大学生的学习与心理健康课件

大学生的学习与心理健康大学生的学习与心1目录第一节正视学习第二节如何学习第三节学习可以如此快乐大学生的学习与心理健康课件2认识学习n学习的定义:学习是人和动物在生活过程中获得个体行为经验的过程。等级越高,学习的重要性和学习能力就随之增高。n学习的分类:按内容分为知识的学习;技能的学习;以心智和思维为主的学习;以及道德品质和行为习惯的学习n不同流派心理学家对学习实质的认识:体现在对学习的过程,学习的方式,及学习内容和学习结果的不同大学生的学习与心理健康课件3不同学习流派的认识学习的实质在学习除了从自身的学习的实质是于形成刺激与行为结果获得之外自己组织的认反应之间的联另外的一重要途径知结构的改变结,学习的结是通过观察榜样的是个体主动建果是获得直接行为而产生的替代构自己知识的的经验学习过程行为主义)认知主义》折中主义》人本主义》建构主义学习的实质是强调人的尊形成或改变认严和价值知结构主张发挥人的潜能,促进人的自我实现认为学习的实质在于意义学习不同学习流派的认识4二认识大学的学习专业与广博并重的学习自主性和探索性的学习n大学教育的任务是为社会各系统,n大学生对学习内容具有较大的选择各行业培养人才。性。n大学学习与未来职业生涯联系n大学自主支配的时间较多,但学习n要求大学生既要了解本专业的前沿内容更多,信息呈更大知识基础知识,同时提升综合素质n学习方法上自主学习能力已经成为开拓专业视野,激发创造性思维及衡呈大学生学业拓展能力的重要目处理好人际交往能力标大学生的学习与心理健康课件5第二节yT删如何学习大学生的学习与心理健康课件6适应大学学习,融入大学环境适应学习,融入大学环境」1.正确为自己定位:既要保持自信,又要认清自己的能力和局限2.广泛涉猎,激发学习兴趣:博览群书,充实自己3.确立显示目标和理想目标:之后制定可行计划,培养提高能力4.不断探索,总结经验:以自学为主,完善自身的知识体系5明确大学学习设置的阶段划分:分为基础课程的学习,专业课程的学习,学习专业课程及实习,毕业设计阶段大学生的学习与心理健康课件7二克服学习中的高原现象高原现象1.认识学习中的高原现象:分为开始学习阶段,迅速提高阶段,学习高原期及克服高原阶段。2.学习高原现象的成因:认识学习方法,学习出现心理和身理的疲劳,知识与能力的障碍,以及学习动机差等问题3.学习高原现象的整治:调整学习动机,学会科学用脑。学习上要灵活多样,循序渐进大学生的学习与心理健康课件8第三节学习可以如此快乐轻松学习快乐成长第三节学习可以如此快乐9一认识学习实质,寻找快乐源泉学习的结果是从外隐到内隐学习者从被动到主动耳对学习实质认识的演变决乐源于从外部被动的学习中脱离大学生的学习与心理健康课件10大学生的学习与心理健康课件11大学生的学习与心理健康课件12大学生的学习与心理健康课件13大学生的学习与心理健康课件14大学生的学习与心理健康课件15大学生的学习与心理健康课件16大学生的学习与心理健康课件17大学生的学习与心理健康课件18大学生的学习与心理健康课件19大学生的学习与心理健康课件20大学生的学习与心理健康课件21大学生的学习与心理健康课件22大学生的学习与心理健康课件23大学生的学习与心理健康课件24大学生的学习与心理健康课件25大学生的学习与心理健康课件26大学生的学习与心理健康课件27大学生的学习与心理健康课件28大学生的学习与心理健康课件29大学生