英语期中考试反思

第第页英语期中考试反思

英语期中考试反思1

从本次中考及前两次的考试成果来看。整体的英语教学还是存在着许多的问题。

一、对教材的深度挖掘不够。学校生的求知欲特别剧烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，许多课本中涌现的生活性词汇在短时间内便能掌控，但对于一些抽象的词汇见了就忘、讲了就忘。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好同学在教学的同时进一步提高同学学习英语的爱好上多下些功夫。

二、作业批改不实时，由于自已在工作中的懒散思想，导致有时同学交的作业当天不能实时批阅，同学们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最末的作业效果不强。目前两个班同学才68个，从作业的质量和数量上，要更加严格要求，对自己的批改也应更加严格要求。

三、基础知识打得不牢，从目前的复习过程和新课来看，同学们对所学过的知识掌控的不坚固，无论是语法还是词汇都没有达到应当具有的知识水平。因此，从补课期间，就开始对以前所学的知识让同学们该背的背，不管学习成果高低，一律看待。效果应当会很明显的。

四、辅优扶困做得很不到位，从上次期中考试成果来看，优秀生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照看大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成果。

五、同学的思想工作没有做好，现在好多同学不但是中等生，连部分优秀生的思想状态还没有焦灼起来。任何一个学科的老师都有教育同学的责任。同时思想工作做到了位，首先对自己的学科教学的受益。为此，每天坚持找一两个同学谈心，找出他们的思想问题，留意援助他们树立中考的思想。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中涌现的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会减削阻力，才能向更高的目标前进。

英语期中考试反思2

时间过得真快呀，转瞬这个学期都过一半了，上周二我们学校进行了期中考试，到周五试卷就改出来了。全班级有4个一百分，我的其中一个班占了3个，按说我应当快乐、满足才对，可是我怎么也快乐不起来，由于我的另一个班考得特别差，不及格的有十几个，尾巴特别长。

这个班考的差其实是有缘由的:

首先，他们的听课习惯很差，班上有十来个不会听课的，四班级的时候还不明显，他们在第一次月考还考过全班级第一呢，可是后来越来越差，真是每况愈下，现在成倒数第一了。

其次，每天布置的作业都收不齐，有忘带作业本的，有不知道作业的，还有有意不写，积懒成性的。英语每天只有一节课，不像语文、数学两节课，可以有时间让同学补作业，我发觉有不交作业的只有课间10分钟去要，可是许多次是没有课间的，语、数老师常常不让同学下课，教室前后门都紧锁着，根本、实在是没时间见到同学。

再次，同学考试的时候不会检查，许多同学做完了就是无所事事，或者说不知道要怎样检查；还有一部分同学是基础知识都没掌控住，试卷中的题型略微有点改变就胡乱选了，特别是听力题瞎蒙的成分就更多了。

最末，是我的缘由，也是主要的决断性的缘由。我在平常的教学中发觉了以上问题的所在，可是我没有采用措施去转变，或者说我的措施不够凑效，上面的缘由一贯都在，所以导致涌现了今日的局面。

这个学期一开学我给自己定的目标是摆脱不及格的同学，现在看来离我起初的目标越来越远了，为了使班上的后进生越来越少，我决断从以下几个方面去改进我的教学和课堂管理：

第一：多表扬，少批判，让不会听课的同学多向会听课的同学学习，形成良好的课堂氛围。其实同学的习惯好坏都是老师培育的，学校生的习惯问题有很大的可塑性。课上的40分钟利用好了，就等于自己已经胜利了一半。

第二：针对作业交不齐的状况，我首先重新分了小组，原来每组8个人，组长实在是照看不过来呀，再摊上3、4个不爱学习的，组长真的好难当的。现在我分的是4个人一组，组长完全有技能督促每个人抄好黑板上的作业，假如在家没来得及给家长读背的，也可以给组长读背。每天我都分了一位同学负责在微信里读书，就读当天学的内容，不会读的可以上去听听，一周内作业排名第一的可以免写一次周末作业，孩子们的积极性比以前高了许多，今日就开始实施了。

第三：对于基础知识的掌控每人都要达到要求，单词句子听写不过关的要再背再听写，保证每个人都会读会认会写会用才能算正真掌控。每班都有5、6个差生，一次抽查不完可以分两次，坚决不能放弃，放弃他们也就等于放弃了自己给自己定的目标了。盼望我的这几个方法会凑效，我还会依据同学的反馈适时转变的，祝我胜利！

英语期中考试反思3

期中考试在我们焦灼而又劳碌的复习中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我现在要做的就是仔细总结，积极反思，调适心态，再决将来。这次期中考试不仅给我查找自己不足的机会，还让我知道自己的真实水平，给我指明白努力的方向。同时使我更全面、彻底地认识了我的同学的学习水平，让我在以后的教育、教学工作中能更好地对我的同学有的放矢和因材施教。现针对我的教学状况和同学的现状反思如下：

反思一：过高地估量同学。我总是认为同学的基本知识都已经掌控得很好了，课堂上看到少部分同学的积极反应，就认为大部分同学都学会了，而其实不然。期中考试后，面对同学们那让人伤心的成果，我感到非常不解。为了弄明缘由，我对他们进行了调查，发觉他们的英语差到我难以想象的程度，竟然有近五分之一的同学连单词都不会读，更谈不上说英语和写英语作文了。

反思二：我的教学内容的设计只局限在中等以上的同学身上。由于刚高校毕业，在教学实践上还存在着很多不足之处，主要表达在教学内容的设计上，并且抓不住重难点，导致上课期间，许多同学不能开口、不敢开口、不愿开口。久而久之，同学在英语课堂上变得自卑。

反思三：对基础知识的检查力度还不够到位。今年我们高二英语多依据同学实际状况采用学案教学，在学案上我们设计了大量的基础知识，首先，同学们可依据课本自己预习，初步完成基础知识的自学。然后由老师收交同学的学案并仔细地批改，发下去让他们订正。第三，由老师讲解课文，再一次强调学案上的重点，加深同学对基础知识的巩固。第四。我们再通过单元过关来检测同学掌控的状况。我认为我的第二步让同学订正这一环节做的不到位，没有再收交检查。结果导致期中考试中基础知识测试这一部分我们同学的得分很不抱负，这就要求我在以后的教学中应当加强这一环节的督促和检查。

反思四：只顾跟踪创新教法，忽视了传统的语法教学。其实语法教学对中国的同学来说是还是特别有用的。我们的同学受汉语的影响最大，到英语里连最基本的句法结构他们都搞得稀里糊涂。而我在平常的教学里就忽视了这一点。

针对以上的四点反思，我制定了以下的几点对应的措施：

措施一：多走近同学，了解同学对英语学习的要求，给同学做一下仔细的排队，以便于在详细的教学实践中合理地进行教学。

措施二：多听有阅历老师的课，实时做好阅历总结，并在教学中进行实际尝试，做到快学快用。

措施三：继续加强对同学的基础知识的教学。课堂上以基础教学为主，着重同学的语言实践活动，让同学多说、多读、多写。

措施四：加大检查力度，让每一位同学的单词和短语都要过关，制定奖勤罚懒的措施，并让每位同学随身携带口袋书，课后随时巩固新学单词和短语。

措施五：加强课外辅导力度，制定切实可行的课外辅导计划，对差生的语法细心地辅导，可利用晚自习或课外活动对同学进行个别辅导。

在下一阶段我将努力工作，仔细总结阅历教训，力争期终考试同学们能在成果方面达到一个令家长满足、学校满足的结果。

高二英语：薛仲涛

20**.11.14

英语期中考试反思4

在上一周五，我对同学在没有复习的状况下加急进行了期中考试，结果可想而知，惨不忍睹。

首先，由于这一学期的课时进度没有把握好，一贯到最末，第九模块的时间耽搁过长，导致没有时间进行复习，而二班级加入了字母书写环节，本身课时计划就焦灼，平常课堂也没有对以往的知识进行复习，提起以往的知识来同学都是一头雾水。

另外，同学在英语课堂上呈现的积极性多数都是假象。一个喊出来正确的答案，其他人也就在当时意识过来，可是一下课，这些单词句子也就随着下课铃声飘走了。

还有考试形式。由于时间关系，给同学进行的都是汉译英的练习。在当时那样的环境中，同学站起来一焦灼，原来会的可能都不会了，这也是一个重要因素。

其中第二个缘由肯定要在以后的过程中留意，避开大批量的趁火打劫现象与“大家都会”的假象。

英语期中考试反思5

期中考试已经结束，对于七班级五班这次考试成果我不是很满足，特作以下反思与总结：这我是第一次运用新目标英语这套教材,这套教材采纳任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌控的基本词汇，并分为A和B两部分。部分是基本的语言内容，部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自我检测部分，同学可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排符合同学的认知规律，单元话题也都是同学感爱好的，的确是一套很好的教材。难点是：词汇量大，同学记单词的任务重，易引起两极分化。因此我们应留意到：

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采用宽容的立场。在教学过程中，每个需要掌控的知识点，我都从差生入手，使他们掌控最基本的知识的同时，留意拓宽知识面，关注优生的状况，给他们自主学习和径直沟通的机会。

2、为同学提供自主学习和径直沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合技能。

4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。

同学只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊敬每个同学，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互援助，体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和援助，做到教学相关。加强课外辅导、个别辅导。

三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对同学进行有效的评价。

评价可以使同学认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对同学回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、立场、策略某方面进行实时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间相互评价等方法，充分发觉同学的进步，鼓舞同学自我反思，自我提高，测验以同学综合运用技能为目标，侧重于同学理解和猎取信息，技能减削客观题，增加主观题，通过评价同学学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。

五、存在的问题

1、同学成果不稳定，简单忽高忽低，与他们基础知识掌控不好有关，需要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍旧严峻，有个别同学对英语学习爱好不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不坚固。需要着力培育这部分同学的英语学习爱好。

3、写作技能上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用技能差，需要平常留意训练写作技能的培育。

新课程改革不是纸上谈兵，需要要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，争取在下次考试中取得好成果。

英语期中考试反思6

为了迎接期中考试，这一周我们上的都是复习课。复习课内容多时间短，怎么复习才能有效？我尝试了以下这种复习方法，感觉同学复习的主动性和主动性有所提高。这种复习方法是将复习主动权还给同学，让他们带着任务去做复习课前的预备。如让有的小组负责找出该单元有相关形式和用法的'单词，让有的小组找出本单元的词组及用法，让有的小组找出该单元的功能句或语法。小组分工视任务的多少相对平均。小组长负责组内分工，确保人人有时干。通过上课展示援助全班同学复习好所负责的内容。老师实时跟上点拨和引导，展示的同学和听讲的同学可以相互质疑，听讲的同学实时做好笔记。这种任务分工式的复习应是建立在同学全面自主复习的基础上，突出重点的复习。

转变复习方法，提高复习效率

本周没再进行新课，而是进入了期中考试前的复习阶段。以往我总是带领同学把课本内容再通一遍，目的是让同学重视课本内容，抓牢基础知识。但效果并不抱负，往往是我滔滔不绝的说，同学在下面不知所以然，就连我说到哪儿了都不知道。这次我转变了做法，让同学在晚自习时把第二天要复习的内容从单词、短语、句型到语法四个方面自己总结好，第二天上课时用投影的形式把部分同学总结的内容呈现给大家，这样可以相互补充，避开了自己复习时简单漏掉某些知识点。为了提高同学的积极性，我还让小组间开展竞争，哪个组总结的全面仔细就给哪个组加星。目前复习了三个单元了，感觉效果还不错。我打算后面的几个单元继续用此方法。

英语期中考试反思7

本次期中考试，我们同学的英语平均成果大约是86.5，及格率为是87。89，以上这一些数据，看起来好像很单调，但里面蕴含着很多问题，

一、我们初一英语备课组四位老师虽然在备课中花了许多时间，在对教材的分析、课程标准的学习上也费了许多功夫，并对上课过程中的方式方法也加以了切磋，看上去上课好像比较顺手，但课后的作业状况很不抱负，期中考试结果更比原来所预料的状况要糟糕得多。其实，回想起来，自己尽管在教材的处理上已花了很大的功夫，但在同学一方面考虑得比较少，上课时，由于时间紧，总是迫不及待地请举手的同学回答下列问题或参加一些其他的学习、沟通活动，而对一些没有举手的基础比较差的临界同学关注比较少，特别是学校原来底子就薄的一些同学，在学校学英语时也没有参加课堂活动〔诸如对话、表演〕沟通的习惯，而在现在这种学习环境中没有予以他们关注，予以他们机会，这唯恐是我及格率低、差分率高的主要缘由。至于课堂作业和课后作业的处理，我运用了一刀切的方法，没有分层次布置作业，其实对于基础过分差的同学来说，他们对单词、词组、基本句型结构也搞不清，但我也同样要求他们与全部其他基础比较缘由。好的同学一样，比如书面表达小作文，这对他们来说，是老虎吃天，根本无从下口的事情，糜费了他们的学习和作业时间，倒不如要求他们记忆、练习一些基础的知识，如音标的识记、记忆，有助于学习单词和记忆单词，背诵练习一些基本句型，这样反而可以予以他们胜利的喜悦，提高他们的学习爱好。

二、对本本班同学的状况了解分析不够。我们的同学都是农民的孩子，大多数父母都不懂英语，没方法给同学指导，比例较多的同学在家里缺乏父母在学习上的关怀和援助，有些同学甚至要有一星期乃至十天见不到父母，在这一点上，我尚缺乏与其家长的联系和沟通以及对同学回家后课后复习及课前学习的计划、方法的指导，并缺乏内心、细致的思想教育，这一点我认为在今后的班主任工作中是值得引起留意及改进的问题，对于同学学习环境，这也是我应当考虑的问题。

纵观期中考试状况，我觉得在新课程背景下要带好一批同学，要教好一批同学，要提高同学的学习成果，还是很有须要仔细学习教育教学理论，在实践中去探究、去创新。

我们的措施：

一、努力提高单位时间的效率。仔细钻研教材，把握教学的重点与难点。平常多听课，利用集体的聪慧，一起设计练习让同学举一反三，并让同学在上课和练习中增加学习的动力，以更好地促进进展。

二、理解同学，教在心灵。平常与同学多沟通。努力改善与同学的关系。由于浓浓的师爱是同学主动学习的前提。亲其师，信其道。理解老师，勤学奋进。要提高同学的主体参加的积极性，老师需要努力发挥自己的人格魅力来吸引同学，清除同学孤独感，缓解心理压力，兴奋精神，培育其自信心，提高社会价值感，加强社会适应技能，形成乐观豁达的人生观，实现性格的全面进展。

三、采纳多种手段，为了加强同学的主动参加，我们的教学将面对全体同学，在学习过程中，我们要充分利用多种形式面对全体同学，既要让较好的同学有良好的进展空间，也决不放弃任何一个学困生。尽量多与同学谈心、家访、采纳同学之间互帮活动等形式，引导这些同学跟上教学进程。援助制定具有性格的学习计划

同学英语成果的提高，需要师生一起好好的协作，我们将力争提高同学学习成果。

英语期中考试反思8

本次期中考试，整体而言，试题涉及的知识面较大，结构符合中考体型，内容贴近生活，但是，对于七班级同学来说，难度较大，其语言综合运用技能还未能达到试题所要求的程度，因此成果很不抱负，现将试卷分析如下：

一听力，此题从简约的听句子，听对话到听短文，由易到难，层层深入，表达了学习的阶段性，难度系数较大的是5题和16题，同学不认识单词comedy，dictionary同学虽然也见过但不熟识，个别有心的同学能答对；但是在17，19，20题中的baseballs,bananas.carrots这些常见的单词出错的同学也许多，可见同学的基础不够扎实。

二单项选择，此题难度适中，考察了同学对最近所学短语和语法的运用，得分较高。失分较多的是27题同学不熟识miss的意思，但也没有从时态角度去考虑，34题同学不清晰cost的过去式仍是本身，在35题中同学没有学过过去进行时，因此答对的很少。

三完形填空，此题是一篇关于动物们是如何过冬的，主题思想很明确，但其中的生词较多，同学遇到几个生词不会从上下文去推想意思，导致在41错误较多；另外，39题中同学没有学过so+be动词/助动词、情态动词+主语的结构，失分许多。

四阅读理解，三篇文章都很贴近生活，但是由于平常训练的少，同学遇到生词难以把握语篇的的整体意思，更不会从上下文语境去推想，因此在48，50，52题错的多。

五任务型阅读，此题难度适中，只要对问题进行简明回答即可，可是个别同学总是将整个句子写上，这样就导致句非句，也明知道正确答案，却因句子错误而痛失一半的分数。

六补全对话，此题含有pull,push,entrance等影响句意的生词，因此很多同学不会从所给的问句或答句中捕获信息，从而填错答句或问句。

七词语运用，此题就是考察一般现在时的用法，当主语是单数第三人称时，谓语动词要改变，虽然涌现的是非常的动词，比如study变成studies,watch变成watches,但平常训练的较多，可是还是有很多同学在考试时不能敏捷运用，出错许多。

八书面表达，话题是写一封求职信，很贴近生活，但对于七班级同学的认知水平来说，难度很大，同学没有学过英文信的格式，也不会转化求职信中的一些术语，因此得分都很低。

针对此次考试，在以后的教学工作中从下面几个方面改进：

1，狠抓基础知识，平常的教学中要求同学掌控四会单词和重点句子，并能敏捷运用，扎实基础。

2，加强听力训练，充分利用课本中的听力内容，培育同学捕获听力信息，掌控听力技巧，提高听力技能。

3，进行完形填空和阅读理解的练习，熬炼同学遇到生词能够依据上下文推想意思，从而强化语篇理解。

4，有规律的进行写作练习，援助同学提升语言的综合技能。

5，要求同学多读一些课外的英文文章，扩大词汇量和知识面。

英语期中考试反思9

期中考试后我认真想想同学的分数不高的缘由，觉得自己有很多地方做得实在是有欠缺。

一、平常我对同学很严苛，假如同学不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。假如同学不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为老师，就应对同学严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位同学由于开小差了，你再三强调的知识他又不知道，假如他来问你这个问题，你会为他解答吗?我是会的，但他却不会来问你，为什么?由于他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，我好像没有把握好这个度

二、应当每天听写单词和词组，可单词和词组是同学最头痛的事，同学们都说他们记不住，一部分同学对英语学习失去爱好，同学两极分化的明显涌现很大程度上是没过好词汇关，这些同学记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的。因此，肯定要着重课堂词汇教学，让同学掌控肯定的学习单词的方法，按读音规章认读、记忆单词而不是死记硬背，当同学感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他们对英语学习才会真正感爱好。

三、实行分层次教学，降低对查生的要求，比如让成果好些的同学背课文时，其他同学能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好!这样才能让每个同学有成就感，逐步提高学习英语的爱好

四、做好补差工作，缩小两极分化，从测试状况看，英语学习已明显涌现两极分化现象。由于知识点的深化，同学的个体差异以及多种内外在因素，同学学习上的两极分化是客观存在的，但我们肯定要通过我、家长、包括同学本人的不懈努力，力争减削差生，使他们在英语学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，实时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高英语教学质量。

五、平常上课讲课速度快，由于不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗?我把知识进行整合了吗?上课的效果重要还是进度重要呢?

盼望通过自己的努力，所教两个班的英语成果会前进一大步!

英语期中考试反思10

期中考试下来，成果还是有些意外，尽管及格率比期终提高了，但平均分比其他班低，优生率也少得可怜。看来，上次失败的影响还不会在这短短的两个月内发生根本的转变。

认真想来，上学期期终后所采用的措施虽然见了肯定成效，但自己还是没有下到功夫。主要缘由：一是对同学要求的不严，总是心太软，对同学的作业要求的不严；二是自己下功夫不到，对同学的作业判的少，对同学存在的问题不能实时发觉；三是教学上步子还是迈得有点快，自以为同学会了，事实上同学根本就没学会，基础没有给同学打好。

针对这样的境况，这学期主要采用以下措施，争取在上初四时把成果追上来：

第一：对于单词发音，要通过同学先自学，再点拨的方法。再用一学期的时间，让同学能达到“见单词能读”的水平，并掌控常见字母组合的发音。对于单词的记忆，要强对每天10个单词的记忆，每天让同桌判了打出分，每周登记同学状况，时刻了解同学记忆状况，并实时改进记忆方法。此外，还要加强同学对记忆方法的指导。

第二：对于每单元的重要句子，每天上课前让同学记两句，当堂默写，以分数统计，并实时掌控同学记忆的状况，改进方法。

第三：对语法的掌控，课堂笔记已有一本了，主要记得是同学在平常做题时需要的掌控的一些语法、词汇等方面的知识。这要让同学在饭前检查时背下来，不能心软。

第四：一单元背一篇范文，供同学写作时参考。一提背，自己就老想“死记硬背”，自己看来还是思想观念上有点问题。同学现在的记忆往往会终生难忘，不让他们记点，事实上一种资源糜费。我看每次考语文时，都要考一些背的内容。母语如此，何况外语？期末考试时的作文被我猜对了，而且考前还让同学在黑板上写了，讲了两篇。没想同学考后让我大失所望！没有成果，就没有发有发言权；没有成果，说什么也白搭。

第五：教学上，精益求精，精讲多练。并立足于培育同学的独立学习技能。

英语期中考试反思11

本次期中考试所教授的两个班，总平均分低于某一中。我从同学的考试成果和卷面状况进行了反思。

本次期中考试同学的整体成果较之上次五县联考有所下降，究其缘由是，首先本次考试的题型，与高考题型有些出入，多了一个单词拼写环节，同学失分最多，问题涌现也说明我们在这一环节，没有提高较高的认识，虽然我们也每天在默写，但重视程度还需提高。

另一个失分最多的是单项选择，本次单项选择考试的范围较广，并未就选修七的知识点进行考察，同学在复习预备考试过于偏重于本册书的内容，造成了失分现象。阅读理解同学在得分方面也不太尽如人意，在考试过后与同学交谈，发觉大多数同学存在看懂文章，却做不对的问题，这是同学的理解技能还需仔细提高。

同时，作文也是我们需要留意的地方，就我们同学而言，同学的基础不好，作文的技能也相对不高。

通过分析同学的考试状况，以及在考试后于与同学交谈发觉的问题，本人也有些在下阶段教学当中的措施：

1.要严抓同学的基础，单词和句型记忆和理解。

2.鼓舞同学自己在做完作业之后，多做一些相应的高考题，查缺补漏。

3.肯定要提高同学对阅读理解，完形填空，作文的重视度，由于这三项再会高考当中起关键作用。在常规课堂要对增加这类题型的训练。

4.重视尖子生的培育，和薄弱生的提高。

总之，本次考试的问题，我肯定在今后的教学中，积极与同事沟通，沟通，多多讨论同学，多多反思，实时地发觉同学的问题，较快地解决问题。

英语期中考试反思12

焦灼的期中考试已经结束，三班级英语是全镇第七。对于这次的成果我并不满足，简约说优秀率太低了。通过这次考试，既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密繁复多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学认识到自己的很多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。

考试是对同学所学知识的检验，也是对老师教学工作的考核，作为英语老师，我对这一阶段的教学反思如下：

一、从自身角度考虑

本人带英语的时间并不长，心里对英语的教学工作充斥了新奇与渴望，有满腔的工作热忱，盼望通过教学在实践中不断提高与熬炼自己。但由于实际工作阅历较缺乏，所以尽管教学热忱很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位，解决困难的方法也不是很实效。这是自己主要的不足。作为年轻的英语老师，在今后的教学工作中肯定要稳扎稳打，继续保持高度的工作热忱，虚心向有阅历的老师请教，培育自己分析和解决问题的技能，在教学实践中不断的提高自己的业务水平。

二、从同学角度考虑

生是课堂活动的主要参加者，也是教学活动的能动者和受益者，作为老师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为同学学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于同学进展的，也不利于老师对自身教学成果的检验。老师需要紧紧围绕教学开展一系列的推动教学工作顺当进行的相关工作。深入班级、深入同学，了解同学的需要，变自己要讲为同学要听。

三、从试题角度考虑

这次考试难度适中，但也有许多平常做过的题，而有些同学由于平常不留意对这些知识的巩固记忆，结果失分较多。这也是同学学习立场不仔细的一个后果，除此之外，这次考试也明显反映出同学听力和阅读理解技能的欠缺。许多同学听力放完后一头雾水，不知所云，这主要是平常对这种集中听力的训练不够，单词量不足，即使听清了也不明白是什么意思，针对这种现象需要实时加高校生对听力的训练，扩高校生单词量，给同学制造一个学习英语的语言环境，同时也要给同学进一步明确听力技巧，只有技巧加实践才能从根本上提高同学的听力水平。对于阅读理解也存在这样的问题，许多同学不讲究方法，单词积累不够，一看到长篇阅读就不知所措，从心理上和应战技巧上都不过关，针对这种状况，需要首先从心理上订正同学的错误，更重要的是要给同学以实战技巧方面的指导，在练习中提高自己的解题技能。

最末，要虚心接受领导和老师的教育，与同学一样不断成长充盈自己，争取在今后的教学工作中取得优异的成果。

英语期中考试反思13

期中考试结束了，翻开同学们的试卷，感觉考试成果一般，由于优秀的同学才20个和24个，根本就没占班级同学数的一半，而且不及格的也都是十多个，唉！还是要抓一抓中间和后进生的成果呀！只有这样才能提高班级的总体成果的！

关于试卷分析，我想从一下几个方面分析：听力部分和笔试部分。首先听力部分，错的比较多的就是听一个句子让写其中一个单词，同学们要不就是听错音了要不就是单词拼错，归根结底还是基础的读单词和拼写单词不坚固，对句子不熟，以后要在这方面加强，尤其是后进生，单词读的需要全部过！再一个就是个别的问答句，学会听错了，没找到关键词。第二部分就是笔试部分，第一个是英汉互译，考试的还是基础的let’slearn部分，后进生基础没抓住，还有的是眼高手低，不细心，这都是努力的方向！第二个是单项选择，考试的大多是知识点，错误多的题大都是知识点盲点，平常一再强调的都没掌控，尤其是日常的基本礼貌用语，同学有的不会，这个也是以后多强调的方向；第三个和第四个题错误率挺高，尤其是第三题，对划线部分提问，由于以前见的少，同学不太会做，但另一方面我们最近也多多训练此部分了，但还是做题方法不对，非常疑问词用不对，没掌控，还有主语看不对，都只会想当然就是u，以后也会再多讲和强调做题方法！第四题就是对句子不够娴熟，还是要多背和读学过的重点句子！到第五题这个其实是最简约的题目，由于给句子选出汉语意思，只需找认识的关键词即可选出答案，大部分同学做的都还不错，只剩个别挺难的后进生，只有想想方法了。最末一题是阅读理解，基本上只要会的同学都做对了，错误的缘由是一个不理解题意，另外就是不仔细，由于不管你会不会、认不认识，只要找相像的词再看前后句即可找出答案，以后讲到这种题的话，多显示一下卷子上划的答案，让同学多看看。

总之，此次试卷的考试，我和同学都还有许多的不足，自查出来后，就好好订正，尽快尽多地给后进生补课，多学一些是一些，多抓孩子们的基础知识，单词和句子，let’slearn部分的单词、短语，需要都得会的！加油！我和孩子们！

英语期中考试反思14

期中考试后到现在已有十八天了，今日究竟把全班五十六位同学对此次英语期中考试的反思看了一遍，又逐一给了评语。同学写了许多，我写得也不少，感慨之余，觉得自己有很多地方做得实在是有欠缺。

和这些同学相处已有一年多，说句心里话：真是惭愧。我并不真正理解他们，自打看了他们的一席肺腑之言之后，我深深地被感动了。他们是这样的可爱，这样的纯真，没有半点虚假和伪装。

由于是好班，他们都有压力，他们都知道学习很重要，但他们中又有很迷茫的，大多数的同学对英语学习都有信心，但更多缺少的是恒心，只有极少数的同学失去了信心。我不知道怎样才能激起他们心底的那层自信的浪花，我很难过。有位同学在他的反思里这样写道：“试卷一发下来，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航标。面对单词，我只知道一两个，尽管如此，这一两个单词好像还给我带了一些劝慰。整场考试只能凭借着自己的感觉做，选a？选b？选c？还是选d？究竟选什么？这是我最头疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好还有老师叫我背书没背出来抄的一张纸夹在英语书里，在考试前，我坚决果断地将它塞进了我的生物书里，盼望在考试时有肯定的作用，没想到，在考试写作文时，它真的起了作用，写作文的内容和我抄的内容似乎基本相像，我舍命地住上面抄。我知道，我已经晚了，怪自己从初一时就没有好好地下功夫，怪老师在一开始时就没有严格地管束我，造成我现在基本知识不坚固，当然，主要还是要怪自己没有下过苦功夫。我也很想把英语考好，但总克服不了自己的懒散心情，我盼望有一天我会把英语考好，实现自己的远大抱负！”

当你看到这样的反思时心里有什么感想？

我觉得愧对他！

为什么起初不努力抓他一把，我没有吗？不，我一直一视同仁，是我不努力吗？不，我已经在努力了，然而班上为什么还会有这样的同学呢？他们的反思又给了我什么样的提示呢？我也在不断地反思着：

一、平常我对同学很严苛，假如同学不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。假如同学不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为老师，就应对同学严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位同学由于开小差了，你再三强调的知识他又不知道，假如他来问你这个问题，你会为他解答吗？我是会的，但他却不会来问你，为什么？由于他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，你觉得呢？

二、单词和词组是同学最头痛的事，同学们都说他们记不住，你会想点子援助他们吗？或许你会说背单词是“死”的，没有什么捷径,不，有的，只要老师肯动脑筋，就会援助同学又快又好地记住单词。你会不会每天听写单词和词组？你会不会让同学根据发音去背单词，甚至花时间去养成他们这种习惯，你会不会自己弄点顺口溜援助同学记住单词，你会举例子让同学如何运用单词吗？假如你会，你就帮了同学大忙了。

三、你会让同学独立完成作业吗？有没有仔细讲解练习，让同学留意语法的运用？你每天会复习上节课的语法知识等重点知识，加强同学的印象吗？假如你会的话，同学学起英语来会很轻松。

四、我平常上课讲课速度快，由于不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗？你会整合知识吗？你是不是完全按着课本教学，以本为本，脱离不了课本呢？假如是这样的话，你是得上快些，时间是够了，但效果也是可想而知的。

五、听力难不难？或许你会说难，同学也会觉得难。为什么难？由于练少了，听少了，或许你会说每星期我都会到语音室上一两节听力课，都能把书上的听力训练完，仅此而已吗？不，你会布置听力家庭作业吗？假如没有，那肯写训练不好同学的听力。

六、你会以什么方式批改作业，或许更多的是你亲自批改，那你有没有尝试面批呢？而且是否落到实处了呢？你有没有让同学互改呢？记住，面批与互改次数是有限的，否