2023化学教师个人总结

2024化学教师个人总结2024化学老师个人总结1

很认同春晚小沈阳的经典台词，眼睛一睁一学年度就这么过去了，感慨大自然花开花落的美与苦。现将一年以来的工作状况从、能、勤、绩四个方面总结汇报给大家，不足之处请大家批判指正。

一、德方面

一年来，自己能按要求学习有关科学进展观等党的重要理论文章，能按科学进展观活动的要求自觉记笔记，做摘录，写心得，反思自己的工作行为符不符合科学进展观的要求。为国家在世界性的经济危机面前所表现出的大智大勇欢欣鼓舞，为两岸和平进程的大迈步由衷的兴奋，为新疆的骚乱痛心。能主动参与各种政治学习和单位组织的义务劳动。忠诚党的训练事业，在工作中，顾全大局，以提高五峰训练质量为己任，把履行自己的职责与五峰训练的进展始终的联系在一起。同时，仔细学习《宜昌日报》科教版、《宜昌训练》等训练报刊杂志，力求使自己的训练思想不落后，不守旧。在这一年的助残日中，用实际行动关心一名残疾人。能带病坚持工作，不渲染，不烘托，低调处事，尽量少麻烦别人和单位。

二、能方面

我始终坚信力量的提升只有通过自我不断的学习和实践活动，为此在一年里我做了如下一些工作。

1、注意教学引导、示范，重视自我理论素养的提高。化学老师队伍相对比较稳定，本学年度就红渔坪中学的化学老师是一名新手，我根据08秋教研工作要点的要求，采纳一课两讲的方法成长该老师，在视导期间上讨论课一节，对该老师的教室教学的基本模式予以规范，同时主动争取该校领导的支持，外派该老师到市参与教研培训学习。我能把理论与实践结合起来，喜耕耘字里行间，从中感受欢乐。先后起草了08秋、09春教研工作方案和总结，草拟了全县中考复习备考等通知，制定了全县才艺竞赛“三优”评比细则，撰写了20xx年常规视导综述等文字工作。有感于我县化学老师孟祥海在省创新试验大赛上的优异表现，撰写的〈谈粉尘爆炸演示仪的改进制作〉在省级刊物上发表。依据自己在宜昌市进行的08秋化学精品课大赛上任评委组长在大会上做的点评，撰写的〈谈新形势下的化学教学〉一文，也在省级刊物上发表。在对实小英语课题指导后，在单位网站上发表了《课题中期指导都为实》一文、在组织优质课竞赛后在单位网站上发表了《由观课看化学精品课的打造》、在孟祥海老师获省创新试验大奖后在单位网站上发表了《孟祥海老师获省化学创新试验一等奖》等数篇通讯文章。

2、注意课题管理和指导，提升服务品位。先后协作学校思品教研员、学校语文教研员、学校英语教研员、学校数学教研员、中学语文教研员等对课题试验进行中期检查指导或开题指导。统计了全县在研的五级课题，较好的完成了由宜昌市科规办组织宜昌市‘’的五峰四个重点课题的中期检查陪检任务，五峰实中被评为课题检查先进学校，五峰实中的数学课题和渔关中学的化学课题在市教研中心的课题检查的综述中得到通报表扬。帮助训练局完成了上报宜昌市训练局“训练工作创新”两课题的申报工作的文字工作。协调完成了渔关学校语文课题市通讯结题的前期工作。

3、注意学习，正视自我差距。本学年度我外出学习三次，我能珍惜每一次学习机会，把每一次学习机会都当成自我提升的重要手段。我所从事的是化学、生物的教研，虽然自己在这个专业上有着十年的一线教学经受，但随着新课改的实施和推动，自己需要学习，更新，订正的东西许多，与一线老师是在同一水平上的。要在理论上让别人信服，在指导上有实际意义，自我感觉有很大的压力。这就需要自己不断的外出加强学习，从书本上学，从所指导的同事那里共同学。在这一年宜昌市召开的化学中考备考会上，有十二名化学老师参会，是近几年来五峰市级化学教研会最多的一次，老师和自己收获许多，为整体的提高感到兴奋。只有化学老师们水平都高了，自己才会站的更高。这一年的全县化学中考成果比较抱负，有几个学校打电话说及格率在80以上，这当然这要归功于辛勤战斗在一线的老师们。

4、注意成果运用和推广，努力为师生搭建胜利的舞台。采花中学孟祥海、汪应柏老师在去年10月底进行的湖北省化学“试验创新大赛”中表现优异，荣获湖北省一等奖。该创新试验曾于20xx年9月在当阳进行的宜昌市化学创新试验的选拔赛中获一等奖。这是五峰化学训练史上的突破，也是在开展的理化生创新月活动中涌现出的先进典范。在20xx年开展化学、生物同学学科竞赛中，有一人次获国家一等奖，数人次获省级一等奖，二等奖。

4、注意常规，顾全大局。按08秋教研工作重点和相关法律法规或政策规定完成了相关工作。联系下乡学校十二所，收齐了视导的相关教研资料。

三、勤方面

按单位管理制度办事。严格上、下班时间，即使是在身体不便利的状况下，仍能坚守工作岗位。感谢汪文军老师在化学阅卷期间，替我完成的工作；感谢全部的老师在我遇到困难时，通过不同方法对我的理解、鼓舞和认同。我感谢大家。

四、绩方面

距办人民满足的训练还有肯定的差距，距学校对我的要求和期望还有许多的事要做。

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本学年度，我担当高一化学教学，兼xx班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。

高一化学备课组是一个布满活力的集体。高一化学备课组成员由詹海东和刘莹老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和同学的全都好评。现简洁总结如下：

一、有方案的支配高一第一学期的教学工作方案：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作方案及争论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作方案，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到其次章。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，准时争论准时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在争论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。

三、乐观抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

根据学校的要求，乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的同学作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈；每章至少一次的同学试验，要求全体同学仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。

四、乐观参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动

本学期学校推行了多种的教学模式，要使同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的乐观性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别支配了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，刘莹老师的新老师上岗公开课。都能乐观响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和同学的全都好评和确定。高一化学备课组，会再接再厉，制造更辉煌的成果。

五、以老带新，相互促进，相互提高。

刘莹老师是刚毕业的老师，是学校支配给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老老师的课，多虚心请教老老师。###老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。刘莹老师在教学中不断成长，快速成为一名受同学欢迎的好老师。

六、乐观开展其次课堂活动，提高同学的化学意识

化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高同学的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使同学具备参与奥林匹克竞赛的力量。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、试验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。刘莹和陈银珠老师负责高一化学的爱好组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受同学欢迎。

化学科组是一个团结向上的集体。我们科组的老师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力气、中青年老师熬炼与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，在提高教学质量此文来自优秀斐斐，课件园和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《仔细落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热忱，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。

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步入社会，走上讲台已是其次个年头。不再是新人，不再如去年般不知所措，这种比在校求学时规律但紧急的生活，多少也算是适应了。这个学期，真心体会到了当老师的乐趣，和对自己始终坚持的幻想更加坚决了。

现作简洁的总结，给自己打打气，期盼今后能更努力，有更大的收获！这个学年，学校仍旧将我支配在高一班级，想必也是盼望我能有比去年更好的表现吧。第一学期，我担当了111、112、115三个班的化学老师；其次学期学校预分了文理，我担当101、102两个文科班和110、116两个理科班的化学老师。一下子要带三四个班，开头真有点心里没底。好在有去年的教学阅历，备课花的时间明显没有去年那么多了。这样，便有了更多的时间去关注同学平常状况，比如作业的订正。

第一学期开头，我就特别注意同学作业的质量，包括每次作业的订正和批改，常常会去找不仔细的同学谈话。真诚的沟通和不放弃每一个人的信念让我得到了他们的相信，开学初的工作开展特别顺当。第一次月考和期中测试，我带的3个班都有比较好的成果，其中12班两次都是10个平行班的第一名，这给了我很大的信念。我在期中考试之后的教学中准时调整了节奏，12班的进度稍稍快于其余两个班，课堂上多补充了些课外的学问。虽说这样好像有点区分对待，但我认为这是必要的，同学程度的确有差距，“因材施教”可以得到更好的效果。为了不把班级的进度搞混，我自制了3个班的“教学工作日常记录表”，随时记录教学状况，弥补了我健忘的毛病。

其次学期，学校依据实际需要，预分了侧文侧理班。这次我带了4个班，压力不是一般的大。每堂课的教案就要求写两份，作业布置也要不一样，4个班的作业也是工程量巨大，开学初忙得有点晕头转向，苦不堪言。后来实在没方法，我只能把事情分分类，重要的紧急的先做，作业也只能抽挑着批改。把较多的心思放在课堂，抓课堂教学效率。准时的调整让我恢复了自信，两次月考和期中考试，我的两个理科班都是名列前茅，文科班也有不错的成果，这让我更坚决了自己的信念，我可以做好，而且可以做得更好！其次学期由于老师调动缘由，我还被要求监督10班的语文早自修，每周2-3次。通过早自修，我与该班的同学有

了更多的沟通，从第一次月考的一般理科班第三，到后来期中考试和其次次月考的第一，这种进步与平常的沟通沟通，获得同学相信是分不开的。

详细的教学上，我尽量把课堂语言设计的朴实、通俗，化学学问与生活相关联。找了大量视频资料，有经典的，有前沿的，努力拓展同学的认知视野。另外，有要求的课堂演示试验基本由同学自己完成，我只做必要的提示，这样的尝试大大提高了同学的乐观性。这种尝试是见习期给自己今年定的方案，算是初步启动了，还有待于完善。

德育工作方面。我参加了一次“博爱、奉献、人道——红十字主题班会”，听取了同学们的演讲，并发表了自己的看法，我鼓舞同学暑期同我一道去进行社会实践活动，并答应在经济上赐予肯定关心。平常关注了几位心理素养不稳定的同学，不定期的找他们谈话，同学从闭口不谈到相信我，情愿跟我探讨学习方法，情愿表露心声，我感到很欣慰。

不过，还是有很多没有做好的地方。

1、我就要求每位同学都预备一本化学练习本，用于默写方程等，可是同学没有重视，到后来本子都丢了。针对这一点，下学年我预备要求每次同学都把本子交给我，由我来保管，每逢考试期间再发给同学用于复习；

2、其次学期开头，我着手让同学自己动手做试验了，但是有有机会动手的同学还只是少数，下学期我要考虑怎么才能让更多同学参加到试验中来，并且要求做试验的同学上交相应的试验报告，以达到学习的目的，而不是纯粹的“玩试验”；

3、更大的问题是我在时间比较充裕的时候，没有做许多题，自己的解题力量还有待提高，编题出题的力量还不行，这种状况直接的影响就是上课时，想到某个学问点要解决时，不能信手拈来地想到合适的例子。

4、对于复习课的教学我还比较薄弱，下学期要多听前辈老师们的复习看，多向他们学习。

以上是一些教学方面的回顾总结。但很圆满的，这学期其他方面的收获真的挺少的。课外书没看多少，虽然被学校推举去参与了市里组织的“读书论坛”，更觉得自己改多看些书了；今年的学校活动较多，“一三五”校本培训也只开展了几次；有一次外出去长兴中学听课，校内化学组教研活动几次，这些活动让我

深深感到，对同学肯定要有信念，教授学习方法要一步到位，不能老是觉得他们不懂就不讲了，而是要坚决的让他们适应下去，直接为高考服务！

总之，这算是一个过渡的学年，让我有时间思索将来，思索今后要走的路，明确了方向，坚决的走下去，肯定会有收获！

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本学期根据，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进行，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于同学学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特殊留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、、概括，使同学形成要领并留意引导同学在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是的重点工具。在教学中，我让同学结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于同学的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有方案的练习，使同学逐步把握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于同学打好化学学习的基础非常重要。为了使同学学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让同学多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，关心他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在同学逐步把握了肯定的元素学问以后，老师要重视引导同学理解元素化合物学问之间的内在联系，让同学理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。

四、加强试验教学

化学是一门以试验为基础的。试验教学可以激发同学学习化学的，关心同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉 仔细的科学态度和科学的。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学中，课前预备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班同学都能看得清晰;老师应从科学态度、规范操作，给同学示范，并启发引导同学从生动的感性学问上升到抽象的思维。

依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导同学自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的乐观性和探究精神。

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本期我担当a1、a4、a5三个班化学教学工作，化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高力量的重要阶段，化学总复习的效果将直接影响高考成果。为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。

一、讨论信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1，讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学老师认真分析了近几年来课改区的高考试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。因此在我校暑期进行的老师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成果。

2，关注新教材和新课程标准的变化。熟识新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。

3，熟识考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化讨论，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师认真讨论，并预备在今后教学中不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持糊涂的头脑，努力处理好下面几种关系。

1，教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料（我校以《名师导学》）作为主要参考书，供整理学问、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。

2，重视基础和培育力量的关系。基础和力量是相辅相成的，没有基础，力量就缺少了扎根的土壤。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文的表达力量，力争使基础学问和技能一一过手。

3，练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力量的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。因此我与同备课组老师基本每周都细心预备了一张周练卷；每单元预备了单元过关测试卷。

三、多思善想，提高力量

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、同学的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。

1，精读教材，斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确     和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的同学）；对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，猜测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。

2，学会反思，提高力量。

力量的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观看力量、思维力量、试验力量和计算力量，其中思维力量是力量的核心。要擅长从同学的实际动身，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质。

四、乐观沟通，因材施教

本期我所教班级中同学状况参次不齐，因此在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难同学的加强基础等不同的形式。

1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是仔细备同学，乐观在课前、课后了解同学的学问结构，共性进展及思想心情，尽可能的在课堂教学真正体现“老师为主导，同学为主体”的教学思想，留意创设不同的情境，诱发不同层次同学的认知需求和创新欲望，使不同层次的同学都能从情感、思维和行为上主动参加学习，使同学都能学有所得，不断提高。

2、课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了

一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件

苦痛的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

五、存在的不足和问题

由于是首次使用新教材，对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。练习的训练量还是多了些，由于招生的缘由，基础差的同学多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

总之，化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备，要有目标、有方案、讲究方法、注意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，争取在高考中取得好成果。

本学期我担当初三2个班的化学教学，通过一学期的仔细努力、扎实苦干，各方面取得较好成果。

一、课堂训练教学质量显著提高

本学期我以活化、优化、共性化为导向，联系同学实际状况，仔细钻研教材教法，抓课本基础学问和基本技能，重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育，亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程（）中的相互学习、研讨，培育同学学习化学的爱好并感悟化学的科学魅力与价值。

二、教学讨论工作，成果显著

本学期我仔细开展教学讨论，制作优秀课件，资源共享，与其他老师共同争论了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成果显著。

三、教学中的学科渗透

依据初三化学的`学科特点，我在教学中不断渗透环保理念和辨证唯物主义观点，使同学熟悉到环境污染的根源及环境爱护的措施和方法。

四、培优辅差工作成果明显

针对我校同学基础较差的实际，课堂教学中我尽量面对全体同学，让大多数同学能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有学问基础较好的、学习力量较强的同学，指导他们把学问向纵、横方向进展，对原有学问基础一般、学习信念较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓舞后进生的学习信念，培育优秀生的探究精神，取得良好效果。

五、开展活跃的爱好小组

开学伊始，各班选择出3—5名同学组成化学爱好小组，每周按方案开展一次有意义的化学试验活动，这大大调动了同学对化学的求索爱好，开拓了同学的化学视野，活跃了同学的课外学问。并组织走出校门调查自来水的生产过程，收集、探究金属与金属矿物，探讨本地的燃料与燃烧状况，使同学联系实际更好地把握化学的讨论方法。

总之，一学期来我在努力完成繁重的教学工作同时不断反思阅历和不足，以图在今后的工作中更上一层楼！

2024化学老师个人总结6

本学期我担当四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教学，在教学中留意激发同学的和学习乐观性，注意夯实同学的基础，提高同学的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的如下：

一、重视“双基”教学，夯实同学基础，培育同学的化学素养。

重视“双基”教学，夯实同学基础，让同学从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高同学分析问题和解决问题的力量。通过本学期的化学课教学，使同学能把握本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高同学分析问题和解决问题的力量。

与此同时，在教学过程中还留意培育同学的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，老师要不断地、常常地灌输化学的、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。

化学教学中，要与日常生活和社会问题联系起来，以增加同学的社会责任感和使命感。在不断进行的训练教学中，同学在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进行分析和理解。

二、激发爱好，树立信念

是启蒙课程，同学学习化学的爱好和信念的培育尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子?同学们毫不迟疑地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。

紧接着，我又变了几个小：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们剧烈感受到化学的魅力，带着剧烈的奇怪   心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。

接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成果，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。

化学是理科，但比、要好学的多，是理科中的文科，让同学消退恐惊心理，只要想学好化学，从这堂课开头，你就能学好，大家有信念么?同学们就举起有力的拳头，高喊“有”;就在这一声洪亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。

三、细心预备好每一堂课，提高训练教学水平。

以仔细负责的态度，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心预备好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据同学的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使同学能通过化学课的学习，不仅能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用力量。这样使教学相长，不但提高了同学的学习水平，而且提高了老师的教学法水平和力量。

四、关心同学改善，改进学习方法，，提高学习成果。

化学课的学习具有与其它的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以试验为基础的科学，肯定要以科学的态度来仔细做好化学试验，以培育同学的动手力量和试验操作的技能、技巧。

在教学过程中，留意向同学传授学习方法，关心同学改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成果，收到了很好的教学效果。

另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意同学的学情和信息反馈，准时讲评，以增加作业效果。同时，对同学多鼓舞、少批判;多急躁、少埋怨，放下老师架子，与同学共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法，再把它们推举介绍给同学

回顾我的教学工作，我始终以来都能全身心地付出，虽然伴随着许多挫折和无奈，但更多的是的喜悦和满意。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。

今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个训练事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。

2024化学老师个人总结7

今年前半年我担当九班级1、2、3、4四个班的化学教学工作，下半年我担当九班级1、2、3三个班的化学教学工作。化学是九班级新开的学科，是同学跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学把握有关的化学基础学问和基本技能，引导同学能具备将来探究化学学科的爱好和灵气，还直接影响到同学的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求同学必需具备肯定的学问基础和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦同学学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。

本地同学由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理.教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将工作总结如下。

一、调动同学学习化学的爱好。

训练心理学指出：“构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好;很重视新课程理念的贯彻，让同学通过探究获得学问。在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。

二、发挥化学试验的作用

化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使同学产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导同学了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。例如，组织同学探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质，支配同学探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况;同学在轻松开心的氛围中感受了科学学问的魅力。

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，同学要有扎实的基本学问和基本技能;另一方面，同学的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量关心同学进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于同学作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受力量较差同学，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

四、取得的成果

通过自己的努力，20xx年我代的四个班的化学成果比较优异。杨世超、周佳获得甘肃化学竞赛二等奖，陆冰玉、刘奎获得三等奖。在“20xx国培方案”的学习中我仔细学习，钻研业务，取得优秀学员称号。今后的教学中我将连续努力，并争取更大的进步

五、不足及努力方向。

在教学工作中对同学的管理不够细致，对同学在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的同学消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成果滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与同学的接触时间相对较少，与同学进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对同学要从头到尾都布满信念和相信，对同学要既要鼓舞也要鞭策。

2024化学老师个人总结8

本学年度我担当高一1部3、4班的化学课。高一1部四个班是xx试验高中学校部直升班。同学学习习惯、学业成果、学习状态比之以往都有较大转变。是学校的盼望所在，因此担当这个学部的教学工作备感责任与压力重大。

我与井老师自担当这个学部的化学老师以来，精诚团结、细心支配、细心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、细心支配好每一次周末测试，尽心尽力、尽职尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，与老师们、同学们打成一片，融为一体，与孩子们一块学习，一同成长，做孩子们的导师，也做同学们的益友。可以说，收获颇多。

一、树立成就同学、成就自己的信念

良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的共性品质，是这一批同学的优势一面;面对一批素养优良的同学群体，让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位，成就同学、成就自己。

让自己成为同学一生当中最好的老师，让同学成为老师心中最好的同学。让同学的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化而变化，让乐观、欢乐、健康、向上成为同学心中永久的阳光。

阳光少年、阳光同学、阳光老师，让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让老师的大爱成就每一名同学，让每一名同学在老师无私的关心下能够自信、理解、包涵、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。

二、抓好常规教学的落实

1.落实好教学的各个环节

教学常规是提高教学质量的保证。仔细备课，写出切实可行的教案，同学要仔细预习，做到难点分明，听讲有重点，上课老师要组织同学进行预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要质量。课后要留书面作业，同学作业要留意干净、美观、正确、规范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。

对作业实行全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好具体记录，并准时予以订正。辅导同学要讲方法，重实效。将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有方案、有步骤地提高同学的整素养。

2.落实好教学的各个细节

(1)老师板演的规范性，同学书写的规范性

例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号，反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。

(2)回答问题的精确     性、简洁性

回答本学科的问题要留意充分利用本学科的专用术语精确     而不拖沓，简洁而不失精确     。

(3)回答问题的规律性、条理性

同学回答任何化学问题必需符合规律，必需条理。特殊是在无机物的推断题中当同学要擅长从已知中找到未知的联系，找到各相关物质间的规律关系，进而形成学问链，推导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中，一套完整的试验装置必需有发生装置、净扮装置、收集装置和尾气处理装置，同学要明确这一思路，回答问题紧扣这一挨次，方能不重不漏，条理有序。

3.编写好教学案、周末作业及周末测试题

教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。学问点的排列要与同学手头的资料相全都，便于同学自学。学问点的预习紧跟针对性练习，有利于同学对于预习学问的拓展与巩固。

周末作业的设计与当周学习内容亲密相关，是对当周学习内容的复习与巩固。周末测试题要有时效性，便于同学把握重点，理顺学问结构与体系。

4.敬重同学的共性差异

老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则，针对不同层次的同学提出不同的学习要求。辅导要有急躁、要细心、要让同学体会到老师的暖和与关爱。相信老师，相信自己，关心同学树立学习的信念与干劲，培育同学学习的爱好与习惯，让不同层次的同学都能进步。

5.突出教学的重点、难点与疑点

对于教学中的重点、难点等学问，老师要擅长发觉其中的突破口，关心同学理解与记忆，精确     的记忆与提取，有利于同学对于学问的运用。如其中的氧化还原反应。

要求同学记住“化学价上升被氧化是还原剂，发生氧化反应，得氧化产物;化合价降低被还原，发生还原反应，得还原产物。”“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，还原剂的还原性大于还原产物的还原性。”“强氧化剂与强还原剂反应，得弱氧化性物质和弱还原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于微粒个数之比。”“密度之比等于摩尔质量之比”，让每一位同学能够达到脱口而出，而不用再进行思维的换算。

三、不忘训练科研

1.专注力高效课堂的训练

(1)倾听音乐，绽开想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们一同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟;高山、流水、草原、骏马。

(2)目光紧盯，回忆学问，形成学问网络。

老师在黑板上板书“化学”两字，同学眼睛紧盯此二字，思索高中化学必修一共分四章，13节;其中，第一章共分三节;其次章三节，第三章四节，第四章三节。然后思索每节的学问点，每节的重难点，常见的命题形式，自己曾经消失的失误等等。假如黑板上板书“氧化还原反应”，同学就要思索氧化还原反应的特征、实质、几个相关概念的联系，氧化还原反应中电子转移的表示方法，常见的氧化剂和还原剂等。

2.小组合作学习的实施

分组是前提，合作守键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强弱分组。同等状况的同学分为一组，才会有沟通的共同语言，才会更简单达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，避开绊倒别人的石头再绊倒自己。

3.基于课堂教学讨论的作业布置

(1)要明确作业的目的是对课堂学问的巩固与拓展，课上完不成的任务，不能挤占同学课下的时间，加重同学的课业负担。

作业的布置要有利于同学的课后学习，有利于调动同学学习的乐观性，让同学在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我的不满意，从而激发同学的奇怪   心和求知欲。

(2)作业的设置不在量，而在质。

有质的作业才会给同学更多的时间，让同学有足够的时间进行深化的思索，完成对课堂学问的理解与拓展。

(3)作业检查的形式要敏捷，不能占用公共时间。

解决了少数人的问题，而铺张了大多数同学的时间。作业检查可以是老师抽查，可以是同学递纸条给老师，可以是学习小组内互查;以便充分利用同学的学习时间，提高学习效率。

(4)作业的类型分为巩固型作业、拓展型作业、专题型作业

巩固型作业即对有利于同学加深对于某一学问点的熟悉与巩固，纳入同学自己的学问结构，如同学学问问答作业。

拓展型作业是一种培育学习力量的作业，如探究性试验作业等。

专题型作业是一种为巩固某一学问点，或某一种题型训练而设置的作业，如同学黑板报、每日一题等。

四、还在思索的问题

1.同学自我目标实现的问题

部分同学未给自己的学习进行前途抱负定位，或者对于自己的学习缺乏信念，课上听讲不仔细，课下巩固不准时，对于自己存在的问题听之任之。

2.同学学习习惯的问题

预备铃响，是同学课前的预备时间;是同学资料预备、思维预备的时间。但一学期下来，同学课前预备还未尽人意。如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸预备，自第一节化学课开头，就强调是同学课前必需预备的内容，一个学期结束，真正能够课前预备好的，不到三分之一。要求规范性书面作业中间划一条竖线，到现在为止还有不少同学未能落实，且部分同学划线太随便。

3.卷面问题

卷面问题反映的是一个同学的整体学习力量。对于学问的归纳、梳理、整合、运用的综合力量。阅卷老师看到的是卷面，而卷面却反映的是一个人的综合素养。

我对于同学规范性作业的是要求是：①演草中间划一竖线;②写清第几次作业;③左边必需对齐;④字体工整清楚;⑤用同一色笔书写;⑥要有合适的行间距和字符间距。演草本最多书写21行。⑦错误作业必需准时订正。

4.同学学习时间安排的问题

同学一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有自己的课后作业及预习学案;班级、学校、班级还会有一些临时性的工作。时间安排的合理与否，直接关系同学作业完成的状况。

我的要求是：按自己学习的重点把作业从上到下排好，实行挂帐消号;或者强迫自己规定一个时间段必需完成那些作业，完不成也要准时更换下一学科。

5.课堂效率不高的问题

“问题”课堂不少，但解决“问题”的课堂不多。一个教案是一节课的教学内容;一个课件是一节课要完成的教学任务。为完成教学内容而完成任务，较少顾及同学的学习状况。解决了极少数尖子同学的学习障碍，忽视了大部分同学的学习效果。结果是尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1.关心同学给自己定位，确定自己的学习目标。

2.督促同学学习习惯的养成：书写的习惯、课前预备的习惯、回答问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、准时复习巩固的习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学安排时间的习惯、答卷的习惯等。

3.分类对同学进行指导，形成同学良好的卷面。答百分卷、答干净卷。

4.针对“问题”课堂，找到解决问题的方法，抓好学问的落实，做学问落实的课堂，让同学每天有进步的课堂;提高课堂效率。

化学老师个人工作总结2

本学期我担当九班级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的训练教学，在教学中留意激发同学学习化学的爱好和学习乐观性，注意夯实同学的基础，提高同学的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：

一、重视“双基”教学，夯实同学基础，培育同学的化学素养。

重视“双基”教学，夯实同学基础，让同学从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高同学分析问题和解决问题的力量。通过本学期的化学课教学，使同学能把握本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高同学分析问题和解决问题的力量。

与此同时，在教学过程中还留意培育同学的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，老师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。

化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增加同学的社会责任感和使命感。在不断进行的训练教学中，同学在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进行分析和理解。

二、激发爱好，树立信念

九班级化学是启蒙课程，同学学习化学的爱好和信念的培育尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子?同学们毫不迟疑地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。

紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们剧烈感受到化学的魅力，带着剧烈的奇怪   心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。

接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成果，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。

化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让同学消退恐惊心理，只要想学好化学，从这堂课开头，你就能学好，大家有信念么?同学们就举起有力的拳头，高喊“有”;就在这一声洪亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。

三、细心预备好每一堂课，提高训练教学水平。

以仔细负责的态度，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心预备好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据同学的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使同学能通过化学课的学习，不仅能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用力量。这样使教学相长，不但提高了同学的学习水平，而且提高了老师的教学法水平和力量。

四、关心同学改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成果。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以试验为基础的自然科学，肯定要以科学的态度来仔细做好化学试验，以培育同学的动手力量和试验操作的技能、技巧。

在教学过程中，留意向同学传授学习方法，关心同学改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成果，收到了很好的教学效果。

另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意同学的学情和信息反馈，准时讲评，以增加作业效果。同时，对同学多鼓舞、少批判;多急躁、少埋怨，放下老师架子，与同学共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法，再把它们推举介绍给同学

回顾我的教学工作，我始终以来都能全身心地付出，虽然伴随着许多挫折和无奈，但更多的是胜利的喜悦和满意。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。

今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个训练事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。

化学老师个人

光阴似箭，岁月如梭，一年匆忙而过。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，对一年来的教学工作进行总结和反思。

一、乐观主动靠爱好

俗话说得好：爱好是最好的老师。我们能把握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体制造情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩高校生的学问视野，让同学感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、乐观地学习。

在教学实践中，我们还深深地体会到，同学在学习中最大的爱好、最长久的爱好在于老师的教学方法是否有吸引力。以求同学对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引同学的留意力，同学对所学的学问又能弄明白，他们对学习才有爱好，课堂的教学才能得到顺当进行，老师的主导作用才能发挥，同学的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。

在教学中，我们坚持面对差生，紧贴课本讲课。讲课时，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重在基础学问。教法上采纳小步伐，步步到位的做法，让同学简单接受和理解，每次测验我们都掌握试题的难易程度，尽量让同学感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让同学感到学好化学并不是高不行攀的事情。

只要肯努力，肯定能学好化学。同学对一门科的爱好来源于对老师的爱好和对学科内容的爱好。首先老师要注意自身的形象和内在的修养，让同学觉得可亲可敬。在言行上觉得你诙谐幽默风趣想和你亲近;在学术上治学严谨学识渊博值得敬重;在学习和生活上对同学关怀像益友更像父母。

其次要准时尽量展现学科的魅力，通过设置合理的情景颜色让同学领悟体会化学与文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与环境等等的亲密关系，充分激发同学对化学的爱好，调动学习化学的乐观性。

二、慎终追远重基础

俗话说：开头是胜利的一半。仔细分析同学课堂课后反馈中的问题，与他们是否精确     理解和把握基本概念、基础学问和基本技能有很大的关系。针对同学把握的状况，准时调整教学的节奏和频率，避开了至少削减了同学消化不良的状况，削减差生面，使同学始终保持学习化学的爱好和热忱。

由于在教学中狠抓基础学问，就是抓化学课本学问，力求每章节每单元过关。由于同学的学习力量不同，学习基础不同，同学对化学学问的把握力量，接受消化力量差异明显。因此针对不同同学因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。

三、力量提高重过程

俗话说：听过不如见过，见过不如做过。说的就数程的重要性。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，使用化学用语的技能就要给同学充分的时间，按一条线元素符号—离子符号—结构示意图---电子式—结构式—化学方程式等等，进行分析、理解、对比来突破难点。

再如氧化还原的学习，给同学充分的时间，在争论分析总结的基础上得出升失氧还—降得还氧的口诀，而不能直接告知口诀。对于勒沙特列原理的理解和应用更是个难点，要反复的让同学体会平衡移动的精髓，在化学平衡中体会，在电离平衡中体会，在水解平衡中体会，经过多次不失时机的反复感受，化学思维方式渐渐渗透入每个同学的意识中，力量自然就提高了。

在教学中不能轻过程，重结论，机械的应用，死记硬背结论，轻视猎取学问的过程和解题思路分析;而应当重视学习的过程，让同学把握学习化学的基本学科思维方法。

四、化学真知重试验

俗话说：实践出真知。化学是一门试验学科，离开了试验就谈不上学习化学了。在课堂教学中，我们充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学。

在演示试验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观看试验现象，并能设计一些问题，让同学在试验中观看和思索，引导同学依据试验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。

我还结合教材内容，对试验进行增补，增加试验的效果，加强试验内容的有用性和趣味性，所以在化学教学中要抓住化学这门课的特征，通过试验教学激发同学学习化学的爱好，关心同学提高科学素养，形成化学理念，获得化学学问和试验技能，从而提高化学教学质量。

事实上，不管同学化学成果好不好都对化学试验很有爱好。利用这个优势引导同学观看分析试验现象，培育同学观看力量和分析力量，让同学在试验课上要勤动手多思索，善合作多严谨。通过海带提碘的试验过程，体会生活与化学的关系，增加化学学科的人文性。

通过气体制备试验的设计，体会设计的技巧严谨，增加化学试验的科学素养。多供应同学动手的机会，让同学体会试验探究的过程和乐趣，切实提高同学的试验力量。

五、考好成果重复习

孔子曰：学而时习之，不亦乐乎。做好期期末复习工作的好坏，是直接影响通考的成果，所以期末复习工作，我们能做到有方案、有目的地进行。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。

对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，适应通考题;对接受力量较差同学，做到急躁细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高通考的合格率，我们不断耕耘。同时，对于同学作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。

从反馈回来的状况，准时了解同学对学问把握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高统考成果而不断地进取。

2024化学老师个人总结9

化学的中心任务是使同学把握学问，进展智能，形成科学的世界观，培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢通过对同学的讨论，发觉同学差别很大，主要表现在原有学问的基础上，学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我实行以下分层教学对策：

一、分层教学

教学要坚持因材施教原则，肯定要适合同学的胃口，对不同层次同学有不同要求。若要求过高，过难，同学接受不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，同学会感觉太简洁，无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次同学把握学问的深度，广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。

二、授之于渔

对原有学问基础较好，学习方法得当，学习信念强的同学，重点是指导同学把学问向纵，横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味；对原有学问基础一般，学习方法欠佳，学习信念时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的阅读习惯，坚持由同学自己阅读，有利于同学乐观思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、抓课堂，重课下

不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担，提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，多做试验，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏，容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学实行培优补差的方式。

四、乐观抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

根据学校的要求，我乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的同学作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈。

三人行必有我师，以后多多学习，多多反思

2024化学老师个人总结10

一、思想政治

我仔细贯彻党的训练方针，恪守老师职业道德规范，以饱满的工作热忱服务于训练事业。自从被评聘为中学一级老师以来，我在思想上乐观要求进步，政治觉悟高，拥护党的方针、政策、路线，坚持仔细学习训练教学理论，不断提高自身的思想素养和文化素养。在工作中爱校如家、爱生如子，乐于奉献，以德治学，以人格为示范。能遵纪守法，严格遵守学校各项规章制度，乐观支持和参加学校各项工作，努力提高师德修养。任教以来，始终关爱同学，注意同学的终身进展，乐观开展爱国主义训练，培育同学健康健全的人格品质和高尚的道德素养。在工作中讲政治、讲正气、讲团结、讲协作，忠于职守，爱岗敬业，勤奋做人，才智做事，与全校师生一道齐心协力，为学校的训练教学作出自己应有的努力与贡献。

二、训练教学

在新课程教学改革活动中，我面对全体同学，注意全面夯实基础，处理好教材与资料、学问与力量、重点学问与掩盖面、过程与方法、情感态度与价值观的关系。切合班情、学情因材施教，慎重处理学问的拓展和延长，合理有效的支配时间，力戒盲目性和随便性，不断优化课堂教学结构，提高课堂效益，保质保量完成了训练教学任务，真正做到课堂有效教学。

几年来，我仔细分析近五年高考题型及考纲考点，做到讨论考试大纲、讨论高考试题、讨论试题评价、讨论同学常犯错误、讨论考试信息，真正做到了精益求精。根据学校工作布署，主动参与教研组、备课组的备课活动。每次活动中乐观发言，提出自己的教学主见，起到了肯定的专业引领作用。

（1）、在教学工作，我仔细钻研教材和考纲，仔细备课。备课既备学问点，更备同学、备学法、备教法，仔细做到一课一案，教案体现出老师对基础学问、主干学问的整理和加工，体现对学科学问网络的梳理和构建，体现对力量培育和学法指导的设计；细心设计教案，充分了解同学学情，非常注意课堂教学，努力激发同学学习的爱好，激发同学学习的内驱力，调动同学全员参加、主动参加学习。

（2）、在学问传授上，我强调学问的积累与运用，狠抓课堂教学常规，严格执行教学"六仔细"，备课、上课、作业布置与批改、课后辅导与检测考试等各个环节均已高考要求为标杆，讲练结合，注意落实，当堂过手，反复演练，一丝不苟，精益求精，从不摆花架子；坚持有讲必练，有发必收，有收必改，有改必评，有评必补，边讲边练，精讲精练。

（3）、我注意强化学法指导，引导同学做好课前预习、抓好听课、练习、消化巩固、单元小结和考试五个环节。注意对同学学科规范性训练。我始终坚持追求"每堂课都是优质课的"理念，每一堂课都做到精神饱满，布满激情，讲解精确     ，重点突出，详略得当，条理清楚，分析透彻，点拨恰当，例题典范，归纳提炼到位，充分调动同学学习化学的爱好和热忱。依据历次考试成果，针对部分同学实际，；利用课余时间义务为弱科同学和临界生补课辅导。

（4）、在班务管理工作中，我凭借我以前多年的班主任工作阅历，在政教处负责指导和帮助班主任工作。指导拟定好班主任工作方案；做好同学基本状况记载，建立健全同学的档案，以便快速、准时的提取同学信息，处理突发大事；指导主题班会的设计和开展；指导家长会和同学会的召开；指导好考前同学心理辅导；指导好平安应急机制的建立与预案的设计；做好期末的总结工作。在我担当班主任和指导班务管理的班级中，1994级1班被评为校级先进班集体；1999级4班、20级2班分别获得了县级"优秀班集体"荣誉称号。20年，刘大莉被评为市级优秀班主任。

（5）、在近几年的教学工作，我指导新分高校生和青年老师：陈波、张正权、谭勇权、刘大莉、余霞、季晓丽、杨全。指导他们如何钻研教材、确定教学定位、设计课堂教学结构、驾驭课堂力量，急躁指导他们教学科研工作，收到明显效果。他们在担当校级、市级公开课教学中受到化学教研组同仁的全都好评，这些老师在市统考、高考成果均名列全县一流，都成为学校化学学科骨干老师。季晓丽因教学业绩突出被乐山一中选用；张正权、谭勇权分别担当罗城中学化学教研组组长；刘大莉、杨全在乐山市化学赛课中分别获得市级一等奖。20年9月至11月指导乐山师范学院实习生刘晓芳、钱蔚训练教学，实习成果优秀。

三、主要业绩

多年来，我始终努力探究新课程改革的精神和高考应考结合点，始终在努力找寻素养训练和应试训练的结合点，我力求自己做一个探究者、有心人、思想者，力求自己做一个教学者、训练者、讨论者、胜利者，而不是教书匠。同时，我坚持"以数据说话，以成果立足"来鞭策自己，强化责任意识和质量意识，增加危机感和使命感，千方百计提高学科成果。

1998级是我的第一届高三一般教学班，98级2班、3班参与全国高考平均分85.7分，名列市其次名，县第一名；2班、3班均超额完成学校下达的本科、重本高线目标任务。徐伟鹏同学参与高考化学科得分137分，居县化学科第一名。120分以上的同学达15人。市教研课一节，县示范课2节，校观摩课2节。指导青年老师陈波，该老师任教的学校2个班化学参与市统考平均分83.6分，居学区第一名。指导同学参与四川省中同学化学学问竞赛，沈吉强、徐伟鹏两同学获市一等奖。

1998—1999学年度我担当99级理补班化学教学，政教处指导班主任工作。所教班参与全国高考化学平均分104.1分，居全市第一名。超乐山一中校平均分4.7分，超县平均分6分，超班级平均分12.7分。120分以上的同学达16人。所教班完成本科上线53人，超学校下达高线目标9人，重本上线15人，超学校下达高线目标2人。县公开课1节，校示范课2节，受到同仁老师全都的好评。

1999—20学年度我担当的00级2班、3班化学教学，政教处指导班主任工作。参与高考平均分121.5分，居全市第一名。130分以上的同学人数达44人，120分以上的同学人数达86人，熊亚军同学参与高考化学得分147分，无90分以下的同学。所教班超额完成学校下达本科高线人数7人，重本上线超学校下达高线指标人数3人。市讨论课1节、县公开课1节、校示范课1节，受到市化学教研员陈德发的充分确定和与会老师的好评。

20—20学年度我担当03级2班、6班化学教学，政教处管理工作。所教班参与市统考、统阅平均分79分，居市第一名。优生率居校第一、市一流。县级公开课1节、校示范课1节，均受到同科老师的全都赞扬。

20—20年度我始终担当04级2班、5班化学教学，高一、高二学年参与市统考平均分分别为87.3分，85.7分，均居全市第一名。优生率、及格率均居市第一、20年参与全国高考，理综平均分高达223.2分，居市第一、所教班级均超额完成校高考本科上线任务。市级公开课1节、县级公开课2节、校级公开课4节均受到听课师生好评。

20—20两学年度我分别担当了05级、06级理补2班、3班4个教学班的化学教学，这两届同学参与高考理综平均分分别为238.6、229.3分，雄居乐山市第一、高考本科上线人数均超校下达的高线目标任务。同时分别担当了校级公开课4节。

20—20学年度我分别担当09级2、6、13、14班4个教学班化学教学工作，教学班参与市统考平均分87.2分，居市第一、担当校级公开课2节，起到了很好的示范作用。

20—20学年度我分别担当了09级2、6班化学教学任务，市统考统阅平均分89.3分，超乐山一中平均分9.7分，居乐山市第一名。所教同学李燕，化学获得满分100分，获乐山第一、同时精彩的完成了校级公开课2节。同年，指导同学参与"四川省高中化学学问竞赛"有6人获省级二等奖。

20—20学年度，我担当了09级2班、6班化学教学任务，这两个班参与乐山市"一调"、"二调"、"三调"考试成果在15校中居第一、参与高考理综平均分159.18分，超乐一中1.2分，居市第一、同学重点本科、一般本科上线人数均超校下达目标任务高线。同时，精彩地担当了市级示范课1节、校级公开课2节。指导同学李燕、谢超获"高中化学学问竞赛"省级一等奖。同年，我被评为省级优秀指导老师。

20年—至今，我担当理科补习班3班、5班的化学教学工作。

四、论文发表

这些年来，我致力于训练教学工作的同时，不断的总结与反思，提炼出了自己独到的一些见解，并形成了一些关于训练教学的阅历论文，其中比较突出的是：谈高考化学系统复习的《研考纲扣教材抓基础促力量》文章在20年6月《现代中学校训练》发表；《培育同学非智力因素》20年5月发表在《乐山师范学院学报》。

鉴于各项工作的精彩表现，我在1997、1998、1999、20、20年度年度考核为"优秀"，其余年均为"合格"。

丰富的教学经受和优异的教学业绩，勤奋踏实的连续训练学习，成就了我今日的成就。但我深知："金无赤足，人无完人"，我将一如既往的勤奋与执着，在训练教学的工作中努力地锤炼自己，让自己成长为一名真正良师益友，为我所喜爱的训练事业奋斗终身。

学校化学老师个人工作总结模板5

本人是高级老师，是化学中心组成员，是市化学教学会理事，是山东省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级同学的化学素养较高，成果突出。今年也不例外，经本人的努力，使训练教学工作成果显著，所教班级成果较好。

带好青年老师，应是很重要的一项工作。作为一名老老师，不但自己做好教学工作，还要指导青年老师。上学年，我任新老师王志民的指导老师。经过一年的共同努力，王志民老师成长很快，班级和教学成果优异，被评为学校"教学新秀"。20～20学年，我任新老师刘晓华的指导老师，同时对新老师荣林也同样进行了大量的指导工作。这二位新老师勤奋好学，听课特殊多。在学校期中考评时，刘晓华列其次名，荣林应第三名，这二位青年老师非常努力，对同学热忱负责，个别谈话、辅导较多。经新、老老师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了讨论课。

教研组工作成果突出。今年初，我结合学校提出的方案和要求提出了3项教研方案：各备课组实行中心发言人的备课制度；听课制度；各备课组向组内出一堂讨论课。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上争论后分工实施。我们的中心发言人活动，的确搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂讨论课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高同学学习效率、提高课堂教学质量。通过讨论，老师们之间相互学习、相互沟通、相互促进。我们的讨论课和听课活动，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上齐心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的确定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。

我的科研工作也取得了优异成果。我讨论的"问题—争论式教学模式"，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在济南一中进行了课堂展现竞赛。我上的课《卤族元素》是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。

2024化学老师个人总结11

本学年我担当高二(x