比春天教案7篇

1/1比春天教案7篇提前制定好适合自己的教案是可以让我们在课堂上更加自信的，为了确保教学工作顺当，少不了要制定一份精彩的教案，范文社我今日就为您带来了比春天教案推举7篇，信任肯定会对你有所关心。

比春天教案篇1

嬉戏目标：

1、让幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿表演的欲望。

2、幼儿扮演歌曲中不同的角色，学会四散表演的方法。

3、感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

4、体验自主替换歌词的愉悦心情。

嬉戏预备：蝴蝶、小兔子头饰

老师形象好玩的表演

嬉戏过程：

歌表演：春天

1-2小节：小碎步，双手自三位向身体两侧落下。

3-4小节：小碎步往左右移动两手做小花状经上举落下，半蹲。

5-6小节：小碎步，双手在身前上下撩动。

7-8小节：左右移动重心，手臂上举左右摇摆。

1-2小节：做蝴蝶飞，一拍一次。

3-4小节：做蜜蜂飞。

5-8小节：做小兔跳。

教学反思：

在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，由于幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的心情，饱满的精神和唱歌的爱好，透过幼儿悦耳的歌声，精确     的节奏，我们一起享受到了音乐给予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

比春天教案篇2

教学目标：

1.识记“脱、探”等12个生字，读准字音，正确、规范书写生字“躲”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.喜爱春天、情愿去观看、发觉，并会用自己喜爱的方式表达自己的观看所得。

教学过程：

一、谈话导入

孩子们，现在是什么季节？（春天）大家读过许多经典诗句，你知道哪些描写春天的诗句？

?春晓》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》

现在虽然是春天了，但是冬天刚刚过去，刚刚进入春天，我们把它称为“早春”，请小伴侣认真想一想，早春有哪些特点？

今日我们一起学习一篇有关春天的文章《找春天》。（师板书）

思索：看到课题你想知道什么？

齐读课题。

二、初读课文，认读生字。

1、师范读，出示听读要求：

（1）仔细听，听准字音。

（2）想一想，文中的小伴侣在春天里发觉了什么？

2、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。

出示生字：

脱冻溪棉探摇野躲

（1）读准字音，要读的清楚，稳定。

采纳齐读、个别读、开火车读等各种方式认读生字。

（2）擦去拼音读。

3、沟通识字方法。

4、师示范写“探、躲”，大家观看田字格里的生字都是什么结构？要把左右结构的字写好，留意哪些地方？

三、再读课文，感知发觉

1、请你默读课文，说说我们是怀着怎样的心情找春天呢？文章的第几段？谁能读出这种急迫、憧憬的心情？（抽人读、齐读）

2、请小伴侣再默读一遍课文，说说课文中的小伴侣发觉了什么？

（1）生：春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，我们认真地找啊，找啊。

师：从这句话中你体会出了什么？遮遮掩掩、躲隐藏藏是什么意思？大家用动作表示出来。

其实这就是早春的特点。用《早春》的一句诗来表示：草色遥看近却无。

谁能带着你的理解来读一读这句话？

（2）请小伴侣再仔细默读课文，说说小伴侣还发觉了什么？

生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

师：你觉得这里面哪个词用的好？“探”怎么用的好？为什么不用“钻”？

请大家离开座位用动作表示这两个字，看谁表演的好，体会用词的精确     。

谁能有感情地来读一读？

（3）小伴侣们还发觉了什么？

（野花、树木、小溪）

师：你喜爱哪一句，为什么？

小伴侣找到春天的心情怎么样？（欣喜与感动）

请小伴侣看2--3页插图，沟通观后感受。（体会春天的美妙，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。）

请你带着欣喜的感情一起来读4-7自然段。

3、春天来了，我们看到了它，听到了它，闻到了它，让我们带着这份喜悦齐读第8自然段。

四、师生共读

老师和同学合作一起朗读课文。

师总结：

孩子们，当我们发觉春天的时候，心里是那么的欣喜与感动。请小伴侣们仔细观看你四周的春天是什么样的，到校内里，到田野中、公园中、小河边走一走，看一看，你肯定会体验到发觉的欢乐。

五、布置作业

1、摘抄课文中美丽的词句。

2、写一写自己在春天里的发觉，题目自拟。或者画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。

3、课外阅读朱自清的《春》。

板书设计：

（田字格）

躲

找春天

小草眉毛

野花眼睛

树木音符

小溪琴声

比春天教案篇3

主题来源：

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子共享自然界是一件特别令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是熟悉自然界是布满美妙和奇妙的。说到了奇妙，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对奇妙的自然的憧憬。春天是个漂亮的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，查找春天的景色，享受大自然的漂亮景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的漂亮景象。

主题目标：

1、从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

活动名称：小蝌蚪找妈妈

活动目标：

1、初步了解青蛙的形状特征，及生长过程。

2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

活动预备：

1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观看。

2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

活动过程：

一、听故事，引起爱好：

1、你们见过青蛙宝宝吗？青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗？

2、老师生动叙述故事，幼儿观赏。

二、依据故事，回答问题：

1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？

2、青蛙妈妈的样子是怎样的？它有哪些特点呢？

三、创作图画《在水中的小蝌蚪》：

1、展现自然角的小蝌蚪，引导幼儿观看：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿争论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细瘦长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。

2、老师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。

3、幼儿作画，老师指导。（提示幼儿留意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长）

4、展现沟通自己的画作，给自己的画创编故事。

主题活动反思：

春天来了，当迎春花把春天的信息告知大地时，春姑娘就静静地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美妙！幼儿园的小伴侣们也一起出来找春天啦！在主题开展过程中，幼儿感受到了春天的美妙，对春天产生了一种乐观的情感。

大自然是孩子们自由探究的天空，孩子的爱好来源于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去领会阳光的暖意，去查找春的脚印     。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里查找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们和动物万春天的嬉戏！春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的嬉戏！雨过天晴，万物呈现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神抖擞起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探究的愿望。孩子对蜗牛的爱好完全来自于自然环境。他们在自然中查找蜗牛，了解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将常常带孩子走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。

比春天教案篇4

一．教学目标：

1.正确认读本课“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃”十四个生字，会写田字格里的“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”九个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能留意语气和重音。

3.了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的。

4.感受春光的美妙，情愿去观看、发觉，情愿投身大自然。

二．教学重难点

教学重点：识字、写字，朗读课文，留意语气和重音。

教学难点：朗读课文，留意语气和重音。

三．教学过程：

（一）情境导入揭示课题

师：又是一年春来到，小伴侣们心欢乐。春天在哪里？它来到了小伴侣的眼睛里。这节课就让我们跟随文中的小伴侣一起去找春天。齐读课题。生齐读课题

（二）整体感知随文识字

自由朗读课文

师：首先请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈出不熟悉的字，借助拼音多读几遍，用自己喜爱的方法识记生字。同学自由朗读课文。

语境识字

师：同学们，请看大屏幕，你能用课文中的句子来描述你看到的内容吗？

生：我看到图片上的孩子，我找到的句子是：我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天。

师：你说话真有条理。词语从句子中走出来，你还会读吗？指生读。齐读。

生：我看到图中小姑娘在弯腰查找什么，我找到的句子是春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。我们认真地找哇找哇。

师：你吐字真清楚。句子中的词语你会读吗？指生读。男生读。女生读。

白板出示：脱掉棉袄查找白板出示：大方遮遮掩掩躲隐藏藏

生：我看到了石头边上有小草和野花，我找到的句子是：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

师：一起读词语。生：我看到了树木发芽，我找到的句子是：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？指生读。齐读。生：我看到了小溪，我找到的句子是：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？齐读。白板出示：探出白板出示：嫩芽音符白板出示：解冻

师：谁来当小老师领读这些词语？同学领读师：词语读得真好，去掉拼音谁敢接受挑战？生抢答大屏幕出示的词语。

师：这些词语去掉拼音也难不倒你，老师单独拿出本课生字考一考你。小火车开起来，火车从这里开。开火车读。

师：小火车开得又快又稳。

沟通识字方法

师：你是用什么方法记住这些字的

?预设：我是通过加一加记住的“冲”，两点水＋中就是“冲”；白板出示：冲荡符触脱探寻掩解嫩羞袄我是通过加一加记住的“荡”，草字头＋汤就是“荡”】

师：你真会观看。

师：还有哪些字你可以用加一加记住？生：我发觉“触、符”都可以通过加一加记住。师：你的小眼睛真亮。

师：除了加一加，你还用什么方法记住了其他字？

?预设：我是用换一换记住的“脱”，说话的说，言字旁变成月字旁，就变成了脱；我发觉其次行的字都可以用换一换记住。比如：脱。说话的说，言字旁变成月字旁，就变成了脱】

师：你真有方法。

?预设：生：我特殊喜爱猜字谜，今日我也想送给大家一个字谜：“一只羊，怪摸样，长得丑，尾巴长”。同学们，你们能猜出来吗？】

?预设：假如没有同学说字谜，老师就出示这个字谜】

师：你最先举手，你告知大家谜底吧！生：是“大方”的“羞”。

师：你真是个擅长动脑的孩子。大家看“羞”字，上半部分是长尾巴的羊，下半部分是丑，真是一只丑羊啊！师：猜字谜真好玩啊!老师也给大家带来一种识字的方法，大家看“寻”字的演化。播放微课“寻”字的演化。

师：可见，字理识字也是一种识字的好方法。师：我们熟悉了“寻”，怎样才能把它写好呢？请大家观看“寻”字，书写“寻”你想提示大家留意什么？

?预设：生：寻是上下结构的字，并且要写得上小下大。师：你是从字的结构来观看的。生：老师，我想提示大家：寸字底的第一笔横，要略微写长一点。师：你提示大家留意了关键的一笔。】

板书出示：倒山横距要等长,一笔长横贴中线.竖钩靠右要出峰。点画略弯轻到重。

师：伸出小手，跟老师书空。边说口诀边书写。师：请同学们在课文后找到这个字，描一个，再仔细写一个。生书写。

师：我们一起看这位同学写的：倒山横距要等长,得一星，一笔长横贴中线，得一星，竖钩靠右要出峰，得一星，点画略弯轻到重，得一星。这位同学得了4颗星。接下来请同桌两个根据老师的方法相互评价。过渡：同学们这个“寻”字写得真好，寻就是找的意思，课文中的孩子们找到的春天是什么样的？

（三）朗读课文想象写话

默读课文

师：下面请同学们默读课文，用横线划出相关句子。

沟通句子生：老师，我划的句子是：春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。师：你说话真完整。

师：春天像什么？生：大方的小姑娘

师：什么样的小姑娘？生：大方的小姑娘。师：这句话中有两个词语表现出小姑娘的大方，你能找出来吗生：遮遮掩掩躲隐藏藏师：你来读一读吧。生读。【预设：生没有留意轻读“遮遮掩掩、躲隐藏藏”。】

?师：孩子，老师真喜爱你嘹亮的声音，但是你在遮掩隐藏时这样大声说话，老师一下就找到你了。你再来读读。】

?预设：同学留意了轻读两个叠词。】

?师：你把“遮遮掩掩、躲隐藏藏”轻读，读出了春天这个小姑娘的大方，我们也像他这样读一读。】齐读

师：正是由于她遮遮掩掩躲隐藏藏，所以我们：生接读：认真地找哇找哇。孩子们找到的春天究竟是什么样的呢？生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？生：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？生：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？生：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

师：春天的样子真的被你们找到了！师：把小草比作什么？生：眉毛。师：野花呢？生：眼睛。师：嫩芽呢？生：音符。

师：小溪的声音呢？生：琴声。相机板书：小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴声

指导朗读、多层次朗读

师：谁来读第一句。生读。师：孩子，小草探出头来是什么样的动作？生：渐渐地、静静的师：你能读出来吗？生读。师：是啊，小草刚刚探出头来，轻轻浅浅，稀稀稀稀，正如那淡淡的眉毛。齐读。

师：突然，孩子们在枯草底下发觉了野花，此时孩子们会有怎样的心情？

?预设：孩子们会很惊异、孩子们会很喜悦】

师：你能读出孩子们的惊喜吗？生读。师：你重读了眼睛，让我感受到你找到野花、眼前一亮的惊喜！我们也像她这样来读一读！齐读。

师：同学们把疑问句读得这么好，其实是运用了疑问句朗读的技巧。大家看：展现“如何读好疑问句”微课师：你能运用学到的方法读读后两句吗？生读师：老师仿佛看到了那小小的音符，听到了欢快的琴声。

师：这段文字语言特别美，老师把这几句话改成一首诗。谁想第一个起来展现？指生读。

评价：我们都沉醉在你的朗读中了。大家一起美美地读。齐读

想象画面视频展现画面读着读着，你仿佛看到了什么听到了什么？

?生：我仿佛看到尖尖的、细细的小草从地里钻出来；师：你的语言真生动！生：我仿佛看到草地上这开一朵花，那开一朵花，特别漂亮。你的语言也很美。生：我仿佛看到了满树的音符，听到了小溪叮叮咚咚的声音。】

师：同学们描绘了春天的美妙。老师带你们一起走进春天，感受春天的多姿多彩。出示“初春”视频

想象画面背诵

师：同学们被这画面深深地吸引着，让我们想象着画面背诵。一分钟时间，看谁背得最多。

生背诵。师：小眼睛瞪大了！敢接受挑战吗？师：不错。师：难度加大一点，还敢挑战吗？师：这样你都能背下，你真了不起！师：大家一起背

想象写话

师：你还从哪些句子中看出春天来了？生沟通：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴小草从地下探出头来，？早开的野花，那是？树木，那是？解冻的小溪，那是？

师：好一个能歌善舞！师：春天在你们的描写下越来越活泼了！

师：是啊!春天来了！田野里处处都是新奇的景象！怪不得孩子们欢呼：生接读：春天来了！春天来了！师：怪不得我们几个孩子：生接读：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天。师：当孩子们查找到春天的眉毛、眼睛；看到春天的音符，听到春天的琴声。孩子们内心真感动啊，孩子们忍不住告知全部人：生接读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。总结：孩子们通过看、听、闻、触，找到了柳绿花红、百鸟争鸣的春天。你也要做个喜爱观看、主动发觉的孩子。

（四）拓展延长

师：最终把一首小诗送给大家：春天已来到春天静静已来到，她在哪里我知道：她用温顺的小手，帮我脱掉厚棉袄，她在地下探出头，她在柳枝荡秋千，她在小鸟嘴里叫，她在桃花枝头笑师：孩子们，走进大自然吧！去感受泥土的芳香、去倾听虫鸟的鸣叫，去观看蝴蝶的舞蹈师：这节课就上到这，课下作业:请同学们依据自己的特长任选一项完成。

（五）作业布置读春天：朗读积累有关春天的诗文写春天：写出自己在春天里的发觉。

比春天教案篇5

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。中班找春天的科学教案，我们来看看。

中班社会：找春天

教学目标：

1、感知春天的景象，知道春天来时花、草、树、木、小动物、河水的变化

2、喜爱观看，有奇怪   心和探究春天变化的欲望。

3、能够通过绘画的方式表现自己找到的春天。

教学活动：

一、通过谈话活动导入，引导幼儿感受春天的暖和气息。

1、提问：

（1）现在是什么季节呀？

（2）春天的天气怎么样？和冬天的天气有什么不一样？

2、组织幼儿争论回答。

3、师：春天的太阳和风吹在我们的身上很温柔，舒适，暖洋洋的。

4、组织幼儿学说温柔、舒适、暖洋洋等形容词，感受春天的暖和。

二、结合调查表，感知春天相关事物、景色的变化。

1、师：春天特别的美丽，许多人都喜爱春天。那春天到了，我们四周都发生了哪些变化呢？

2、组织幼儿自由争论，结合调查表，说说自己发觉春天的变化。

3、个别幼儿沟通自己的调查表。

4、组织幼儿相互交换调查表共享。

5、老师结合对应的图片，小结：春天花草树木都有了很大的变化，树叶、小草的颜色变绿了；很多美丽的小花也都开放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也溶化了；小动物们也都到户外嬉戏了；还有蝴蝶、蜜蜂忙着采蜜等。

三、参加户外活动，查找美丽的春天，并用绘画的方式表现眼中美丽的春天。

1、提问：你们喜爱春天吗？为什么？

2、组织幼儿自由争论回答，说说对春天的感受。

3、师：那你们想不想和老师一起去户外查找美丽的春天呢？

4、组织幼儿来到户外，感受美丽的春天，将幼儿外出查找春天的过程中拍下来，回教室和幼儿一起共享。

5、回教室后，请幼儿通过绘画的方式将美丽的春天绘画出来。

6、组织幼儿绘画美丽的春天，老师巡回指导关心。

7、请幼儿相互共享、介绍自己绘画的美丽的春天。

比春天教案篇6

活动目标：

1、引导幼儿大胆想象设计出造型新奇的纸袋。

2、引导幼儿用学过的花纹、创作花纹，装饰纸袋，要求颜色艳丽。

3、培育幼儿的发散性思维力量和审美力量。

活动预备：

纸袋样品、制作图解、挂历纸、剪刀、胶棒、油画棒、粘画

活动过程：

1、观赏漂亮的春天风光，感受家乡的漂亮。

2、激发幼儿爱家乡爱聊城的情感，让家乡的春天更漂亮，启迪幼儿环保意识。

3、如何使家乡更漂亮？

4、毁灭污染，毁灭最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

5、激发幼儿制作的愿望，使幼儿乐观的投入。

6、观赏纸袋，启发幼儿观看它们形状特点，装饰上表现的不同风格。

7、引导幼儿进行设计，提示幼儿在提包形状设计上进行大胆的突破，制作出新、奇、特与众不同的纸袋。

8、分组设计制作纸袋，供应半成品，成品及其制作图解，供幼儿参考。老师巡回指导，针对幼儿状况赐予提示和关心。

9、展现幼儿作品，集体评出制造奖、精品奖、时尚奖。说出获奖幼儿在设计制作上的优点，并为幼儿庆贺。

10、做一名环境爱护宣扬员，宣扬纸袋给人们带来的好处。

活动延长：

组织幼儿玩角色嬉戏，《纸袋商店》

比春天教案篇7

设计意图：

这个教学活动的领域是艺术，选材适合大班幼儿。该活动是大班“漂亮的春天”主题活动中的一次音乐活动。春天来到，我们的四周处处布满了春的气息。我和孩子一起在校内漫步     ，吹着柔暖的春天，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路唱歌着而来，小草开头变绿，鲜花含苞欲放，小河开头清醒，天空变得蔚蓝，生气盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后漫步     和户外嬉戏时聚在一起争论春天的问题。关于春天的景色，春天的植物，春天的变化，春天的人物一系列的活动由此产生。

我们班的孩子特别喜爱艺术领域的活动，对于音乐活动有着深厚的爱好。所以这个活动从幼儿的爱好和需要动身，考虑大班幼儿的.年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教育“成品”的效果，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知阅历与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真实的体验为手段来为目标服务。

活动目标：

1、感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学唱歌曲。

2、在老师的提示下，探究使用图示理解，记忆歌词。

活动重点：

探究使用图谱，初步学唱歌曲。

活动难点：

尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。（缘由：对于大班幼儿来说，图谱的创编具有肯定的难度。）

活动预备：

学问阅历的预备：带幼儿熟悉春天，观赏春天，感受春天的美

图谱每人一张。

活动过程：

一、感受歌曲旋律。

1、幼儿听乐曲。

“小伴侣，你们知道现在是什么季节吗？今日老师给你们带来一首春天的歌曲，请小伴侣们先听一听曲子。”（幼儿听曲子一遍）

“听完这首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼儿回答）

2、老师随音乐做动作，幼儿观看。

“老师为这首曲子编了几个动作，你们看看是表示什么意思？”（幼儿听音乐观看一遍）

“你看懂了老师的动作是什么意思吗？”（幼儿回答）

二、学唱新歌。

1、老师范唱，幼儿倾听。

“刚才小伴侣听了曲子，看了动作，下面听老师来唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（老师清唱一遍，幼儿倾听）

2、引导幼儿