2023幼小衔接培训个人总结

2024幼小衔接培训个人总结2024幼小连接培训个人总结1

孩子进入大班以后，幼小连接始终是老师和家长最为关注的问题。孩子很快将结束幼儿园大班的学习，进入学校训练，我的心情既欣喜又着急。欣喜的是孩子长大了，立刻是一名学校生了，可以学到更多学问；着急的是作为家长我没有头绪，怎么才能使孩子在进入学校后能很快适应新的学习生活呢？虽然在幼儿园，幼儿园老师向孩子传授许多学问，但学校是对儿童进行正规学校训练的特地机构，孩子一上学就要独立地参与学习，开头根据国家统一规定的教学方案接受课程，这与幼儿园学习的要求与形式都不同。

为了关心家长有的放矢地进行充分的入学预备，20xx年6月9日机关幼儿园和井冈山学校联合举办了题为“我要上学校了”的专题讲座，为家长们释疑解惑。抱着满心的期盼，我参与了这次幼小连接的讲座。

讲座在四楼的多动能教室进行，首先通过一个专题片，介绍了井冈山学校的基本状况、办学特色和理念，展现了同学丰富多彩的学习生活和课外活动。接着从生活方式、学习方式、行为方式的转变等方面阐述了幼儿园和学校的区分。分析了一班级同学的生理、心理特点和训练方法，深化浅出地剖析了新生入学校消失的一些问题，着重介绍了如何使孩子尽快适应学校生活的有效方法和措施。中间穿插了井冈山学校一班级的小伴侣的才艺表演，看着他们稚嫩仔细的演出，可以感受到他们在学校里的成长。另外还有一个简短的数学公开课，老师生动形象深化浅出的教学方法让全场的孩子都跟着互动起来，气氛高涨，孩子们都表现出极大的爱好。最值得期盼的是井冈山学校的参观了，孩子们牵着家长的手，在老师的指引下有序的参观了井冈山学校的校内和一班级的教室，奇怪   的站在门口张望着，看着一班级的小伴侣在仔细的上课，平常叽叽喳喳的珍宝此刻也变得乖巧懂事了，上学校的期盼让他们对这个新颖的校内环境布满了无比的向往。虽然仍是幼儿园大班的孩子，老师还是给孩子们留下了第一张入学前的合影，一张张小脸上都绽放出花一样的笑容。

四年的幼儿园生活，小君妍在老师的关怀下渐渐的成长，从最开头的不适应到现在的自如，从最开头的害羞大方到现在的才艺小明星，一点一滴都离不开每一个老师的照看和训练。立刻九月份就要迈入学校的校内了，虽然很期盼，但是也有着对幼儿园的眷恋与不舍。

特别感谢此次幼儿园和老师为我们供应这样一次重要的讲座，让我们家长有了思想预备，能提前做好孩子的幼小连接的一些预备工作，让我们的孩子能顺当地进入学校的训练。对于即将入学的孩子来说养成良好的习惯比获得学问还要重要，良好习惯地养成，对孩子今后的学习很生活都大有好处。幼儿园就是一个良好习惯的起点，一个集体生活的最初体验，感谢大一班的各位老师，让我的孩子在成长之初对学习对生活布满了最美妙的启蒙和向往，也给她步入学校打下了一个良好的基础，无论何时，幼儿园永久是她生命中最美妙的记忆。

2024幼小连接培训个人总结2

时间飞逝，我们的孩子即将告辞幼儿园，走进学校校内，成为一名学校生。我们心里都布满了兴奋、期盼和向往，但也有担忧和困惑，孩子能顺当适应学校生活吗？我们该如何做好幼小连接呢？始终以来对于这个为题我都很迷茫，且较为焦急，在家常常想让孩子学学拼音、算数、写字等内容，自从观看了沙塘中心幼儿园的微信公众平台发送的幼小连接相关内容后，我有了不同的想法，并更加清晰的知道在接下来的这段时间应当怎么做。

一、心理预备。让孩子正确熟悉幼儿园与学校校内生活、学习上的变化。我们可以利用休息时间带着孩子到学校校内逛逛、看看，熟识熟识新环境。让孩子在心理上渐渐为今后独立进学校做好过渡。

二、习惯的养成。刚入学校，首先关键在于好习惯的养成。要培育孩子自觉遵守作息时间的习惯；培育孩子仔细倾听、专注阅读的习惯；培育孩子端正的姿态、课上用心听讲、准时完成作业，并能根据课程表自己独立整理学习用品的习惯；培育孩子文明礼貌的行为习惯等。

三、力量的培育。培育孩子大胆与人的交往的力量，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人；培育孩子解决问题的力量，让孩子学会精确     表达自己的意见，能够妥当解决同伴之间的冲突；培育孩子自我爱护的力量，进入学校，孩子面对的环境也会产生变化，要加强孩子的自我爱护意识等。

四、学问的连接。这个阶段的孩子是语言积累的高峰期，因此应当丰富孩子的语言，我们可以通过和孩子相互讲故事、提问题来提高孩子的语言表达力量，从而鼓舞孩子乐观动脑，培育孩子学习的爱好爱好。同时，教孩子认读拼音和一些简洁的汉字，可以通过和阅读相结合的模式让孩子轻松欢乐的学习。另外也可以进行数学思维力量的培育，平常有空可以让孩子练习学写数字，也可以做些简洁的算数运用题等。

总之，幼小连接训练不能急于求成，对孩子的培育要循序渐进。老师和我们家长也要乐观协作，共同努力做好幼小连接预备工作。关心孩子形成良好的习惯，把握丰富的学问和技能，调整好心态。让孩子顺当完成由幼儿园到学校的过渡，成为一名优秀的学校生。

2024幼小连接培训个人总结3

针对父母担忧自家珍宝“输在起跑线上”的焦虑心情，方园长向爸爸妈妈们具体介绍了孩子各阶段“敏感期”的特点及留意事项、幼儿园和学校阶段不同特征的学习活动以及幼儿园在“幼小连接”阶段的课程支配。转瞬间，咱们马荣国际幼儿园大班的孩子们即将结束幼儿园的欢乐生活，迈向学校的学习生活了。幼儿园特地为家长们预备了一场贴心的“幼小连接解读”讲座。针对父母担忧自家珍宝“输在起跑线上”的焦虑心情，方园长向爸爸妈妈们具体介绍了孩子各阶段“敏感期”的特点及留意事项、幼儿园和学校阶段不同特征的学习活动以及幼儿园在“幼小连接”阶段的课程支配。此外，方园长还无私地共享了儿子在幼儿园、学校的种种心得，让大家获益匪浅。家长们了解到，学问储备、学习力量以及心理预备都很重要，但最重要的，应当是要让孩子们养成良好的学习习惯。只有这样，孩子们才会在学校阶段游刃有余。

专心播种，静待花开。感谢幼儿园为我们举办的这次家长会，务实而详尽的解说关心我们解除了心理上的忐忑和怀疑，同时也为我们供应了准时的引导，让家长们在今后几个月的时间里，更加清晰如何做好孩子思维、学习习惯以及社会技能方面的连接、培育。相信孩子们在幼儿园老师和家长的亲密协作下，肯定能顺当的度过人生的第一次转折。

2024幼小连接培训个人总结4

时间飞逝，转瞬间我家儿子进入学校校内已经1个月了，仔细倾听了高老师声情并茂的讲座，了解到上学校的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力，假如没有合适的疏导，有些孩子甚至难以适应学校的学习节奏和学习方式，消失抗拒心理，消失的“厌学”心情。因此做好幼小连接显得尤为重要，那么该如何做好幼小连接呢？我认为应当从以下几方面进行：

一、家长首先心理定位必需精确     

每个孩子的学习力量和接受程度是不一样的，不能把每个孩子学习的指标犹如参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己精彩的地方，要看到孩子的优势，针对孩子的学习接受程度，理性的给孩子定位，与其让孩子被动的承受学习的压力，不如让孩子主动的体会学习的欢乐。

二、培育孩子的时间观念以及生活自理力量

学校的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培育就显得由为重要，但是身为家长就要以身作则，由于现在孩子还小明辨是非的力量不强，还处于一个懵懂期，被动的认为家长在做的就不会错，家长需要早起，下班回家不管多累，现在流行的“葛优躺”是最好不要消失，应当是把我们回到家里需要做的事情立刻处理，这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业，而不是有样学样的“葛优躺”了;家长有意识地培育孩子什么时间应当做什么事，并肯定要坚持做完。写作业时肯定要仔细写，写完后书包整理好才能去看电视和玩。给孩子肯定的时间自己去支配。孩子需要有自理力量时，没有赐予适当的训练和训练，那么他就会丢失做人的一种力量，无法站在已有的阅历高度上体会对他人的责任心，适当的让孩子做点家务，在做事的过程中，难免会消失一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩处孩子，而应首先鼓舞孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要关心他们分析缘由，找到问题所在。孩子年龄小，熟悉水平不高，考虑问题不周全，力气小，不能帮到很大的忙，甚至可能会帮倒忙，但是没关系，我们需要的是孩子学习的过程，并不需要结果。

三、培育孩子交际力量

人是群居动物，有人比方成豪猪，冬天为了取暖，他们必需离得近一些，但是由于距离太近，它们的刺又会刺痛对方，因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培育还是需要一个比较完善的交际力量去维系。对于孩子交际力量的培育我给与孩子的就是几句话：虚心、不骄不躁，去发觉他人比你优秀的地方，心怀感恩之心。

四、培育孩子的学习力量

说到培育孩子的学习力量，不如是说来增加家长的学问面。当今社会电子产品以及电子设备太多，不让孩子接触是做不到的，像大禹治水一样，堵不如疏。让孩子去接触电子设备，引导孩子在网络上去接触有训练意义的动画以及嬉戏软件。例如：我的孩子在家玩的嬉戏软件是“悟空识字”，动画类的：“福鼠三十六计、哈利学前班、唐诗三百首”，这些东西需要家长陪伴着孩子去看，家长自己必需知道里面所讲的内容，并能在孩子产生疑问的时候，能够用孩子能理解的方式解答孩子的疑问。对于孩子的阅读力量，我并不赞成让孩子睡前看书，由于看书是一种有意识活动，睡前大脑应当适当放松。孩子接触事物比较少看完书大脑会处于高度的思索状态，不利于睡眠。我一般会在睡前让孩子听听比较舒缓的古琴曲，让孩子早点休息，睡足10个小时。早上起床，我会让孩子朗诵课文或者孩子感爱好的书，这样既让孩子增加了阅读力量还熬炼了孩子的朗诵力量。总之，老师和家长相互协作，“师傅领进门，修行在个人”，孩子缺少自主学习力量，老师给我们一个方向，家长要顺着老师所给的方向，督促孩子更好的接受并汲取所学习到的学问。、共同努力做好幼小连接工作。关心孩子形成良好的习惯，把握丰富的学问和技能，调整好心态。让孩子情愿上学，喜爱上学，顺当完成由幼儿园到学校的过渡，成为一名优秀的学校生。

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试行草案)中明确指出“幼儿园的训练任务是向幼儿进行体、智、美全面进展的训练，使其身心健康地成长，为进入学校打好基础，为造就一代新人打好基础”。这就是说搞好幼儿园与学校连接工作，为幼儿顺当进入学校做好预备，是幼儿园重要的训练任务也是衡量幼儿训练质量的重要标准之一。幼儿园与学校是邻近的两个训练阶段，由于这两个训练阶段训练对象的身心进展水平、内容、方法和生活制度等各不相同。因此，两阶段之间既存在联系又各有特点。幼儿从幼儿园进入学校，由于训练重要条件及四周环境的变化，必定面临很多新的问题，也必定有一个新的适应过程。

首先，学习方式有不同，幼儿园的训练是以嬉戏为主，对幼儿的训练渗透于各种生动、好玩的嬉戏活动中，嬉戏敏捷、趣味性强，没有严格的约束力、规范性，孩子不会感到苦恼、厌倦和紧急，处于一种轻松、开心的气氛中。幼儿园以培育幼儿的学习爱好，传授生活中粗浅的学问为主。而进入学校后，上课成了幼儿主要的学习形式，在教学上强调系统的文化学问训练和读、写、算的基本训练，教学方式由正规的课堂学习代替了以前自由度较大的嬉戏活动学习方式。

其次，从幼儿园进入学校，生活作息也有了很大的变化。在幼儿园每天上课时间不超过两个小时，其他时间见分则以嬉戏为主。而进入学校后幼儿每天上课第天上课时间就达到了六个小时左右，嬉戏时间很少，午睡得不到保证，上课有的消失上课打瞌睡，留意力不集中，小动作多，有的因教学内容单调、重复，失去学习的枳极性，从而影响学习成果。

第三、有的独生子女由于家庭的溺爱，生活自理力量差，不会管理自己的学习用品，不能独立完成班级的各项任务，依靠性强，缺乏责任感和自制力，有的不能友好的和其他同学相处，不听从成人的劝说，傲慢、任性，不利于身心进展。

以上这些都是连接阶段存在的问题，为了让幼儿顺当地从幼儿园阶段过渡到学校阶段，让幼儿及早的从心理上适应环境，促进其身心进展，迫切需要做好幼儿园阶段到学校阶段的连接工作。通过实践，我认为做好连接工作应从以下几方面入手：

一、培育幼儿渴望进入学校学习的激情

幼儿做事往往凭借爱好，幼儿园大班的幼儿虽然意志、品质已有很大进展，但仍旧需要有意引导。幼儿憧憬学校生的生活，可能只是看到学校生有美丽的文具盒、新课本、红领巾等，这种入学的愿望虽然是稚嫩的、肤浅的，但也是珍贵的，老师应当爱护幼儿的这种乐观性，因势利导地进行训练，鼓舞幼儿努力学习，激发幼儿做一名优秀学校生的剧烈愿望。老师可以选择一些优秀学校生的故事讲给幼儿听，使幼儿不仅喜爱做学校生，而且让幼儿明白做一名合格的学校生是不简单的，是要付出努力的。

二、增加幼儿体质，促进幼儿动作进展

幼儿进入学校后，要担当紧急的脑力劳动和独立作业的力量，这就需要幼儿有健康的体质和良好的耐力和反抗力。在幼儿阶段要保证充分的养分和体育熬炼，预防疾病留意平安。同时，必需保证幼儿的嬉戏活动。由于在嬉戏中，幼儿心情开心，有利于提高机体各器官的功能。户外嬉戏使幼儿接触空气阳光，可充分利用自然因素熬炼身体。

三、进展智力，培育幼儿良好的学习习惯

对任何人来说，从小养成一个良好的学习习惯是终身有益的。例如上课遵守纪律、不做小动作、不任凭讲话、会动脑筋、能独立完成学习任务等。对于幼儿来说，在培育幼儿的观看力时，要引导幼儿学会有目的、有挨次、较精确     的观看习惯。如观看单个物体会从左到右或从上到下的进行观看。随幼儿年龄的增长，可适当延长上课时间，到大班下学期可延长至35分钟并适当增加智力活动的难度。如开展计算竞赛、猜谜语等活动。

四、提高幼儿的自理力量，养成良好的行为习惯

幼儿园要培育幼儿独立的生活力量。如会整理书包、爱惜书籍、不铺张用品、做自己力所能及的事。班上每天都支配值日生负责整理图书、玩具。用餐时帮老师发勺子。进行穿衣服、叠被子竞赛活动。既熬炼了幼儿的生活自理力量也促进幼儿手部力量。在活动中老师要准时表扬态度乐观仔细能独立完成的幼儿。对个别懒散、力量差的幼儿要和家长协作共同训练。

总之，幼小连接工作是幼儿训练教学工作中不容忽视的一个部分，我们要把为幼儿做好入学预备当成我们的任务，切实有效的完成，使孩子们顺当地过渡，开头他们的学校生活。

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天上午的幼小连接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与学校阶段的不同以及家长和孩子需要在家里预备的相关工作，听了以后觉得特别接地气，受益匪浅。

幼儿园与学校阶段完全不同，幼儿园教养并重，主题嬉戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照看孩子的起居，且成天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而学校以学科学习为主，规范学科，限时课堂，格式作业，老师相对较多且不是始终陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小连接阶段，各项习惯和意识的培育就显得尤为重要。那么应当从哪些方面来培育呢?

1、首先要给孩子一种期盼感，让孩子觉得我立刻就要变成一个学校生了，这是一件很光荣的事情，由于长大本身就是一件超级傲慢的事情。

2、让孩子学会自我管理：包括起居时间，嬉戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时间表，父母也早睡早起，这样就以身作则的关心孩子养成规律的作息习惯。其实人与人之间的`差别就是自律，良好的作息习惯可以关心孩子培育自律。

3、家庭环境：在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，平常也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要常常说感谢，你好等文明语，和谐相处，关爱彼此就是给孩子最大的平安感。

4、学习习惯：八个力的培育：观看力，记忆力，留意力，想象力，思维力，阅读力量，说的力量，做的力量。培育观看力，可以多观看身边的细小事物，找不同，摆积木，报些爱好班如音乐，多做家务，培育孩子的忍耐力坚持力，多读书。

5、其他力量培育：如独立自主的力量，独立完成作业，面对挫折的力量，时间管理的力量，精神专注力量，能坐的住，熬炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，辨别是非的力量等等。

听完真心觉得家长的责任重大，育儿就是一场修行，期盼我们都变得更好，再次感谢幼儿园举办的这场活动

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进入大班，关心幼儿形成良好的生活和学习习惯是做好幼小连接的一项最重要的工作。什么是“良好的生活和学习习惯”，其实就是一种相对固定的乐观的态度和行为方式，幼小连接工作就是关心幼儿形成一种适应学校生活规律的行为模式。而这项工作要想取得良好的成效，需要的不仅仅是说教、检查，最重要的是老师如何将其细化，详细的融入到幼儿的一日生活中，点滴积累、培育、逐步的形成、完成的。

1、关注生活细节促进培育幼儿的独立、独立力量的培育。

幼儿园的训练是保教结合的，老师会对孩子一日生活的各个环节都赐予细心的照看。而升入学校后，在仅仅10分钟的课间休息时间里，孩子们要完成喝水、小便、放松调整自己等多项内容，简单消失下课了先去玩，等到上课铃声响起的时候才会急赶忙忙去厕所或是来不及喝水和上厕所就上下一节课的现象，久之对学习和生活都会造成不良的影响。所以，在做好幼小连接工作的时候，这是不容忽视的一个重要方面。虽然大班的孩子们已基本形成了良好的常规习惯，但幼儿园里老师不间断的提示造成了孩子的依靠性，很多孩子假如没有老师提示的话，自己是想不起来该喝水还是入厕的，所以从本学期开头，我们的工作重点就不仅包括进一步提高孩子们的自我服务力量，更重要的是通过老师指导行为中细节的转变来促进培育孩子自理、独立的意识。如：

（1）从最初的每次活动后都要求孩子们去小便、喝水转变为每次活动前询问刚才是不是都去喝水和小便了，同时由生活班的老师负责监督饮水量、幼儿记录喝水次数等来使孩子养成在活动间歇时间里首先做这些事情的习惯。

（2）在天气预报的环节中，加入与昨天气温相比较的过程，让孩子们感受温度的上升与下降，争论应当增还是减衣服。同时，在户外活动前，孩子们穿脱外衣的环节中逐步削减老师的关心成分，教会孩子自己想方法解决困难，如学习自己拉衣服拉链；对着镜子系围巾、戴帽子；当羽绒服太长、太厚系不好拉链的时候，两个人一组相互关心等，让幼儿学会照看自己，解决一些常常会遇到的小问题。

（3）供应自我服务工具，培育保持着装整理的习惯。在生活区供应镜子、梳子、发夹等，男孩子和短头发的女孩子午睡后自己梳头、进餐后看自己的脸是否清洁、外出前戴帽子围巾等。而对于冬季里幼儿露肚皮的现象，我们由原来的多次提示和帮忙改为要求幼儿随时掖好衣裤，并请小伴侣相互检查督促，使孩子懂得留意自己的仪表和着装，既是敬重别人，也对自己的身体健康有益。

2、调整说话方式提高幼儿的听觉理解力量。

进入学校后，孩子简单消失的问题还包括由于听不懂老师提出的要求，造成完成任务的自觉性差。分析缘由有两个方面：一是学校老师与幼儿园老师的讲话方式不同；二是孩子不会倾听，不能够抓住老师说话的重点。而要解决这个问题，老师调整讲话方式是关键。

（1）讲话突出重点,忌罗嗦。

针对幼儿的年龄特点，我们幼儿园的老师在组织幼儿的活动时，都比较有急躁，会很细致的说明要求，有的时候还会形象化、详细化的加以说明，这对于幼儿园的孩子来说是特别必要的，但是对于大班老师来说，要掌握自己的就是要避开罗嗦，不要怕孩子听不明白而反复强调要求，如：在集体活动前，我们就会提出好多相关的要求，像玩具收好，手放好，别讲话，眼睛看老师等，其实一句“请小伴侣坐好”就可以表达全部的要求了。久之，形成了孩子们听话时只听老师不让做什么而不明白老师究竟让做什么，行为的自觉性必定会降低。所以说：老师提出要求前肯定要先理清思路，明确自己想达到一个什么样的目的，然后用最直接简洁的语言提出要求，使孩子能明白老师让自己做什么、怎么做就可以了。或许一开头的时候幼儿会消失一些抓不住重点，无所适从的现象，但是，老师说话方式的转变肯定会促进幼儿倾听方式的转变，所以转变中的不适应和消失问题是很正常的，这是一个必要的过程，而我们要做的工作就包括把这个适应过程提前到幼儿园而不是推到幼儿升入学校以后。

（2）要求只讲一遍，忌反复提示。

留意到自己的说话方式，我又发觉了一个工作中常会消失的问题，就是虽然在活动前强调了要求只说一遍，但是在活动的过程中却由于担忧孩子们会消失这样那样的问题而不断的提示孩子们留意这样、留意那样，结果孩子们会产生依靠性：我听不清要求没关系，反正老师一会儿还会说的。所以，在活动中我们还要学会管住自己的嘴巴，不反复提示，使幼儿懂得老师提出要求的时候不仔细听所造成的后果是不简单弥补的，从而督促幼儿形成仔细倾听的好习惯。

（3）老师要准时实行与要求相对应的措施，忌虎头蛇尾。

或许是由于幼儿园里工作的琐碎，我们在日常工作中很喜爱随口就提出一些要求来，也简单消失执行起来虎头蛇尾的现象，这就造成部分孩子对老师提出的要求不以为然，得过且过的不良习惯。发觉这个问题后，我就尽量少说一些不必要的要求，而对必要的要求提出后则肯定坚持严格的执行，并针对幼儿的表现准时总结，实行相应的奖惩措施，一个要求就有一个结果,让孩子知道老师提出的每一个要求都是特别重要并应当自觉、仔细地去完成它。

3、循序渐进的引导、培育幼儿的自律力量。

大班强调学前预备工作的重要性并不等于这项工作只局限于大班阶段，其实，整个幼儿园的训练都是在为幼儿进入学校乃至一生的进展奠定基础。随着幼儿年龄的增长和自我意识的不断完善，老师的指导重点也应当更多的倾向于关心幼儿完成由他律到自律的过程。所以，我们的训练目标不是一成不变的，老师的引导也是循序渐进的，每当一个要