0621上教资01冲刺小学科二三套卷

1.强调从儿童现实生活出发，提出了“教育即生活”“教育即生长”“学校即 强调从儿童现实生活出发，提出了“教育即生活”“教育即生长”“学校即 A.生产 A.功 教育方法和。这体现了的（ 教育方法和。这体现了的（ 由古代学校演变来的带有等级痕迹的学术性现代学校和新产生的供人民 由古代学校演变来的带有等级痕迹的学术性现代学校和新产生的供人民 B. B. 一位出租车为了及时将一名有生命的送到医院抢救，闯了红灯，依法对出租车进行处罚。学生认为，出租车了交通法则，理应受到处罚。按道德发展阶段理论，的道德发展水平最可能处于（）。 一位出租车为了及时将一名有生命的送到医院抢救，闯了红灯，依法对出租车进行处罚。学生认为，出租车了交通法则，理应受到处罚。按道德发展阶段理论，的道德发展水平最可能处于（）。 12. 13.经常想：“为什么要”“人是为了什么”这样的问题，每天都想很多遍，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活。他的心理问题属于（）。 13.经常想：“为什么要”“人是为了什么”这样的问题，每天活。他的心理问题属于（）。 14.学校要把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力贯穿教育的全方位、全过程，努力形成久久为功的长效机制。这要求德育工作要（ 学校要把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力贯穿教育的全方位、全过程，努力形成久久为功的长效机制。这要求德育工作要（ A. 16.在学习过程中易受同学的影响，当她发现自己的意见和不一致时， A.整体 16.在学习过程中易受同学的影响，当她发现自己的意见和不一致时， A.整体 17.学校设置了“学习标兵”奖项，一学期内学习表现优异的学生。学生们十分这些学习模范生从而见贤思齐，激发自己的上进心。这种强化方式属于 A.直接强 分这些学习模范生从而见贤思齐，激发自己的上进心。这种强化方式属于 实践活动中，老师带学生到农场、学校实践等场所进行实际操作，将课堂知识用 实践活动中，老师带学生到农场、学校实践等场所进行实际操作，将课堂知识用 新，通过音乐、图画、动画、及满怀的语言创设新奇、生其中、身临其境的感受，从而唤起学生上的共鸣。这种导入方法是（）。 新，通过音乐、图画、动画、及满怀的语言创设新奇、生其中、身临其境的感受，从而唤起学生上的共鸣。这种导入方法是（）。 新的方式对所见所闻加以组织的能力。例如，在“称象”的故事中把“石头”作为称象 收获和感受？”都各抒己见，说得都很好。突然，站起来说：“认为不该去刺杀秦王。因为六一是的必然，没人有的学生说：“去刺杀秦王，主要还是受燕国丹的委托，是意气用事，不够理就这样你来往的，下课的铃声响了，但这位并没有急于下结论，而是让学生在课后去把自己的想法写下来，作文题目就是《假如是》。 兰发言后，踊跃发言，积极性被调动起来，这是学生主体作用的体现。创造性地解决教育过程中遇到的问题。材料中，老师在面对突然问题时，并没有否认她引导学生。材料中，引导学生说收获，在学生相继踊跃发言，请学生课后把自己的想法写地，考试制度与考试内容。 是一名新参加工作的小学青年，担任着班工作，他热爱教育事业，以的人民教育家先生“爱满天下”为教育榜样，力图尽自己的最大努力做一名热向。为此，非常苦恼，几乎动了辞去班工作的念头。的教育专业素养要求具有先进的教育理念。材料中，之所以出现这样的情况，就是因为缺乏教育教学的知识。作为一名新任老师，从事班的工作一方面缺乏经验，另一方面没学生进行管理时，尊重学生不意味着一味附和学生的需要，对学生有所要求，遵循尊重学生与括班级管理能力。班进行班级管理首先要了解和研究学生，在了解和研究学生的基础上进行有针对性的管理措施；其次班要组织和建立班集体，组织和建立班集体要求班制定共同的奋斗目标、选拔和培养学生，建立的班级纪律，形成正确的集体和在进行班级管理时应改变放任型的方式，进行型的管理，学生的意

师：， 师：是啊，在学习、生活当中经常会给予别人或者接受别人的掌声。当别人自信不足时要用掌声表示鼓励；当别人表现出色时要用掌声表示赞美。反过来也一样。也可以从别人的掌声中获得谢意、鼓励和赞美。在的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。 掌信”概括的状态，用箭头表示变化。这种变化，是因为掌声，而两次掌声的含义不同，分别在箭头上下表示两次掌声的不同含义。课文内容，还体现出同学之间的相互关爱，最后在画一个心形简述分数各部分名称及其所表示的含义。①知识与技能目标：理解几分之一的意义，初步建立分数的概念，掌握分数的各部分名师：总共有一块月饼，平均分成两份，所以先写一个1；因为要平分，所以在 1

2师：把一块月饼，平均分成 1预设：一块月饼平均分成 块，只要在横线下写一个 4预设：把圆平均分成 份，就好比把一块月饼平均分给 3

3个。 简要分析课文中语言知识点的教学重点、难点。（10分 are….”Andaskothersusing“Isthis…”“Arethese…”Teachingdifficultpoint:StudentscanusesingleandpluralformofnounsKnowledgeaims:Studentscanmasterthedifferenc ween“Thisis…”and“thereare…”“Isthis…”and“Arethese…”Abilityaim:StudentscanintroducetheirbelongingsEmotionalaim:StudentscanknowtheirfriendsandfamiliesbetterbyaskingquestionsbecomemoreinterestedinusingEnglishtodescribethethingsaroundthem.Lead–in: ytheson“Intheclassroom”andshowagrouppicturestoreviewwords.Theclassroom,theclassroom.Getreadytopoint,herewego!Thisisabed.ThisisaThisisaThisisa…Nowonemoretime.Thisisapencil.Thisisa…【设计理由】通过歌曲，能快速吸引学生的注意力；能带领学生复习学过的单词及句型“Thisis…” y ofListenandsay,andaskstudentstoreadafterActivity2Passingythemusicandaskstudentstopassaboxcontainingpiecesofpaper.Whenthemusicstops,thestudentswhoholdstheboxshouldtakeoutonepieceofpaperandmakeasentencethewordonin.Activity3MakedialoguesinpairsForexample:——Aretheseyou——Isthisyour——No,it歌曲为一段体结构，由四个乐句构成。第一乐句旋律开始就以6了民歌羽调式的风格特点，舒展的节奏表现了辽阔美丽的草原景色。第二乐欢泼的情绪。第四乐句是第三乐”上。歌曲第三乐句与第四乐句旋律都在低音区进行，与前两个乐句在高音区进行形成了对比，的。通过，感受大草原