2023年实用的一年级上册数学教学工作计划三篇

2023年实用的一年级上册数学教学工作计划三篇一年级上册数学教学工作安排篇1

一、教材分析：

本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的相识和加减法、相识物体和图形、分类、6-----10的相识和加减法、11-----20的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校内。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。本册教材是义务教化的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进行有效地思想品德教化，初步了解肯定的学习方法、思索方式。

二、教学目标：

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、相识符号“＝”“＜”“＞”，会运用这些符号表示数的大小。

5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步了解钟表，会相识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，加强口算训练。使学生切实驾驭好这些基础学问。

5、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

6、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

7、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

8、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。

9、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

四、减负措施

加强课堂有效性教学，争取40分钟里理解驾驭消化学问，低年级不布置回家作业。

五、心理健康教化

1、给后进生更多的关切与爱心，作业适当降低要求。

2、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。增加数学爱好。

六、学困生教改措施

1.帮助后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。

2.深化调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。

3.强化培育、训练学生良好的学习看法和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成果的评价相结合。

4、多激励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的主动性和主动性。

七、教学进度

1、数一数……约1课时

2、比一比……约2课时

3、1—5的相识和加减法……约10课时

4、相识物体和图形……约3课时

5、分类……约2课时

6、6—10的相识和加减法……约21课时

7、11—20各数的相识……约4课时

8、相识钟表……约2课时

9、20以内的进位加法……约12课时

10、总复习……约4课时

一年级上册数学教学工作安排篇2

一、班级状况

这个学期，我带一（1）班和一（3）班，共90人。通过一个多星期的接触，对他们也有了初步的了解。一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，乐于参与各种数学学习活动，有肯定的学习习惯，对一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好，但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情，也有一部分学生学习实力差，留意力易分散，但是他们对数学有着肯定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习爱好，让他们擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，熬炼他们的思维、口头叙述的实力、动手操作的实力，驾驭学习数学的一些基本方法，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学自制实力差，接受新知的实力弱，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务，所以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。

二、教材分析

本册教材包括以下内容：

1.五个超小单元：数一数，比一比，分一分，认位置，认图形。

2.10以内数的相识，分与合，10以内的加法和减法。

3.11～20各数的相识和20以内的进位加法。

4.两个综合与实践活动：好玩的拼搭，丰收的果园。

5.期末复习：重点让学生在应用学问解决问题的活动中，经验数学学问和方法的整理过程，初步感受复习整理的意义和价值。

教材分析：

本册以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比多少、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，知道标准不同，分类结果不同；通过认位置，让学生相识简洁的方位上、前后、左右，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构

三、教学目标(包括学问、智能、情意)

1．学问与技能方面。

（1）结合现实场景，经验数数并抽象出数的过程，相识20以内的数；联系实际问题相识加法和减法，探究10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余（或另一部分）的'实际问题。

（2）在详细的情境中相识长短、高矮；联系生活阅历初步相识上下、前后、左右等方位；通过视察、比较，直观相识长方体、正方体、圆柱和球。

（3）能依据物体的数量、形态、颜色或其他标准，对熟识的物体进行简洁分类。

2．数学思索方面。

（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维实力。在数物体个数的活动中，相识数的含义，学会用详细的数描述简洁的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括实力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，驾驭简洁的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步实力。

（2）在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中发展思维实力；通过分析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有依据地思索；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、沟通，尝试说明自己的思索过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的敏捷性。

（3）在相识常见几何形体的活动中，感知物体的形态、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。

（4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培育收集、整理信息的意识。

（5）在解决简洁实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简洁推理的意义。

3．解决问题方面。

（1）能用20以内的数描述、沟通生活中的简洁事物。

（2）初步学会从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经驾驭的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。

（3）能与同学沟通解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。

4．情感与看法方面。

（1）在老师的帮助与激励下，对身边与数学有关的事物产生新奇与爱好，有喜爱数学学习的情感体验。

（2）在数学探究活动中，体会数学思索方法的合理性，感受数学思索的价值。

（3）能在老师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有独立思索并获得数学学问的体验。

（4）在视察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。

四、教学重难点

教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。

五、详细措施

1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。

2、加强形象、直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。

4、加强学生实力与良好习惯的养成。多实行嬉戏教学，激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。

6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特殊是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。

9、适当加强口算的教学。

一年级上册数学教学工作安排篇3

一、学生状况分析及改进措施。

1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有肯定的生疏感，但同时也具有很强的新奇心，老师在教学中应多激励学生参加学习活动，激励良好行为，让他们喜爱上课，喜爱数学。

2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地驾驭一些简洁数学学问，老师依据班中学生的详细状况动身，适时调整教学进度，采纳多种教学方法组织教学。

二、教材简析。

本册教材以实践新课标的理念、要求为动身点，以学生为主体的课堂教学过程。

教材从实际动身，供应了大量的视察、操作、试验及独立思索的机会，让学生从生活实际动身和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。

教材注意为题的探究性，例如：比较、分类、等部分内容，重点在于经验探究，获得有关学问的体验。

三、教学要求。

第一单元“生活中的数”。经验从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的依次，并能认、读、会写0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，相识“=”、“＜”、“＞”，能比较10以内数的大小。能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简洁的实际问题。在老师的引导和示范下，起先学习仔细倾听、思索、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。

其次单元“比较”。在详细情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简洁的比较方法。经验“比一比”的过程，同时与他人沟通比较的方法，并尝试说明自己的思索过程。主动参加数学活动，养成细致视察、仔细思索的良好学习习惯。

第三单元“加与减（一）”。经验自主探究算法并与同伴合作沟通计算方法的过程。在详细情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探究并驾驭10以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简洁实际问题。在各种活动中，不断养成细致视察、独立思索、仔细倾听、有条理地表达的良好习惯。

第四单元“分类”。在动手操作的活动中，经验分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。

第五单元“位置与依次”。结合详细情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能比较精确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会详细位置的相对性。逐步养成按肯定依次进行视察的习惯，体会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。

第六单元“相识图形”。在丰富的操作活动中，经验视察、想象和沟通的过程，积累相识几何体的数学活动阅历。知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。在分类、视察等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观相识，发展语言表达实力。感受数学与生活有亲密关系，培育探究精神和与人合作的意识。

第七单元“加与减（二）”。结合数数、操作直观模型等活动，相识11-20各数。初步了解数的十进制，相识个位和十位，会比较20以内数的大小。在老师指导下，能从日常生活中发觉和提出简洁的数学问题，并尝试解决。经验与同伴沟通算法的过程，初步体会计算方法的多样性，激发学生对计算活动的爱好。

第八单元“相识钟表”。在详细的生活情境中，经验相识钟表的过程，知道钟表可以用来计时。初步相识钟表，会认读整时和半时。在相识钟表和认读时间的过程中，初步学习视察、比较的方法。结合日常作息时间，在与他人的沟通中，知道要珍惜时间，学会合理支配时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

四、教学重点。

1、能用20以内的数表示物体的个数或事物的依次，并能认、读、会写0到20各数；能比较20以内数的大小。

2、能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简洁的比较方法。

3、理解加减法的意义，探究并驾驭10以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简洁实际问题。

4、能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。

5、知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。

6、在详细的生活情境中，经验相识钟表的过程，知道钟表可以用来计