大班科学教案八篇

第第页大班科学教案八篇

大班科学教案篇1

一、活动目标：1、引导幼儿探究打开各种包装袋的方法。

2、鼓舞幼儿通过语言沟通、表格记录，大胆表现自己的想法。

3、激发幼儿探究四周事物的欲望。

二、重点、难点：1、培育幼儿的探究技能。

2、学习打开包装袋并学会记录。

三、活动预备：1、带包装的牙刷、糖果、火腿肠、午餐肉、罐头食品等需打开的物品。

2、将所装备的物品放入四个箱子内并封好。

3、剪刀、小刀假设干。

四、活动过程：1、幼儿自由探究打开箱子。

每5个小伙伴组成一组打开一个箱子。

2、老师交代要求，引导幼儿探究打开各种包装袋的方法，并进行记录。

〔1〕“刚才小伙伴一起合作将箱子打开了，看见里面放了很多好吃好玩的东西，你们想不想也打开来看一看？”

〔2〕现在我请小伙伴每打开一种包装袋就把你打开的物品和打开的.方法记录下来，然后再打开另外一种包装袋。〔老师可先举例〕

〔3〕幼儿探究打开各种包装袋，并进行记录，老师帮助幼儿完成。

3、师生沟通并统计幼儿打开的方法：

〔1〕幼儿大胆表述自己的记录结果。老师将幼儿的记录结果进行统计。

〔2〕共同探讨解决未打开的物品。

五、老师：在生活中还有很多东西需要我们动脑筋想方法解决，用最简便的方法解决，假如以后你遇到什么东西很难打开，请带来我们一起想方法好吗？

大班科学教案篇2

设计思想

“不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子预备了很多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发觉、探究其中的奥秘，并制作各式各样的不倒玩具。

活动名称内容

1、探究体验物体平衡现象

2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定

3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探究力的平衡。

活动目标

1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的奥秘，激发幼儿的探究的爱好。

2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

3、在实践活动中培育幼儿观测比较，动手操作及发觉问题独立解决问题的技能。

活动预备

布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周〔其中部分会倒，部分不会倒〕

幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

重难点分析

重点：引导幼儿发觉底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒

难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的奥秘。

活动过程

导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的爱好。一老师扮“蓝猫”说：“小伙伴，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多科学奥秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。”

一、自由探究

1、师交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？〔发觉倒和不倒〕

2、幼儿自由玩。

3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的`地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。

小结：小伙伴在“玩具城”里玩的很仔细，还能边动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小伙伴们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。

二、尝试操作制作不倒玩具

幼儿

沟通体验“不倒翁”不倒的奥秘：上轻下重，固定底部物体。

1、老师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的奥秘：不倒翁里装有东西。

大班科学教案篇3

【活动目标】

1、对导电现象感爱好，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。

2、探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。

3、提高合作探究与用符号记录表达的技能；知道日常生活中的用电安全，提高自我爱护意识。

【活动预备】

阅历预备：观测过班级电灯的线路与构造，熟识试验材料的名称与特征，已初步了解电池、电线的特征，练习两两合作常规。

物质预备：

〔1〕学具

第一次：两人一盘材料：电池、电线〔连着灯泡〕。

第二次：增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。

〔2〕教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标识。

【活动过程】

一、谈话引题，引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解。

1、出示情景图，激发爱好。

师：今日喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢？装电灯需要些什么呢？

2、鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。

二、探究活动“怎样让灯泡亮起来”。

引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果。

1、老师介绍试验材料。

师：今日老师要请你们来做试验，老师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？

2、老师介绍试验操作步骤与方法。

〔1〕两个人一盘材料，请你们合作进行试验；

〔2〕做好试验后，和旁边的小伙伴说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？

〔3〕听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。

3、幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果。

〔1〕老师重点引导幼儿两两合作进行试验，不争抢材料；

〔2〕引导幼儿观测电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观测的过程与结果；

〔3〕鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。

4、集中沟通，梳理小结。

〔1〕师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的'小伙伴他是怎么做的？

〔2〕结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表达。

〔3〕梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

〔4〕帮羊村城堡接电线。

三、探究活动“接电线”。

引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用完整的语言表达操作过程和结果。

1、设置问题情景。

师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？

2、老师介绍试验操作材料，幼儿猜想：

〔1〕设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？

〔2〕老师在记录表上做猜想记录。

3、讲解试验及观测要求：

〔1〕两个小伙伴在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验；

〔2〕请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验；

〔3〕每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数；

〔4〕全部试验结束后，回到位置上和其他组的小伙伴说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发觉了什么？

〔5〕整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。

4、幼儿试验，老师指导：

〔1〕提示幼儿依据记录纸间续取相应的材料做试验；

〔2〕鼓舞幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线；

〔3〕提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做试验；

〔4〕鼓舞幼儿用较完整的语言表达观测的过程与结果。

5、两两沟通。

6、集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证：

重点鼓舞幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，并依据幼儿的记录状况与猜想状况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。

7、师幼共同小结。

铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。

四、活动结束，教育幼儿留意用电的安全全。

1、接电线使灯泡亮起来。

2、教育幼儿安全用电。

大班科学教案篇4

活动目标：

1、知道鱼要生活在洁净的水里，水被污染后，小鱼就会生病或者死亡。激发幼儿怜悯和爱惜小动物的情感。

2、有初步的环保意识，知道乱扔垃圾会污染环境，体会河流受污染的危害性。

活动预备：

1、《小鱼生病了》的故事，一盆脏水和一盆清水，几条健康的小鱼，几条死亡的小鱼。

2、幼儿对水的用途已经有了基本的了解。

活动过程：

一、开始部分

1、出示自然角中个别幼儿金鱼死亡的事情引出主题。

师：小伙伴，我们自然角的金鱼怎么会越来越少了？〔有的死亡了，有的'吃的太饱了。……〕

2、师：为什么乐乐的金鱼会死掉呢？今日我们一起来学习《小鱼生病了》，出示课题，幼儿一起认识词语。

二、基本部分

1、听老师讲《小鱼生病了》的故事引起小伙伴的爱好。

小鱼喜爱生活在什么样的水里？

总结：小鱼喜爱生活在洁净的水里，不喜爱生活在脏脏的水里。

2、出示课件1，幼儿观看小鱼在河水里欢乐生活的情景。

师：你们看，小鱼生活地快乐吗？你从什么地方看出来。〔游来游去、吐泡泡、追赶、捉迷藏〕

师：小鱼生活在什么样的河水和海水里？〔洁净的河水、蓝蓝的海水、清清的海水等〕

3、出示课件2，幼儿观看被污染了的河水和太湖水，感受小鱼的心情。

师：突然有一天，人们往河里扔垃圾，排放污水，小河里的水怎么样了？〔渐渐变脏了，水不清了，水里有很多塑料袋，还有很多草……〕

师：小伙伴，这时的小鱼会怎么样呢？〔难过、可能会哭、可能会生病、或许有的会死。〕

4、老师出示一些被污染了的海水中的乌龟、鲸鱼生病的课件，幼儿感受环境污染后，东动物们生活发生改变。

5、幼儿仿照表演《小鱼生病了》，体会小鱼的痛楚，激发幼儿怜悯心。

6、师：老师这里有两盆水，一盆脏水，一盆清水，你们喜爱哪盆水？今日呀老师来把小鱼放在不同的水里，你们想想小鱼会怎么样呢？〔幼儿回答〕

7、把小鱼分别放在两种水里，让小伙伴观测会有什么样的结果并请小伙伴回答。师：你们愿不情愿让这么可爱的小鱼生活在这么脏的水里吗？我们怎么援助小鱼呢？

8、观测生活在脏水里的小鱼。

师：假如小鱼长时间的生活在脏水里会怎么样呢？幼儿回答老师把事先生活在脏水里的小鱼给小伙伴观测，让小伙伴看看它们怎么啦？师：我们看了这些生病的小鱼心里怎么样啊？

9、假如你是小鱼，你想对人们说些什么呢？〔幼儿表演，加深幼儿对环境污染的危害。〕

10、简约了解水被污染的缘由。

师：是什么缘由使小鱼生病的呢？水为什么会变脏的呢？〔幼儿争论〕

老师总结：原来他们可以生活在洁净的水里的，可是水被现在的工业所污染了，这些小鱼只能生活在这么脏的水里面，都生病了，有点死了。所以我们要爱惜环境，爱护环境，让这些小鱼们都生活在洁净的水里逍遥自在的生活。

三、结束部分

请小伙伴把小鱼放在洁净的水里。

师：你们看小鱼在洁净的水里欢乐地游来游去了，多么兴奋，多么快乐呀，我们也为小鱼兴奋一下吧，我们可以学着小鱼一样欢乐地游来游去。

音乐游戏《我是一条欢乐的小鱼》，幼儿学小鱼游出教室去捡地上的垃圾。

附故事：小鱼生病了

一条小鱼在水里游玩，不知怎么它游到了脏水区，不一会儿，他就觉得头昏眼花，全身没有力气，它想很快回家去游不动了，它呻吟着叫到：“救救我呀！”幸好它的好伙伴青蛙在岸上听见了，抓紧跳下水来把它背着送回了小鱼的家，小鱼回到了清水里，很快就感觉舒畅了，它又能和小青蛙欢乐地游戏了。

大班科学教案篇5

设计意图

幼儿阶段是进行科学教育的启蒙阶段。通过幼儿期科学教育活动可以萌发幼儿对科学的爱好、新奇心，积累科学阅历，掌控一些初步的科学方法与技能。我班的孩子对四周环境和事物特别感爱好，喜爱动手动脑，好学好问。本学期在区角材料收集中，我班孩子带来了很多的扑克牌投放在益智区，孩子们很感爱好，有的用扑克牌找相同，有的比大小，有的玩接龙，有的学数的分解，有的搭火车……看着孩子们对扑克牌产生了深厚的爱好，于是，我利用扑克牌设计了这节科学活动“扑克牌站起来了”，让孩子们在做做玩玩中探究让扑克牌站起来的方法。整个活动以由浅入深，层层递进，不断挑战，引导幼儿探究一张、两张、很多张扑克牌合作站起来的多种方法，充分体验探究胜利的欢乐。

活动目标

1、通过玩扑克，鼓舞幼儿大胆查找让扑克站立的方法。

2、通过操作，了解简约的力学原理。

3、通过操作，让幼儿体会胜利的欢乐。活动预备扑克牌人手二十张、课件

活动过程

一、引出课题老师：

小伙伴你们看这是什么呀？你们玩过扑克牌吗？今日老师有一种特别的玩法，想让你们来试一试。你能让扑克牌在椅子上站住吗？

二、幼儿探究怎样利用扑克牌站立在椅子上。

1、幼儿第一次尝试。

老师：你是用什么方法让扑克牌站立在椅子上的。

幼儿：请个别幼儿阅历介绍。

老师：喔，你们扑克牌是依靠别的东西站起来的。

现在老师有一个要求，让扑克牌不依靠别的东西站在椅子上，大家来试一试吧！

2、幼儿第二次尝试。

老师：你用了什么方法让扑克牌站起来了？

幼儿：请个别幼儿出来展示台阅历沟通。

老师：喔，你们都想出了让扑克牌站起来的`方法，有折的、折许多次的、卷的，那现在老师又有一个要求，请小伙伴利用这些方法再试一试，看看哪一种方法站得最稳，等一会告知大家，现在请大家到后面的桌子上找到一个位置，试一试吧！

3、幼儿第三次尝试。

老师：请小伙伴拿出最满足的那一张放到展示台上。

幼儿：请个别幼儿上来展示台阅历沟通。

老师：小伙伴说得真好，老师想问问，你们见过扑克搭建高楼吗？

幼儿：没有

三、引导幼儿综合利用刚才的方法，将扑克牌搭建的更高。

1、幼儿第一次尝试搭高楼老师：下面请大家观赏扑克牌搭建的高楼。

幼儿：观赏

老师：那么现在也请你们试一试搭建高楼吧！记得要搭得高还要稳哦！

小结：有些人搭得很高，你知道为什么吗？〔站得稳〕有些不够稳，这又是为什么呢？〔下面的柱子不稳〕喔，原来是房子最下面的柱子，那么我们造房子，开始最重要的地方是地基，地基打得稳，房子才能造得高造得稳。假如你还想继续往上造，就要加一张平台，才能造第二层楼。

2、幼儿第二次尝试搭高楼

老师：你们还想不想再挑战一下呀！那我们来看看一些世界闻名的建筑吧！

幼儿：观赏

老师：那么现在我们再来挑战一下吧！看谁搭的又高又稳，又有特色。等会老师期盼你的作品涌现在电视机上。

3、评价作品小结。四、活动结束。

大班科学教案篇6

学前知识梳理：

1、指纹的类型

2、指纹的作用

加强摩擦，可以援助破案，广泛用于高科技如：指纹锁，也可用在艺术上如：指纹画。

活动目标：

1、了解指纹的两种类型及其独特作用。

2、产生探究人体神秘的爱好。

活动预备：

广告视频，放大镜，记录表、印泥。

活动过程：

一、导入：观看“指纹锁”广告

“今日老师带来了一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”

二、观测指纹，了解指纹的两种类型

1、“那你们的指纹在哪？伸出来看看，请你看看你的指纹长得一样吗？”〔有的.小

伙伴说指纹上一圈圈的太密了，看不清晰，我们可以用什么来看啊？〕

2、幼儿用放大镜观测指纹，然后讲解并描述。

3、〔出示指纹〕出示涡型纹，“这个长得像什么？这个像一个个大大小小的酒窝的指纹是涡型纹。”

〔出示蹄型纹〕“这个像什么？这个像小马蹄一样的，有的向左，有的向右的指纹叫蹄型纹。”

小结：刚刚我们观测了自己的指纹，知道指纹可以分二种，涡型纹就像一个个小酒窝，而蹄型纹长得像小马蹄一样。

三、操作巩固，知道指纹的二种类型

1、“我们一下子就认识了指纹伙伴，那你知道老师的指纹有几只涡型纹，几只蹄型纹？”

2、“你们想不想知道自己小手上有几只涡型纹，几只蹄型纹呢，现在请小伙伴去观测一下然后指它们记录下来”。

3、幼儿观测记录，展示个别幼儿的操作，了解其指纹。

4、“刚才我们小伙伴都印了自己的指纹，那老师有一个疑问了，你们觉得每个人的指纹长得一样吗？”

四、了解指纹的运用

“小伙伴说的很对，我们的指纹都是不同的，是独一无二的，你们知道利用指纹可以做什么？”

“指纹真神气，还能援助警察叔叔破案呢！”

五、结束部份

“人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样吗？”

小结：“每个人身上的指纹都是不一样的，这就是我们每个人身体的独特密码，今日回家后你可以和爸爸妈妈一起来比较下是不是这些纹路都是不一样的，好吗？

大班科学教案篇7

1、教学目标

〔1〕幼儿探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

〔2〕培育幼儿用心倾听别人讲话及大胆表述的习惯。

2、教学预备

〔1〕教学试验材料：各种能沉、浮的物品，大容器5个、记录表等。

〔2〕科学术语及词汇：沉、浮。

〔3〕教学的难点：用不同的方法使下沉的'物体浮起来。

〔4〕同学的课前预备：收集各种试验所需的废旧物品。

〔5〕试验记录：绘画形式。

〔6〕时间安排：40分钟左右。

3、教学过程

〔1〕情景导入：请幼儿每人选择一样东西，看看、说说是什么？

〔2〕猜想：假如把这些东西放进水里，会怎样？

〔3〕第一次试验：幼儿把选择的东西放进水里，看看结果和自己的猜想全都吗？。

〔4〕第一次记录：记录猜想和试验的结果。

〔5〕沟通：幼儿相互沟通第一次试验结果。

〔5〕提问争论：你有什么方法，使这些沉下去的东西浮起来？幼儿相互争论。

〔6〕第二次试验：选择不同的材料，让沉下去的东西浮起来。

〔7〕第二次记录：记录试验方法，并用自己喜爱的符号表示试验胜利与否？

〔8〕沟通：你用什么方法让沉下去的东西浮起来的？胜利了吗？