五年级英语上册 Unit 3 What would you like（第四课时Let's learn Look write and say）教学设计 人教PEP版

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精Page1学必求其心得，业必贵于专精第四课时一、课时内容教科书第28页：Let'slearnLook，writeandsay二、课时分析本课时是义务教育灵通版（Pep)小学英语教科书五年级第3单元第四课时，在第三课时的基础上通过学习五个用来描述食物的形容词fresh，healthy，delicious，hot,sweet,继续讨论What’syourfavouritefood这一话题.分为两大板块:Let’slearn和look,writeandsay，其中Let'slearn是look,writeandsay的基础，look,writeandsay是Let'slearn的深入拓展和练习。第一部分Let'slearn以单词学习为主要任务，在掌握5个“四会”单词fresh,healthy，delicious，hot，sweet的基础上，运用这几个单词围绕What’syourfavouritefood？这一话题进行简单的对话练习。在这一部分的教学中，教师应告诉学生这五个单词在日常生活中的具体使用情景:它们都是用来描述食物的味道、特点等的形容词，在对话中可以用来解释为何喜欢某种食物。例如：学生A问“What’syourfavouritefood”,学生B可以回答“Vegetables,theyaredelicious”.同时,既然这5个单词都是形容词，那就可以用来直接修饰名词，比如freshfruit（新鲜的水果）,healthyfood(健康的食物)，sweetfood（甜食），学会这样的词语搭配对提高学生的英语表达水平有很大帮助。在学习单词时，教师要从直观的图画中引申出单词再进行学习，又不能仅仅学单词，最终还要依托句子来操练，所以单词的学习还是要为整句的表达而服务的。教师要活用游戏和多媒体来丰富词汇教学的多样性,学生们也乐于接受，能够更加积极地投入到英语学习中去。第二部分look，writeandsay，该板块以看图片,根据图示内容将句子补充完整并进行说话训练的形式，着重训练学生对Let’slearn中所学五个单词的拼写和具体运用。在这一部分的学习中，学生首先要能看懂图片所传递出来的信息，进而选择恰当的词语来描述图片。能准确把握图片讯息是学生进行说话练习的基础,掌握第一部分中的五个单词是做好该板块的核心.看图说话是小学英语学习中的一项重要练习，会说才能为学生日后的写作训练打下良好基础，不可忽视。根据本课时的内容安排和学习重点,我打算采用在游戏和对话中学习单词，在模拟实际场景中用单词的方法进行讲解，本课时的5个新单词本来就与学生日常生活息息相关,学生对此比较感兴趣，多样化的教学设计更使得课堂教学活跃有趣,学生在轻松愉悦的过程中不知不觉就能学到知识，懂得在生活中如何合理安排饮食，养成良好的饮食习惯.三、课时目标1。学习单词fresh,healthy，delicious，hot，sweet，要求学生会听、会说、会读、会写。2。围绕What'syourfavouritefood？这一话题,学习对以上五个单词的实际运用。四、课时重难点1。课时重点学习单词fresh，healthy，delicious，hot，sweet，要求学生会听、会说、会读、会写。2。课时难点围绕What'syourfavouritefood？这一话题,学习对fresh，healthy,delicious,hot,sweet这五个单词的实际运用。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件，准备教学中需要的单词卡片、图片和实物。六、教学过程1。课前热身播放幼儿英语儿歌——水果蔬菜的视频，学生看视频跟唱儿歌。Ss:妈妈早上去买菜,买了水果和蔬菜，水果水果fruit，fruitfruit水果，水果好看营养多。蔬菜蔬菜vegetable,vegetable蔬菜，多吃蔬菜身体好.红红樱桃圆又小，cherrycherry小樱桃黄黄香蕉甜如蜜，bananasbanana大香蕉芒果是从外国来，mangomango酸柠檬茄子颜色真好看,长长尾巴紫脸蛋，英语里叫eggplant，eggplant紫茄子西红柿,马铃薯，英语名字有点像，potatopotato马铃薯，tomatotomato西红柿fruitfruit水果，vegetable,vegetable蔬菜,cherrycherry樱桃，bananasbanana香蕉，mangomango柠檬，eggplant，eggplant茄子，potatopotato马铃薯，tomatotomato西红柿水果蔬菜真不少,天天爱吃身体好，天天爱吃身体好。设计意图：爱说爱唱是小学生的特点，针对学生这一特性，上课之后动听的节奏,琅琅上口的歌谣最能吸引他们额注意力,为本节课创造了良好的课堂氛围。2。导入（1)语言导入——猜谜语T：Boysandgirls,let’sguessafewriddles（我们来猜谜语),theanswersaresomevegetablesandfruit，OK？Ss:OK.（老师先猜几个中文迷语）T：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。Ss：西瓜。T：金黄小坛子，装满水饺子。吃掉水饺子，吐出白珠子.Ss：桔子。T：青蔓子，绿棚子，滴里搭拉，挂珠子。Ss:葡萄。（下面换成几个简单的英文迷语.)T：Thefirstone,it’safruit，it'salsoacolor.Whatisit？Ss：Orange。T：Second,whatfruitisneverfoundsingly?（什么水果永远不会是单个的？)Ss:Pear。T：Nextone,theyareyellow，andkindoflong。Ss：Bananas.（教师可根据实际情况设置谜语个数）设计意图：谜语是一种具有迷惑性的文字游戏，让人在娱乐之中开动脑筋，收获知识。以相关的英语谜语导入新课，能调动学生积极参与到教学中来。先以中文进行猜谜游戏,之后再换成英文，难度由小到大，学生比较容易接受。(2）图片导入教师用PPT展示本单元第2课时中所学的几种食物图片。T：Doyouknowthosefoodordrink?Ss：Yes，wedo。T：Let’sreadthemloudly。教师点击图片，学生大声读出与图片相对应的单词.Ss:Hamburger,sandwich，salad，icecream，tea.T：Todaywewilllearnsomenewwords，whatarethey?Let'sgoandhavealook。……设计意图：复习旧知识，引出本课时要学的新内容。3。新课呈现（1)教学Let'slearn①教学单词delicious教师拿出写有delicious的单词卡片T:Doyouknowthisword？Ss:Yes。 T:Readit,please。Ss：Delicious.T：Pleasemakeasentencewith“delicious”andtranslatethesentence.S：Ilovebeefnoodles,theyaredelicious.我爱吃牛肉面,它们很美味.②教学单词fresh教师拿出准备好的两个橘子，一个表皮光滑、水分饱满，一个表皮褶皱、缺少水分.T：Lookatthetwooranges。Iwillgiveyouoneofthem，whichonedoyoulike?Ss：（学生指向比较新鲜的桔子)Thisone。T：Yes,Ilikethisone，too.Becausethisoneisfresh。(教师板书：fresh新鲜的)③教学单词healthy教师拿出两张分别画着蔬菜水果和“垃圾食品”的图片。T：（教师拿着画有垃圾食品的图片）Doyoulikethesefood？Ss:Yes,Ido.\No,Idon’t.T：Whydoyoulikethem?Ss：Becausetheyaredelicious.T：Butwecan’teattoomuch,theyarejunkfood(垃圾食品)，andtheyarebadforUs。（教师拿起画着蔬菜水果的图片）Ilikevegetablesandfruits,theyaregoodforus,theyarehealthy.(教师板书:healthy健康的）④教学单词hot教师拿出准备的辣椒T：Thesearepeppers，theyarehot。（教师板书：hot)Whatdoeshotmean?学生在教师的引导下说出Ss：辣的。（教师板书：辣的）（在教学hot一词时，教师可适时引领学生复习该词的另一层含义：热的)⑤教学单词sweet教师用PPT展示一些甜味的食物T:What’sthis？Ss：It'sacake。T：Whatarethese?Ss：Thesearecandies。T:Andthisone？Ss：It’sanicecream.T：Whatdotheyhaveincommon?(它们有什么共同之处?)Ss:(教师引导学生说出）“它们都是甜的”。(教师板书:sweet甜的)T：Now，lookattheblackboard，andreadthefivewordsafterme,please.Delicious，delicious美味的Ss：Delicious,delicious美味的T：Fresh,fresh新鲜的Ss:Fresh,fresh新鲜的T:Healthy，healthy健康的Ss：Healthy，healthy健康的T：Hothot辣的Ss：Hothot辣的T：Sweet,sweet甜的Ss：Sweet，sweet甜的T：甜的甜的sweetSs：甜的甜的sweetT：辣的辣的hotSs：辣的辣的hotT：健康的健康的healthySs：健康的健康的healthyT：新鲜的新鲜的freshSs：新鲜的新鲜的freshT：美味的美味的deliciousSs：美味的美味的delicious教师领读之后让学生自由读单词，读准发音，熟记词意。然后学生两两合作互读单词，最后全班齐读。在此期间,教师应在全班巡视，及时为学生提供帮助.设计意图:采用食物教学法、图片教学法、对比教学法等多种不同方法进行单词教学，时刻给学生眼前一亮之感,吸引了学生的眼球。之后采用领读、自读、小组合作互读等多种朗读方式让学生熟读新学的单词，多种朗读方式相结合减少了枯燥、乏味。(2）单词巩固①。开火车读单词教师出示写有本课时5个新单词的卡片，一张一张轮流向学生出示单词，学生以开火车的形式看卡片读单词，每人只读一个。教师视学生读单词的情况注意出示卡片的速度，可以由慢到快加速进行。②。看口型猜单词教师读单词但不要发出声音，只做口型，学生认真观察，猜出老师所说的单词。③哪个单词不见了？教师拿出写有本课时五个新单词的卡片，卡片正面朝下，请一名学生随意抽走一张，将剩下的四张卡片展示给全班学生,学生说出哪个单词失踪了。过程中，有说错的立即淘汰下来，其他学生继续做游戏，直到最后只剩一个即为获胜者。设计意图：运用多种游戏活动，激发学生们的学习兴趣，调动学生们的积极性,该练习安排在学生对这些单词有了初步认识，并在一定程度上掌握了单词的读音之后，不再让学生对单词进行机械地模仿发音，而是想办法让学生主动去说单词。④踩地雷在开火车读单词的基础上提前把单词顺序排列好,贴在黑板上，并设置好“地雷”单词，分别是hot和sweet,学生开火车依次读所学单词，如果哪个学生刚好碰到了hot和sweet这两个“地雷”单词，就要在读完单词后加上地雷爆炸的声音“bong”来解雷，游戏中学生们要特别集中自己的注意力，要熟练掌握单词的音形义，以防自己碰到“地雷”单词.设计意图：利用多种单词游戏来巩固新学核心单词，各种形式一起开练,有针对词形的训练，有训练读音的活动，训练了学生的多角度思维.（3)边学边用①请用以上五个单词进行造句,每句话至少用到这五个单词中的两个.例句：Ilikefreshvegetables,theyarehealthy.Myfavouritefruitisfreshbananas,theyaresweet。Mysister’sfavouritefoodisicecream，shesays“Itissweetanddelicious”.②要求：以What’syourfavouritefood为话题，使用本课时所学五个新单词中的一个或者几个进行对话。例1：——What’syourfavouritefood?—-Freshvegetables，theyarehealthy.例2:——What'syourfavouritefood?--Icecream.It’ssweet。设计意图：采用造句和对话的方式对所学新单词进行口头练习，既把词汇练习组织得生动有趣，避免了枯燥乏味，又能使学生对这些词汇的正确运用有一定程度的了解，提高了学习效率。（4）教学Look,writeandsay教师用PPT展示教科书第28页本环节中的四张图片，引导学生用本课时的五个新单词描述图片上食物的特点,可以使用一个或几个单词。在学生用独立的单词描述完之后，教师再适时要求学生将单词放入Theyare______或者Itis_____句型中，用句子对图片进行描述。在看图、说词、写话的练习中，教师应提醒学生每幅图所对应的单词可能并不是唯一的,例如装满蔬菜的图片，既可以说Theyarefresh，又可以说Theyarehealthy，教师应引导学生更加全面地观察图片。③在look，write的基础上，让学生进行说话练习.教师可提前给出说话的模板,学生按模板组织说话。模板：llove_____,It’s/Theyare_____。Whataboutyou?学生从自身的饮食习惯出发，依照给出的模板，优先使用本单元新学习的10个单词进行说话练习，也可以使用其它恰当的词汇.设计意图：用图文结合的方式进一步强化对所学新单词的实际运用，同时从自身实际出发进行说话训练也可以加深学生之间的相互了解，有助于增进彼此之间的情感。4、巩固操练(1)教师将学生分为5人一组，将本课时的五个新单词写在卡片上，分给每个小组成员一人一张，该小组的成员手持卡排在讲台前站成一排。教师任意读出其中的4个单词，手持未被读出的单词卡片的学生要向前一步，并大声读出自己所持有的单词。所有小组轮流上前参与游戏，游戏结束后,评选出反应最快，发音最准确,声音最洪亮的“最佳表现小组”，并给予适当奖励。设计意图：该游戏意在练习学生们对新单词听和读的掌握程度.（2)找朋友教师将本课时学习的5个新单词fresh/healthy/delicious/hot/sweet分别写到五张小纸条上，出示与这5个单词相关的图片，学生观察并分析图片信息，将纸条贴到合适的图片上。设计意图：这个活动考查了学生对本课时几个新单词的中文含义把握程度，同时间接训练学生分析图片的能力。（3）教师在黑板上写出5组字母,这些字母的顺序已经被打乱，请学生将字母重新排列顺序，组合成正确的单词。A．e，t，s,e，w__________________B。s，u,o,I，c,I,I，l,e，d__________________C.t，h，o________D.l，e，t,a,h,y，h_________E。r,h,s,e,f_________答案：sweetdelicioushothealthyfresh设计意图：这一训练旨在考查学生对5个新单词的拼写。（4)用几句话来向小伙伴们介绍自己的饮食习惯，可以从自己喜欢吃和不喜欢吃的食物、喜欢以及不喜欢的饮料等方面着手，并适当解释喜欢和不喜欢某种食物的原因。描述中尽可能多地使用本单元所学习的10个“四会”单词：salad,hamburger，sandwich，tea,icecream，delicious,hot,sweet,healthy，fresh。范文:Hello,mynameisLily.Myfavouritefoodissalad.Itisdelicious，anditishealthy,too。Ilikefreshbananasverymuch,theyaresweetandhealthy.Teaismyfavouritedrink.Idonotlikepeppers,theyaretoohot！Whataboutyou?5、课堂小结T:Todaywelearn5newwords，theyare…（教师手指板书）Ss：Delicious,fresh,healthy,hot,sweetT：Makeasentencewithsweet。S：Myfavouritefoodisicecream，itissweet.T：Makeasentencewithhealthy。S：Ilikehealthyfood.T：Ilovevegetablesandfruit,doyouknowwhy？Ss：Becausetheyarehealthy。T：Somefoodsuchas(例如）hamburgers、icecreamandcandiesaredelicious,butwecan’teattoomuch，becausetheyareunhealthy（不健康的).七、课堂作业Ⅰ。选出正确的一项补全单词。（）1.____tA.hiB.haC.ho（）2。f__e____A.rahB。rshC。rch（）3.s______tA。veeB。ueeC。wee（）4.d__li____ousA.eciB。IsiC。Ice（）5。______lthyA.heaB.heeC。haeⅡ.选出下列单词中不是同一类的一项.(）1。A。freshB.sandwichC.saladD.hotdog（)2。A.healthyB.deliciousC.hamburgerD.hot（）3。A。fatherB.moterC。sisterD.teacher()4.A。cakeB.candyC。icecreamD.noodles（）5。A。bananaB。appleC。onionD.lemonⅢ。选择合适的答案。（)1.-—_______________——Salad.A。What’syourfavouritefood？B。Whatdayisittoday?C。Howareyou?D.Whataboutyou？（)2.Iloveicecream，itis_____A.sweetB.hotC.freshD.healthy（)3。Ilikesummer，it's_______。A。sweetB.hotC.freshD。cold（）4。Iwouldlikesomevegetables,______healthy。A.itsB.it’sC。theyareD。thereare（）5.Vegetablesaregoodforus，sowecansaytheyare______。A.healthyB。freshC。sweetD.hotⅣ。选择合适的句子补全对话。Sarah:It'stimeforlunch,__1____________Jim：Vegetables。Sarah：_2____________