二年级上册预习卡

z.z.二年级上册1.秋天的图画一、朗读.本课共〔 〕自然段。.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵课文。.给以下的生字和多音字注音。波〔〕浪〔〕灯〔〕作〔〕字〔〕苹〔〕丽〔〕劳〔〕图〔〕图〔〕梨〔〕笼〔〕粱〔〕燃〔〕勤〔〕.在文中圈出以下词语，画线的句子重点理解。波浪勤劳脸颊灯笼苹果5搜集描写秋天的句子。.本篇课文为我们描绘了一幅〔 〕的图画。通过描写〔 〕，表达了作者对秋天的〔 〕之情及对劳动人民的〔 〕之情。.秋天来了，梨树、苹果、蹈海、高粱有了怎样的变化.用“一--〃在文中画出相关语句。8．思考：文中“挂、露、翻、举〞这四个动词用得好吗.为什么.9.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。2奇石、朗读1.本课共〔1.本课共〔〕自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文，2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文，背诵自己喜欢的局部。尤〔〕其〔〕区〔 〕巨它〔〕安〔〕块〔 〕站仙〔〕盘〔〕峰〔 〕胳膊〔〕当〔〕脖〔 〕著形〔 〕状〔多音字：天都〔 〕4.在文中圈出以下词语，〕峰划线的词语重点理解。闻名中外尤其奇形怪状著名神奇陡峭翻滚3.给以下的生字和多音字注音。〔〔〔〔一块5.搜集的相关资料。6.这篇课文通过描写“〞等奇石，表达了作者对的及对祖国大好河山的〞等奇石，表达了作者对的及对祖国大好河山的7.课文提到了哪些奇石.用“——〞画出来。8.试着完成课后习题。9.思考：文中第5自然段，巨石怎么会变成“金光闪闪的雄鸡〞了呢.3.植物妈妈有方法、朗读1.本课共〔〕自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵课文。3．给以下的生字和多音字注音。已〔〕甲〔〕豆〔〕识〔〕纷〔〕经〔〕如〔〕好〔〕娃〔〕洼〔〕旅〔〕蒲〔〕降〔〕苍〔〕啪〔〕炸〔〕蹦〔〕察〔〕多音字：四海为〔〕家降〔〕落伞4．在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。四海为家旅行观察铠甲山洼粗心.本诗通过介绍——、——、——传播种子的方法，培养我们——的良好习惯。.思考：文中把苍耳当人来写，这样写有什么好处..通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。4.古诗两首一、朗读1.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵古诗。2．给以下的生字注音。于〔〕首〔〕枝〔〕枫〔 〕记〔〕〔〕 菊〔〕 残〔 〕君〔〕橙〔〕橘〔〕 径〔 〕斜〔〕.搜集轼、杜牧的相关资料。.【赠景文】一诗是 的 写的，通过对“ 、————、————、————〞的描写，突出了菊花————的气概，间接表达了作者对友人的敬仰之情。【山行】一诗是————的————写的。描写的是————时节，作者在山中行走时所看到的美丽风光，表达了作者————之情。.思考；【赠景文】中作者为什么只写“橙黄、橘绿〃两种颜色.5.一株紫丁香一、朗读1..本课共〔 〕小节。.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵课文。.给以下的生字和多音字注音。休〔 〕伸〔 〕甜〔〕 歌〔〕院〔 〕除〔 〕息〔〕 您〔〕牵〔 〕困〔 〕株〔〕 踮〔〕疲〔 〕倦〔 〕多音字：盛〔〕开4．在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。踮起安静消除疲倦.搜集紫丁香的相关资料。.搜集赞美教师的诗句和名言。.本文以〔 〕为寄托，描写了一群懂事的小学生〕的故事，抒发了孩子们对教师的〔〕之情。〕之情。8.“我们〞在教师窗前载了一株什么.用“8.“我们〞在教师窗前载了一株什么.用“〞在文中画出来。.学生为什么要在教师窗前栽下一株紫丁香...学生为什么要在教师窗前栽下一株紫丁香..思考：教师看到学生为她载的紫丁香，会怎么想.6.我选我、朗读1.本课共〔1.本课共〔〕自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。3．员〔〕青〔〕宁〔〕2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。3．员〔〕青〔〕宁〔〕室〔样〔〕校〔〕切〔〕教〔响〔〕班〔〕委〔〕补〔楞〔〕集〔〕掌〔〕给以下的生字和多音字注音。多音字：王宁〕〔〕亲切4.在文中圈出以下词语4.在文中圈出以下词语画线的词语重点理解。静悄悄愣住亲切热爱关心集体静悄悄愣住亲切热爱关心集体5.搜集有关劳动的儿歌。6.本文记叙了王宁〔〕的故事6.本文记叙了王宁〔〕的故事反映了他〕、〔〕的好品质。〕、〔〕的好品质。7.王宁为什么选自己.用“7.王宁为什么选自己.用“〞在文中画出来。.你觉得王宁能当好劳动委员吗.为什么..思考：王宁的话赢得了一片掌声，说明什么.7.一分钟一、朗读.本课共〔.默读两遍〕自然段。朗读三遍，读通、读顺课文。3．给以下的生字和多音字注音。欠〔 〕元〔〕叹〔 〕哈〔〕零〔 〕决〔〕多音字：背〔〕着书包

TOC\o"1-5"\h\z包〔 〕 钟〔 〕迟〔 〕 闹〔 〕悔〔 〕.在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。闹钟决定懊悔哈欠.搜集作者鲁兵的相关资料。.搜集关于珍惜时间的古诗。.这篇课文讲元元早上为了贪图〔 〕，结果〔）的故事，告诉我们要〔 〕，做〔〕的好学生。.用“————〞画出描写元元懊悔的句子.元元只是晚起了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢..思考：“红着脸、低着头〞说明了什么.8.难忘的一天、朗读

1.本课共〔 〕自然段2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。3．给以下的生字和多音字注音。及〔〕身〔〕仔〔〕细〔〕次〔〕外〔〕计〔〕怦〔〕礼〔〕加〔〕算〔〕冒〔〕览〔〕馆〔〕紧〔〕握〔〕容〔〕普〔〕奋〔〕灿〔〕烂〔〕4.在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。难忘慈祥和蔼可亲仔细各种各样兴奋沉着操纵赞许5.搜集和计算机的相关资料。6.文章通过“我” 6.文章通过“我” 的心情变化及邓爷爷的的描写，表达了邓爷爷对少年爷爷的儿童的————。.用"——“画出描写"我"紧而冲动的句子。.为什么“我”的心情由紧变为平静..思考：画出文中借景抒情的语句。9.欢庆.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺并背诵课文。.给以下的生字和多音字注音。亿〔 〕 洁〔 〕 欢〔 〕 祖〔 〕旗〔 〕 帜〔 〕 庆〔 〕 曲〔 〕献〔〕奏〔〕.在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。金黄 旗帜洁白田野.作者以祖国妈妈的生日” “为背景，通过短小精悍的诗歌，表达出人们对祖国妈妈的————之情，以及那天，大家————的欢乐心情。.思考:作者是怎样描写国庆节的热烈场面的.这样写有什么作用呢.10.一、朗读.本课共〔 〕自然段。.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵自己喜欢的局部。3．给以下的生字和多音字注音。央〔〕交〔〕市〔〕旁〔〕优〔〕阴〔〕坛〔〕城〔〕国〔〕图〔〕瓦〔〕庄〔〕严〔〕阔〔〕碑〔〕周〔〕似〔 〕多音字:似〔 〕的4.在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。美丽 庄严绿树成荫宽阔川流不息〕，表达了作者.这篇课文描绘出的〔〕，表达了作者对的〔 〕之情。.思考：课文是按照什么顺序介绍天安门的.11.我们成功了一、朗读.本课共〔 〕自然段。.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。.给以下的生字和多音字注音。申〔〕匹〔〕互〔〕京〔〕泪〔〕洋〔〕拥〔〕抱〔〕相〔〕扬〔〕讯〔〕传〔〕约〔〕聚〔〕挥〔〕锣〔〕呼〔〕击〔〕泽〔〕克〔〕多音字：传〔 〕来4.在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。喜讯聚集尽情不约而同5.搜集有关申奥的资料和描写奥运会的句子。6.本文通过描写“〞成功后的一次重大的“活动，表现了中华民族强大的————，激发了人们的——.用“————〞画出描写人们欢庆申奥成功的场面的句子。.思考：作者为什么说“变成了欢乐的海洋〞..理解“人如海，歌如潮〞中“如〞字的用法。12.12.看雪、朗读1.本课共〔1.本课共〔〕自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。银〔3.给以下的生字和多音字注音。银〔多音字：玩得可快乐了多音字：玩得可快乐了4.在文中圈出以下词语4.在文中圈出以下词语画线的词语重点理解。情景惊奇深情顺手洁白情景惊奇深情顺手洁白打〔〕指〔〕接故〔〕候〔〕奇店〔〕橱〔〕铺〕〔〔〔〕仗〔〕.搜集岛的相关资料。.搜集带有“雪〃字的词语。7.本文通过一位教师向孩子们介绍7.本文通过一位教师向孩子们介绍的事，表达了海峡两岸的人民的愿望。的人民的愿望。.用“——〃画出描写美丽雪景以及孩子们在雪中玩耍的句子。.试着完成课后习题。.思考：教师和小朋友都在期盼什么.13.坐井观天一、朗读1.本课共〔1.本课共〔〕自然段.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文，.给以下的生字和多音字注音。信〔〕沿〔〕抬〔〕际〔〕蛙〔〕错〔〕答〔〕还〔〕多音字：落〔〕在井沿上4.在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。答复大话无边无际坐井观天5.搜集寓言的相关资料。.搜集关于青蛙的谜语。.这篇——————通过青蛙和小鸟对——————的争论，说明了一个深刻的道理：——————，不能像青蛙那样犯了错误还——。.在文中画出表述青蛙、小鸟对天的看法的句子。.青蛙和小鸟各处在什么地方呢..思考：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法呢.14.我要的是葫芦一、朗读.本课共〔〕自然段。.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。.给以下的生字和多音字注音。言〔 〕 每〔 〕 治〔 〕 棵〔 〕挂〔 〕 哇〔 〕 怪〔 〕 慢〔 〕葫〔〕藤〔〕盯〔〕芦〔葫〔〕藤〔〕盯〔邻〔〕多音字：种〔〕葫芦看〔 〕几次.在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。自言自语邻居赛过葫芦奇怪.搜集葫芦的相关资料及谜语。.本文讲述了一个种葫芦，不顾 和 的关系，只盯着葫芦，不去治叶子的————，最后————，一个葫芦也没有得到的故事。这个故事告诉我们：——————，不能只顾“结果〞而忽略了“过程〞。.种葫芦的人最后得到葫芦了吗.为什么..试着完成课后习题。.思考：种葫芦的人没有得到葫芦，他错在哪里.15.小柳树和小枣树一、朗读.本课共〔 〕自然段。.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。.给以下的生字和多音字注音。怎〔〕思〔〕穿〔〕弯〔〕比〔〕服〔〕浅〔〕漂〔〕啦〔〕啊〔〕枣〔〕秃〔〕忍〔〕呗〔〕虽〔〕乘〔〕多音字：弯弯曲〔〕曲.在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。弯弯曲曲得意光秃秃温和.搜集作者幼军和柳树的相关资料。.搜集描写柳树的诗句。.这篇课文用生动的语言描绘了小柳树和小枣树各自的————和————，告诉我们要————，也要————，要用————的眼光看问题，懂得“——————〞的道理。.用“——〞画出描写小柳树外形特点的句子，用“~~~~~~〞画出描写小枣树外形特点的句子。.试着归纳小柳树和小枣树各自的优点、缺点。.思考：小柳树的性格是怎样的.小枣树的性格又是怎样的.16.风娃娃一、朗读.本课共〔〕自然段。.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。.给以下生字和多音字注音。夫〔〕表〔〕示〔〕号〔〕汗〔〕伤〔〕吸〔〕极〔〕抽〔〕续〔〕驶〔〕筝〔〕踪〔〕责〔〕多音字：转〔〕动.在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。断断续续无影无踪 伤心 仍然责怪.搜集风的资料。. 很热心，帮助人们做了很多事情，结果却得到了人们的责怪，原来，做事情光有——————还不行，还的看————.用“——〃画出描写风娃娃做好事的句子，用“ 〃画出描写风娃娃做坏事的句子。.“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。〃风娃娃这样想对吗.为什么..思考：风娃娃还能为人类做哪些奉献呢.17.酸的和甜的一、朗读1.本课共〔 〕自然段2.默读两遍，朗读三遍，读通、3.给以下的生字和多音字注音。读顺课文。串〔 〕兔〔 〕告〔 〕 诉〔 〕狐〔 〕狸〔 〕猴〔 〕 颗〔 〕酸〔 〕葡〔 〕萄〔 〕 迫〔 〕待〔 〕硬〔 〕多音字：迫不及待〔 〕4.在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。z.z.. . z.告诉开心聪明迫不及待连忙.搜集狐狸的相关资料。.搜集葡萄的相关资料。.这则童话讲述了狐狸因为————————就说葡萄是酸的，————和————轻信了狐狸的话，而————不信没有根据的话，勇于实践吃到了————的故事。这个故事告诉我们做事要——————————，不能轻信别人说的话。.狐狸看到葡萄后是怎么做的.小猴子品尝葡萄有怎样的反响..狐狸为什么说葡萄是酸的..思考：作者把小猴子和小松鼠、小兔子放在一起比拟，告诉我们什么道理.18.称赞一、朗读.本课共〔 〕自然段。.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文、.给以下的生字和多音字注音。采〔〕背〔〕板〔〕椅〔〕但〔〕傍〔〕清〔〕消〔〕刺〔〕猬〔〕凳〔〕糙〔〕瞧〔 〕留〔 〕多音字：背〔〕着.在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。粗糙泄气疲劳消除.搜集刺猬的相关资料.搜集表示称赞的名言。.本文写小刺猬和小獾在 过程中增强了自信心，得到了————————的故事，让我们知道称赞的————作用。.小刺猬和小獾各自是怎样称赞对方的.用“——〃画出来。.试着完成课后习题。.思考：小獾得到小刺猬的称赞后有怎样的表现.小刺猬得到小獾的称赞后又有怎样的表现.19.蓝色的树叶一、朗读1.本课共〔 〕自然段2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。3.给以下的生字和多音字注音。由〔〕术〔〕吐〔〕注〔〕课〔〕铅〔〕笔〔〕桌〔〕景〔〕拿〔〕惹〔〕盒〔〕削〔〕皱〔〕多音字：教〔〕同学们画风景4.在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。吞吞吐吐不由得已经注意铅笔5.搜集作者瓦・奥叶娃的资料6.搜集树叶是绿色的原因。7.本文讲的是在————课上，两个小学生之间发生的事。丽在借不到林园园的————的情况下，只好用————画树叶，林园园看后很————。这个故事教育我们要做一个————的好学生。8.丽向林园园借铅笔时的神态是什么样的.林园园借给丽铅笔时说了什么.9.试着完成课后习题。10.思考：“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了〞说明了什么.20.纸船和风筝一、朗读1.本课共〔〕自然段2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。3.给以下的生字和多音字注音。坏〔 〕松〔 〕扎〔〕抓〔祝〔 〕福〔 〕句〔〕幸〔莓〔 〕吵〔 〕受〔〕多音字：漂〔〕流4.在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。漂流幸福难过飘荡 抓住 受不了.搜集风筝的相关资料。.搜集描写风筝的古诗和描写友情的诗句。.本文通过表达松鼠和小熊成为好朋友的经过及————————z.z.. . z.的事，赞扬了他们真诚的友谊。这个故事告诉我们：.小熊和松鼠是怎样成为好朋友的.9．思考：小熊和松鼠吵架后，他们的心情是什么样的..小熊和松鼠谁也不理谁，他们有什么表现.21．从现在开场一、朗读.本课共〔〕自然段。.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。.给以下的生字和多音字注音。之〔〕令〔〕布〔〕直〔〕当〔〕第〔〕现〔〕期〔〕轮〔〕路〔〕任〔〕惯〔〕式〔〕眯〔〕〔〕多音字：当〔〕〞万兽之王〞4．在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。首领神气议论纷纷重叫苦连天接替.搜集猫头鹰、袋鼠的相关资料。.狮子想找一个动物接替他做“————〞。————、——————都命令动物们改变原有的生活习惯，弄得动物们叫苦连天，而————却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。这个故事让我们懂得了——————-—————————————

.狮子评选“万兽之王〞的方法是怎样的.猫头鹰、袋鼠、小猴子上任后要求大家怎么做..试着完成课后习题。.思考：狮子为什么宣布小猴子是“万兽之王〞22.窗前的气球一、朗读.本课共〔 〕自然段。.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。3．给以下的生字和多音字注音。户〔〕亚〔〕户〔〕亚〔〕床〔〕病〔〕科〔〕呆〔〕逗〔〕多音字：觉〔〕得角〔〕周〔〕始〔〕〔〕猜〔〕拴〔〕.在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。叽叽喳喳规定指手画脚主意.搜集传染病的相关资料。.搜集有关友谊的儿歌。.这篇课文讲述了科利亚的同学以独特的方式——〔）来问候生病的科利亚的感人故事，表现了同学之间的〕。

.医院规定，谁也不准来看科利亚，原因是什么..看到气球前，科利亚的心情是怎样的.看到气球后，科利亚的心情是怎样的..试着完成课后习题。.思考：气球停了一会儿，开场一上一下地动起来，这是怎么回事.23.假设一、朗读.本课共〔 〕自然段.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵课文。.给以下的生字和多音字注音。寻〔 〕双〔 〕缩〔 〕康〔 〕多音字：还〔寻〔 〕双〔 〕缩〔 〕康〔 〕多音字：还〔哭〔 〕体〔 〕遥〔 〕良〔 〕操〔 〕泣〔 〕〕他一个安康的身体。食〔 〕场〔 〕健〔 〕.在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。叹息寻食遥远奔跑.搜集有关【神笔马良】的资料。.搜集有关关爱他人的名言。7.课文借7.课文借〞表达了“我〞对————发自心的关爱。这些关爱显示了“我〞有一颗————————的心。.用“——〞画出文中“我〞的愿望。.试着完成课后习题。.思考：文中的“我〞是个怎样的人.24.日记两则一、朗读.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。.给以下的生字和多音字注音。份〔〕粉〔〕昨〔〕晴〔〕姑〔〕娘〔〕妹〔〕读〔〕则〔〕纱〔〕羡〔〕料〔〕套〔〕贵〔〕寄〔〕费〔〕.在文中圈出以下词语，画线的词语重点理解。羡慕山寨小气迫不及待.搜集苗族的相关资料。.这篇课文记录了“我〞的两次“————————〞，让我们感受到——————的差异，赞扬了————————。.思考：日记里的孩子认为妈妈小气，你觉得呢.25.古诗两首一、朗读.默读两遍，朗读三遍。背诵古诗。.给以下的生字和多音字注音。舟〔〕乘〔〕音〔〕客〔〕何〔〕汪〔〕赠〔〕欲〔踏〔〕潭〔多音字：少〔〕小离家老大回何〔〕汪〔〕赠〔〕欲〔踏〔〕潭〔多音字：少〔〕小离家老大回.搜集作者贺知章、白的相关资料。4.【回乡偶书】是4.【回乡偶书】是写的。诗人以一个的所见所感，表达了的人生感慨。【赠汪伦】是一首千古传诵的辞别诗。是的写的。诗中用“的所见所感，表达了的人生感慨。【赠汪伦】是一首千古传诵的辞别诗。是的写的。诗中用