风筝教案大班5篇

1/1风筝教案大班5篇提前制定教案是为了能够提高我们完成教学任务的乐观性，教案在完成的过程中，你们需要强调规律思路清楚，下面是范文社我为您共享的风筝教案大班5篇，感谢您的参阅。

风筝教案大班篇1

活动目标：

1、回忆、沟通、仿照自己与他人放风筝的精彩片段，体验活动所带来的欢乐。

2、尝试表现放风筝的动态和情景，会借用参照物来表现高飞的风筝。

3、在创作的过程中进一步体验胜利放风筝的喜悦。

活动预备：

1、教具预备：制作的漂亮的风筝的图片。

2、学具预备：蜡笔、黑色水彩笔、画纸。

活动过程：

（一）谈话活动，引起爱好。

1、回忆与他人放风筝的生动片段。

老师：你见过哪些风筝？它是什么样子的？

老师：放风筝的时候，你的心情是怎么样的呀？

（二）观看风筝的图片，引导幼儿观赏和表达。

1、出示风筝的图片，引导幼儿观赏。

老师：小伴侣们，你们看到了什么样的风筝，它是什么颜色的，外形又是怎样的呀？

老师：风筝的颜色有许多种，外形也是各种各样的。

2、共同探讨表现风筝高飞的方法。

老师：怎样来表现抬起头来的人呢？怎样来表现高飞的风筝呢？

老师：示范画。

（三）指导幼儿绘画。

1、幼儿指导创作。

老师：放风筝的时候最快乐的事是什么？

老师重点指导幼儿幼儿借用参照物（如云朵、树梢、楼房）等来表现高飞的风筝。

2、幼儿绘画。

（四）展现幼儿作品，引导幼儿相互观赏。

1、师幼共同。

老师：你觉得哪幅作品能表现我们放风筝时的开心心情？

老师：说说你喜爱的理由。

2、老师对好的作品赐予表扬鼓舞。

活动延长：

1、区角活动：在美工区，可以引导幼儿学习运用活动中的方法表现自己的生活，如看星星、升国旗等。

2、家园共育：家长外出游玩时可以和孩子一起放风筝。

风筝教案大班篇2

活动目标：

1、尝试放风筝，提高手眼协调性和身体的敏捷性。

2、体验放风筝的乐趣。

活动预备：

1、幼儿自制的各种各样的风筝。

2、活动前丰富幼儿放风筝的学问。

活动过程：

一、调动身心

手臂左右交替摇摆，幅度由小至大，速度由慢至快，两脚分开，双臂像画“8”字那样挥动，一起往前走，再往后走，左右方向转动膝盖和腰部。

二、开飞机

1、引导语：我们来开飞机了

2、预备起飞（蹲姿）——起飞（走步到跑步）——升空（快速跑）——转变飞行方向（边跑边绽开弯腰）

——穿过云层（边跑边绽开身体）——到达目的地，降落。

三、放风筝

引导语：刚才我们学做了小飞机，飞机能在空中飞，那么还有什么也能在空中飞？

（1）幼儿自由玩风筝

引导语：想方法让你的风筝飞起来

老师观看幼儿牵风筝的手是否上举，手握风筝线的位置。

沟通共享：风筝是怎么飞起来的。幼儿边讲边示范。

（2）幼儿再次放风筝

老师观看幼儿活动时间持续的长短及出汗状况，准时脱去外衣

引导语：刚才你们在放风筝时又什么新发觉吗？

一起争论谁的风筝飞得高，为什么会飞得高？

（1）倒退走放风筝

引导语：现在，请大家想想，还有其他放风筝的方法吗？

沟通共享：请1～2名幼儿表演

四、利用幼儿园的环境放风筝

五、放松活动

风筝教案大班篇3

活动目标：

1、学习用装饰画及卡通化的手法，自主的装饰风筝面。

2、观赏各种漂亮的风筝，通过观看看示意图，了解制作风筝的简洁方法。

3、体验放飞风筝，获得胜利的骄傲感。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册，油画棒或水彩笔，皱纹纸，剪刀，浆糊，长方形白纸，细线；

2、师生收集各种风筝展现在教室里。

活动过程：

一、有故事《49只风筝和49只纸船》导入情景，引起幼儿的爱好。

1、老师：49只风筝在天上飘，49只纸船在水里漂，啊，多么美妙！你们教室里飘的是什么风筝呢？

二、通过观看，师生共同探究了解风筝的结构及风筝面的装饰方法。

1、请带风筝来的小伴侣向大家介绍自己带来的风筝，说说：风筝上有什么图案？风筝的颜色是怎样的？你喜爱什么样子的风筝。

2、老师：你们还见过哪些风筝？他们是什么样子的？

4、探究：风筝是由哪几部分组成的？

5、打开幼儿用书，引导幼儿观看制作简易风筝的示意图，请幼儿说说：先做什么，后做什么？最终做什么？把握制作风筝的基本方法和步骤。

二、明确绘画要求，老师交待要求。

1、在长方形上画出自己最喜爱的图案，涂上美丽的颜色；

2、用皱纹纸剪一条或两条经常的彩色带粘贴在风筝上做飘带。

3、系绳是要细心，不要将风筝拉断。

三、幼儿绘画，老师巡回指导。

老师准时将幼儿遇到的问题反馈给幼儿，探讨最好的解决方法，关心幼儿理解实际问题。

四、幼儿去户外放风筝，体验胜利放飞的欢乐。

大班美术风筝教案，大班的孩子们动手力量已经有了肯定的熬炼了，我们可以教幼儿做一些比较好玩又略微有点简单的手工了，比如说我们春天最常见的一种玩具——风筝，让幼儿自己动手制作风筝，增加春天放风筝的趣味性。

风筝教案大班篇4

目标：

1、在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。

2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐，培育专注的学习态度。

预备：

1、已会唱歌曲。

2、两声部轮唱图谱。

过程：

1、复习歌曲。

⑴幼儿看图谱或指挥演唱歌曲。

师：我知道你们学习了一首关于风筝的歌曲，名字叫？

师：现在你们能不能看着图谱或者我的指挥把这首歌曲完整地演唱一遍？

⑵幼儿边唱边用动作表现风筝在空中起舞的样子。

师：刚才你们唱的时候心里肯定都在想着风筝吧？那现在你们能不能跟着音乐一边唱一边用动作表现风筝在空中起舞的样子呢？

师：让我们一起来试一试，赵老师要看一看谁最像一只在空中起舞的风筝。

2、学习二声部轮唱。

⑴老师范唱，幼儿初步感受二声部轮唱的形式。

师：今日，赵老师也想来唱一唱这首歌曲，但是我不是一个人唱，我邀请了我的好伴侣包老师来和我一起来演唱。请你们认真听一听我们唱的和你们唱的有什么不一样。

师：赵老师和包老师这样一先一后轮番着唱，你们知道这种唱法叫什么吗？（轮唱）

师：赵老师和包老师不是从头到尾始终轮唱的，我们从哪个地方开头是一起唱的？

⑵出示其次声部图卡，引导幼儿摆放在图谱的相应位置。

师：刚才赵老师是唱到哪个字的后面，xxx接着唱的？

师：今日，赵老师带来了我唱的第一声部的图卡，还带来了其次声部的图卡，现在我想请一个小伴侣们上来摆一摆，把其次声部的图卡摆在第一声部的下面，刚才你是怎么听到的就怎么摆。（视幼儿状况进行引导）

师：究竟谁摆的是对的呢？我们一起来试一试，赵老师唱第一声部，你们唱其次声部。

师：赵老师这里还有其次声部的其次句和第三句，这次我想请一个小伴侣来摆，有点难度哦，谁想来试一试？

师：刚才有不同意见，我们来试一试究竟是谁摆对了。

师：后面还需要摆吗？（不需要）由于后面是一起唱的所以就不用摆了。

师：第一段最终摆出来了，你们想不想试一试其次段？这次三张图卡我想请一个小伴侣来摆，谁想来试一试？

师：咦，我发觉一个问题，刚才我们摆的这六句图卡有一个地方是一样的，你们有没有发觉？师：我发觉这六句上面都有一条小尾巴，它的名字叫延长记号，表示唱到这个地方时音要延长。

⑶师生、生生合作，用二声部的形式演唱。

师：我们两段都摆完了，现在我想请一位小老师上来帮帮我，现在你和全部的小伴侣唱其次声部，等会轮到你们唱其次声部的时候你就指着其次声部的图卡带领小伴侣们一起唱好吗？

师：刚才我们在演唱的时候我发觉了一些问题，你们有没有发觉？（依据幼儿的演唱状况进行引导）

师：我们再来合作一次，这次你们是想和赵老师合作呢还是和你的好伴侣合作？

师：现在我来切西瓜，这边小伴侣是红西瓜，这边的小伴侣是黄西瓜，红西瓜的小伴侣唱其次声部，黄西瓜的小伴侣唱第一声部，你们预备好了吗？

师：你们觉得刚才和伴侣合作得怎么样？你们有没有发觉什么问题？

师：那接下来我们再来试一试，我知道我们小伴侣都很棒的，所以这次我们不看图谱，我用指挥来关心你们，我们完整地演唱一遍。

3、全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。

师：今日来了这么多客人老师，你们愿不情愿把刚才我们学的轮唱表演给下面的客人老师看？我数到三，情愿唱第一声部的站在赵老师的这边，情愿唱其次声部的站在赵老师的这边，站成两排，一、二、三。

师：下面请观赏xx班小伴侣带来的合唱表演《风筝的唱歌》，指挥赵老师，伴奏xxx，掌声有请！

师：今日来了这么多客人老师，你们跟我合作多，跟好伴侣合作过，还有谁没合作过啊？你们大声问一问客人老师愿不情愿呢？那我们问一问客人老师情愿唱哪一声部?你们的眼睛都要看谁啊？

师：让我们把这首好听的用轮唱的方法唱的《风筝的歌》带给更多的伴侣，好吗？和客人老师说再见。

风筝教案大班篇5

动作建议：

1、a段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。

2、老师在b段中的示范动作尽量要美丽。用老师自己的体态去感染孩子。

3、老师b段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，老师鼓舞幼儿理解后应尽快按示意的方向变化身体位置和姿态。

教学活动建议：

【活动目标】

1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢乐。

2、通过观看老师的示范，把握b段音乐老爷爷收放风筝的动作。

3、倾听音乐，依据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

【活动预备】

1、音乐《放风筝》、风筝图片的ppt

2、幼儿有过放风筝的阅历

【活动过程】

1、故事导入：

从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

（播放ppt，幼儿观看）

老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”

2、感受a段音乐，学习变风筝造型。

过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。

(1)老师依据音乐变风筝造型，幼儿观看并发觉老师变造型的规律。

指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？

(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

3、感受a、b段音乐，初步表现放风筝的情景。

(l)连续叙述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由拘束飞行，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

(2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。

4、和幼儿一起玩放风筝的嬉戏，完整表现放风筝的情景

(1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏1-2遍。

(2)老师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。

(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩嬉戏。

引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美丽、是否有节奏、是否看了仆人的指挥

5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？

(1)引导幼儿争论：如何变成一条龙，如何飞起来。

(2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。

大班黄梅戏表演唱：新猴子学样

幼儿园大班黄梅戏表演唱：新猴子学样

一、作品

嬉戏玩法建议

1、点兵点将嬉戏中尽量让每个幼儿有嬉戏的机会。

2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

3、嬉戏形式渐渐递增，提高幼儿的参加爱好。

二、教学活动建议

?活动预备】

1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

2、听过故事《猴子学样》。

【活动目标】

1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

2、尝试依据情节、角色创编动作关心理解记和忆歌词。

3、乐于参与戏剧表演，留意在嬉戏的过程中不要拥挤。

【活动过程】

1、观赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

(l)老师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

(2)老师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿观赏。

2、初步熟识歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

(1)老师：戏曲里表演的是什么故事？

(2)老师再次完整演唱并提出要求。

老师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？

3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。

(1)老师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？

幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

(2)老师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。

(3)嬉戏“草帽在哪里”。

以一对一、一对二、一对多人的递进的方式关心幼儿掌捏对唱部分，留意依据幼儿的把握情移时调整速度和韵味。

4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

5、师生分角色完整表演戏曲，鼓舞幼儿依据歌词内容大胆表演。

(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。

老师：小猴子怎样发觉草帽的？他们说了什么？

幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延长嬉戏内容：启发幼儿最终不再学样，转变故事的情节，激发幼儿嬉戏爱好。

大班音乐韵律教案：遇见舞

幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞

演唱部分动作建议

前奏随乐做拍手的动作

1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最终一个音符时拍手。

5-6小节，背对背扭扭屁股。

7-8小节，面对面做鬼脸。

9-10小节，同5-6小节。

11-12小节，同7-8小节。

嬉戏玩法建议

1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿嬉戏。

3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐嬉戏的欢乐。

【活动预备】

1、物质预备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

2、阅历预备：幼儿有站双圈跳集体舞的阅历。

【活动过程】

1、创设故事情境，导入活动。

师：一天，在草地上，毛毛虫们在找伴侣做嬉戏，他们找到了一个好伴侣，扭扭屁股做鬼脸。玩得正兴奋，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立即肯定不动，大公鸡以为是石头就走了。

2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

师：我是一只毛毛虫，我要去找伴侣了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

(1)师：毛毛虫要和伴侣背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

(2)师：请你和你的好伴侣找个空地方试一试。

(3)请个别幼儿示范。

(4)老师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

(5)幼儿随乐嬉戏。

5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

幼儿听音乐变换鬼脸造型进行嬉戏。

6、迁移双圈舞的阅历，换伴侣进行嬉戏。

(1)争论换伴侣的方法。

师：我们在跳舞时换伴侣，常常用什么队形换伴侣？

师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换伴侣，怎么换？

师：做什么动作的时候换伴侣的？拍手时又是和好伴侣在做什么呢？

(2)老师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换伴侣。

(3)幼儿听音乐完整嬉戏。

7、戏剧嬉戏：毛毛虫与大公鸡。

(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩嬉戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

(2)邀请客人老师扮演角色参加嬉戏。

三、友情提示

1、在嬉戏活动环节组织过程中，老师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一嬉戏（动作方位、嬉戏、交换舞伴等等），采纳逐步累加嬉戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟识动作模型，在初步熟识动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探究背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并嬉戏，最终再加人大公鸡逗引的嬉戏玩法。

2、依据幼儿实际状况，可调整嬉戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

歌曲《欢快颂》幼儿园大班教案

活动目标

1.激发幼儿对音乐活动的爱好，以及唱歌活动带来的欢乐。

2.培育幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。

3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。

活动预备

1.图片：白云，蓝天。

2.图谱、音乐磁带

活动过程

1.观看图片：白云、太阳

老师：小伴侣们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?

多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。

过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢快、兴奋的心情，名字就叫“欢快颂”。

请小伴侣快速的找一把椅子坐下，我们一起来观赏一下。

二、绽开

1．课件观赏歌曲（播歌词音乐，放课件）

老师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才观察的美景呀？

让我们一起来看一看。

2.利用图谱朗诵歌词

老师：小伴侣说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢快颂”送给大家。

3．老师表演唱（放伴奏）

4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）

老师：刚才我看到有的小伴侣都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。

老师唱得大声一点，小伴侣可以小声一点。

你们第一遍就唱得这么好，真不错，信任再唱一遍时，小伴侣的声音肯定会更加宏亮、好听，对不对？

5．老师指挥，幼儿唱（放伴奏）

老师：小伴侣，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？

那一会我们唱得时候，大家肯定要看我的指挥，我的手动作小，小伴侣就小声唱，我的手动作大，小伴侣就大声唱，咱们来试试好不好。

过渡语：小伴侣可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜爱唱，大人也喜爱唱，咱们看看他们是怎么唱的！

6．观看“欢快颂”视频（放视频）

引导语:欢快颂这首乐曲，是一首世界名曲，是宏大的音乐家贝多芬创作的，每当人们兴奋欢乐的时候，或是庆祝重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己欢乐的心情，寄予美妙的祝愿。

7．小结（放歌词音乐）

摘草莓——大班幼儿歌曲教案

活动

在翻阅《唱歌活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的其次声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的力量水平进行了全面修改，并开展了此活动，应当说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。

活动目标：

1、感受歌曲轻快的心情，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

2、在图谱的关心下演唱歌曲。

3、乐观参加活动，体验唱歌活动的欢乐。

活动预备：

图谱。

活动过程：

练声。

“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”

学习歌曲。

1、观赏老师范唱，了解歌曲与内容。

“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，特别的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

2、再次观赏老师范唱。

“再来认真地听一听，听听歌曲里唱了什么？”

依据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

摆放图谱。

“谁来把这