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文档简介
1/1《天乌乌》活动设计及反思大班综合活动:《天乌乌》
厦门思明试验幼儿园黄诗亮设计意图:
厦门与台湾隔海相望,海峡两岸人同样生活在一个底蕴丰富的闽南文化的环境中。闽南语是“中国古汉语的活化石”。做好闽南语的传承,不论是对中华文化的保存,还是对祖国两岸统一,都具有乐观意义。执教老师是土生土长的厦门人,是一种很好的优质教育资源。因此,我通过带动幼儿说、唱闽南童谣,让幼儿了解厦门方言以及厦门闽南文化,激发幼儿对闽南文化的爱好,培育幼儿爱家乡和爱国之情。
活动目标:
1、学习听懂闽南语,尝试用简洁的闽南语沟通。
2、大胆演唱闽南童谣,体验角色扮演的乐趣。
活动预备:
1、电脑、投影仪、课件《天乌乌》。
2、道具:锄头、围裙、锅、泥鳅。
3、老师尝试用闽南语教学,一般话帮助。
活动过程:
一、观赏闽南童谣《天乌乌》。
1、引导语:小伴侣大家好。今日我带来一首很好听的童谣,我们一起
来观赏。
2、幼儿说说童谣里讲的是什么故事。
3、再次观赏童谣。
二、通过课件《天乌乌》关心幼儿理解歌词。
1、结合课件讲故事关心幼儿理解歌词。
1)重点字词:掘、泥鳅。
2)幼儿学习阿公掘芋头。
2、幼儿看课件大胆跟唱歌曲。
1)看课件学习歌词念歌词1遍。
2)幼儿大胆跟唱歌曲。
三、表演童谣《天乌乌》。
1、介绍道具:锄头、围裙、锅、泥鳅。
2、老师和1幼儿分别扮演阿公和阿嬷表演《天乌乌》。
3、幼儿1男1女为一组分别扮演角色表演《天乌乌》,老师拍摄幼儿表演过程。
4、幼儿一起观看刚才自己表演的片段,说说最观赏谁的表演。
5、幼儿再次表演《天乌乌》。
活动反思:
本次活动是一个很好的地方特色课程,幼儿很感爱好,整合语言、艺术、社会领域,制定认知、情感、态度的目标,通过电教媒体、嬉戏、角色扮演等手段,能充分调动幼儿学习的乐观性,让幼儿在布满趣味的闽南童谣中完成了活动目标,幼儿心情高涨开心,同时提高他们学、说闽南方言的力量。教育活
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