五年级英语上册 Unit 4《Where do you work》（Lesson 24）教学设计 人教精通版（三起）

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精PAGEPAGE4学必求其心得，业必贵于专精Lesson24教学设计一、教学内容与分析1。Justpractise本部分内容结合形象的图片,继续描述相关职业,突出本课学习重点，学生在进一步的语言实践中，对本课重点学习内容有更深的认识，提高在职业话题背景下的交际能力。.2。Justwrite学生能够掌握单词grandfather（grandpa），grandmother(grandma)，taxidriver和句子Mygrandfatherisataxidriver.并能够正确规也书写。3。Let’sdoasurvey本部分设计了一个活动请同学们调查自己亲友分别做什么工作,并把调查结果填入调查表,通过探究式活动，实践What’syourfather'sjob？Heisapoliceman。提升综合语言运用能力。4.Let'schant本部分设计了围绕字母r发音的歌谣，让学生在欢快的节奏中感受和体验学习、练习/r/的发音。二、课前准备1.准备学生卡片和教师卡片，教学挂图和图片，教学音频。2.教师和学生准备调查表。3.学生和教师准备自己家人的照片.三、教学步骤与建议1.热身/复习（Warming-up/Revision)记忆游戏1）教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生，每组共10张卡片，每种职业有两张卡片,然后教师把卡片打乱顺序反着贴到黑板上，边贴边让学生快速拼读单词。贴好后让学生找出两张相同的卡片，边找边说出卡片上的人物及职业。2）引导学生拿出自己准备的职业卡片，分组做同样的游戏.2。新课导入（Presentation)1）教师拿出自己家人的照片，分别介绍自己的家庭成员以及他们的具体工作。如：Thisismyfather。Heiskindandhandsome.Heisataxidriver.Ilovemyfather.遇到Justwrite部分的内容时,及时学习、强化和板书。2)教师拿出restaurant，company和library的图片,请学生快速说出单词并造句.对于学习能力强的学生，教师可以引导其综合运用这三张图片说一个语段,如:Myfatherworksinasmallrestaurant。Mygrandfatherworksinabigcompany。..3）教师组织学生小组讨论，看一看哪类职业人士分别在这样几个场所工作.请学生将找到的相关单词写在纸上，用对话的方式介绍给同学们。最后根据各小组找到的词汇多少和对话的流利程度进行评价。3.趣味操练(Practice)Let'sdoasurvey1)教师发给每位学生和书中相同的调查表，职业部分可以根据情况有所增减，然后请学生对自己的同学进行调查统计。调查过程中注意指导学生进行对话练习，如：—What’syourfather’sjob？—Heisapoliceman。—Wheredoeshework？—Heworksinthepolicestation.在学生开展调查的过程中,推选两名学生做小先生，担任帮助者、监督员，协助教师及时帮助需要帮助的同学，确保学生全程使用英语进行沟通交流。2)学生将完成的调查表上交,教师打乱顺序重新发给学生。3)学生根据手中表格进行总结，说出：Hisfatherisapoliceman.Hismotherisateacher.Hisgrandfatherisataxidriver。Whoishe？调查表的主人起立,确认信息正确.4)根据学生展示的调查结果,教师和学生共同评价.Let’schant1)教师出示若干含有/r/音的单词卡片,学生拼读单词。并总结字母r在单词中的发音规律。2)组织学生以小组形式自学chant部分的歌谣.3)播放chant录音,根据需要多播放几次后,请学生跟着模仿，学习和操练/r/的发音。4）学生以小组形式用自己的节奏和方式表演chant。4。语言运用(Languageuse）场景设置：教师准备一些工作地点的图片，学生根据教师出示的地点图片对这些场景进行描述，看哪一组能够说出最多的句子，每说对一句，可以进行奖励.如：Myfatherworksinasmallrestaurant。Mygrandfatherworksinabigcompany..。在竞赛中培养学生团结协作精神。语言支持：—What'syourfather’sjob?—Heisapoliceman.—Wheredoeshework?—Heworksinthepolicestation.5。课堂评价（Assessment)1）课堂教学过程中的评价。（1)对学生本课知识掌握情况进行评价.在学生进行分角色对话或跟读过程以及歌谣部分练习中，进行引导并评价。（2)对学生综合语言运用能力进行评价。可根据角色扮演对话部分和语言运用部分的表现，结合各组的表达和动作，对学生运用本课所学语言的能力、合作学习的能力、表演能力等方面进行评价。注意使用鼓励性的语言,培养学生的成就感,使之更加积极主动地投入到学习中.教师可在对学生进行评价的同时，采取学生自评、小组互评的方式发挥学生评价主体的作用。(3）对课堂自我表现的评价：确定评价项目,引导学生对自己课堂上的表现给予自我评价.教师指导学生将自己在本课的表现用A（优秀)、B(良好）、C（继续努力)记录在评价表格内.评价项目ABC我非常喜欢今天的英语课,喜欢自己得到的图片。今天我编的英语歌谣很好，大家都喜欢。我能积极参与今天的学习活动。我与小组成员合作很好.。我能用英语询问他人的职业。。我在对话表演活动中表现优秀。。(4)教师简要记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好）、C(继续努力）评价项目ABC学生参与活动的积极性。学生理解录音内容的速度和质量。学生结合自己家庭创编新对话的质量。让各族通过每个学生的综合表现，评出本组的今日英语之星，发放红星。2)指导学生完成活动手册中相关内容，然后进行评价。（4)完成有关家庭成员信息的调查并根据示例向全班或小组作介绍。注意收集完整的信息并规范书写。(5)阅读文段，听录音并按照所听内容填写完成信件，然后进行朗读和问答练习。注意书写的规范性。6.拓展活动（Extendedactivities）1）教师向学生布置调查统计职业名称的任务，让学生在图标下写出正确的英文单词.2)布置一个写作任务。以Wheredoyouwork?为话题，完成一个活动计划。级别Wheredoyouwork？☆A。请写出3个表示职业的单词或短语:1._______2。_______3._______☆☆B.请用3个单词造三个句子：1。_____________________________________________________2._____________________________________________________3。_____________________________________________________☆☆☆C.请试着写一个小短文，至少3句话:_