴趣为主，提高学生的自信心，开放学生的潜能，使学生在英语学习过程中有所突破提高。（二）农村初中学生分层在农村初中英语教学过程中最为关键的内容就是对学生进行分层。在分层过程中可先根据学生的英语测评成绩为基础，并根据学生对于英语学习过程中的信心、智力水平、兴趣、内在潜能等方面划分学生的等级层次[4]。在初中英语教学中可将学生分为3个等级，第一等级学生为英语学习的优秀生，具有扎实的基本功，学习主动性强。第二等级学生为中等生，在英语学习过程中有一定的基础，具有一定的潜能，但是基本功并不扎实；第三等级为后进生，英语基础差、学习自觉性较低、学习过程中具有一定的困难。将三种不同层次的学生分为不同小组，由第一等级学生为小组组长，监督负责第二、三等级各1名学生的学习，帮助解决学习过程中遇到的困难，并帮助解答疑难问题。由于学生的层次并不是一成不变，在教学过程中教师根据学生的实际发展情况进行调整。通过分层设置小组使学生对于英语学习的积极性有效提高，激发内在潜能，使学生的英语水平显著提高。（三）农村初中英语教学内容分层由于不同层次的学生对于教学内容之间有不同的要求，在教学过程中可将英语教学内容分为三类：第一类为基础知识，例如英语教学过程中的新单词、短语，这类英语基础性知识需要学生均重点把握；第二类为重点知识，例如英语教学过程中出现的新语法、局势，这需要第一、二级学生了解掌握，并加以巩固提升，对于第三级学生只需一般理解即可；第三类为英语学习过程中的难点知识，例如课本中的知识点与练习册中的重点部分，对于第三级学生不予要求，第二级学生仅作一般理解即可，第一级学生则需对重点难点加以突破，为日后的英语学习打下良好基础[5]。英语教师在日常课堂教学过程中对于不同等级的学生根据每节课程教学内容出示不同的教学目标，并对各单元的单词、词组、?Z法、句式、课文及练习等英语学习目标进行分解，并对英语学习过程中的新旧知识进行综合运用，并灵活的进行处理，对课文加以复述，对于常规性问题创造性的加以理解。在教学过程中为了避免负面因素的影响，英语教师要保护不同层级学生的自尊心，在教学过程中要调动所有学生对于英语学习的主观能动性。（四）英语作业布置分层在日常英语学习过程中，由于不同层级的学生常被统一、大量的作业所累，对于英语学习的积极性大幅度降低。因此，农村初中教学过程中所布置的课后作业也需进行分层，每个层级学生的作业量均需在内容、难度等方面适中，教师需要根据学生的实际情况出发，针对个体差异之间的不同，根据授课内容与教学范围，有的放矢的分层设计布置作业，使每个学生均可得到最佳的英语学习效果，并对课上学习内容加以巩固。在教学过程中根据不同层级学生也需根据学习效果，给予适当表扬，并根据学生的发展情况调整所在等级。综上所述，在农村初中英语课堂教学过程中应用分层教学，是一种因材施教的有效教学方法，针对学生个体差异，在教学过程中对教学目的、教学主体、教学内容等方面进行分层，使不同层级的学生在初中英语学习过程中均有所收获，并获得成就感，可使初中英语课堂教学加以优化，使农村英语教学质量大幅度提高。新课程的标准要求教师在小学五年级的数学教育中，一定要符合教育的教育学、心理学等原理，将学生的接受力、知识掌握程度、学生年龄等特点当作是教学的基础，为学生数学的教学打造出生动的、主动求学的学习的环境，让学生可以在学到数学知识的同时学会如何去学习，认知以及培养情感、世界观等。本文对小学五年级数学的教学进行简单的分析，得出以下几点创新的教学体会。一、充分认识小学五年级数学教学的目的对于学生而言，从“使用”的角度去分析数学，学生学习数学的最终目的是为了使用数学知识去了解世界。而对于教师而言，其职责是教给学生学习数学的方法并掌握数学知识，这样就要求教师在“使用”的基础上可以更好地去运用并理解数学的本质。所以，教师在课本教学的目的和内容上要进行的全面地分析，从逻辑关系、情境、关系等方面充分考虑到实施的教学方案，以确保教学工作可以顺利地开展。简单而言，教师在进行数学研究中，应该是熟悉并掌握五年级数学章节的基本内容和重难点的，为学生学习重点和难点进行预设。比如，在理解一个概念的产生、应用、转化的过程中，根据学生认识有限的基础上开辟新的课堂教学。二、小学五年级数学教学内容分析当前，小学五年级的数学教学内容主要包括：计算、应用几何、数论、代数以及数学组合等。小学五年级数学是数学内容复杂化的开始，五年级的数学不再像低年级的数学那样只是简单的内容，已经涉及几何图形的计算以及运用，并开始为初中的几何学习打基础。几何，可以教会学生的创造性思维，并为培养学生的空间想象力和发展学生的创造性思维打下坚实的基础。在教学的过程当中，一些教师对此不重视，只关注传统的理论教学，不注重学生想象力的培养，这不利于培养学生的创造性思维。三、积极研究小学数学设疑的方法教好学生的最终目标就是让学生“学会”并“学好”，可是在实际教学过程中，我们需要大量的更新教学观念，探索新的教学思路才可实现最终目标。本文在设疑的方法上提出以下几点建议：（一）从疑问当中设定一定的“障碍”，以激发学生的学习兴趣怀疑是学习知识的前提和基础，只有“疑问”才能打开知识宝库，从而带动起学生思维的发展和成长。为了可以刺激学生思维发展，教师需要激发学生的学习兴趣，其中，最好的办法就是从学生的好奇心出发，把握学生的注意力，让他们都集中在一个问题的问题点当中，适当创造出一些“障碍”，让学生的数学知识得到更进一步了解。（二）问题要“巧妙”，且要留“鲜”对于精心设计的课堂教学而言，在课堂开始的时候要留下悬念的问题，以此来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣和记忆。在一堂课快要结束的时候，提出一些有趣的问题，可以在未来的教学上铺平道路。比如在教学“小数乘法”的时候，教师可以在黑板上写下相同的三个小数位，然后提出如下的问题：“我们上学期学习了小数的加法和减法，那这些小数的和是多少？”等到学生回答之后，教师将小学点去掉之后再问：“我们是否可以在这三个一样的整数中，任意地取一个数量再乘以3？”学生回答后教师再次问道：“把这一个数点上小数点后又如何做？”随后，教师带出的这一堂课的主题：“现在，我们就一起来学习的小数乘法”……在课堂快要结束的时间，教师可以提出如下的问题：“原来小数的乘法是这样的，那么小数的除法是怎样的？”后面的小数可能会更长，但是这样也带来了悬念，即巩固了知识点，还激发了学生的学习兴趣，为下一阶段的学习铺好道路。（三）问题需要多变，并且实施隐式纠错小学五年级的学生是个性渐渐形成的一个阶段，学生对于新颖事物的欲望是非常强烈的，所以教师要在教学上进行相应的创新，以此来保持学生的学习欲望，并有效地将小学教育进行保鲜。学生在对新事物进行尝试的同时，教师应该时时注意学生的学习反应，并且隐性地指出学生的错误，这样可以最大限度地降低伤害到学生的自尊及自信心。比如在学习“因素和倍数”的时，教师可以提出以下几个问题：（1）你是否可以找到25的因数？（2）最小的因数是哪一个？（3）0是否是最小的因数？……让问题慢慢地深入，而且这种曲折性的问题可以测试学生的运用以及反应能力，有利于培养学生的发散性思维。如果有的学生认为“0最小因数”的时候，教师应分析其中的原因：因数以及倍数一般指的是非0的整数。在这个基础上教师还可以引出下一个问题：“因数和倍数是否是整数？”将这个问题让学生互相讨论。实际操作证明，隐式的纠错是可以让学生反思自己的错误，帮助学生举一反三，培养学生解决问题的能力和实际运用的能力。四、结束语综上所述，数学教学的根本目的就是为了培养学生的创造性思维，而培养学生的创造性思维是一个长期的、复杂的过程。在小学五年级的数学教学当中，教师需要按照数学课程的特点，对小学生学习的特点采用科学、合理的方式。在加强学生基础知识培养的同时要更新现有的教学观念，多与学生沟通，发现学生的兴趣，最大限度地激发学生的创造性思维。【部编《道德与法治》二年级上册教材分析聪明出于勤奋，天才在于积1部编二年级上册《道德与法治》育教科道德法二年级教材分析上册部编二年级上册《道德与法治》2部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件3部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件4部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件5部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件63本册教材的主要栏目儿歌童谣日记绘本故事不梦的美,下了,这2,上国有下疾疇見上,R是声量阮于里围、委N,其是卖,在想,如果中h秋节。亭她有不习数量减少数量减少新增栏目3本册教材的主要栏目7二、本册教材单元内容解读笫三草元我们在公类為济◎一单的节日这些是大家的13我们不乱扔11大家相因太歌↓善茂国成漏过中状12我小声第二单元贞们的◎罩四果无代们生的地方5我们座3我爱掌山和术504家乡产养我54口可15可者可敬的家乡人们的教1宰旁峭耋化二、本册教材单元内容解读8第一单元我们的节假单元基本要求:引导学生学会有意义地度过闲暇时光,了解节假日的文化意义。假期有收获2周末巧安排单元内逻辑:前两课讲假日,核心是如何过好闲暇时光,学会安排时间与活动;第3课3欢欢喜喜庆国庆和第4课主要讲节日,重在领悟节日的历史4团团圆圆过中秋与文化意义。主题之间的关系:并列关系A厶第一单元我们的节假9>编写意图1假期用心过□要有计划、有目标地合理安用过,有收获气。我臼最深的厦天的礼为,是馬和烊写A*●要懂得与老师和同学交流、一首听小歌,天的礼为,是司和红,律介是线的北斗覆天给我们最好的礼物●要学会调节自己的情绪,是我÷全家有谥有味、富彭彩的暑假拥有积极、向上的心态●能够合理安排自己的生活如…身合理安排长假生活感暑叙敕装真不假期收获,能与他人交流>编写意图10新一句构1假期用心过「暑结了,一起来文這丰宙多彩的用过有收获多元视角暑假里。我甲象最罩的里,我学会天的,是烈目和鸣T一盲很听的编写立意院子里求。战和词鄙夏天的,是含雨和彩虹,到了罩匀似的北里夏天我们最计的礼为是有滋有喙、丰富多耖的署假是我门窜出去玩的看,立和元半叹自然场景归纳角度好,我们逮将很乐署假获真不少!教学建议:重在引导学生回忆自己暑假的快乐时光,感受暑假生活的丰富多彩;建根据类别,分小组进行分享新一句构11部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件12部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件13部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件14部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件15部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件16部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件17部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件18部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件19部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件20部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件21部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件22部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件23部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件24部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件25部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件26部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件27部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件28部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件29部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件30部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件31部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件32部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件33部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件34部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件35部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件36部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件37部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件38部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件39部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件40部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件41部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件42部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件43部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件44部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件45部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件46部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件47部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件48部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件49部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件50部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件51部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件52部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件53部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件54部编《道德与法治》二年级上册教材分析课件55部编《道德与法治》二年级上册教材分析课