冀教出版一年级科学(下册)教(学)案

,.小学一年级科学下册教案第一单元第一课认识水【教学目标】能用多种感官观察水的特征能用简单的词语描述水的特征能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别感谢阅读课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节 应对策略 补充与修改,.一、导入：适时评价师：大家都在生：海生水、鼓励学生思哪些地方见过河水、喝的水、水考认真水？龙头、做饭的水。二、打开书，观察图片生：瀑布、露师：还哪些地水鼓励学生认方的水同学们没真观察有说到的？思考水有什么特点？三、探究与发生：白色的是现牛奶，透明的是白引导学生是（1）提出问醋和水。如何观察的，会用题:出示水、牛奶、到哪些器官？和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。（2）分组观察：先提出要求，然后分组进行观生：白色的是鼓励学生观察、判断牛奶，酸的是白察仔细（3）交流汇醋，没有味道的是报：让学生充分交水。,.“哪个杯子是水？是怎么判断出来的？”生：眼睛观察颜色，鼻子闻味（4）让学生 道，手感受水说一说是怎么观察出来的，观察时应该注意哪些事项，充分利用眼、 生：没有形状耳、舌、鼻、皮肤等感官。（5）搜集证据，提供不同容 学生一起朗器，让学生感受水 读本身没有固定形状。

准确的说没有固定的形状四、总结水没有颜色， 生：做饭、洗没有气味，没有固 菜、洗澡、游泳、定的形状。五、应 冲马桶。我们应该用与拓展 节约用水。师：我们学习了水的特征，水的,.用途有哪些？我们应该怎么样？板书： 认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。第二课糖到哪里去了【教学目标】,.1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。精品文档放心下载4、能对本课的学习进行反思与评价。【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】入

教学环节一、情景导

学情预设冰糖到水里

应对策略糖到哪里去

补充与修改小红上学前， 了妈妈给她带了一杯红枣水，来到学校，冰糖不见了，冰糖到底去哪了呢？

了二、探究与

生：把糖或盐

引导怎样让,.发现放到水里，慢慢变糖和试验快速变1、与学生讨没了。没。论，想要看到糖或盐放入水中的现象，我们应该如何操作？试验时我生：白糖很快们应该注意什么就没了问题？2、试验前说明实验步骤，准备好有水杯子，把白糖或食盐放到水中，用玻璃棒搅拌（搅拌时，不要碰到杯壁；要向同一引导水是甜个方向搅拌）。小“糖在水中的说明了糖还在组合作实验，共同不见了”“我尝了水里，盐也在糖里观察实验现象。一口，发现水是甜3、交流汇的”“放盐的水是报：你观察到了什咸的”么现象?你是如何做到的？把实验结果记录到《科学一起朗读物,.学生活动手册》第 质的溶解3页.三、总结：有些物质能够溶解 生：小苏打、在水里，例如：白 冰糖、味精、感冒糖和食盐。 药、炒菜放盐四、拓展与应用师：生活中还有哪些现象应用了溶解？板书： 糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里，例如：白糖和食盐。第三课水里的沙,.【教学目标】1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想。2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象。4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲述自己的观点；能按要谢谢阅读求进行合作探究学习。【教学重难点】重点：沙和食用油很难溶解在水里。难点：理解沙不溶于水。课时安排：一课时课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶感谢阅读【教学过程】教学环节 情景预设一、导入师：同学们有 生：玩过，能没有玩过沙子？ 或不能怎么玩？沙子能

应对策略到底能不能，今天带大家一起来观察一下。

补充与修改,.溶解在水中吗？准备实验二、探究与生：能或不能发现1、提出假设：师：“根据上生：放到水节课的学习，你认里，搅拌为沙会溶解在水中吗？”2、制定计划：师：根据上节课学习的溶解的方法，大家能不能鼓励大家观说一说怎么做沙察细心，仔细子是否能溶解的生：沙子放在实验？水之前是一粒一3、实验探 粒的，搅拌时随水究：做实验，要求，一起动，等水静下一边做实验一边 来，沙子又沉到水观察现象。 底了。搅拌时油跟4、表达交 水一起动，静止以,.流： 后，飘在水面上。师：找同学来回答一下“你是怎么做的？观察到了什么？”5、完成活动 生：小米，木手册 屑、茶叶、铁粉。三、总结沙和食用油很难溶解在水里。四、拓展与应用师：下面那些物质不能溶解在水里？食醋、小米、木屑、小苏打、茶叶、铁粉。板书： 水里的沙,.沙子和食用油很难溶解在水里第四课认识空气【教学目标】1、能举例说明空气存在我们周围。2、能说明空气特征。3、能说出空气和水的相同与不同。4、能用多种感官观察空气。5、能借助其他物体感知空气的存在。【教学重难点】重点：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的固体。精品文档放心下载难点：理解空气没有固定性状。课时安排：一课时课前准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管。【教学过程】,.教学环节 学情预设一、导入师：同学们想 生：空气，乒

应对策略适时评价

补充与修改一想，为什么篮球 乓球，瓶子里。和塑料袋都是鼓鼓的？谁知道哪里还有空气？那我们这节课就来找一找空气。二、探究与生：塑料瓶，鼓励学生注发现塑料袋，气球，扇意倾听，敢于提出1、实验前的子自己的问题和想准备师：你想用法。什么材料？怎样找到空气？2、学生实验教师巡回指导，鼓励学生充分利用材料，尝试用不同的方法找到空气。生：用塑料鼓励学生如3、表达交流袋，吹起塑料鼓起实描述对大胆提,.师：你用的是 来了。

出新奇想法的人什么材料？怎么

提出表扬。找到的？在哪里找到的？4、观察出空气师：同学们看一看、闻一闻、捏一捏、的方法进行观察。记录在《科学活动手册》。三、结论空气是一种没有颜色没有气 生：水看得味，没有气味，没 见，空气看不见，有固定形状的气 水摸得着，空气摸体。 不着拓展

四、应用与

保护环境，保护空气师：空气和水还有哪些相同或不同？,.我们的生活离不开空气，我们应该怎么样？板书： 认识空气空气是一种没有颜色没有气味，没有气味，没有固定形状的气体。谢谢阅读第二单元太阳和月亮第五课太阳与方向【教学目标】1、能说出太阳每天在空气中东升西落的位置变化2、能说出怎样利用太阳的位置变化辨认方向3、能利用感官或工具对太阳进行观察4、能提出与太阳有关的感兴趣的问题。谢谢阅读,.【教学重难点】重点：早晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下。难点：如何利用太阳的位置辨认方向。课时安排：一课时课前准备：上课前连续2天观察：早晨太阳从哪个方向生起；傍晚，太阳从哪个方向落下。谢谢阅读【教学过程】教学环节

学情预设

应对策略

补充与修改一、导入师：春天很多人去郊游，有两个 阳

生：能，找太

鼓励大家认真思考同学在野外迷路了，你能根据太阳的位置帮助他们辨别方向吗？二、探究与发现 生：太阳从东 鼓励大家完1、课前观 方升起，从西方落成任务认真观察察，连续几天观 下。察：早晨太阳从哪,.个方向生起；傍晚，太阳从哪个方向落下。师：大家鼓励大家讨都观察了吗？有生：中午面向论成果特别棒什么发现？太阳，前面是南，2、小组讨后面是北，左面是论：东，右面是西早晨和晚上我们根据太阳辨别出了方向，那么南面树叶茂中午你面向太阳，盛，那背面树叶稀前、后、左、右各生：枝叶茂盛疏。引导树墩的年是什么方向？的大树、指南针轮，北极星，北斗三、总结七星。早晨太阳从东方升起、傍晚从西方落下。四、应用与拓展师：在野外辨认方向，我们还知道哪些方法呢？,.板书： 太阳与方向早晨太阳从东方升起、傍晚从西方落下。第六课太阳的光和热【教学目标】1、能用观察、实验的方法探究太阳是否会发光发热。2、能用语言描述观察结果。3、能说出太阳能够发光发热。4、能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流。【教学重难点】重点：太阳能发光发热。难点：理解太阳发热。课时安排：一课时课前准备：材质、形状、大小相同的两个金属盘。,.【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入出示叔叔骑生：叔叔白天引导学生从车的两幅图片，白穿着半袖，晚上穿光和热的角度思天有太阳时穿着着长袖，晚上开着考为什么不同？半袖，晚上时穿着摩托车。长袖外套骑摩托车。师：叔叔的衣着和驾驶的摩托车，在白天和黑夜有什么不同？二、探究与鼓励学生善发现生：白天能看于观察生活，引导1、活动：看得见，晚上开不学生说出白天有看大树，看看身边见。太阳，太阳能发的实物，白天和黑光。夜有什么不同？指导学生摸2、师：如何生：晒一会铁盘子时要慢慢放证明太阳会发热，盘子，盘子会发到金属盘上，小心,.会用到什么材热。料？怎样来证明？感谢阅读

烫手。鼓励学生爱动脑，爱动手。3、动手实验把盘子放到有阳光的地方晒一段时间，指导学 鼓励学生认生动手操作。 生：我用到的真思考，动手能力4、表达与交是盘子，是铁做强，表达好。流 的，我发现盘子热师：“我用到 了。的材料是…，是…做的，我发现了…”三、总结 鼓励学生善太阳能够发 生：因为太阳于观察生活。光发热。 发光，所以屋里很四、应用与亮；因为发热，所拓展 以夏天沙子烫脚。师：我们知道了太阳能够发光发热，有哪些现象可以用今天的知,.识来解释。板书： 太阳的光和热太阳能发光发热第七课太阳与生活【教学目标】1、能说出太阳对人类生活和动植物的影响2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。4、能尊重事实，养成用事实说话的习惯。感谢阅读【教学重难点】重点：太阳对人们的生活有着重要的影响，与我们的关系十分密切。太阳对动植物具有重要影响。精品文档放心下载,.课时安排：一课时课前准备：课前调查太阳对人类生活、动植物具有影响的实例。精品文档放心下载【教学过程】教学环节 学情预设一、导入师：上节课我 生：白天照们人认识了太阳 明，太阳能发电的光和热，知道太阳能够发光发热，人们是如何利用太阳的光和热呢？

应对策略鼓励学生善于观察，视野开阔二、探究与发现 生：白天有太太阳对人们 阳不用开灯生活的影响。1、资料收集课前布置作 生：太阳出来 鼓励学生善业，搜集太阳对 天亮了，农民伯伯于观察生活细节。衣、食、住、行具 可以去劳动了，叽有影响的资料。 叽喳喳叫起来了，,.2、分析事实 小狗也出来活动看书上的图了。片，根据图片说明太阳对生活的影鼓励学生善响。生：有太阳植于观察生活细节。物长得好，长的太阳对动植大，长得快。物的影响3、分析事实根据图片说出一些太阳对动引导学生正植物的影响。反两面看待事物，三、总结生：太阳会伤深层认识太阳对太阳对我们 害皮肤，晒伤眼 我们生活的影响。的生活、动植物有 睛。着重要的影响。四、应用与拓展师：我们的生活离不开太阳，但是，太阳的光和热有时也会给我们带来负面影响。例,.如：夏天出门要打太阳伞。板书： 太阳与生活太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响。第八课月亮圆了【教学目标】1、能说出月相变化的过程。2、能利用感官观察月亮。3、能记录月亮的形状。4、能对月亮不同的形状产生浓厚的兴趣。【教学重难点】,.重点：月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮的形状的变化是月相的变化。谢谢阅读难点：理解月亮的形状的变化是月相的变化。课时安排：一课时课前准备：观察记录表、圆纸片、笔，把每天月亮的形状记录下来。感谢阅读【教学过程】教学环节 学情预设一、导入师：大家听说 生：不是，有过嫦娥奔月的故 时候只能看见的事，那么大家观察 不是圆的。到的月亮每天都是圆的吗？二、探究与

应对策略

补充与修改发现 表扬大家认1、课前观察 生：月亮形状真完成作业。师：在家长的 不总是圆的。陪同下连续观察几天月亮，并记录月亮形状的变化。 表扬大家观前提是注意安全。 生：月亮由不察的仔细，用科学2、交流讨论 圆变圆在变得不 用语说明月亮是师：小组讨论 圆。 由月牙变成圆形,.各自观察到的现 的月亮，慢慢载变象，按顺序整理月 成月牙。相图，然后小组向全班进行汇报，并展示讨论月相图的结果。三、结论按照顺序画出一幅月亮形状变化图，四、应用与拓展读儿歌，找月亮，做月亮模型。板书： 月亮圆了月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮形状的变化就是月相变化。谢谢阅读第三单元天气与生活,.第九课多样的天气【教学目标】1、能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。2、能设计一组符号，用它记录天气情况。3、能与同学讨论、交流不同天气的特征。【教学重难点】重点：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。精品文档放心下载难点：理解天气的多样性，获得天气信息方式的多样性。课时安排：一课时课前准备：阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频。精品文档放心下载【教学过程】教学环节 学情预设一、导入创设一种天 生：雨、雪、气变化的情景—雾、风。

应对策略

补充与修改,.—师：刚刚还有太阳呢，现在下雨了。天气是经常变化的，你还知道那些天气呢？二、探究与发现象

认识天气现

生：看书上的图片说出现象。1、观察图片，让学生认识和了解多样的天气。除了常见的阴、晴、雨、雪之外，还有风、冰雹、雾、雷电等常见的天气现象。2、小组讨论师：刚刚都看到了什么样的天 表扬学生认气？说一说这些 生：晴天有太真观察生活，引导天气有什么特阳，很暖和，蓝天描述天气现象的谢谢阅读点？ 白云；雨天湿漉漉特征。,.3、交流汇报 的，有时候电闪雷描述常见的 鸣，有时候还会有天气现象。 风；下雪天特别冷，天空飘着雪花。小结：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。天气变化早知道

除了电视还有哪些方式获生：看电视听得？天气预报1、提出问题师：天气是经常变化的，我们每天出门之前都要知道今天是什么天气，人们是通过哪些方式获得的？谢谢阅读

鼓励学生勤生：手机、广于思考。播、报纸、网络。2、小组讨,.论：引导学生体会人们获得天气信息的方式是多样的。3、交流汇报师：都有哪些方式可以获得天气信息？三、总结生：用太阳表鼓励学生动阴、晴、雨、示晴天，与云朵表手、动脑的好习精品文档放心下载雪、风、雾、冰雹、示阴天，用雪花表惯。雷电等都是天气 示雪天，用水滴和现象。天气是多变 云朵表示雨天。的，获得天气信息的方法也是多样的。四、应用与拓展师：用自己喜欢的符号来表示天气现象，记录天气。,.板书： 多样的天气阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。第十课天气与动植物【教学目标】1、能简单描述天气变化对动植物的影响。2、能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。3、能与同学讨论、交流自己的发现。【教学重难点】重点：天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长。谢谢阅读难点：理解天气变化对动植物的影响。课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频。【教学过程】教学环节

学情预设

应对策略

补充与修改一、导入师：打开书，

生：树叶会变,.观察图片，观察炎 蔫儿，狗夏天会经热时庄稼、狗的表 常吐舌头。现，大家想一想还有天气对动植物油哪些影响？二、探究与发现天气对动物的影响1、观察：图中小动物和平时 生：鱼儿跳出 引导这些行表现有哪些不 水面，燕子、蜻蜓、为和天气的关系，感谢阅读同？动物的这些 小鸟飞的很低。 说明要下雨了。利行为与天气变化 用这些问题，天气有关吗？ 变化时，还发现了2、交流 动物的哪些行为？天气对植物 生：天气炎热的影响 时玉米叶变蔫儿1、观察：图 了，下过雨后叶子片中植物和平时 变得挺起来了

引出其他植物变化与天气有,.有什么不同？这些变化和天气有关吗？2、交流

关的情况。生：为植物搭三、总结 防晒网，为大象洗天气变化可 降温澡，为树木安 表扬大家认以影响动物的行 装防风支架。 真思考，有爱心为，也可以影响植物的生长。四、应用与应用师：通过本节课学习，我们知道天气变化对动植物有着很大影响，这些影响有哪些好的方面，哪些不好的方面？应对天气变化我们应该怎样保护动植,.物？板书 天气与动植物天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长。第十一课天气与生活【教学目标】1、能简单描述天气变化对人们生活的影响。2、能说出应对天气变化，保护人身安全的常识。3、能与同学讨论、交流自己的发现。【教学重难点】重点：天气变化对人们生活有着重要的影响。课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频。【教学过程】教学环节 学情预设 应对策略一、导入

,.补充与修改师：教室外面生：好天气可下雨，我们不能去以出去玩耍。外面玩、跑步了。精品文档放心下载同学们想一想天气对生活有哪些影响？二、探究与发现1、课前观察上节课结束后要求学生观察近一周的天气对人们生活的影响。留个问题“应对不同天气时，我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些？”2、观察教材图片，结合近一周

提示从阴、晴、雨、雪、风、雾等天气多角度观察。提示从衣、食、住、行等多方面交流。,.的观察，小组讨论 生：刮风的时“应对不同天气候出门要戴口罩、时，我们应该注意眼镜；夏天太热阳鼓励学生善什么？人们在不光很强的时候容于思考，观察生同的天气里会做易晒伤，要穿防晒活。精品文档放心下载些？”衣、戴防晒帽下雨3、交流 的时候出门要带雨伞，穿雨衣；下雪天要多穿衣服，穿防滑鞋。生；下雪天少三、结论 出门，雷雨天也少天气变化对 出门。人们生活有着重要的影响。四、应用与拓展师：天气变化付人类生活有着,.很大的影响，这些影响有好的方面，也有不好的方面。面对一些特殊的天气，我们应该怎样保护自身安全？板书： 天气与生活天气变化对人们生活有着重要的影响。第四单元科技与生活第十一课身边的科技产品【教学目标】1、能说出身边常见科技产品的名称。2、能感受生活中科技产品给人们生活带来的便利。3、能用简单的语言描述科技产品的相关信息。【教学重难点】教学重点：我们的生活离不开科技产品。课时安排：一课时课前准备：课本以外的有关科技产品的图片或视频。【教学过程】教学环节 学情预设 应对策略一、导入师：社会在发 生：多媒体、 奖励学生认展，科技在进步， 喇叭、灯、橡皮。真观察，引导生活谢谢阅读科技产品已经成 中的科技产品，火为了我们生活中 车、飞机。一部分。在我们的教室有很多科技产品，你发现了吗？二、探究与发现1、布置任务师：同学们做

,.补充与修改,.一个科技产品大搜索的比赛，在家里、学校找一找科技产品，并说明在哪找到的？什么产品？看谁找的多。2、小组讨论 生：我找到的实地观察、记 有多媒体、黑板、 引导科技产录教室的科技产 文具盒、笔、窗户。品在我们身边随品，并整理下来， 处可见，与我们的看哪个小组找得 生活息息相关。多。3、表达交流生：自行车，节省了我们出行三、结论 消耗的时间，灯方 鼓励学生勤我们的生活 便了晚上的活动。于动脑，善于观察离不开科技产品。 生活。四、应用与拓展师：我们的生活离不开科技产,.品，它们与我们的生活有哪些联系呢？你知道哪些科技产品，给我们生活带来哪些便利？板书： 身边的科技产品我们的生活离不开科技产品。第十三课科技产品与生活【教学目标】1、能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利。2、能提出科技产品与生活之间的关系。3、能简述探究过程与讨论，并与同学讨论交流。【教学重难点】重点：科技产品给我们的生活带来很多便利。,.课时安排：一课时课前准备：卷笔刀、电灯、电脑、电风扇、空调，用洗衣机洗衣服的图片。精品文档放心下载【教学过程】教学环节 学情预设 应对策略一、导入师：周末小朋 生：用洗衣粉 引导用洗衣友去踢球，把衣服 洗，用手洗，用洗机洗更干净、方弄脏了，大家想想 衣机洗。 便、快捷，洗衣机办法，衣服脏了怎 属于科技产品。么洗？二、探究与

补充与修改发现衣服

用洗衣机洗

生：用手洗，用洗衣机。1、谈话交流师：你在家洗过衣服吗？用什么洗的？2、观察引导学生观察洗衣机是怎么

对比用手洗、用搓衣板、用木棒敲打衣服。,.洗衣服实物？他生：洗衣机更给我们的生活带省力、省时，更方来了什么样的便便。利？谢谢阅读3、交流讨论师：洗衣机是怎么洗衣服的，他给我们带来怎样的便利？手洗衣服和洗衣机哪个更方便、更省力？ 生：有，环境三、结论污染，雾霾，手机科技产品给电子污染。我们的生活带来很多便利。四、应用与拓展师：同学们，科技产品给我们的生活带来了便利的同时，对我们有没有伤害呢？

对比削铅笔的小刀和卷笔刀、扇子与空调、蜡烛与台灯、书信与电话。鼓励学生多搜集知识。,.板书： 科技产品与生活科技产品给我们的生活带来很多便利。第十四课圆珠笔【教学目标】1、能说出圆珠笔的结构和各部分的功能。2、能利用感官观察圆珠笔。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。4、敢于大胆进行想象，能设计新的圆珠笔。【教学重难点】重点：圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成。难点：拆散的部件恢复原状。课时安排：一课时课前准备：两根不同的圆珠笔、一张白纸。【教学过程】,.教学环节 学情预设一、导入师：同学们， 生：圆珠