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文档简介

1/1《天乌乌》活动设计及反思大班综合活动：《天乌乌》

厦门思明试验幼儿园黄诗亮设计意图：

厦门与台湾隔海相望，海峡两岸人同样生活在一个底蕴丰富的闽南文化的环境中。闽南语是“中国古汉语的活化石”。做好闽南语的传承，不论是对中华文化的保存，还是对祖国两岸统一，都具有乐观意义。执教老师是土生土长的厦门人，是一种很好的优质教育资源。因此，我通过带动幼儿说、唱闽南童谣，让幼儿了解厦门方言以及厦门闽南文化，激发幼儿对闽南文化的爱好，培育幼儿爱家乡和爱国之情。

活动目标：

1、学习听懂闽南语，尝试用简洁的闽南语沟通。

2、大胆演唱闽南童谣，体验角色扮演的乐趣。

活动预备：

1、电脑、投影仪、课件《天乌乌》。

2、道具：锄头、围裙、锅、泥鳅。

3、老师尝试用闽南语教学，一般话帮助。

活动过程：

一、观赏闽南童谣《天乌乌》。

1、引导语：小伴侣大家好。今日我带来一首很好听的童谣，我们一起

来观赏。

2、幼儿说说童谣里讲的是什么故事。

3、再次观赏童谣。

二、通过课件《天乌乌》关心幼儿理解歌词。

1、结合课件讲故事关心幼儿理解歌词。

1）重点字词：掘、泥鳅。

2）幼儿学习阿公掘芋头。

2、幼儿看课件大胆跟唱歌曲。

1）看课件学习歌词念歌词1遍。

2）幼儿大胆跟唱歌曲。

三、表演童谣《天乌乌》。

1、介绍道具：锄头、围裙、锅、泥鳅。

2、老师和1幼儿分别扮演阿公和阿嬷表演《天乌乌》。

3、幼儿1男1女为一组分别扮演角色表演《天乌乌》，老师拍摄幼儿表演过程。

4、幼儿一起观看刚才自己表演的片段，说说最观赏谁的表演。

5、幼儿再次表演《天乌乌》。

活动反思：

本次活动是一个很好的地方特色课程，幼儿很感爱好，整合语言、艺术、社会领域，制定认知、情感、态度的目标，通过电教媒体、嬉戏、角色扮演等手段，能充分调动幼儿学习的乐观性，让幼儿在布满趣味的闽南童谣中完成了活动目标，幼儿心情高涨开心，同时提高他们学、说闽南方言的力量。教育活

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