2023年小学生书法教学工作计划6篇

2023年小学生书法教学工作计划6篇小学生书法教学工作安排1

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面落实《全日制义务教化语文课程标准》和市教化局《转发省教化厅关于加强中小学书法教化的看法》（东教研〖20xx〗10号）的文件精神，加大写字教学力度，不断提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，进一步训练学生的“双姿”，培育学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培育学生形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。让学生能够规范、端正、整齐地书写汉字，为有效进行书面沟通，学好语文及其它学科，培育终身学习实力，打下坚实的基础。

二、工作要点

1、进一步明确写字教学的重要性。

（1）每位任课老师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。

（2）班主任、语文任课老师要仔细学习《全日制义务教化语文课程标准》中关于写字的要求，并比照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。

（3）把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参加，全科参加，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（规范、端正、整齐）。

2、上好写字指导训练课。

（1）书法老师上好每周一课的书法指导课，以硬笔书法为主。（教材为校本教材《硬笔书法》第一、二、三册）和班主任上好每天下午（4：50---5：10）20分钟的写字训练---“写字每天练”（书写的练习册为校本教材《硬笔书法》第一、二、三册，要求学生人手一册，由班主任老师监督指导学生练习，每天完成一课的书写任务。学校领导监督检查落实教学实施状况，并作好记载，学期结束时评比优秀班级。），以此作为提高写字教学质量的一个重点。

（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培育。特殊要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲

究科学性。

养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）

（3）各学科老师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

（1）定期检查备课、上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发觉问题，刚好整改。

（2）定期组织学生写字竞赛，刚好展出各班的优秀习字。

（3）开展“写字教学优秀班”的争优创先活动。（详细见通知）

4、加强教学探讨。

（1）加强随堂听课。写字工作领导小组要定期探讨，共商写字教学，达到督促、指导作用。

（2）组织全体老师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤内容支配、时间安排、指导方法等方面进行探讨探讨，探究一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位老师要在爱好激发、训练依次、指导方法以及写字的育人功能等方面深化探讨。

5、依托溪头小学书法教化馆的毛笔书法培训，选择和培育写字人才。

本学期，辅导老师加大训练力度，更多更快地发觉和培育书法苗子。仔细组织学生参与市教化局举办的各类师生书法竞赛活动，为书法苗子拓展更宽的成长道路。做好参与20xx年“第四届广东省青少年书法大赛”的打算工作，培育书法新苗。

6、书法老师要常常阅读“东莞市美术教研网”，刚好驾驭最新美术信息和动态。并不断将学生的书法作品和书法教学动态在“中国青年书法家论坛”“南京随园书社”“书法热线论坛”“中国书法家论坛”等网站上推介。

7、编排《溪头小学师生书法作品集》。

小学生书法教学工作安排2

为进一步推动素养教化，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提高我校学生的写字水平和审美艺术，陶冶学生情操，让书法教化成为我校学生思想品德教化、素养教化的又一品牌，以此再次提升我校的校内文化建设，经学校校务会探讨确定，在全校范围内开设书法课程。

一、指导思想

依据教化部《基础教化课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学生加强写字教学的若干看法》、《湘东区中小学书法教学实施方案》的精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写实力，以“端正写字，方正做人”为主旨，培育学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、看法、气质、情怀等内在品质的提高，使书法教化成为我区的素养教化品牌。

二、总体目标

遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念，强化书法专训，优化课堂教学开展形式多样的书法活动，坚待每天有练习、月月有验收、年年有提高；建立具有写字特色的老师队伍，造就学生的书法特长，营造浓郁的墨香氛围，打造学校书法特色。从20xx年下学期起在全校开设书法课程，利用三至四年的时间，把我校创建成有书法特色学校、培育1—2名书法骨干老师以及大批书法特长学生，使我校学生的书写水平得到明显提高。

三、详细目标

1、进一步明确写字教学的重要性。

2、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿态和执笔姿态。3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。

4、让学生干脆接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

四、工作原则

1.书法工作与学校常规相结合；

2.书法工作与全体师生相结合；

3.书法工作与科研工作相结合；

4.书法工作与学校文化相结合；

5.书法工作与师生成长相结合。

五、课程设置

1.每周周四下午其次节课全校统一开设一节学生书法课，并支配周四中午为学生练字时间。

2.每周周二至周四下午为老师练字时间（周二下午英语组和综合组老师练字；周三下午语文组老师练字；周四下午数学老师练字。

五、详细要求

1.老师练字制度。要求：练字时统一到书法教室，每人每周上交一张钢笔字，一张毛笔字。考核：有专人登记，点评，每月考核。

2.学生练字制度。重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿态入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直+，臂开，脚直。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。规范作业书写(一、二年级以学写铅笔字为主，写字内容可用语文书里的生字；三至六年级钢笔字和毛笔字相结合。)要求字迹清晰、工整、干净。学生每周上交一次书法作业（注：三至六年级必需上交毛笔字）并由各班书法老师批改保存。

1.抓好每周每班一节的书法课，大力推动写字课堂教学改革，提高课堂教学效率与质量。

2.学校的随课堂工作接着加大对学生双姿的监管力度，还要检查老师的课堂板书。

3.加强对爱好小组的培育与提高工作。书法爱好小组的作业要全收全改，采纳当面批改和个别辅导相结合的方法，学生自评、互评、老师评的评价方式，提高写字教化质量。

4.建立一个书法展室。在展室陈设老师、学生创作的精品以及陈设全部书法工作的积累资料，以供师生观摩学习。

5.坚持每天30分钟的练习时间。

6.加强对书法老师的培训，留意发觉和培育优秀的书法老师，主动创建机会参与不同规模、不同形式的书法教学培训，通过“走出去、请进来”不断拓宽老师的视野，为提高书法老师的教学水平供应有利的条件。

7.实行庆“元旦”全校师生书法大赛活动，要求老师参赛率达到100%，学生参赛率达到98%，评出优秀作品进行嘉奖，加大嘉奖力度。

8.接着开展书法教研活动，每月召开一次书法教学专题会议，针对书法教学现状进行专题探讨。依据学校书法教化的总体目标，围绕六个方面拟定教研课题：

①训练订正学生“双姿”的方法；

②学生良好写字习惯的培育；

③写字课教学模式的探讨与探究；

④写字教学与其他学科教学的有机结合；

⑤写字特长生的培育；

⑥实施“短时高效”的训练方法和途径。

9.激励老师大胆进行书法教学改革，努力钻研书法教化理论，撰写有关书法教化的教学论文，上报各级书法协会参评，刚好沟通书法教学阅历。

10.主动组织师生参与各类举办的书法作品竞赛活动，学习先进阅历，查找不足，并争取取得好的成果。

11.实行评比激励机制。作好一年级“双姿”合格率检测、二至六年级“双姿”优秀班写字模范班评比，每月一次。

12.接着做好记录的完善工作、老师三笔字练习竞赛工作、书法之星评比工作。

13.抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请“能手”介绍阅历，赐予肯定嘉奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

14.调动广阔家长的主动性，取得家长更有力的支持，实行家长问卷调查，如开家长会时向家长汇报成果。

15.重视文化墙和黑板报的出版。

17.对老师练习的毛笔字练习也纳入考核，

（1）每周五集中学习的时候必需上交一张；

（2）每个学习要交足学校规定的张数（至少35张，每张28个字）；

（3）将老师平常成果和最终考评成果综合纳入考核。

18.健全书法考级有关制度

19.激励书法爱好小组的成员报班进行提高。

20.组织好11月初班级的书法展示工作。

21.每次的班会课班主任都要总结本班学生的书法练习状况。

22.激励学生人人有字帖。

23.要加强书法课题的探讨工作。（书法课题探讨组成员）

24.接着加强全体师生对理论、章法的学习。

25.12月份组织一次老师书法练习沟通会。

六.每月大事支配

（1）九月份：

a.“双姿”合格率检测、“双姿”优秀班写字模范班评比。

b.书法特色展示。

（2）十月份：书法竞赛（一、二年级铅笔；三至六年级毛笔。）

（3）举办一次学生书法教学开放日活动。

（4）十一月份：：教工三笔字及毛笔书法竞赛。

（5）十二月份：庆元旦学生现场书法竞赛。

（6）元月份：a.师生书法展;b.义务为村民写对联活动。

（7）三月份：学生报到注册，学习书基础理论。

（8）四月份：实行一次学生书法竞赛。选派学生参与区艺术节竞赛。

（9）五月份：实行一次手抄报竞赛。

（10）六月份：总结汇报表演。

小学生书法教学工作安排3

一、教学指导思想：

随着素养教化的深化发展，从小培育学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于学生书写实力的提高、培育良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，将学生学习书法作为实施素养和艺术教化的一个方面。通过讲解并描述书法渊源和字体演化以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝合着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。

二、课程目标：

1.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。

2.驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）汉字的偏旁部首。

3.对小学生的写字提出严格要求："规范、端正、整齐"。

三、教学重点、难点

1.进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。

2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。

3.培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯。

4.培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。

5.激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏实力。

四、详细措施

1.在教学中，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们酷爱祖国语言文字的感情，真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字爱好。

2.仔细上好每周一节的书法课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。

3.重视书法课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的'关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5.培育和发展学生们的书法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。

小学生书法教学工作安排4

一、指导思想

提高学生的审美实力，增加对祖国语言文字的酷爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培育学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

二、师资设置

专职书法老师：张秀香

三、课程支配

每班每周一节书法课，同时每周支配两天午读时间进行书法练习。

四、教学基本内容

1、执笔方法及书写姿态

2、笔画的特征及书写方法

3、部首的特征及书写方法

4、字的结构特征及规律

5、读帖方法

6、临摹字帖方法

7、创作要点

8、观赏书法中的美

五、详细做法

1、每周支配肯定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可依据学生的实际汲取状况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以激励为主。

2、定期展示优秀作品，在校内内和班级中展示

3、举办全校性书法竞赛，激发学生的学书法热忱。

4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴实力。

小学生书法教学工作安排5

一、指导思想

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着显明的艺术性和广泛的好用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。

2、提高写字教学质量，完善学生的艺术特性。随着新课程标准改革试验的不断深化，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好;有利于形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说老师要特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整齐;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要敬重他们的特性化审美情趣。

二、课程教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿态和执笔姿态。

2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。

4、让学生干脆接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、教学要求

1、加强课堂1小时硬笔教学，仔细上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教化，确定“做字先做人”这一教学原则。

2、努力提高学生学习书法的爱好，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

3、接着探讨学生书法教材。

4、任课老师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

5、有安排开展习字活动，全面提高整体的书法水平：

6、如条件允许可以开拓一块展示台，每月更换一次学生书法作品(主要从书法试验班中选取)。主动组织参与各级书法竞赛，积累参赛成果。

7、加强书法教学的评价探讨，制定评估细则，仔细评定学生的习字质量：

四、教学安排

第一周：为书法课程作好打算、

其次周：介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔)

第三周：1楷书笔画的写法(一)-----点(竖点，提点，撇点)

第四周：2楷书笔画的写法(二)_____横(长横，短横，左尖横)

第五周：楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露，悬针)

第六周：楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇，长撇)

第七周：楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺，斜捺)

第八周：回顾，并组合所学笔画练习单个独体字、

第九周：书法练习

第十周：楷书笔画的写法(六)____折(横折、竖折)

第十一周：楷书笔画的写法(七)_____提

第十二周：楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩，斜钩，卧钩)

第十三周：楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩，竖弯钩，横折钩)

第十四周：组合笔画，练习独体字

第十五周：练习书法作品

第十六周：书法作品

五、书法教学的留意点

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法竞赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校内书法宣扬窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生供应熬炼的机会，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。依靠各学科老师参加写字教化。加强写字教学，不仅仅是写字老师的工作，也是全部老师的共同任务。写字教化的真正意义，就是全部老师都必需参加其中，全部老师都有责任重视学生的日常写字，全部老师都要做好学生的表率。因此，全部老师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整、语文、数学等各科老师都应要求学生作业时书写规范、仔细、整齐，真正做到“提笔就是练字时”。

对于没有楷书基础而想练习楷书和行楷书的挚友，选帖时应留意：

第一，所选字帖的字形应当是正确规范的，这是楷书和行楷书练习的至少要求。这里所说的规范，是指笔画和部首应当符合约定俗成的写法，结构应符合重心平稳、笔画呼应、形态改变等基本的原则。

其次，所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性，能依据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练习内容，由浅入深易于接受;要图文并茂，既有书写方法的说明，又有附图示范，便于理解和练习;要有独特的科学练习方法，使少走弯路，快见成效。

第三，所选字帖的书写风格应是自己喜爱的。同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，由于各人的文化素养和艺术修养不同，对书法艺术的评品和宠爱的标准也就不同。因此，应依据自己的特点选择自己宠爱的高水平的字帖作为临摹的范本，只有爱不释手，才会“心摹手追”。

选帖的“品位”凹凸问题。历来大多数书家都主见，习书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明，只有临摹高品位的字帖，才能练就高水平的书法。但是，对于初学写字的人来讲，应详细状况详细对待，假如不依据自己的实际水平，盲目追求高品位，不仅难于理解其高妙之处，而且难于驾驭，时间长了，必定失去信念。因此，要客观地找准自己的位置。初学写字的人，必需从基础、规则入手，先求平正，再学分布;临帖时先求形似，打好基础，站稳脚跟，再一步一步追求神